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地震中的父与子

前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇地震中的父与子范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。

地震中的父与子

地震中的父与子范文第1篇

2、《地震中的与子》原作者是美国作家马克·汉林(Mark Victor Hansen)。

3、马克·汉林是一个专业性演讲者,在过去20年,他在32个以上的国家对2百万人已超过了4千次演讲。他的讲座包括优秀的销售策略;个人的能力和发展等。

他给不同的人带来积极和深远的影响。在他的职业生涯中,他始终鼓舞成千上万的人创造一个更加强大、更有自己的未来。

地震中的父与子范文第2篇

父爱是贴心的背心,刻刻包围着你的心。自从我们班学习了《地震中的父与子》这篇文章后,我似乎对这句话解得更深刻了。

文章的主要内容是;1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲奋不顾身地到废墟里救儿子,经过38小时的努力,他终于凭着坚定的信念救出儿子和儿子的13个同学。

的确,父爱是伟大的。这位父亲给儿子说过的一句不起眼的话居然让儿子在困境中有了活下去的信心,自己也有了坚持到底不放弃救儿子的信心。

地震中的父与子范文第3篇

前个星期,我们学了《地震中的父与子》这篇课文.学了以后,使我的心情久久不能平静下来.

课文讲的是发生在1994年美国洛杉矶的大地震中,儿子的学校成了一片废墟.父亲抱着"不论发生了什么事,我总会和你在一起”这样的一个坚定的信念,不顾别人的劝阻,不怕别人的误解,最后,父亲挖到第38小时的时候,终于在瓦砾堆下救出儿子和他的14个同学的事.

“不论发生了什么,我中总会和你在一起”这句话文中出现了3次,它是父亲对儿子的承诺,是父亲坚持到底的原因,也是儿子在瓦砾堆下坚持下去的力量源泉.由此可见,他是多么爱他的儿子,父爱多么伟大啊!

我的父亲也很爱我,从一年级起,我有什么不会做的题都是爸爸教的.有一次,我有一道题目不会做,想了好一阵,还是不会.我跑去问爸爸,可爸爸却说:“ 自己做,不要一有不会就跑来问我.读多几次题目. ”我委屈极了,想,有什么了不起的,反正下午老师会讲,大不了不做,过了一会,爸爸进来,问我那道题做了没,我冷冷的说了声:“没”爸爸便交我做了.

学了《地震中的父与子》,更加深了我对爸爸的爱.长大后,我一定会好好孝敬爸爸的.

地震中的父与子范文第4篇

1、认识6个生字,会写8个生字,正确读写、理解词语。

2、学习父父亲了不起,在险恶的环境面前充满自信的品格,学做一个意志坚强的人。

3、有感情地朗读课文;体会父亲在救助儿子过程中的心情,以及他不向困难屈服的坚强意志。

1.定向诱导

①师:同学们,看到“地震”这两个字,你会想到什么?②出示课件(地震录象)。③揭示课题,[板书课题]《地震中的父与子》。④质疑课题,梳理有价值问题,并作为学习目标。

2.自学探究

2.1出示学习目标:

①自由读文,结合课文中的句子认识本课的生字和新词;②地震中这对父与子之间发生了怎样的故事?③这是一对怎样的父与子?你能用一个词来形容吗?④读完课文你最想了解什么问题?

2.2学生根据学习目标自学课文。

2.3自学成果展示:

2.3.1课件出示:昔日、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱、爆炸、废墟、欢声笑语、破烂不堪

①轻声读词语,哪些字音你想提醒大家注意呢?

②情境学词:回想刚才的录像,你觉得哪几个词你从录像中就理解了?

③小结:理解词句我们可以借助文本、借助字典,还可以借助画面。

2.3.2课件出示:根据句式说说课文讲了一件什么事。

课文主要讲了——(时间)在——(事故)中,——(谁)不顾自己的生死,克服重重困难救出——(谁)的故事。?

2.3.3这是一对怎样的父与子?板书:了不起

2.3.4读完课文你最想了解什么问题?

为什么说这是一对了不起的父与子?从哪能看出来?

2.4再次探究:自学探究:哪些句子最能表现出父亲的了不起?划出令你感动的句子,并简单写写自己的感受。

2.5自学成果交流展示:过渡:从刚才的自学中,我们发现同学们划出最多、最有感触的是父亲用双手挖废墟的场面。(以诗句的形式出示第12自然段的前两句)

十二小时, 他,满脸灰尘,

二十四小时, 双眼布满血丝,

三十六小时…… 浑身衣服破烂不堪,

他,不停的挖着, 到处是血迹……

没人再来阻止他。

师:在老师看来,这两句话简直就是一首诗,每一句都可以读出很多的联想。同学们,深情地读一读,看看自己能读出什么来呢?(学生自由发言,教师主要抓住以下三点随机点拨。)

2.5.1感受“父亲的挖”。

①感受“挖的时间长”:多长的时间呢?(36小时)

师:同样表示挖掘的时间,这句话为什么把这些表示时间的数字一个个罗列起来呢?读读这两句,比较哪一句表达的效果更好。出示句子:他挖了三十六小时,没人再来阻止他。十二小时,二十四小时,三十六小时……他不停的挖着,没人再来阻止他。生:第二句更加突出挖的时间之长、之艰难。

[练习——指导(关注快慢轻重的变化)——齐读]

②感受“父亲挖掘的辛苦”:父亲的动作只有一个字——挖。抓住这个“挖”字想开去,你还能读懂什么?

[引导学生看插图]提示:他带工具了吗?用什么挖?挖的是什么?再读——

这里的“挖”还可以换成什么词?(掰、抱、拣)从这么多的动作,你体会到了什么?(挖掘的辛苦)再读——

③感受父亲很坚定。

师:研读:“没人再来阻止他”。都有什么人阻止他?为什么要阻止他?(课件出示:展现地震场景的视频)再读课题,体会危险一直在这位父亲身边。师:你们看到了一位怎样的父亲呀?(学生体会父亲的坚定)(板书:坚定)

2.5.2感受“父亲可怕的样子”。

①理解形象:“破烂不堪”是什么意思?“到处都是血迹”是什么样的?

②丰富形象:他为什么会成这个样子?在这漫长的36小时中,会出现怎样的触目惊心的场面?请大家闭上眼睛想一想,你看到了什么?

③感情朗读:

3.讨论解疑

3.1讨论:是什么支撑着让父亲如此坚定的挖着?

出示:他猛然想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”(板:不论……我总会……)

品句:这句话到底有什么魔力,让这位父亲拥有这样巨大的力量,支撑着他留在这片废墟上坚持挖掘?

3.2回放画面,感情朗读。师:所以,正是这一语千金的爱的诺言,支撑着父亲走向废墟,不顾劝阻,不畏艰辛,挖了38个小时,这位父亲真了不起!伟大的父爱真了不起!

4.反馈小结

4.1此时此刻你一定心潮澎湃,你想对文中的父亲说什么?拿起笔写一写吧。

4.2拓展:阅读地震中其他震撼的故事。

小结:这位了不起的父亲会有一位怎么样的儿子呢?下一节课,我们继续学习课文,从儿子身上寻找奇迹出现的原因。

[板书设计]

父亲 “挖” (坚定信念)

地震中的父与子范文第5篇

最近我学习了《地震中的父与子》这篇文章。这篇文章非常感人,主要记叙了:在一次地震中有13名学生被困在了教室中,其他孩子都非常绝望,只有一个孩子深信自己的爸爸会来救他,而正靠着这种心与心的牵挂,他的父亲最终找到了他,其他的孩子也得救了。

学完这篇文章,使我非常有感触,看看文中的小弟弟,再看看我,我显得那样逊色。小弟弟是那样相信自己的父亲,但我已经是11岁的大姑娘了,我却不相信父亲。例如,有一次爸爸答应给我买电脑并且跟我约定好,第二天带我去电脑城看电脑,但爸爸却说临时有事,推辞掉了这个约定。我为此生了爸爸一个星期的气。甚至有一次,下雨了我满以为爸爸会来接我,但是结果令我大失所望,我来到校门口,爸爸的身影并没有映入我的眼帘,我怒气冲冲的回到家,但是在家里我仍然没看见爸爸,一问妈妈我才知道爸爸并没有回家,而是有急事出去了,临走时还告诉妈妈一定要来接我,但妈妈忘记了,所以没有来。泪水模糊了我的双眼,我的心里难过极了。爸爸一直对我疼爱有加,我却一次又一次的伤害爸爸那慈爱的心。爸爸却没有因为我这无知的举动而责备我。这就是那伟大的父爱。

父爱就如同雨后的第一缕阳光给我送来最美好的温暖。父爱更如同沙漠中清澈的泉水,给我送来透彻心扉的凉爽!