对折剪纸

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇对折剪纸范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

对折剪纸范文第1篇

宿州市青年志愿者服务队始成立于2016年，原成立名称为宿州市高新区爱心企业联盟，后经宿州万众传媒网络科技有限公司申请，宿州市民政局核准，更名为宿州市青年志愿者服务队。

一直以来，宿州市青年志愿者服务队都牢牢地将志愿工作与我市精神文明建设相结合，让市民通过亲身参与志愿服务或者接受志愿者的帮助，切实践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，大力弘扬和推广“快乐义工，快乐奉献”、“把志愿服务作为一种生活方式”、“做一辈子的义工”等具有特色的志愿文化理念，从而提升自身的文明素质。

宿州市青年志愿者服务队长期以来逐渐形成“实验——推广——总结——普及”的志愿服务项目实施机制。服务队利用资深志愿者的智慧与经验，对新的志愿服务项目由直属总队进行探索试验，逐渐成熟之后向镇（区）、社区（农村）推广。同时，志愿者骨干前往社区（农村）总结分析服务项目实施的经验教训，调整完善之后进行普及，让更多的群众受益。五年来，宿州市青年志愿者服务队的项目从单一到丰富、从传统到新颖，越来越受到社会的欢迎，涌现出七大志愿服务品牌项目。如爱心企业联盟、圆梦课堂、绿色环保、爱心送考、亲子义工、社会探热针、应急救援。

随着宿州市青年志愿者服务队社会化、事业化的发展，打破了以往单一的组织推动的架构，逐步形成了“党政重视、团青推动、社团管理、公民参与、社会支持”的志愿服务发展格局。同时，还吸引其他部门、企业、社会团体、热心人士支持。

近年来，宿州市青年志愿者服务队着力构建有特色的志愿服务体系，推动成立宿州市青年志愿者服务队事业发展指导委员会，实现了“三个率先”：率先推动镇（区）服务队落实专职人员、专用场地、专项经费等“三专”问题，率先在小学建立亲子义工队、环保义工队等；率先开办开放式运作的宿州市爱心企业慈善店。

对折剪纸范文第2篇

[关键词] 健康教育; 肺结核; 住院治疗

[中图分类号] R521[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515（2011）-03-240-01

肺结核是由结核分支杆菌引起的慢性肺部感染性疾病，近几年发病率呈上升趋势，如不加以控制，将极大地影响人们的身体健康。健康教育是护理和督导肺结核患者的有效手段，我科从患者角度出发，充分发挥医护人员的积极作用，采取“以化疗为主，健康教育为辅，有针对性、有计划地开展健康知识的宣讲，增加患者对肺结核基本知识的了解，实现患者对医护人员诊治的积极配合和密切随访”，明显提高了肺结核治愈率和好转率，取得了较好的疗效。

1 健康教育

1.1 用药知识介绍包括 (1)用药原则：告知患者遵从医嘱的重要性，漏服、停服药物都会造成细菌耐药性，增加治疗的难度、延误病程，因此应坚持早期、规律、全程、适量、联合的治疗原则；(2)用药方法：让患者了解不同病期有不同的治疗方案，使用不同的治疗药物：(3)药物副作用：让患者了解所服用药物的副作用，以及减轻和消除副作用的方法。

1.2 对症处理指导 咯血是肺结核常见并发症，告知患者若咯血100 ml则立即到医院就诊，同时采取侧卧位、头低脚高，尽量保持呼吸道通畅，如有憋气或窒息感时应紧急呼叫医护人员。

1.3 指导患者入院后的检查 不同病程需做多个类别多次检查，事先向患者介绍这些检查的项目、检查的时间、采集方法、注意事项和指标含义等，如痰片检查、肝功检查等。

1.4 生活指导内容包括 (1)营养搭配均衡。肺结核是慢性消耗性疾病，建议患者食用高热量、高蛋白质和富含维生素的食物，不易食辛辣刺激性及海产品食物。(2)良好生活方式。活动期患者严格卧床休息；帮助患者戒烟、戒酒；咳嗽、打喷嚏时避开他人，用纸巾等捂住自己的嘴，不随地吐痰，用专用痰盂以避免交叉感染，根据天气情况勤加减衣物，避免感冒诱发症状加重，养成良好的生活习惯。(3)严格消毒隔离。告知患者在传染期不得窜房、不得进入公共场所，餐具专用，定期消毒病房，开窗通气，保持室内空气流通等。

1.5 心理辅导 针对焦虑、自卑、悲观等心理，医护人员耐心疏导，帮助患者正视疾病带来的经济、生活等方面的困难，正确协调各种关系，认识到长期的心理压力会影响免疫功能，良好的心理状态则是战胜疾病的开始，只要按照医嘱治疗，肺结核是完全能够治愈的疾病， 向病人讲解疾病康复与情绪关系，并介绍同种疾病恢复好的病例，让病人保持良好的情绪，树立战胜疾病的信心，并请家属相伴抚慰，消除其紧张心理，了解病人心理动态，热情向病人及家属介绍相关疾病知识，给予心理安慰。帮助患者树立战胜疾病信心，促进康复。

1.6 伴有合并症的教育 除介绍上述情况外，还要说明合并症和肺结核治疗之间的关系，以及在生活方式、检查等方面的注意事项。

1.7 患者家属教育 向家属宣传肺结核的防治知识，要求他们鼓励、关怀患者，督促按时服药，按时复查，建立患者信心，规范卫生行为，配合医护人员工作。

1.8 出院前教育 休养环境要空气新鲜，室内温度适宜，定时开窗通风。生活规律、情绪稳定、避免劳累及情绪激动，戒烟戒酒，养成良好的生活习惯，注意饮食搭配，适度锻炼。定期复查，介绍复查时间及其方法等。出院后继续常规用药，及时沟通，教会病人了解药物的副作用及注意事项，注意保暖避免着凉保证充足的睡眠，使病人学会怎样自我护理。

2 体会

2.1 教育效果显著 在肺结核患者住院治疗过程，积极开展健康教育活动，收到了明显效果。

2.2 提高医护素质 健康教育学是一门涉及多学科的综合性科学，其教育效果好坏与人员素质息息相关，这就要求医护人员在学好自身业务知识的同时，要不断更新观念，学习教育学、心理学、行为学、社会学、经济学等方面的知识，加强开展健康教育目的和意义的认识，制定合理有效的健康教育计划，建立良好的医(护)患关系，提高健康教育的技巧和方法。

对折剪纸范文第3篇

【关键词】常见病；胃痛；感冒；咳嗽；辨证用药

现代媒体的多元化，人们经常会根据对一些常见病知识的了解、与他人的沟通探讨，判断自身的病症，自行到药店购药。而人们对于媒体中的医疗知识介绍断章取义，自行购药会对身体造成继发性伤害。这就需要执业药师不仅要对处方进行审核，确认处方在治疗方面的合法性与安全性，更要根据患者当时的情况及患者的口述，对患者进行用药指导。这里我们选择了几种日常生活中最常见的、也是最易被忽视的病种，从中医药知识理论的角度加以分析、指导。

1对有胃痛者的用药指导

胃痛是现代社会的常见病之一，大多数人对于胃病也不会在意，只是买些药止痛了事，不愿意去医院作胃镜等系统的检查。从而导致很多患者用药不准确，延误病情。这就需要执业药师根据购药人或患者的口述，了解患者疼痛的具体情况，疼痛特点及兼有症状。辨证售药、给药。例如：①如疼痛较重，而且发病快，喝热水或用热水袋热敷则疼痛减轻，反之遇寒则疼痛加重。这应是寒邪犯胃引起的疼痛。可用良附丸，以温胃止痛，温中祛寒[1]。②如胃脘胀闷、攻撑作痛，连及胁下，病位不太固定，或左或右，或呈走窜性，大便不畅，得嗳气或矢气则舒。发病与情志改变有关，舌淡红，苔薄白。则是肝气不舒，气机不利引起的，可用柴胡疏肝散或气滞胃痛颗粒，舒肝理气和胃[2]。③如果是隐隐作痛，胃胀纳呆，大便稀溏，可用香砂六君子汤合金铃子散以健脾益气理气和胃。若是畏寒肢冷，喜温喜按，揉按可减轻疼痛，加吴茱萸，高良姜、桂枝。若乏力、便溏者，可加黄芪、山药、煨诃子[3]。④如果胃脘疼痛尤如针刺，痛处不移，拒按，大便色黑，则是血瘀胃痛，应用失笑散合丹参饮，以活血通络和胃[4]。⑤如果是胃脘胀不适，不食饮食，嗳腐、大便多数稀溏，或不成型，则是食积引起的胃痛，应用保和丸，以对滞和胃[5]。

2对感冒患者的用药指导

感冒是是一种呼吸道常见病，中医理论认为，感冒大体上分为风寒感冒和风热感冒。这两种感冒，症状不同，用药也不尽相同，例如：①如果患者以发热为主，恶寒轻，头痛宜胀，有口渴，头痛咽痛等症状，则是风热感冒，可用银翘解毒片、桑菊感冒片或银翘解毒片等，以清热宣肺解表[6]。②如果患者以恶寒为主，有无汗头痛，肢体酸痛，鼻塞声重或鼻痒，喷嚏，流涕清稀，咽痒，咳嗽，痰多稀薄。则是风寒感冒，可用风寒感冒颗粒，感冒清热冲剂，伤风感冒颗粒。以辛温解表，宣肺散寒[7]。

3对咳嗽患者的用药指导

咳嗽是临床上以症状为名的一种常见病。人们并不重视日常生活中的几声咳嗽，更缺少辨证用药的常识。中医理论认为咳嗽要辨清是处感引起的还是内伤所导致的。病因不同，医治方法及用药亦不相同，应细致询问患者咳嗽的具体情况及症状，指导患者用药，例如：①患者咳嗽突然，稀痰色白，口不渴，常兼有头痛，寒热，则是风寒咳嗽，可用杏苏散，可通宣理肺丸，以疏散风寒，宣肺解表。②患者咳嗽痰黄稠，突然发作，常兼见发热，口渴，则是外感风热伤肺咳嗽，可用桑菊感冒片、川贝止咳糖浆。以辛凉解表，宣肺清热。③患者干咳无痰，或痰少而粘，不易咳出，或痰中带血，并见鼻燥咽干，则是燥邪伤肺咳嗽，可用桑杏汤，以辛凉清润。④患者久咳不愈多为内伤咳嗽，则可用左归丸、六味地黄丸等药以滋阴为主。如伴有喘促、痞满、呕恶痰涎、泄泻、畏寒等症状，则内伤严，病情复杂，应去医院就诊，决不可自行买药治疗。

参考文献

[1]李晓月中医辨证治胃痛中国乡村医药，2006，13（3）：5152.

[2]周杰疏肝理气法治疗肝郁气滞型胃痛25例体会湖南中医药导报，2004，10（9）：11.

[3]李广唐朵教授辨证分型论治胃痛经验中医学报，2011，26（12）：163.

[4]焦定标药方剂加减治疗胃痛80例体会中医临床研究，2011，7：39.

[5]杨加军保和丸治疗胃痛（食积型）100例观察中国医药指南，2010，8（7）：7374.

对折剪纸范文第4篇

所以，对学生心理挫折进行分析及提出对策，帮助学生掌握自我心理调节的方法，增强对心理挫折的承受能力，有利于提高学生的整体素质。

归纳起来，学生心理挫折的成因主要有以下几方面：

其一，来自社会的原因。社会的变化对人的价值观、世界观产生了很大影响。尤其是改革开放以来，在对物质追求的成功与失败的体验中，人的精神压力不断加载，造成人们众多的心理不适、情绪障碍乃至精神病。这种冲突及发展中的挫折，本身就对未成熟的学生产生了巨大的心理冲击，再加上个别学校在片面求升学率的错误观念影响下，忽视了学生的年龄特征和心理特点，对学生实施高压政策，压得学生透不过气来，使众多学生心理受挫。

其二，来自家庭的原因。现代家庭中独生子女多以自我为中心，优裕的生活环境及生活条件养成其骄横任性的不良心态，但其心理相当脆弱，一旦受点挫折，心理难以承受，陷入彷徨、迷茫，而在不幸的家庭中学生心理自卑失落，缺乏自信心，极易产生自暴自弃情绪。这种心理挫折对其成长成才都会产生相当大的危害。

其三，学校原因。学校评价制度不健全，以升学与成绩为目的的管理与评价制度，阻碍了学生个性的全面发展。如果把考试分数作为评价学生的唯一标准，就会造成学生过重的心理压力，加之部分教师素质偏低，不研究学生，违背教育规律，课堂上对部分违规学生当众讽刺、挖苦、体罚，甚至把学生赶出门外，致使其自尊心受到伤害，产生逆反心理。这种心理挫折，有碍于学生潜能的充分发挥。

其四，来自学生个体方面的原因。人的个性、气质各不相同，有的人性格内向，有的人性格外向。性格内向的学生，在学习一帆风顺的时候，他们以胜者自居，对未来尚能充满斗志；而一旦受挫折，心理就会蒙上阴影，产生严重的心理障碍。

综上所述，无论哪方面的挫折原因，一旦对学生心理造成挫折，都会对学生身心成长产生严重的不良影响。所以，教师在发现学生心理挫折之后，应及时地予以疏导，帮助学生顺利渡过心理难关，并引导学生正确地运用挫折的再生力与自我张力，使学生从错误和失败中汲取教训，变得更坚强、更成熟。

如何帮助学生克服心理挫折并正确充分地运用挫折的再生力与自我张力，我认为应从如下四方面努力：

第一，要教育学生树立远大的人生目标，正确地对待人生面临的困难，增强学生的挫折承受能力，最根本的途径是教育学生正确地认识对待挫折，让他们懂得挫折在某种情况下是不可避免的，任何人在成长过程中都会遇到这样或那样的挫折，要引导学生战胜挫折，在战胜挫折的过程中成长起来。 著名文学家说过：“人人都可以成为专家学者，关键在于自己的努力。”每一位有目标、有志气、有毅力的人在强大的压力面前，能够发挥最大的潜能，取得一般人无法比拟的成就。因此，要教育学生增强克服困难的勇气和信心，指导学生学会自我调节，养成良好的个性心理品质，形成自尊、自爱、自信的品格，使他们具有稳定的情绪、坚强的意志、乐观开朗的性格和战胜心理挫折的能力。

第二，教育者应转变评价观念，对任何事物都客观、全面、辩证、公正地去评价。对学生应从德、智、体、美、劳全面发展的目标进行评价，不能认为一好百好，学习成绩只能是评价学生的一个方面，而不是衡量学生的唯一标准。教育决策者对学校的评价，应当淡化对单纯的升学率、教学效果的评价，而应加强教育教学质量的科学评价，以德育工作的扎实开展来评价学校的校风建设，用依法治教的标准评价教学质量，变升学水平评价为办学水平评价。总之，应设计多种评价形式相结合的科学评价体系，以此消除学校压力，消除学生压力，减轻紧张，端正师生心态。

第三，教师应耐心聆听学生倾诉和发泄内心的苦闷及烦恼，让学生在倾诉和发泄中消除有害压制，得到心理放松。这就要求教师深入学生群体，贴近学生，及时准确地把握学生内心世界，以便给予启迪和疏导。压抑学生的发泄和粗暴武断的批评只能加重学生内心的压抑，无助于心理问题的解决。

对折剪纸范文第5篇

不妨放权管理　程福蒙

放权管理实际上是“有所不为有所为”。有所不为，就要将管理重心下移，进行放权、分权，充分发挥每个管理者的能动作用，凡是他们能做的事情校长都不做，校长只发挥自己在学校整体运行中的支持作用，而不是替代作用；有所为，就是要求提升管理质量，倡导每个管理者用心做每一件事情，而且不做则已，要做就做到无以复加的程度，做到研究精细、指导精确、成果精致。只有这样在可以不管或少管的地方少花时间和精力，在应管的地方全力以赴，学校管理才会健康和谐、高效地运转。

让教师与学校融为一体　唐协辉

校长要善于将学校的目标与教师的愿望融合在一起。学校的发展如果和教师的利益毫无关系，那么教师就不可能从学校的发展中得到快乐，也不可能积极主动地投入工作。校长应该了解教师的需求和愿望，将学校的发展目标和教师的愿望结合在一起，当学校的目标实现时，教师的愿望也得到了实现。只有当一个人真正明白为谁而做、为什么这样做时，才能发挥自己的内在潜力，把学校的使命当作自己的事业来干，在实施学校目标时，才会积极主动，心情愉快。

优化课内　强化课外　徐玉如

课堂讲授突出重点、难点、新知识点，做到精讲和略讲相结合，学生能自主掌握的、不大重要的内容，可以略讲，反之则精进，充分利用课堂教学的50分钟。同时，构建自学指导和课外训练体系，为学生提供参考书籍、参考文献，包括网上资料，并布置适量的作业题、思考题和小论文写作，引导学生合理利用网络资源，充分利用学术期刊网，尽量减少查阅纸质文章带来的不便，以便较快地获得新的研究成果，开阔学术视野，形成有限课内、无限课外的教师教学与学生学习的新局面．充分调动学生学习的积极性。