盼课堂笔记
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇盼课堂笔记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
盼课堂笔记范文第1篇
21世纪是信息技术和生命科学的时代，生物教育发展到今天，培养能力、发展思维，已成为教育界的共识，同学们也应紧紧围绕这一目标展开学习，但在学习时，往往感到学生物有很大阻力，大多有这几种的原因：一是从初中到高中对生物知识的认识没转变，二是学习方法不当，三、教师要正确引导，下面真对这几种情况谈谈我粗浅的看法。
1.是从初中到高中对生物知识的认识没转变
1.1从初中生物到高中生物的学习其实就是从现象到本质一个质的飞跃。初中生物主要涉及基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材深度、广度明显加强，由描述性知识向推理性知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的跨越。例如：光合作用、呼吸作用、物质跨膜运输的方式、遗传的基本规律（分离定律、自由组合定律）、基因突变、基因重组和染色体变异等知识，理论性强，抽象程度高，学生短时间内难以把握，难。
1.2由于初中生物学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，赶进度，抓中考成绩的提高，而没有重视学生的能力培养，学生多为机械式被动地学习，初二生物毕业会考后，初三没有开设生物学科，造成学生的知识脱节。有的学生学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，过多地依赖教师，学习的自觉性、自主性较差，不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节，学生物难。
2.是学习方法不当
2.1由于初中养成死记硬背的习惯，还用那套方法来学高中生物已经不行了，应该"先死后活，死去活来"，意思是知识点记死，但不是死记；对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此学生只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓"先记忆，后理解"。
2.2有的同学说生物太难记了，备会了又忘了，一问他们知识之间的内在联系不知道。初中学的知识之间主要是''纵向"的，高中学的是''横向"的，他们有一定的联系，应"瞻前顾后""左顾右盼"。在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系如：关于DNA，我们会分别在"绪论"、"组成生物体的化合物"和"生物的遗传和变异"这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓"瞻前顾后"。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓"左顾右盼"。
2.3有的同学不能深刻理解重点知识，读书做不到"六个W" 对于一些重点和难点知识，学生不能深刻理解。例如学生读书时要时时"六个W"。这六个W分别是：
Who - 谁或什么结构
What - 发生了什么变化或有什么
How - 怎样发生的
When - 什么时间或什么顺序
Where - 在什么场所或结构中发生的
Why - 为什么会发生这样的变化
所以学生找不到合适的方法，感到学生物难，要想突破这一难题，必需不断探索适合自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩。
3.教师要正确引导
要想使学生突破学生物难的问题，老师应从多方面引导
3.1学会"预习"。1972年联合国教科文组织在一份《学会生存》的报告中指出："未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人"，因而学会学习是高中学生要练就的基本功。其中自学能力是其重要的组成成分，预习是培养自己自学能力的有效途径，教师应引导如何预习呢？首先，通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的认识，主要讲了哪些知识点？同学们掌握了多少？还有哪些知识点理解不了？带着这些问题走入课堂，那么你的课堂效果一定会更好。
3.2学会"听课。在讲课时，要强调本节课的重点、难点、考点和疑点；让学生听在预习过程中所未能理解的内容；不仅要认真听，还要做好必要的笔记。笔记如何做也有一定的讲究，引导学生将老师补充的一些重要的知识点、结论或习题做一些笔记，对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再进行必要的完善即可；万万不可顾此失彼，因为忙着做笔记而忽略了听课。
3.3学会"用语言表达"。高考说明中明确提出了对学生的分析综合能力和表达能力的要求，学会"言"才有助于提高自己这方面的能力，在讲课时多提问题，让学生积极回答不怕会出错，即使出错了或有些问题，老师和同学们也一定会帮他把问题纠正过来；还会帮他找到出错的原因。课堂气氛一定不能死板应互动。
3.4学会"记忆"。每节课下来让同学们系统地复习整理，通过复习，一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、强化，另外也可以对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解，此即为古人所说"温故而知新"。
3.5学会"思考"。其中绪论一课中提到重在理解勤于思考的学习方法，古语也说："学而不思则罔，思而不学则殆"。所以在上课时多引导同学在看书或做题时，要多想想为什么这样做？是否还有其他的方法或表述？此类习题有何规律？这种方法或表述好吗？在反思中提高自己的生物思维模式和答题能力。
3.6学会"做习题"。高中生物的基础知识和答题技能相对不多，要想熟练地掌握它，就得进行一定的训练。同学们要在练习中融会知识，加深对知识的理解和答题技能的掌握，同时这也是提高同学们解答生物试题能力的一种有效手段。让同学们万万不要陷入"题海"，掌握好训练的"度"。所以老师要跳进题海，找出精题，分析透彻，以一顶十。
盼课堂笔记范文第2篇
其实，语文高效课堂就要以学生终身发展的教学理念为指导，需要具体规范的教学目标为指导方向，借助扎实的教学内容、多元的学习方式，以民主和谐的课堂气氛为依托，实施语文课堂实践活动，最终达到高效的目的。这就要求广大语文教师要做好三件事：1.课前准备2.教学实施3.教学评价。
一、课前准备
这就是教师对文本的深入钻研、设计预案、考虑学法的要求。也就是说，改变备课形式，一定要在教案中划分两块体现于师生活动的内容，再给老师们提出新的要求和希望。希望语文老师课前引导好学生对文本的预习，给学生预习的线路、步骤和程序，做好学生的成长导师。
二、教学实施
语文教师在课堂上要一切以学生为中心，以目标达成为核心。正如市教研室提出“高效课堂”所阐述的那样，要从最后一名学生抓起，人人学会是目标。懂得用一种思路做十道题，不如一道题目找出三种思路。揪住一个知识点用放大镜，寻找知识的链接点，形成上挂下联，左顾右盼。不断培养学生的语文素养，解放学生，解放自己，降低课堂精力流失率，力争把语文的课堂效率提高。具体的做法可以分六步走。
1.预习交流，确定目标；
2.分配任务，立体教学；
3.完成任务，合作探究；
4.展现拔高，师生互动：
5.穿插巩固，全面掌握：
6.达标测评，检查验收。
语文课堂的表现形式以下几种可供借鉴：
1.合作学习、生教生、生练生、生学生、气氛和谐，人人踊跃：
2.个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，声音洪亮，没有语病；
3.版面设计精彩、美观、规范，重点突出，图文并茂：
4.点评恰当，有文采，有启发性，有幽默感；
5.每节课有反思，有测评。
课堂上，语文教师要鼓励学生敢问敢说，敢表现自我，形成一种积极主动，争先恐后，人人参与，紧张活泼的氛围，使读、说、议、写贯穿始终。
三、教学评价
盼课堂笔记范文第3篇
伤不起：开学配置花费近一万
随着开学日期的临近，不少同学都在忙着置办开学用品。特别是春节后手里有了大把的压岁钱，同学们买起东西来显得格外阔绰。笔者在各大电子卖场看到，大多是孩子拉着家长来买数码产品。除了书、本、笔，数码产品和名牌运动鞋、服装等也列进了不少学生的采购清单。这不，家长为刚跨入高中校门的杰杰置办开学用品就花了将近一万元。
配置一：智能手机
“不买怕孩子惦记耽误学习，买了又担心他老玩。”
杰杰平时学习就不错，去年更是不负众望考入了重点高中，全家人都为他高兴。新学期临近，杰杰几天前就开始置办开学用品了。
“国产手机用了两年多了，中考之前我爸说，我要是考上重点就给我换一个智能的，看！这是前天我爸领我去买的新手机！”杰杰得意地向笔者晃了晃他的新款手机。“不给他买吧，怕他成天惦记不好好学习；买了之后，又担心他玩手机更耽误学习。”杰杰的爸爸有些无奈地说。
配置二：笔记本电脑
“第一‘志愿’是平板电脑，这是我们各让一步的结果。”
除了智能手机，杰杰为新学期置办的还有笔记本电脑。“孩子一开始说要买平板电脑，那东西主要不是玩游戏的吗？我坚决不同意买。孩子还为此跟我闹了几天脾气，说‘同学都有自己的电脑，平时学习查个资料什么的都方便。’后来我们每人妥协一步，决定买个笔记本电脑，我想等三年后他上大学了还能拿着走。”于是一部三千多元的联想笔记本电脑又成了杰杰枕边的“新宠”。
配置三：三套名牌春装
“都是新品，不打折，花了好几千元。”
杰杰今年虽然还不到16岁，但身高1米78的他平时喜欢打篮球，所以球鞋必不可少。“这双鞋有气垫，还有减震功能，我和妈妈跑了好几个店才调来我穿的码；这双鞋是限量版的，全市一共就五六双，我很幸运买到了一双。”拿着自己刚买的两双篮球鞋，杰杰高兴不已。
杰杰的妈妈说，因为家里条件还不错，所以他们尽量满足孩子的要求，“现在买的都是春装新品，不打折，三套衣服下来就花了好几千元钱！”
杰杰妈妈告诉笔者，仅仅是为孩子开学置办用品，他们已经花进去将近一万元了。“尽管我们也觉得花费有些多，但想着满足了孩子的愿望，他能静下心来好好学习就行了。”
小编插句话：家长别助长孩子的攀比心理
学生开学家长为其置备些必要的学习用品是应该的，但是不应该处处顺着孩子的意愿。为孩子置办价格昂贵的手机和名牌服装等不仅对孩子的学习没有帮助，反倒会产生负面的影响。
不少孩子要求家长为自己购买价格高昂的产品都有一种攀比的心理，如果家长不及时引导，而是一味地满足孩子的这种攀比心理，很容易使孩子的性格变得虚荣，养成炫耀式消费的习惯，丧失上进心，对孩子的性格塑造和发展都十分有害。
被培训：我们咬牙“拼了”
虽然春节是一年里最重要的节日，但寒假中没休过几天的同学却大有人在。他们拖着疲惫的身体，参加了各种辅导班，以期在新学期里能将成绩提高一大截。另外，各种特长班、才艺班也开展得如火如荼。
现实：寒假培训异常火爆
刚参加完学校的期末考试，仅休息一天的小雨疲惫地背起书包，坐车去参加初中升高中的辅导班。与小雨一样，他的七八个同学也参加了不同的辅导班。他们每人平均报三门课，主要是数学、物理、化学。一些有出国打算的同学还增加了英语。
笔者在这家机构看到，目前开课的培训班有20多个，每班约30人。每到下课时，六七百名学生一涌而出，如同一个相当规模的学校。名师的课程安排得满满的，有的一天竟然上五节课，每节课两个小时，一天下来要讲10个小时。
在一些商业街，培训机构扎堆开设分校，辅导课程包括在校生的各个年级、小升初、初升高，以及备战高考、出国培训等。一些书法、声乐、钢琴、美术、体育等特训班也在这里设点。学生跨度从幼儿园到高中生，一应俱全，每天人声鼎沸。
无助：没有休息的寒假
升到初三年级，物理、化学、生物等多门学科小雨开始有些听不懂了。巨大的压力让小雨有些惊慌，他要求父母给他报了培训班。此外还报了英语、数学。小雨每天晚上学习到12点，在父母的一次次催逼下才入睡。周末两天，则在培训班度过。
初升高的辅导班也是小雨主动要求报的。因为，不管是学校还是社会，都在传递这样的信息，到高中后，物理、化学、数学难度会大幅增加，不提前补一下，可能跟不上。高中开学还要进行分班考试，决定着能否进重点班。想到这些，小雨咬咬牙说：“拼了！”
无奈：家有考生无法置身事外
“我们也知道孩子辛苦，我们心疼孩子，不想给他报那么多培训班。但在整个教育体系都如此的情况下，我们无法置身事外，只好逼着孩子走这条不正常的路。”家长陈女士说，自己孩子的不少同学，从小学开始就上各种培训班。比起这些同学，自己孩子上培训班少多了。也有些家长出于攀比心理，看别的孩子参加培训，怕自己孩子掉队，也跟着报培训班。
小编插句话：培养科学学习方法
在知识数量大、难度增的情况下，传统的一节课一节课往下讲的“直线式学习”方式已经不再适合。课堂+课外培训的“分支式学习”方式成为常态。课堂无法解决的问题，只能放到课外弥补。培训机构之所以能够发展壮大，与其运作方式也有一定关系。其为商业化运作，重视质量，家长要看的就是结果。另外，培训机构实行小班教学，老师揣摩透了学生的心理，把握每个学生的个性差异，因材施教，充分调动每个学生蛰伏的潜能，学生乐于接受。
作为学生家长，应积极向老师请教，向同事家长取经，通过用正确的学习方法，引导孩子减轻学习负担。认真借鉴高考、中考状元的成功经验。研究发现，优秀的学生，并不是通过疲劳战、死记硬背取得好成绩的。要改变孩子“少慢差费”的笨方法，提升科学学习能力，让学习变得更为轻松，变得“多快好省”。争取每天为孩子释放两个小时的自由时间，用于锻炼身体，娱乐休整，保证其健康成长。
齐吐槽：放假无聊盼开学
寒假本该是学生和家长的最爱：学生们可以暂时卸下学业重担，稍作调整；家长们也不必起早贪黑地接送孩子上学放学、日日检查孩子的作业。然而在寒假过去大半的时候，笔者却发现不少学生和家长天天盼着开学。
学生：假期生活真无聊
“啥时候开学啊，放假在家真是无聊啊！”近日，小宁在同学QQ群中“吐槽”，即将进入初二年级的她从放假开始，就一直在外补课，在家的生活便是赶作业、吃饭、睡觉，这样的日子让她难以忍受，所以对开学 “翘首以盼”。 小宁的一席话，引起了同学们的共鸣，不少同学都有着和她同样的感受：寒假生活乏味不堪。
其实，从二月初开始，在小宁的同学群中，谈论得最多的话题，便是何时开学。盼望早日开学，也是一些中学生的心声。“我妈妈天天盯着我，跟我唠叨个没完，我耳朵都起茧子了。”初二男生小章粗略一算，从放假到现在，妈妈看他横竖不顺眼，几乎是每天，他就要因为不收拾房间、看电视或是睡懒觉等各种琐事，被妈妈骂。他调侃称，上学时离妈妈远点，才能保持身心健康。
家长：掰着手指盼开学
“真希望学校早点开学呀！”不少家长都表达了和孩子们同样的愿望，只是他们的理由不尽相同。
每天早上六点多，安女士就得将上初中一年级的女儿叫起床。吃罢早饭，她先把女儿送到一家辅导班补习数学和英语，然后自己再急急忙忙赶着去上班。下午下班后，又得匆匆忙忙赶去接女儿放学，然后再送女儿去学舞蹈。安女士感叹称，孩子放寒假她可辛苦多了，脾气也变得格外暴躁，每天掰着手指盼孩子开学。
周女士对笔者说的最多的一句话就是，孩子在学校里有老师管着，就不会有那么多坏习惯了。周女士的儿子在寒假期间，沉迷游戏，晨昏颠倒，“根本管不住啊，说多了他还跟我吵……”
笔者发现，不少家长都患有“假期焦虑症”，他们表示，几乎是每个假期，孩子的坏习惯就像野草一样疯长，生活没规律，学习没计划，或厌学，或慵懒，或沉迷游戏染上网瘾，让家长头痛不已。
盼课堂笔记范文第4篇
【关键词】注意力；兴趣；课堂
本人经常发现个别同学在课堂上，注意力不集中，不是左顾右盼，就是窃窃私语；不是搞小动作，就是坐在那里发呆……他们的心思没有完全投入到教学活动中。如果教师简单地采取点名批评的方式，不但分散了全班的注意力，干扰了正常的教学秩序，而且个别同学还会产生逆反心理，结果往往事与愿违。因此，我深入地分析学生走神的原因，采取有效策略，激发学生的学习兴趣，集中学生的课堂注意力，有效地提高课堂教学效益谈点看法。
1 培养学生养成良好的学习习惯
教师要通过讲述著名人物刻苦学习的故事，帮助学生明确学习目的，培养学生养成良好的学习习惯。要经常训练学生课前做好充分准备，思想上要注意那些事情，消除与学习无关的杂念。课堂上认真听讲，认真做好笔记，积极思考问题，积极参与课堂活动。下课时及时对本节学习习惯的表现情况进行总结。这样日积月累，学生就会养成良好的学习习惯。
2 利用学生已有的知识和生活经验进行情景教学
教师可利用教材资源，创设形象化情景，也可利用生活经验，创设模拟化情景，激发学生的兴趣。要紧紧联系学生的生活实际，将教学内容所涉及的事物、现象、过程用多媒体再现课堂，化抽象为形象，化枯燥为新鲜。用优美的情景，好听的音乐，直观的动画来吸引学生的眼球，引起他们对教学内容的注意，让学生兴趣盎然地学习。在教学《纳税和利息》这一节内容时，先让学生调查家庭和附近银行的存款纳税和利息情况，在课堂上首先让学生汇报，这样学生的注意力相当集中，就是那些平时注意力差的同学，都表现的非常积极。学生很轻松地了解了纳税和利息的常识，然后教师再设计一些实际运用的问题，让学生运用所学的知识去解决，学习效果非常好。
3 根据学生注意力的特征合理安排教学程序
学生的年龄特征决定了他们的注意力有波谷，也有波峰，不可能长时间集中一件事。教师要根据学生的具体情况确定教学内容和教学过程，特别是教师的讲解时间不超过15分钟，在注意力比较集中时讲解重要内容，在注意力分散时就不讲，用来活动。不同的教学内容要变换不同的教学方法。如：讲解与作业交叉进行，适当穿插一些通俗、优美的歌曲，开展一些有趣 的活动……能烘托课堂气氛，激发学生的学习热情。对个别注意力一时分散的同学，教师也可以及时用眼神来提醒他，或者走过去悄悄地拍拍他 ，或者借助提问来提醒他，这样，让学生把注意力集中到课堂上来。
4 让学生在课堂上“动”起来
观察发现，注意力不集中的学生，往往动手操作能力强。在课堂上注意力不集中，主要是因为学习的内容比较枯燥，教师的教学方法比较单一。如果教师在课堂上经常设及一些操作活动，让学生“猜一猜、讲一讲、画一画、摆一摆、演一演、做一做”，时时动手，多种感官参与活动，学生就能持续兴奋地参与在操作的活动中，主动探求知识，感受成功的喜悦。
5 充分动员学生互帮互助互学
在学生中开展“比、学、赶、帮”活动，让同学之间结成学习对子，开展学习竞赛，合作学习。教师可以把上课精力最集中的同学与精力易分散的学生坐在一起，通过表扬听课习惯好的同学，让其他同学有学习的榜样。学生间看到同桌和邻桌有走神的情况也互相提醒，共同纠正，确保注意力长时间集中。
盼课堂笔记范文第5篇
那么，如何上好英语讲评课，提高教学质量呢？实践证明，要想上好一节成功的讲评课，教师必须做到以下几个方面：
一、突出重点，有的放矢，避免面面俱到
有的教师在讲评试题的时候，一题不漏地从前讲到后。其结果是面面俱到却面面都照顾不到：照顾了程度差的学生却忽视了中等程度的学生。教师应当在讲评之前对作业、试卷进行认真的分析：先排除正确率高的题目，再对出错率高的题进行归纳分类，并对不同学生出错的情况及原因做到心中有数。讲评时把握知识的准确性、系统性，加强对知识的理解；联系新旧知识点，加强难点突破，重点强化，使各个层次的学生都有所收获。
二、温故知新，举一反三，避免就事论事
“就事论事”的讲评方法在对学生知识的巩固、分析问题能力的提高方面有消极作用，抑制了学生的思维活动和创新精神。教师应重视知识迁移的作用，使学生用已有的知识及经验解决新问题，达到举一反三、触类旁通的效果。在讲评课过程中，教师应精心设计例句，使语言知识的基本内容得到充分训练，学生可以借此深刻理解并牢固掌握所学知识。
三、“师导生演”，共同评价，避免教师唱“独角戏”
大部分教师进行试卷分析讲评时，把课堂时间占为己有，忽视了学生能力的培养。语法规则、词义辨析罗列几黑板，学生记了一页又一页的笔记。然而，课后若给他们出一些很简单的题（目的在于了解课堂讲评效果），却发现没有几个人能正确回答上来。原因正是这些老师在讲评中只注意了自己如何教，却忽略了学生如何学。一份“大学生对中学英语教学的反馈意见”调查表中“决定高中英语水平的因素”栏目里显示：
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结果说明，学生认为决定高中英语水平的主要因素是自己的学习方法。基于此，在讲评中帮助学生掌握有效的学习方法是每一位英语教师义不容辞的责任。
1.教给学生如何捕捉材料中的关键信息，快速准确地解决问题。
2.教给学生充分利用上下文提供的信息解决问题并验证答案。
在解题过程中，有时仅利用关键词语很容易引起审题失误，造成判断错误，而应“左顾右盼，上下求索”进而做到“自圆其说”。
3.教给学生正确分析材料并从中获取有效信息的方法。教师在讲评课上要注意运用启发式教学，提高学生思维活动的积极性。尤其是在讲评阅读理解材料时，学生对材料的理解是通过积极的思维活动进行的。
四、知识网络化、系统化
一套英语试题的涵盖面往往较大，尤其是期末考试、模拟考试等。试题涉及整个学期所学的内容，但又不是对每一个内容、知识点进行全面考查。这就要求老师在讲解重点、难点题目时，把此题所考查的知识网络化、系统化举一反三，知一懂十。例如，
―What happens to your shoes？
―They want_____.（Key：C）
A.to mend B.being mended
C.mending D.mended
讲解此题应该这样归纳：当主语是创者时，以下动词这样使用：want/need/require+ding/to be done。
这样，学生可以通过做一道题而获得与此题同类的系统知识，使基础知识网络化，便于记忆和掌握。
五、设计补偿练习
讲评试卷，做到以上四点，对学生普遍质疑的问题进行了重点讲解，似乎大功告成，但怎样使学生牢固地掌握讲评的重点、难点知识？设计补偿练习是最行之有效的手段。补偿练习的设计是试卷讲评备课中的重要内容，既要根据学情有针对性地讲解质疑的题目，又要做到知识网络化，这就需要教师在备课上下大力气，深入挖掘教材，认真研究《课程标准》和《考试说明》。但仅仅做到这是不够的，还要精心设计与重点讲解题目相类似的补偿练习。例如，根据上例可以设计这样的练习题：
The sick woman needs .
A.looking after B.to be looking after