写月亮的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写月亮的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

写月亮的作文范文第1篇

【关键词】阅读写作;紧密联系;策略思考

小学语文教材中文本内容可谓一字一世界，一字一天地，对提高学生语文素养起着良好的示范作用。作为阅读教学不仅应让学生去阅读、感悟，还应依托教材文本，为学生的习作奠实基础。笔者任教四年级语文，现结合自己的教学实践谈及阅读与写作不可忽视的相关话题。

一、让学生自主发现教材文本语言表达特色

小学生已经具备了一定的鉴赏文学作品的能力，教学实践告诉人们，学生完全可以自主发现作者隽永的文笔和字里行间蕴含的人生哲理;学生也完全可以发现作品结构安排的独运匠心。真正让学生去自主发现结构的安排、语言的表达，对学生的写作是有益无害的，因此，在平时的的阅读教学中，笔者多让学生从多个角度去发现作品在用词上的隽永。章廷华的《天鹅的故事》对天鹅描叙是那样的细腻和真实具体，不仅仅表明其具有高超的文笔功底，同时也表明其注重捕捉生活中的细节。教学《天鹅的故事》时，笔者让学生直接介入文本，整体游离于文本的字里行间，当给予学生高度自后，学生便从细致的情节描写中，品味到文章所表达的动物儿女情也是那样的深沉，那是因为先生写的是实实在在的天鹅，流露的是对天鹅的真情和实感;学生还从朴实无华的语言的品读中，悟出这样的道理：写事，不在于事的惊天动地，其关键是要看所写的对象能否给人以真实的感受;写事也不见得就需要为其“穿金戴银”，那样会给人以不合实际的感觉。即使是一个极为普通的事，只要我们所写出来的是活生生的，那同样可以起到因小见大的表达效果;在语言的表达上，可以运用形象性的语言，但也无需矫揉造作，朴实无华的语言也有一种特别的美。入选于小学语文教材篇目的语言可以说丰富多彩，由于大家的字斟句酌，所炼出的词可以给学生以深刻意义的启迪。

二、让学生创新模仿大家之表达艺术

义务教育阶段的语文教材文本无论是语言还是表达方式都是学生进行习作训练的范本，尤其是我们苏教版语文教材上的篇篇目目，可以说都是文学长河里一颗颗璀璨的明珠，利于学生通过模仿去提高写作能力。但在平时的阅读与写作联姻的诸多写作训练中，我们过多看到的是比较机械性的模仿，实际上这样的模仿严重制约了学生的发展，限制了学生的创新创造。由此，我们可以得出这样的结论：机械模仿、生吞活剥不是学生理想的写作去处和追求，必须让学生去创造性地模仿，必须让学生能够在模仿中凸显出创新创造。大家都知道苏霍姆林斯基是一位伟大的教育家，他的作品也被我们苏教版教材所入选，如《我不是最弱小的》描写的是谁？是一个四岁的萨沙。也许大家感到相当奇怪，四岁的萨沙怎么就说自己就不是最弱小的？事实上作者笔下的萨沙果然就是一个不是最弱小的，因为他发现滂沱大雨下的蔷薇花才是最弱小的。和学生一起学习《我不是最弱小的》时，笔者感到必须让学生去模仿这作品去进行写作，怎样让学生去模仿呢？思考再三，感到必须让学生有一定创新意义上的模仿。首先是组织学生对苏霍姆林斯基的笔触进行揣摩，看看作者是怎样写好这萨沙的，学生们经过合作探究，抓住作者描写的主要手段，既有对萨沙的语言描写，又有对萨沙的行为描写。既有对萨沙父母的行为描写，更有对萨沙的行为描写。写人必须要有事，事情是人去做的，人在做事时必然要相互发表语言。写人必须抓住人物的言行，那所写出的人才让人感到是那样的栩栩如生，有血有肉。其次，是让学生围绕作品中萨沙的语言和父母亲所传递着的爱去说说自己的感受，学生在交流时，挖掘出自己心灵最深处的东西。每个人都需要关心最弱小的，自己在关心最弱小上做到……最后才让学生进行写作，并要求学生以简短的文字叙述出自己见到的事情，写出自己心目中的形象。

三、让学生经常实践获取更为丰富的效益

俗话说：拳不离手曲不离口。让学生在阅读教材文本的基础上多进行写作方面的练习实践，可以促使学生获取更为丰富的写作成果。伟大的人民教育家陶行知先生曾经这样说过：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”先生的话语给我们的启迪意义是，依托教材文本可以让学生知道选取材料，谋篇布局，遣词造句方面的常识，但这只能是理性方面的知识，而真正运用这方面的知识进行写作还有一定的难处。没有实践训练，这些知识对学生来说是毫无用处的。应当看到，语文教材中每个单元都安排了写作方面的专题，这有助于学生进行综合性的写作训练。而笔者在此所说的实践主要是一些小练笔，这样的实践具有多重方面的意义，从选材角度，可以凭借文本内容，如一些作家的作品多以语言和行为描写，那就可以让学生插入作者心理活动的描写;又如一些作品的景物描写比较细腻，那也就可以让学生去在服务于主题的基础上增加一些细腻景物描写的语句或者段落;如一些作品利用比较特殊的事物（植物）进行描叙，从具体的植物生长中揭示一些人生的哲理，那同样可以由学生去寻找相似的事物，经过自己的加工后，把人生的哲理揭示出来;另外也有不少的作品，其人物形象和作品的主题都存有争议，让学生运用小练笔的实践机会去言说，既是形成一千个读者就有一千个哈姆雷特的理想渠道，又是让学生涉猎比较简单的文学作品鉴赏的首选策略。

【参考文献】

[1]曹津源.曹津源文选.教育科学出版社，2007

写月亮的作文范文第2篇

一、厚积：让学生“腹有诗词”

1.广阅读，多背诵。课内应通过各种形式的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读懂、理解的基础上比较轻松愉快地达到积累课文语言的目的。如学完《送元二使安西》后，教师可组织学生通过齐读、小组读、赛读等各种形式让学生把短小精悍的古诗牢记于心。还应引导学生多读报刊和课外书籍，扩大阅读面，同时注意阅读材料的多样化。

2.勤摘抄，常运用。让学生做积累语言的有心人，在读到好词佳句、优秀诗文时都要熟读成诵，最好随手摘抄下来，以加深印象和方便今后运用，同时鼓励学生灵活运用积累所得。如借助课文内容，设计各种语言训练的情景，让学生活学活用。改作文时，我会让他们在自己的作文中把一些引用得精彩的词句画出来，让他们在学习小组中互相比一比谁用的好词佳句多，谁把最近读书中学到的东西运用到作文中去。评讲作文时，我经常把学生作文中引用得特别精彩的部分当作范例来读，进行恰当的评点，还让小作者讲讲自己是从哪里学到的，让其他学生真切地体验到读书摘抄积累的妙处。

二、畅写：让学生“倾吐心声”

1.寻“美”——细致观察。北师大版第七册第二单元要求学生写一写自己眼中、心中的月亮。教学时，我灵活调整教材内容，提前半个月布置学生对月亮进行跟踪观察，并查找有关月亮的资料。学生经过细致观察，写出来的作文也富有童趣，给我留下了深刻印象：“天空中出现了一弯新月，像眉毛，像镰刀，像小朋友爱吃的香蕉……月亮的周围还有一层银色的光芒，真迷人呀！”“我跑到楼顶的水缸边，月亮果然映照在水缸里，我随手拣了几颗小石子，扔进了水缸里，月亮就碎了，可过了一会儿，它又合起来了，真神奇呀！”……

2.拾“趣”——真实体验。为了让学生感受到生活之趣，从而激发起作文之趣，我经常组织学生到生活的“海洋”里去拾“趣”。如编排课本剧，开展小实验，举办小竞赛，搜集民风民俗、神话传说等。教学作文《吹泡泡》时，我让学生把吹泡泡的工具带到课堂上，学生动手、动脑，眼中有物，胸中有情，笔下有文，其语言如诗性流淌：泡泡呀！你能带我一起飞吗？我要飞到北京，去看天安门；飞到埃及，去看金字塔；飞到法国，去看埃菲尔铁塔……

三、言真：让学生“放飞心灵”

“真情实感”是学生写作文时的基本要求，有“真情实感”的文章才可信、可读、感人。因此，教师应充分调动学生的生活体验，激感，从而让学生产生一种学写真话，抒真情的冲动和激情，即表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望。指导学生写作《我爱我家》时，一位教师这样巧妙地设计：

师：猜一猜，这是谁的家？（老师拿出一张照片放在投影仪上。学生纷纷猜测。）这是老师的家。（学生瞪大了眼睛，有的“啊”了一声，没想到老师会把自己家的照片带来。）

师（指着照片说）：这孩子是我的女儿。那时一下班回家，刚按响门铃，屋里的女儿就立即把身体往前倾。你们猜她想做什么？

生：她想把门打开，想早点见到你。她都快哭了！

师：那时她两岁多一点，还不会开门呢。家是什么？对于老师来说，家是孩子的哭泣，家是亲人的等待。（老师用手指着板书“我爱我家”，深情地说）我爱我家。就是这样一个场景、一个瞬间，一直留在我的记忆中，足以表达老师对家人的牵挂。关于家，什么让你们最难忘、最留恋、最喜欢？静下心来想一想吧！（学生思考约2分钟。）

生：我最喜欢家中爸爸妈妈那张宽大的床。一天晚上，趁爸爸上卫生间的时间，我抱着枕头，来到爸妈的床上躺下。爸爸来了，我假装睡着。爸爸见我忽视他的到来，就狠狠地挤我。我便在爸爸腰上用劲抓一把，弄得他哈哈大笑起来。爸爸又使劲挤我。我就使出“绝招”……我爱我家！我家有张快乐的大床。

……

学生得到老师真诚的感染，个个深情地讲述了自己对家的情感。其喜、怒、哀、乐的表达，是真挚的、动人的，笔下流淌的是真实、真切、真诚的语言。

四、怡情：让学生“以心相许”

写月亮的作文范文第3篇

关于中秋节英语作文范文

Mid-autumn Festival is a popular and important lunar harvest festival celebrated by Chinese people. The festival is held on the 15thday of the eighth month in the Chinese calendar. There are some traditions in this holiday. For example, people would have a big dinner with their families. After dinner, they often enjoy the full moon which is round and bright. The other tradition of mid-autumn festival is eating moon cake. Moon cake is the essential of that day, which means reunion. As time goes by, there are various kinds of moon cakes, but they are much more expensive than before. I like mid-autumn festival because my families will get together and have a big dinner on that day.

中秋节是中国人民为庆祝的一个重要的农历节日。本节是在农历第八月15举行。这个节日有一些传统。例如，人们会和他们的家人一起吃一顿丰盛的晚餐。晚餐后，他们经常享受满月，是圆的，明亮的。中秋节的另一个传统是吃月饼。月饼是那天必不可少的，这意味着团圆。随着时间的推移，有各种各样的月饼，但它们比以前更贵了。我喜欢中秋节，因为我的家人会在那天聚在一起吃一顿丰盛的晚餐。

关于中秋节英语作文范文

The Mid-Autumn Festival has all interesting history. Long ago in one of the dynasties of China there was a king who was very cruel to the people and did not manage the country well. The people were so angry that some brave ones suggested killing the king. So they wrote notes telling about the meeting place and time and put them into cakes. On the 15th day of the 8th lunar month every person was told to buy the cakes. When they ate them they discovered the notes. So they gathered together to make a sudden attack on the king. From then on the Chinese people celebrate on the 15th day of the 8th lunar month and eat "moon cakes" in memory of that important event.

When the Mid-Autumn Festival is near, shop windows are beautifully decorated. Many "moon cakes" are displayed for people to buy. People send presents such as wine, fruits and "moon cakes" to their friends and relatives. In the evening of the day, they have a feast. After the feast, they go out to the garden to look at the moon. The children run and laugh on the streets.

It is believed that the moon is at her brightest on this night. Many poems have been written about it, and poets are never tired of reading and writing such poems. In Chinese literature, the moon of the Mid Autumn Festival has been compared to a looking-glass, a jade rabbit, and so on. It seems that Chinese literature takes far more interest in the moon than in the sun.

中秋节有各种有趣的历史。很久以前在中国的一个朝代,有一个国王非常残忍,没有管理国家的人。人如此愤怒,一些勇敢的建议杀死国王。所以他们写笔记讲述会议地点和时间,并将它们放入到蛋糕。阴历8月15日的每个人都被告知买蛋糕。当他们吃他们发现了笔记。所以他们聚集,使国王突然袭击。从那时起,中国人民庆祝阴历8月15日,吃“月饼”的记忆,重要的事件。

写月亮的作文范文第4篇

修辞手法开头法，如运用比喻或排比句式，引出事物或主题，这样可以使文章生动华美，情感充沛，句式整齐，尽显才情。在写作运用排比时注意内容要统一，段落要灵活，可以一分句一段。这一节学习描绘环境法。景物的描写放在文章的开头实际上是一种很新颖的写法，但是在实际运用中，而很多学生不知道写景对文章主题、文章情感、文中人物的作用，往往无的放矢地进行景物的描写，表现为生拉硬扯，或者总是“春暖花开”“山欢水笑”，有的表现为滥用词汇，重复堆砌，反而成为文章的败笔。

在文章的开头先进行一段简洁环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。如：《故乡》写“苍黄的天底下，远近横着几个萧条的荒村，没有一些活气”，体现了故乡凋敝的景象，也作者的心禁不住悲凉起来。环境描写的作用可见一斑。

但是要想使开头的环境描写起到渲染气氛，为人物和情节做铺垫，感染读者等的作用，就要注意不必面面俱到，要与人物心理与情节和谐映衬，抓住细节特征，突出气氛即可。

例《月夜话凄凉》

坐在窗前，明月依旧。月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸??不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。

对着月亮诉说我的故事，诉说我的烦恼。初三最后的日子里，一次又一次的考试分数击打着我的心，在不停给我敲响警钟。月亮高高地挂在枝头，月光凄凉地扫向大地，更增添了我的愁绪。

上面两段开头，第一段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染哀伤的气氛。与鲁迅的开头有异曲同工之妙。小作者身临其境，把自己的心境与窗外的月亮联系在一起。因为自己在发愁，所以就说月光也是凄凉的，孤独的自己向孤独的月亮诉说自己的心事，使文章开头就笼罩了一层月光般的愁绪，就这样展开了下文的情节，水到渠成，环境的描写为文章增色不少。这种身临其境的写法简单易操作，很值得初学者效仿。

中考作文写作技巧：景物描写法

作文的结尾和开篇同样重要，那么接下来就可以进入这一讲——景物描写收尾法。

用景物描写收尾这个方法是写人叙事写作的最常用的笔法。结尾中的景物描写，绝不是为了描写而描写，而必须有一定的作用，可以寄托一种情思，可以象征一种情态，可以表达一种含义，可以突现一种情境等。

例1“我抬起头来，幽蓝的天空，辽远而纯净——这是春天的晴空啊!一群又一群鸟儿从远方来了，它们欢叫着，抖动着翅膀，划过透明的春天，飞呵，飞呵，飞??”

这是赵丽宏的《小鸟，你飞向何方》的结尾。用小鸟隐喻十年**后热爱学习的年轻人，这样的结尾虚实结合，含蓄隽永，耐人寻味。

例2“床头挂着一串星星，一串蓝色的闪亮的星星，十五颗闪亮的让人感觉静谧的星星。每每在灯光的照耀下它们那夺目的光芒，总会使我想起一个叫‘诚实’的字眼儿。”

“至今，床头那串星星仍闪着美丽的光亮??”

这是《床头，那串善良的星星》的开头和结尾，这篇作文荣获全国中小学生创意作文大赛初中组二等奖。文章开头写“蓝色的闪亮的星星”时，用“静谧”一词写出了蓝色的纯净给人的感觉。结尾仍旧用景物描写，不仅达到首尾呼应，而且写出了这件事给小作者的印象深刻，这样的结尾意味深长。

例3“哦，又和父母闹别扭了。”

“风渐渐停了，风筝缓缓地落下来，被一双充满温暖的手捧起来，它回‘家’了。云渐渐散了，露出一片湛蓝的天??”

这是范文《风筝》的开头和结尾。“风筝”是贯穿全文的主线，小作者通过对风筝的观察与感受，叙述了自己由“迷惑到明了”由

“烦恼到快乐”的经过。文章开头的基调是忧伤的，结尾的景物描写感情昂扬，意境悠远。

通过以上的示例可以看到，景物描写的收尾法均是有的放矢，熔铸着小作者的感情，表达了某种含义，而且这种含义的表达含蓄隽永，意境悠远。自然成为作文的亮点。注意在写作时不用生硬地用景物描写结尾，而要在开篇以及文中贯穿这种景物，这样结尾才会水到渠成。 注意要点

环境描写，可以渲染气氛，烘托人物心情，恰如其分，恰到好处的环境描写，引人入胜。但在初中叙事作文中，环境描写不宜过多，有两三处即可。每一处两三句即可。

【例文：】

为自己喝彩

坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球70分，800米75分，100米50分------实在不忍心看下去了。

想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼。行了！不看了，我抽出一本《简爱》，心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？

下午，走在回寝室的路上，下着雨，银杏叶簌簌落了一地，叶面上盈满了雨水，它在为我哭泣吗？头顶上是灰沉沉的天，它在为我感到难过吗？

浸着茫然的泪水度过了夜晚，第二天一到教室，却被几个同学叫住了：“阿杜，快来看一道题。”我走过去，是填写诗句“阁中弟子今安在”的后面一句。“是槛外长江空自流吧。”,我说，“那是王勃的《滕王阁诗》的最后两句，这里还有个故事呢------”我滔滔不绝的讲着，却不知周围已经引来阵阵感慨：“强，真强！”“你好厉害啊。”哦？是吗？我很厉害？我一怔，我到底是很没用还是真的很不错呢？

窗外停止了淅淅沥沥的雨声，只有隔壁还滴着水，“叮咚，叮叮咚。”我听得有点出神，但我依旧见不到乌云外面的阳光，我也疑惑阳光是否会真的出现。

“告诉你哦，喂！想什么呢？”前桌同学讲我的思绪从雨声中拉了回来。“怎么了，什么事？”“告诉你，可不要太激动。这次数学竞赛，你获得了二等奖，那可是全国级别的呀！唉，哪像我，天生没有一点数学细胞。有你一半就够了------”对了，那是四月份的全国竞赛，现在有结果了，而且还是二等奖。这就是我的价值吗？我的价值？我的价值？让我的成绩来证明，对了，其实我并非不优秀。

眼前的书桌铺满抹抹暖暖的光。抬头，乌云已散，天正对着我微笑。

我轻轻舒了一口气，走到教师外，银杏叶伸展着她扇形的身躯，黄灿灿的，呵，落红不是无情物，化作春泥更护花。

忽然想起简爱的一句话：“我渺小，我孤独，但当我们的灵魂走过坟墓的时候，你会发现其实我们都一样。我们都有闪光之处。”

是的，我们都有闪光之处，就让我们为此鼓掌，为自己喝彩！

例：------

写月亮的作文范文第5篇

一、基础知识(36分)

1.根据拼音写句子。(7分)

Bǎo jiàn fēng cóng mó lì chū , méi huā xiāng zì kǔ hán lái

2.给加点的字选择正确的读音(划去错的)(3分)

一唱一和 (hé hè) 深恶痛绝 (wù è) 挑拨离间 (tiāo tiǎo)

打折了腿 (zhé shé) 系好衣扣 (xì jì) 露出笑脸 (lù lòu)

3.结合语境解释下列句子中的"打"。 (4分)

①一枪打中目标。 ②去商店打一斤酒。

③打明天起我就要上学了。 ④妈妈给我打毛衣。

4.分别写出含有风、雨、日、月的古诗各一句。(4分)

①含有风的： ②含有雨的：

③含有日的： ④含有月的：

5.写出含有"虎"字的四个成语。(4分)

6.依照例句写一个句子。(2分)

例句：《水浒传》--鲁智深倒拔垂杨柳。

仿句：《西游记》--

7.在原句改正病句。(6分)

①成都的春天是一个百花盛开的城市。

②能否珍惜时间是一个人取得成功的关键。

③会上展出了两千多年前的新近出土的珍贵文物。

二、阅读短文，完成文后作业题。(30分)

《创造月亮》

①唐传奇当中，有这么三个小故事，叫做《纸月》《取月》《留月》。《纸月》的故事是讲有一个人，能够剪个纸月亮照明;《取月》是说另一个人，能够把月亮拿下来放在自己怀里，没有月亮时照照;至于《取月》，是说第三个人，他能把月亮放在自己篮子里边，黑天的时候拿出来照照。

②我被这样的故事折服了。

③自然惊叹古人想得奇，想得妙，将一个围绕地球运行的冷冰冰的卫星想成了自我的襟袖之物;更慨叹那不知名的作者"创造月亮"的非凡立意。不由得想，能够作出如此想象的心，定然无比澄清清明。那神异的心壤，承接了一寸月辉，即可生出一万个月亮。

④叩问自己的心：你是不是经常犯"月亮缺乏症"?阴晦的日子，天上的月亮藏匿了，心中的月亮也跟着消亡。没有月亮的时候，光阴在身上过，竟有了鞭笞的痛感。"不是我在过日子，而是日子在过我"。我沮丧地对朋友说。回忆自己走在银辉中的模样，是那样的神清气爽，是那样的诗意盎然，是那样的海阔天空……但今天的手却是绝难伸进昨天--我够不着过去沐浴着月亮清辉的自己。行走在没有月亮的灰暗的日子里，我发现世界陡然缩小，小到只剩下了我和我的烦恼。

⑤我常常想，苦的东西每每被我们的口拒绝，苦口的药，也聪明地穿起讨好人的糖衣服。苦，攻不破我们的嘴，便来攻我们的心了。而我们的心，是那样容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫败之苦、误解之苦……苦，在我们的心里奔突，如鱼得水，尤其是夜晚来临，只有枕头知道怀揣了诸多苦情的人是怎样地辗转难眠。白天被忽略的痛，此刻被无限放大，心淹在苦海里，无可逃遁。这时候月亮在哪里?天空没有月亮，心空呢?

⑥想没想过，剪个纸月亮给自己照明?

⑦创造一个月亮，其实是创造一个心情。痛苦来袭，我们习惯慨叹，习惯呼救，我们不知道，其实自我的救助往往来得更为便捷，更为有效。唐山大地震的时候，有个女孩掩埋在废墟下达八天之久，在那难熬的日日夜夜里，她不停地唱着一首一首的歌，开始是高声唱，后来是低声唱，最后是心里唱，她终于幸存下来。她不就是那个剪纸月亮给自己照明的人吗?劝慰着自己，鼓励着自己，向自己借光，偎在自己的怀里取暖，上帝也会殷勤地赶来成全。

⑧人的生命历程，说到底是心理历程。善于生活的人，定然有能力扫除心中的阴霾，给月亮一个升起的理由，给自己一个快乐的机缘。让我们揣着月朗月润的心情，走在生命的风景里。

1.给文中加点字注音。(6分)

慨叹( ) 阴晦( ) 藏匿( )

废墟( ) 逃遁( ) 诗意盎然( )

2.阅读一至三自然段，指出"我被这样的故事折服了"的原因。(6分)

3.第①段中的"纸月亮"是指

第⑥段中的"纸月亮"是指

4.联系全文，说说作者为什么要提倡"创造月亮"? (5分)

5.你如何理解作者说的面对痛苦"其实自我的救助往往来得更为便捷，更为有效。"这句话?结合你的生活体验谈谈感受。(9分)

三、写作(40分)