赞美老师的小诗
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇赞美老师的小诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
赞美老师的小诗范文第1篇
班长喊了起立，我们都不约而同地喊“老师好！”老师便说“同学们好！请坐！”我们都坐下来了，才知道今天讲的是第1课《桂林山水》。
老师讲：桂林山水是广西壮族自治区的一个风景区，名叫桂林山水，素有“桂林山水甲天下”的美名，请大家了解“甲天下”是什么意思。
我们都异口同声地说是“天下第一”的意思。
老师又十分满意地说：“请大家用自己的语言来编一首诗来赞美桂林的山和水，表达自己的感受。”
这时，我左思又想，终于想出一首小诗，那便是：
桂林山水
天空蔚蓝薄雾滚，
桂林山水美胜收。
赞美老师的小诗范文第2篇
女：老师，每一缕阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一片白云是我对您深深的思念。
男：昨天，您是我的老师；今天，您还是我的老师；明天，您仍然是我的老师！
女：今天，您用真理和智慧把我们塑造，明天，我们要用满腔热血投身祖国怀抱。
男：昨天，我以您为荣；明天，您将以我为豪，我将踏着您的足迹，为祖国和人民奉献我的青春。
女：在人生的漫漫旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋。谢谢您，我敬爱的老师！您的目光，给了我无比的勇气和信心！
男：人生旅程上，您为我们点燃希望的光芒，丰富我们的心灵，增长我们的智慧和才干，谢谢您，老师！
女：老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。
男：老师您对学生的影响是永恒的，我们会永远记得您的谆谆教诲。
女：在这个美好的节日里，让我用您教我写的字，用您教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗！
男、女（合）：在这特别的日子里，谨向您致以我们诚挚的感激之情。
在这里，衷心祝愿所有辛勤的园丁们——节日快乐！万事如意！
第二首
女：我是幼苗，您是雨露，滋润枯的心田。
男：我是小草，您是太阳，照耀我成长的道路。
女：成长源自您的栽培，优秀来自您的耕耘。
男：踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您深深的尊敬。
女：是您用爱净化了我的心灵，是您用情在我的人生里描绘了风景。
男：为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和叮咛！
女：我是月亮，您是太阳，是您给了我光亮。
男：我是波浪，您是海洋，是您给了我能量。
女：老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；
男：老师，假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！
合：赞美您，敬爱的老师！祝福您，敬爱的老师！
赞美老师的小诗范文第3篇
这趟车叫“名誉”。作为一名学生，我眼中的名誉自然是学习优异。于是，我开始全身心地投入到了学业之中，不到五更鸡鸣，我已在书桌前一遍遍温习书本。在学校，我全神贯注地学习，连课余时间都不肯放过，回家后更是伏案到深夜。终于，我的成绩赢得了老师的认可，父母的夸奖，同学的羡慕。可我并不幸福，一次成绩的波动足以令我心惊胆颤，就连看见成绩与自己旗鼓相当的同学时，目光中也渗出一丝冰冷，我恍悟自己已失去那颗宁静淡泊的心，去欣赏花开花落，云卷云舒。于是，我走下了“名誉”这趟车。
幸福列车总是川流不息，我刚刚目送“名誉”列车的远去，“声望”列车又停在了眼前。
我满怀着期待踏上了这趟列车。从此，我开始竭尽所能令周遭的人喜欢我。在老师面前，我勤劳诚恳，但凡老师交待下来的事，我都出色的完成。在同学面前，我慷慨友爱，从不吝惜赞美的语言、嘴角的微笑，在父母面前我又是孝顺极了，从不顶撞一句，不久就赢得了所有人的好感。可我并不感到幸福。在人前我无时无刻不戴着面具，只有独自一人的时候才能尽情的宣泄，那时我的心中便注满了孤单与阴霾。我恐惧自己被这虚伪呑噬，急急逃出了这趟列车。
赞美老师的小诗范文第4篇
早上好！很高兴有机会在国旗下讲话，和大家分享我对生活的点滴感受。我讲话的主题是——滴水之恩，当以涌泉相报！首先请允许我朗诵一首小诗《致最美女孩》。
他们说你是一个安静的女孩，
有着一张清丽的脸。
年少的你，
是否该在母亲的怀中细语呢喃，
是否该在少女的梦中绽放笑颜？
他们说你是一个柔弱的女孩，
有着瘦削却有力的肩。
年少的你，
是母亲的手，
是母亲的腿，
是母亲头上的那片天。
他们说那间陋室，
四壁空空，
只有真爱环绕在里面。
年少的你，
是黑夜里母亲床前的那盏灯，
是寒风中母亲心头的那份暖……
这首小诗，赞美的是一个有着男孩名字的90后女孩，她叫孟佩杰，是2012年度感动中国十大人物之一。出生于1991年的孟佩杰是山西临汾隰县人，有着不幸的童年。5岁，生父因车祸去世，生母无奈将其送人领养，不久生母因病去世；8岁，养母刘芳英瘫痪在床，不久后，养父不堪生活压力而离家出走，此后杳无音讯。
8岁的孟佩杰从此承担起了侍奉瘫痪养母的重任，每个月两个人就靠养母微薄的病退工资生活。从8岁到20岁，4000多个日夜里，她日复一日照料养母刘芳英的日常起居，任劳任怨，不离不弃。XX年，孟佩杰被距离家乡一百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定“带着母亲上大学”，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。
养母说了几个小故事。有一次同学过生日请吃饭，省吃俭用的孟佩杰舍不得喝饮料，就把自己那瓶悄悄地装起来，找了个借口提前离开，急匆匆地跑回家给养母喝。XX年暑假，孟佩杰冒着酷暑在街上发广告传单，挣了点钱的她第一件事就是买了养母爱吃的红烧肉和猪头肉回家，看着冒着热气的肉和变得黑黑瘦瘦的女儿，刘芳英不禁泪流满面；孟佩杰偶尔会买鸡腿给养母改善伙食，自己却从来不肯吃一口，还说：“挨着鸡屁股呢，我不喜欢吃。”就是这个不吃挨着鸡屁股的鸡腿的女孩，在妈妈便秘时，却用手一点一点帮她抠出来！
刘芳英很担心自己影响到女儿今后的婚姻。今年20岁的孟佩杰却很乐观，她笑着说：“我要找个开饭店的对象！猪肉、羊肉、牛肉……喜欢吃肉的妈妈可以想吃什么肉就吃什么肉啦！”
说起这些年的不易，孟佩杰不觉得有特别之处。她说：“我只不过是做了每个女儿都会做的事。”同学们，这句话说得轻巧，可是生活中又有几个人能做到？
俗话说“久病床前无孝子”。孟佩杰的故事却告诉我们“久病床前有孝女！”而且这个孝女，还不是亲生女儿！多么令人感动啊！难怪有网友称她为“临汾最美的女孩”。
是啊，尽孝，是一切善德之始，是一切幸福之源，也是中华民族的传统美德。同学们，同样是90后的你们，能否向孟佩杰学习，学习她热爱生活，孝敬父母的精神呢？
赞美老师的小诗范文第5篇
设计者：**小学
一年级组
概
况
适用范围：一年级
时间跨度：4周
课堂指导：4课时
选题依据
对于一年级的学生来说，现在的孩子们已经从学习的准备期进入小学的正式学习期，孩子们喜欢吸引眼球的东西，喜欢在课堂上动一动来集中注意力，更喜欢贴近生活的学习而非脱离生活的课本。一年级上册《四季歌》这首儿歌将孩子们带入自然，欣赏四季之美，由此为出发点，老师适时组织学生观察周围因四季而产生的变化，感受大自然的美妙，从而使学生在生活中扑捉美的镜头，培养语文综合能力。
学习目标
1、知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。
2、感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。
3、能够根据儿歌《四季歌》，抓住各个季节代表性事物的特征自编儿歌：
春天________________,
夏天________________,
秋天________________,
冬天________________。
4、培养团结协作的意识和相互合作的学习能力，愿意把自己观察到的关于四季的美与他们分享、交流；培养学生的动手能力和创造精神。
实施策略
1.根据一年级学生的年龄特点，精心策划，组织学生喜欢的活动。
2.通过有趣的游戏、竞赛等活动，有效引导学生参与，适时指导。
3.采用学生喜爱的评价方式，以鼓励为主，激发学生的学习热情。
题材网络
季节变换，周围事物及人们的变化。
感受四季
寻找合作伙伴，主动向家长或老师咨询四季的代表性事物。
学习儿歌《四季歌》
了解四季
{
说自己喜欢的季节及原因
编写儿歌
画画我看到的冬天
实施步骤
第一阶段
了解四季
【学习目标】
1、
能说出四个季节分别是什么，每个季度的月份，知道一些四季的代表性事物，尝试用拼音拼出这个事物的名称。
2、
通过学习儿歌《四季歌》，感受四季之美，激发学生对大自然的热爱之情。
【活动步骤】
【课堂指导】
一、
学习儿歌《四季歌》
1、
由秋天的枫叶图，引出四个季节
在让学生欣赏枫叶的同时，提问枫叶是什么时候红的？自然引出——秋天，并学习生字“秋”。接着提问“除了秋天，你还知道哪些季节？”根据学生回答，总结“春、夏、秋、冬”四个季节，并认识生字。
二、
组织交流，你还知道哪些季节的代表性事物？
（1）
迎春花是哪个季节开的？它的名字是怎么来的？
（2）
青蛙什么时候冬眠？为什么？
（3）
做“灵通小能手”的游戏。谁还能知道其它关于四季的代表性事物，看谁知道得多？
学生在回答过程中老师要注意倾听学生说的事物是否符合他说的季节，强调语句的完整性，及时纠正学生不规范的语言。
三、
评价激励，激发兴趣
1、
自己评一评，你能得多少个笑脸
达标要求
笑脸
能说出四个季节的名称
会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音
会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字
能说出5个以上四季的代表性事物
愿意把自己知道的代表性事物与他人分享
2、
评选“灵通小能手”，颁发奖状
选取获得笑脸总数最多的五位学生为“灵通小能手”，颁发奖状，以资鼓励。
【课外活动】把自己通过学习儿歌和交流后获得的信息告诉自己的家人。
第二阶段
赞美四季
【学习目标】
1、
通过观察学校里的植物到了冬天后的变化，感受四季变换的奇妙。
2、
在观察的过程中，培养学生的语言能力，激发学生对校园的喜爱之情。
【活动步骤】
【课堂指导】
一、
参观校园，善于观察
1、组成四人小组，在老师的带领下参观校园，回忆校园里的植物和开学时见到的有什么不同。
2、小朋友们的穿着又因为季节的变换发生了什么变化呢？四人小组讨论。
二、赞美四季，用句规范
1、请用上“我喜欢
（季节），因为
。”的句式夸夸美妙的四季。
2、评价鼓励，激发兴趣
师生互动点评，评选五名“说话小能手”。
【课外活动】用上课堂上学到的句式，向自己的家人说说自己所看到的四季变换。
第三阶段
做做游戏
【学习目标】
1、在游戏中巩固生字，积累句子，培养学生的学习兴趣。
2、在游戏中，培养学生的团队精神。
【活动步骤】
【课堂活动】找朋友
一、
游戏活动，巩固词句
游戏之一：找“朋友”，比比谁的花篮里“花”最多
游戏规则：教师出示课件，划分为四个区域分别是四个季节，每出示一种花学生抢答它是哪个季节盛开的，随后教师公布答案。回答对的小朋友获得花朵印章一枚，比比谁知道得最多。
游戏之二：“神医大会诊”
游戏规则：教师出示关于四季的代表性事物、季节的词语，有的是拼音对了字错，有的是字错了拼音标注错误。以四个小组为单位比赛，看哪组小朋友找到的“病症”最多。
游戏之三：词语接龙
游戏规则：依旧以之前的四个小组为单位，四组分别以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”为头，下一个小朋友以词语的后一个字打头组成新的词语，看哪组用最先完成的获胜。
二、评选“护花使者”个人和学习小能手小组
“护花使者”即是获得花朵印章最多的小朋友。后两个游戏中分别获第一的两个小组就被评为“学习小能手小组”，颁发奖状。
【课外活动】请选择一个游戏，说给家长听一听，也可在家庭里开展玩一玩。
第四阶段
我来露一手
【学习目标】
1、学着儿歌的样子自己编写一首《四季歌》。把自己看到的冬天的样子画下来。
2、激发学生对大自然的喜爱之情。
【活动步骤】
【课堂活动】
一、
复习儿歌，编写自己的《四季歌》。
1、
老师示范先编一首，给学生时间思考，自己说一说。
2、
举手交流，教师要考察是否符合实际，是否遵循儿歌的特点，及时纠正。
二、独自作画，教师个别辅导。
1、美术课上，请美术老师负责辅导学生作画。
2、语文课上，语文老师指导学生运用学会的规范语言给话配一句话。（可口述，可书写）
三、展示交流，评选“小小诗人”及“创作小能手”
1、“小小诗人”由教师进行评定，要求儿歌内容符合实际，遵循课本上儿歌的特点。
2、学生的作品张贴在教室内，每一位学生在自己喜欢的作品上盖上花朵印章，数数谁的花朵最多，谁就评为“创作小能手”。
四、共享成果
1、教师将“小小诗人”的诗写下来，张贴在教师作品栏展览。
2、老师现场把“创作小能手”的话编成一则故事，学生认真倾听。
【课外活动】
把自己的绘画作品给父母欣赏，认真倾听他们的评价。
成
果
展
示
1、用规范的语言说话
2、自编儿歌
3、收集部分学生的画画作品
评
估
1、通过课堂观察，了解学生听说和自主识字的能力。
2、通过自评、互评，评选“小达人”等形式，了解学生的学习成效。
3、通过游戏，观察学生与人合作、学习态度、情感的投入等方面的情况。
“感受自然，走近四季”综合实践活动任务单
老师的话：
小朋友，冬天到了，你换上的厚厚的毛衣，外套。我们身边的小树、小草、小花也在悄悄地发生变化，你发现了吗？在老师的带领下，你参观了校园，学习了有趣的儿歌，自己也当了回小诗人，收获真大呀。请与大家一起分享你的喜悦吧！
任务单一：我会记
通过学习《四季歌》，你记住一年有哪几个季节了吗？它们的代表性事物有哪些？想一想，记在自己心里。
任务单二：我会评
达标要求
笑脸
能说出四个季节的名称
会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音
会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字
能说出5个以上四季的代表性事物
愿意把自己知道的代表性事物与他人分享
任务单三：我会说
通过对校园和周边事物的观察，你的心里一定有自己所喜欢的季节了吧，快来说一说吧。
“我喜欢
（季节），因为
。”
任务单四：我会编
通过《四季歌》的学习，对每个季节代表性事物的认识，聪明的你一定也蠢蠢欲动了吧，赶紧来露一手，当回小诗人吧！
春天_________________________,
夏天_________________________,
秋天_________________________,
冬天_________________________。
