我们的童话作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我们的童话作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我们的童话作文范文第1篇

——题记

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其实童话吧……哦，我知道了——

是还是孩子的期待，

是已经不是孩子却永远想做一个孩子的人的梦，

是已经是成年人温馨的思念……

现在我还没有到十三岁……

也许，十三岁的那年夏天，

我也得不到儿童节的礼物了……

如果从来另外一个角度来看——这么大了，还要什么儿童节礼 物？！

但是我还是想得到的，我还是想把自己当成个孩子……

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我们班（在中国，五年级的时候）的一个女孩老是叫我“孩子啊”，“孩子啊”的~~

当时心里郁闷极了——我不是孩子了！

可现在缺少了这句话——我真的不是孩子了吗？

心里失落的感觉——是啊，我真的不是孩子了……

我 就即将要成为青少年了……

我 将不能再在星期天的时候钻爸爸妈妈的被窝，

将不能再在妈妈的怀里撒娇每天用嗲嗲的声音说妈妈抱抱……

不是孩子的感觉，心里总少了一样东西，那种被宠着，爱护着，被当成掌上明珠的感觉，没有了……

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也许，以后我就要自己创世界了……

也许，父母老了，不能再和我玩捉迷藏了……

也许，他们连推我荡秋千的力气都没有了……

也许，他们不能再给我买棒棒糖了……

也许，以后所有的一切都要我自己承担了……

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这些，都是肯定的 现在，真的还很幼稚—— 连这些都会说也许~~

珍惜童年吧……

好好地，舒服地，做一次孩子——

要知道，人这一生，

只有一次做个孩子的机会啊……

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[后记]

夏天就快要来了，

也许对别人来说还有很长时间呢，

可是我却觉得这个时间很快。

尽管我还没有到十三岁，

可我，在遥远的美国，

也许就收不到老师的儿童节礼物了……

也许，当我向妈妈争着吵着闹着又要礼物的时候，妈妈会说：“笑笑，你长大了，儿童节是对于比你小很多的孩子的，乖啊！”

也许，这个儿童节，将不再属于我

也许，看着比我低年级的小孩收到了一份礼物，心里还会隐隐作痛……

没关系，不要紧，我们，已经是大人了……

已经不需要儿童节的礼物，已经有能力向大人的礼物挑战了……

今年，儿童节不再属于我

将来也是

也许心里还会感到酸酸的

我们的童话作文范文第2篇

一、立足观察，指导作文

观察是作文的源头活水，先是要求学生观察，哪怕是微不足道的一点点，只要源于生活，我们就给予鼓励，然后告诉学生怎样观察。写出生活中的真实感受来，养成学生写真话、抒真情的习惯，同时让学生明白：写自己想说的话，要写出真感情，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受。这样的文章，就是成功的作文！

1.观察生活

语文课上，我们要求学生每天写一段自己亲眼见到的细节或场面，要求留心身边的每一件事，不能写同样的事情，还要求学生把自己的作文在小组内进行交流，看是否是重复昨天的故事。教师要尊重学生的劳动成果，给予适当鼓励，学生写作中的缺点要放手让他们自己去克服，让他们具备自我纠错的功能，进而在作文中再现生活的真实。

2.注重真情的表达

在养成学生观察习惯的基础上，要求学生注重真情的流露，为了照顾学生个体的差异性，我们坚守这样的原则：⑴规定写作范围。让每个学生都有话要说，有话想说，表达出自己的真情；⑵注重真情的流露，不限体裁。学生可选择表达手法和文章体裁，不落俗套就行；⑶不限定字数，表述完整就行；⑷源于生活高于生活，不求真人真事，感情真挚就行。

3.注重个性

我们常常抱怨学生的作文千人一面，其主要原因是没有开发学生的求异思维，我们知道，学生本身就是一个个鲜活的个体，他们对生活有着丰富的体验，有着自己独特的感悟，或许是我们的教学方法束缚了学生的思维，我们小组注意到了这个现象，要求学生要做生活的主人，留心身边的人和事，对身边的人和事要有自己的看法，并且要表达出来，令人信服。对发生在身边的事，要多问问为什么，要善于设身处地地想想，要是自己做，将会怎样，别人会怎么想，等等，这将是开发学生个性的不二法门！这样就立足于学生的身心特点，养成了学生的个性，学生的作文也就绚丽多姿了！

二、立足生活，培养想象

《语文课程标准》要求：“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”想象是学生作文中不可或缺的，没有想象的作文，就是白开水，淡而无味。要做到这一点，不妨让学生多看点童话书，小学生的想象力开发的比较早，我们以童话为蓝本，让学生依据童话的模式，进行再创造，续写童话、改写童话等等，这样既开发了学生的想象力，又让想象力合乎情理！

我们的童话作文范文第3篇

余闲来无事，取《新概念作文选》品读，见《感染真诚》一文于其中，甚趣，有感而发，故作此篇，兼升作文水平。——题记

某个校园里的花圃里，有一颗令全校师生引以为荣的大玫瑰。一天，一个小男孩摘了一朵最大最美的玫瑰给他重病的奶奶，校长知道后，问他为什么这样做，男孩天真地看着校长说祖母看完后，一定会把花还回来。校长一听有摘了两朵，一朵给他，一朵给他的母亲。

不知为什么，在春日最普通的午后，一个阳光中透着奇宝消化饼的味道的午后，我无端的被这个故事打动了。一种久违的温暖溢上心头。我一直固执的以为这是个童话，一个很有安徒生味道的童话，而使我固执的原因很简单：真诚。仅此而已。我在这个故事中读到了真诚。男孩为了让重病的奶奶最后见到这美丽的玫瑰花，真诚地向校长坦白了自己的所作所为，并承诺说会把花还回来，而校长又出于真诚，又摘了两朵花给男孩。在这个童话中（请允许我称之为童话），男孩因真诚而可爱，校长因真诚而可敬。真诚是可以感染的呀！不烦做个假设，如果男孩没有老实告诉校长摘了花或摘花的原因，那么结果就不同了。

上帝在每个小生命的降临之前，公平的给他们每个人相同的真诚，而为何我们的真诚愈来愈少了呢？是有人偷走了吧，还是我们一点一滴把他吞噬了呢？在我们第一次说谎后，在我们第一次抵赖后，一种叫欺骗的东西就跟上了我们，我们也习惯了用假面具来看世界，我们正以自己的小聪明一点点扼杀我们的原本不多的真诚，甚至自已为安的活在一个充满欺骗的世界里。

我们需要真诚，需要那童话中透明的真诚。我羡慕那些在这个故事中因真诚而快乐的人，也感激那些被传播的真诚。让他们去吧，去感受那水一般纯净的真诚。

窗外，天空很蓝，阳光正好。

我们的童话作文范文第4篇

袁 勇：王老师，孩子们都想了解一下，您是怎么开始写童话的，这里面有什么故事吗？能给孩子们说说您写童话时有趣的一两件事吗？

王一梅：我曾经是一名幼儿园老师，很多孩子缠着我要听故事，我就开始给孩子们编故事了。后来，我调到了苏州大学社会学院工作，很多教授都愿意读我的童话，并且他们都会“对号入座”，有的说我写的大灰狼就是他本人，有的说我写的兔子妈妈就是她本人。总之，我写的是动物，他们看的都是人物。哈哈。

袁 勇：您的作品获得了很多的荣誉，您是怎样看待这些荣誉的？

王一梅：每一次获奖，都凝聚着评委对我的肯定和更高期待，所以，我总是告诉自己：以后要好好写，因为有人在看着你的。但荣誉已经成为过去。如今，许多小读者给我写信，谈读我作品的感受，他们那么信任我，每一封信都是一颗纯真的心，这些是更高的荣誉，影响了我的生活，让我安静和快乐。

袁 勇：我和孩子们都很感兴趣，您小时候喜欢阅读哪些图书，或者说您有过比较难忘的阅读经历吗？

王一梅：我小时候没有书可以阅读，尤其是没有专门针对孩子们写的儿童图书。幸运的是我可以收听广播，中央人民广播电台每天傍晚响起一个清脆的童声：小喇叭开始广播啦――这便可以说是开始了我的儿童文学“阅读”，印象最深刻的是当时收听的系列童话故事《小蛋壳历险记》。

袁 勇：您最喜欢自己笔下的哪篇作品或是哪一个文学形象？

王一梅：我最喜欢童话《雨街的猫》。雨街写的就是我童年时候每天走过的小街，故事中的人物，根据童年生活中观察过的人物加工创作，他们淡淡的哀伤、缠绕着的爱以及美好的心地……我在写这篇童话的时候，就沉浸在童年的回忆和想像中，流畅倾诉的感觉让我忘记了时间和空间，我穿越到了自己的童年，仿佛走在那条江南的雨街。

袁 勇：据我所知，您在全国各地开展了多场讲座，深受孩子们欢迎。在这些活动中，给您最深的感触是什么？

王一梅：和孩子们交流，我感到童心的纯真，也看孩子身后那么多那么多家长、老师对童年的呵护以及对成长的期待。我非常感谢她们对我的信任，所以，我会尽自己所有的力气去书写。我也希望和他们一起阅读。通过文学阅读来分享生活中的美好、善良和爱，让文学充满我们的生活，安慰我们的心灵。

袁 勇：您能给我们广大的小读者一些关于写作文的建议吗？

王一梅：作文不是从“写”开始的，而是从观察开始，观察大自然和生活，在此基础上，多多阅读书本。学会记录生活中那些“比麻雀鼻子还短的东西”，多积累对写作有好处。

袁 勇：您觉得孩子们应该看哪些书会对他们的成长有好处？

我认为对成长有利的书有国内作家金波的散文和诗歌，冰波的童话，曹文轩、秦文君、林彦的小说，张之路老师的科幻作品，国外的图书是新蕾出版社全套70多本的国际大奖小说。

袁 勇：童话创作需要丰富的想象力，您是怎么展开想象的？

王一梅：童话灵感常常来源于生活，生活中的情感、逻辑方式等等，再依靠想象加工创作。脱离了生活的作品没有生命力。因此，想象力应该在善于观察生活的基础上，再突破时间和空间去自由思维，展开求异思维。优秀的童话应该具有智慧的想象、开阔的思路，想生活中看不的时空，让不可能变成可能，延伸读者的思考，

袁 勇：您认为怎么才能读好一本童话书？

王一梅：读童话会读到完整的故事情节，在此基础上还可以去理解作品中的角色，体会作品的情感，感受想像的乐趣，结合生活结合个人体验去阅读。

袁 勇：有不少童话作品被改编成了动画片，不少家长认为，看电影、电视比看书更能让孩子了解童话作品的内容，您能就这一问题谈谈自己的看法吗？

王一梅：国内作家创作的童话作品被改编为动画片的很少，国家有关部门很重视国产动画片的质量和产量，比如冰波的《阿笨猫》、葛冰的《大脸猫》、郑春华的《大头儿子小头爸爸》等优秀的文学作品，已经以动画的方式呈现给孩子，得到了孩子们的喜欢。而那些缺少童趣和文学品位的动画片必将被淘汰，优秀的动画片，才能真正得到孩子喜欢，优秀动画片同名图书也才会得到孩子们的喜爱。我个人也参与了动画片《快乐心心》的创作，但仍然向孩子们建议，最好还是选择图书阅读，感受语言文字的魅力，才能获得更多的快乐和益处。

我们的童话作文范文第5篇

【教学目标】

1.知识与能力：把事情叙述清楚、完整；正确使用动词；使用比喻、拟人的修辞方法。

2.过程与方法：教会学生读题目，理解作文题目的要求；巩固思维图。

3.情感态度与价值观：通过观察和想象，热爱大自然，喜欢春天，并把自己的情感传递给别人。

【教学过程】

一、导入

今天这次作文课，我们一起来学习第一单元的“小笔头”。自己认真读一下题目的要求和例文，看看这次的“小笔头”要求我们写什么。（学生回答）

这次作文要写春天，可以采取不同的方式来写：写一首小诗；写一件有关春天的事情；编写一个关于春天的童话故事；画一幅关于春天的画，在画的下面写上文字。

二、找素材，选素材

1.找素材

春天来到了，你都看到了什么呢？你在春天要做些什么事情呢？（引导学生把观察到的关于春天的信息说出来。学生一边说，教师在黑板上画思维图。）

把自己看到的春天景色、闻到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老师在黑板上画的思维图的样子，在自己的作文本上，把自己的思维图画出来。

2.选素材

在你画的关于春天的思维图中，你最想告诉别人的是什么呢？为什么呀？（教师提问，学生回答）把它选出来。一会儿我们就写我们最想告诉别人的事情或者看到的春天的景物。

三、结构安排

我们每个同学都选择好了自己想要写的内容。你们都想怎么写呀？是写一首小诗，写一件事情，一个童话故事，还是画一幅画，在下面配上文字呢？（指名学生回答）

1.写一首小诗

就要按照诗的格式来写，请看第一课《春的消息》。

风，摇绿了树的纸条；

水，漂白了鸭的羽毛。

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

……

句子都比较短，一个内容写一个段落。

2.写一件事情

如果你要写关于春天的一件事情，一定要把这个事情发生的时间、地点、人物，事情是怎么开始的，经过是怎样的，有什么结果写清楚。

3.写一个童话

童话中的人可以是真实的人，也可以是小动物、花草，他们都会说话。比如：

小刺猬学唱歌

一天，刺猬妈妈让小刺猬出去学唱歌。

小刺猬走到公鸡音乐房。公鸡老师说：“你是来学唱歌的吗？我来教你吧”，说完就喔喔喔的唱了起来。小刺猬怎么学也学不会，就去喜鹊音乐房了。小刺猬说：“喜鹊，你能教我唱歌吗？”喜鹊很高兴答应了，并喳喳喳的唱了起来，小刺猬还是学不会。又去小猫音乐房，小猫又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬还是学不会……

4.画一幅画

可以在我们的作文本上用彩笔画一幅关于春天的图画，一定要写上画的是什么呀，要不别人会看不懂的。把你想写的画成思维图吧。

（找一名学生在黑板上画思维图，教师指导:怎样安排结构，给别的学生示范。）

四、指导写具体

根据学生画的思维图，具体指导。注意使用上学到的作文知识。

1.注意动作描写

如：春天，我们折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。

（作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝——拿小刀切割整齐——搓一搓，使树皮熟软——猛地抽出树枝。）

在自己的作文里，如果有动作，一定要把动作写明白。

2运用拟人、比喻的修辞手法

如，“当柳树的长发披散开来，在春风里沐浴时，榆树常常把身子探出墙头，向我们招手。”这是拟人的修辞方法。“清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”这是比喻的修辞手法。

写春天的景物的时候，如果用上一两句拟人、比喻的修辞手法，你的作文就非常棒了。

五、自主写作