成才的名言
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇成才的名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
成才的名言范文第1篇
1、人生在世，要么不做，要做就做最好。
2、越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。
3、人有了物质才能生存；人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
4、对没志气的人，路程显得远；对没有银钱的人，城镇显得远。
5、身体常动，内心常静。
6、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。
7、有志者能使石头长出青草来。
8、把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。
9、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
10、大丈夫处世，不能建功建业，几与草木同腐乎？
11、试试就能行，争争就能赢。
12、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！
13、人有时是要勉强自己的。我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。
14、人生能有几次搏？莫到白发还未博。
15、人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。
16、信心是成功的一半。
17、说行就行，不行也行；说不行就不行，行也不行。
18、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。
19、并非神仙能力烧陶器，有志的人总能够学得精技艺。
20、这世界上没有不适合学习的人，只是有人没有找到适合自己的学习方法罢了。
21、世界上最成功的人往往不是最有才华的人。
22、人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在前方。
23、只要热爱生命成功都在意料之中！
24、有高水平的集体，才有高水平的个人。
25、丈夫骨气薄，儿女安得知？
26、有志者，事竟成。
27、莫为一身之谋，而有天下之志。
28、心存感激，永不放弃！即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富！
29、褴褛衣内可藏志。
30、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
31、即使一动不动，时间也在替我们移动，而日子的消逝，就足以带走我们希望保留的幻想。
32、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
33、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。
34、不为穷变节，不为贱易志。
35、志不真则心不热，心不热则功不贤。
36、壮志与意志是事业的双翼。
37、四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。
38、有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明；宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。
39、治天下者必先立其志。()
40、志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
41、胸无大志，枉活一世。
43、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。
44、男儿不展同云志，空负天生八尺躯。
45、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。
46、志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。
成才的名言范文第2篇
2、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。——张海迪
3、惟有对自己卓越的才能和独特的价值有着坚定不移之确信的人才能称之为“骄傲”。任何想假装高傲的人不一定就能骄傲，他多半会像其他人一样，很快地丢弃掉这个假装的个性。叔本华
4、最困难的时候，也就是离成功不远的时候。——拿破仑
5、逆境展示奇才，顺境隐没英才。——霍勒斯
6、“乱世出英雄”，生于乱世，有太多的困难，在这样的逆境中人们才能够更好的发挥自己的才能，就像霍勒斯所说的“逆境展示奇才，顺境隐没英才”。所以当我们在逆境中成长的时就是锻炼我们最好的时候，下面一些关于有关逆境中的话语，让我们一起欣赏！——佚名
7、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基
8、孤独就是空虚，精神和肉体对此感受到同样的恐惧。天才用精神世界的产物思想来填补孤独的空虚，注视着上帝善行的人可以在孤独中得到上帝的光明，听到上帝的气息，只是这两种人才能忍受孤独的生活。除了这两种离天堂近在咫尺的人之外，孤独对精神的折磨如刑罚对肉体折磨一样。孤独和刑罚之间的区别，犹如精神病和外科病之间的区别。这是增加到无限性的痛苦。肉体通过神经系统达到无限，好似精神通过思想达到无限。巴尔扎克
9、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰
10、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思
11、青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章
12、常格不破，人才难得。——包拯
13、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休谟
14、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。——列宁
15、只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。——圣西门
16、莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。——谚语
17、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。——德谟克里特
18、灾难是真理的第一程。——拜伦
19、顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。——培根
20、江山代有人才出，各领数百年。——赵翼《论诗》
21、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特
22、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。——约里奥·居里
23、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑板桥
24、淤泥池塘开莲花，贫寒家境出人才。——（蒙古）谚语
25、人才乏于上，则有沉废伏匿在下，而不为当时所知者矣。——王安石
26、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙
27、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔
28、在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友。——C.Collins
29、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夹斯基
30、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。——培根
31、上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果
32、只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。——泰戈尔
33、笨蛋自以为聪明，聪明人才知道自己是笨蛋。——莎士比亚
34、你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪
35、能忍耐的人才能达到他所希望达到的目的。——富兰克林
36、并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。——夏普
37、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
38、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——佚名
39、逆境是达到真理的一条通路。——拜伦
40、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰
41、逆运不就是性格的试金石吗？——巴尔扎克
42、磨难造就人才。——佚名
43、逆境能打败弱者而造就强者。——尼克松
44、每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗
45、万事开头难，每门科学都是如此。——马克思
46、离开了人才荟萃的中心，呼吸不到思想活跃的空气，不接触日新月异的潮流，我们的知识会陈腐，趣味会像死水一般变质。——巴尔扎克
47、大凡不亲手挣钱的人，往往不贪财；亲手赚钱的人才有一文想两文。——柏拉图
48、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。——佚名
49、只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。——巴尔扎克
50、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基
51、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹
52、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生
53、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚
成才的名言范文第3篇
关键词：教学;交流;关怀;帮助;成长
中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）18-0025-01
班主任要去关注每一个孩子的成长，去关心每一个孩子的内心，去关怀每一个孩子那颗孤独而成长着的灵魂。在中小学基础教育课程改革中，实施生命教学，这应该是一种必然的趋势，因为这本身就是教学的本质要求。当然，在实施的过程当中，肯定会存在很多的问题。本文基于人才成才对生命教学进行相关研究。
一、实施小班化教学
实施小班化教学，人人参与德育建设，扩大整个德育团队的规模。在一个很大的班级里面，我们班主任一个人肯定不能够完全地顾及到每一个学生，与每一个学生进行心与心的交流，去关注他们的生命成长。实施小班化教学，就能够让我们的整个德育管理团队来管理我们的学生，让每一个学生都能够感受得到来自我们老师的爱，让每一个孩子都能感受到自己的生命充满了阳光与活力。所以，实施小班化教学将会使我们的生命教学更加切实可行，这应该也是现代中小学教育发展的一个必然趋势。
二、加强对学生进行生命的关怀与交流
加强对学生进行生命的关怀与交流，这是实施生命教育的必要途径，也是最根本的措施之一。我们要让学生明白，这个世界上除了自己以外，还有很多很多的人与事需要自己去关注、去关心。我们一定要让学生明白，助人者必将助己的道理。这是增强学生对社会乃至整个世界关注度的必然手段，我们所谓的生命教学就是要让每一个学生都拥有一颗真正和善、完美的内心，提高他们的人文素养，教会他们热爱生活、珍爱生命。
三、加强对留守儿童与单亲家庭子女的关心与帮助
留守儿童与单亲家庭子女是学生群体里面较为特殊的一个群体，加强对留守儿童与单亲家庭子女的关心与帮助是我们实施生命教育最首当其冲的义务与责任。往往这样一群孩子恰恰是我们学生群体里面最难管理的一个群体，因此我们应该更加注意这一群孤独的孩子，用自己真诚的内心去温暖他们，让他们知道这个世界还是有爱与希望的，不能让他们失望甚至绝望，否则就失去了我们生命教学的意义。生命教学最重要也是最困难的环节，我想也就在此吧。
四、学生社团的多元化
学生社团的开展落实到位，社团多元化、活动多元化，这是实施生命教学最基本的手段之一。在学校，成立各种各样的学生社团使学生的课余生活丰富多彩，有助于学生之间的交流与成长。
一个优秀的学生，他不应该只是一个书呆子形象，而应该具有较强的表达能力、较强的组织管理能力等。这些能力的培养恰恰是从社团中培养得来的。这样，我们的学生才会更自由地在各自喜欢的方向上愉快地成长。
在实施整个生命教学的过程中，我们还要严格要求，平等地对待所有的学生。我们要让每一个孩子都充满信心与希望地面对他们的学习与生活，要让他们更加关注自身命运的发展与定位，教会他们学会做人做事，关注国家与民族的发展过程，增强社会责任感。同时，在课堂的教学过程当中，我们要注意关注所有的学生，善于去倾听他们的声音。我们要有一种气魄，一种不求所有学生优秀，但求全都合格的气魄。只有这样，我们的孩子才能真正在我们的课堂里面轻松愉悦地学习。
当然，在实施生命教学理念的整个过程当中，形式应多种多样、不拘一格。我想，对待我们的学生，应该做到不求最好，但求让所有的学生都能体会到成长的快乐历程。我想，做到了以上这些，我们的生命教育就能真正得以实施，这也许就能满足新课程改革的某些要求吧。
不管我们从事着怎样的教学，我们都必须要认识清楚教学的本质，都必须要尊崇教学的规律来实施每一天的教学任务。当然，在我看来，最完美的课堂应该是一种生命灵魂的教学，那是一种师生一起与世界对话，这种对话跨越了时空的界限，是一种超然物外的灵魂的感动。在实施这个生命对话的过程中，肯定会遇到很多很多的问题，那么该怎么办呢？我想只要我们肯做、肯用心，我们的生命教学理念一定会推广开去，我们的教学课堂也会真正地活跃起来。
作为刚刚当了近三年班主任的我来说，对于生命教学理论的探索还有很远很远的路要走，我只想有一天，我能将我的生命真正完全地融入到我的教育事业里面，用我的生命理念去唤醒学生们沉睡已久的灵魂，点燃他们那颗求知欲望极其强烈的内心，激励他们勇敢前进的步伐。为了中华民族的伟大复兴，为了西部贫困山区未来的长远发展，为了一个个农村贫苦的家庭，我要实施我的生命教育理念，关注孩子们的成长。
总之，我只想说，让我们的灵魂飞舞起来，让我们与学生的生命一起沸腾起来，让我们的整个社会随着我们的舞动一起腾飞起来吧。
参考文献：
[1]曲晶.以人格魅力赢得学生的心[J].新课程，2011（05）.
成才的名言范文第4篇
论文摘要:我们民族要复兴。必玄要有健康奉健全的国民，国民要有民好的习谊，鱿必常妥t视素质教育养成教育。
1坏习惯往往使人深陷泥潭.好习惯常常让人受益终生
我们每一个人来到这个世界上，什么东西对于我们最重要?不言而喻是有一个健康的身体。
健康的身体是“10，爱情、事业、名誉、金钱等等，都是“1”后面的“00，一个数在"1”后面的“0"越多，它的数值越大。
那又是什么在威胁我们人类的生命?是我们不良的生活习惯。
习惯是生活方式最为直接的表现，一旦我们的某些生活方式被固化下来，它就成了我们的习惯。习惯往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
人的行为习惯不好，会给自己的形象造成损害，甚至直接影响自己的成长。不少人在公共场合不管不顾地抠奔子、掏耳朵、打喷嚏、扔垃圾，甚至随地吐痰，往往给人“这个人真没修养”的感觉，直接影响他们在别人心目中的形象，这难免影响人际关系，为生活带来不必要的尴尬和麻烦。
再讲良好的习惯能带给人幸运:一位富有的老绅士想找一个人服侍他的饮食起居，唯一的要求就是人必须诚实正直。老绅士从20多封求职信里选了四个小伙子来参加最后的面试。绅士提前准备了一间房子，要求四个人逐一进去，只要在里面的椅子上安静坐一会儿就行。但最后测试的结果只有最后进入房间的男孩在房间的椅子上静静地坐了20分钟，什么也没有动。半个小时后，老绅士满意地告诉他被录取了。老绅士问他:“屋里那么多新奇的东西，难道你不想动一下吗?”最后那个男孩回答说:“不，先生。在没有得到允许之前我是不会动的。”后来，那个男孩一直服侍老绅士，老人去世时留给他很大一笔遗产，他一直过着充实富裕的生活。
无论这个故事真实与否，都说明了一个重要的道理:良好的习惯能改变我们的人生，一旦养成，便可终身受益。
2养成教育形势堪比教育见鲜蛛护渔嵘后
目前，我国养成教育的现状令人担忧:一些教育教育工作者也认识到养成教育的重要性和紧迫性，也进行了一些有益的尝试，如2003年10月中旬南京市第四中学率先走在前面。“和声细雨展椒女气质，谦恭礼让显绅士风度”，这是当年在南京市第四中学校园内挂出的大标语。然而，这一口号在校园内外产生了不同的反响。四年过去了，情况怎么样?据说今天南京市几乎所有中学校长都是从苏北调过去的，因为他们没有体现最广大人民根本的利益。
是什么原因导致这种情况?一是观念，二是体制!
在商品经济的大潮中，一切都显得“短、平、快”，急功近利，一切都是程序化，简单化。学生家长的“成龙情结”导致整个社会关注“高考效应”，高考成为衡量一个学校办学好不好的唯一参数，也成为衡量一个教师水平的参数。
我国目前的教育体制也制约了素质教育和养成教育的发展。“十年树木，百年树人”，教育是一个复杂的工程，是一种以人为劳动对象的活动，是一门科学，有着自身的规律。目前，各项制度条文对学生知识技能的掌握已有了非常全面科学的规定，而对学生良好习惯的养成却鲜有明确的指导。在一些地方，一些学校也提出养成教育，但是有的学校养成教育的目标含混矛盾，内容枯燥，政治化倾向明显，是假、大、空的政治口号。来检查就做些表面文章，人走了，仍然照旧。这就提出一个问题:养成教育怎样来落实，怎样评价，怎样来督促?这些问题不解决，养成教育甚至素质教育就成为吃力不讨好的事情，会常常得到非议和责难，只要这些问题的存在，我们的校长们和教师们只好望素质教育而兴叹!
一句话，我国的教育到了对改革说改革的时候了，养成教育势在必行，形势严峻，任重道远。笔者以为，养成教育不能一盘棋，不能一刀切，而应自下而上，从日常做起，从点滴做起。
3关注日常行为规范，筑就别样精彩人生
国外最新的研究发现，人生事业成功与否主要取决于情商(EQ)，而不是智商(IQ)。一个人的成功，20%与智力因素相关，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中良好的行为习惯会提高人的EQ。而良好习惯的养成是一个长期的、渐进的过程。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有位白发苍苍的学者在回答“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西”这一问题时，出人意料地说“是在幼儿园。”众人十分疑惑:在幼儿园能学到什么呢?学者说道:“把自己的东西分一半给小伙伴们。不是自己的东西不要拿;东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。而这种好习惯“是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息”(乌申斯基)。
养成教育正是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯，它是以各种活动为载体，学生在活动中吸取教训，从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质。多一个好习惯，就多一份自信;多一个好习惯，就多一份成功的机会;多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。因此，日常行为规范的养成教育应该作为学校德育的重要内容。其核心是培养学生诚信、负责、自信、善于与人交往等品质。
成才的名言范文第5篇
优秀而有生命力的学校文化，是需要精心构建的，它必须在理念上精心提炼，在实践中长期培育才能形成。文化的继承和创新贯穿在学校的整个发展过程中。2002年，结合学校实际，我们提出了以“成功”为主题的办学理念，形成了“以人为本，人人成功”的理念文化体系。
在这种理念文化引领下，“ 人人追求成功，人人能够成功”，相信每一个学生都是天才，都是可造之材。让每一个学生在十七中享受成功的喜悦和快乐，是我们的教育追求。为学生的一生发展负责，为学生的一生幸福奠基，是我们的教育责任。
我们遵循“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的育人宗旨，构建了以“成人、成才、成功”为主题的“三成”教育模式，它既包含了学生对学科知识的掌握，更包含了学生健全人格和良好道德的形成。我们不断发掘育人载体、拓宽育人渠道、优化育人环境、提升育人质量，进一步丰富成功文化的内涵，为学生的健康成长和一生的发展奠定基础。
一、环境文化塑造人
教学楼楼廊中，古今中外名言警句、各年级的学习园地、作品展、光荣榜，励志故事，年级标语口号，各种主题手抄报展，异彩纷呈，使楼廊充满哲理、生机和活力。图书馆实验室中，经典名句、名人生平等，激发了学生探索世界的兴趣和欲望。办公室中，十七中教师五种精神、社会主义荣辱观、年级条幅等营造了拼搏进取的氛围。操场上，一个个橱窗、展牌，再现了丰富多彩的活动，令人震撼，启迪了心灵、弘扬了正气。
环境文化对学生犹如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，让学校充满和谐的音符。
二、班级文化浸润人
就班级文化而言，创设成功教育文化氛围很关键。班级文化属于隐形教育，它包括三个方面，首先是物质文化建设，我们主要通过黑板报、墙报、学习园地、标语牌的宣传内容，使班级环境做到净化、美化、教育化。各班级的黑板上方统一张挂国旗和“成人成才、共创成功”的激励标语，墙壁上张贴名人名言和各种激励口号，激发学生的凌云壮志。其次，在制度文化方面，健全班级文明行为习惯的检查评比与激励制度，不断完善规章制度体系，培养学生良好的生活习惯。另外，在精神文化建设方面，各班坚持正确的教育导向，注重班徽、班歌、班训这些软环境的建设。我们针对不同年级学生的发展特点，确定了具有鲜明特征的班级文化主题：在高中阶段，高一年级以“理想、自信、行为习惯”为主题，高二年级以“行动、技巧、人际关系”为主题，高三年级以“拼博、毅力、健康心态”为主题。初中年级以“我承诺、我付出、我收获”的目标教育为主题。在学校大主题的引领下，不同年级根据年级特点、班级特点，将班级口号、班级目标、班徽、班训等在班级文化墙上体现得淋漓尽致，各班八仙过海各显神通，自创自画自演，在班级文化评比中，用呼号、宣誓、唱班歌、分组讲解等丰富多彩的形式表达本班治班理念，展示本班特色，共同体验“好习惯”、“成人”、“拼搏自强”等成功教育思想内涵，有效地增强了班级集体感和班级凝聚力，为班级发展提供了强大的精神动力，学生们都以班为荣，大家团结协作，营造了既合作又竞争的良好氛围，从真正意义上形成了班级特有的文化内涵。
三、班会文化引导人
我校以成功教育为载体，以“品德高尚、行为规范、知识丰富、身心健康、勇于创新”为育人目标，形成了多元化的文化特色，而围绕“成人、成才、成功”进行的系列主题班会已经成为了学校德育教育的主阵地，正在彰显它强大的力量，成为我校德育教育的一道独特的风景线。
每周班会已不再只是规章制度的宣讲和学生行为的点评，成了成功文化宣传的课堂。经过几年的探索实践，成功系列主题班会正在成为我校富有特色的校本课程，它贯彻了学校的办学宗旨，适应了学校发展和学生成人成才的长远需要，促进了学生情感、态度、价值观的充分协调发展，对学校文化特色和师生的成长起着至关重要的作用。
四、好习惯文化影响人
爱因斯坦有一句名言：“所谓的教育，就是忘却了在校学习的知识之后，剩下的东西”。当一个学生走出校门的时候，他所“剩下的东西”应是什么？无非是能力和习惯。从这个意义上说，德育的目的，简单的说，就是养成良好的习惯。心理学上有一个21天法则，是通过21天的正确重复练习,养成一个好习惯的一种方法。学校通过对师生问卷调查，通过学校倡议、班级发动、学生讨论、主体参与等形式，推行了“21天一个好习惯”的培养系列活动。“21天一个好习惯”系列活动从“爱与感恩”入手，涉及“讲文明、重礼仪”、“管理时间”、“遵规守纪”、“阅读书籍”、“助人为乐”等多个层面。以此为抓手，旨在引导同学们从做人、求知等各方面养成好习惯，让好习惯陪伴终生，为成人、成才、成功打下坚实的基础。
五、教师文化成就人
