孝道教育

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孝道教育范文第1篇

长期以来，孝道教育在学校德育工作没有得到应有的重视，我们所培养的学生很多都是人格不健全的学生，因此也就不难理解社会上出现的种种不孝的现象了。

传统孝道文化是孝道教育的宝藏，我们要取其精华，去其糟粕，并加以创新。我们要加强推广，让孝道精神陪伴孩子一生。

一、加强孝道教育文化氛围建设，环境育人

利用学校的墙壁、楼道、文化长廊等地方，大力宣传孝道知识。可以张贴《孝经》《弟子规》等内容，张贴诸如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“百善孝道为先”等标语或名人名言，以此来营造浓厚的孝道文化氛围，使师生时时处处沐浴在孝道文化之中，时刻受到孝道文化的熏陶，以达到潜移默化、入驻内心的效果。

二、开设孝道课，使孝道教育进入课堂，通过学习，增强学生对孝道文化的理解

学校可以开设专门的孝道教育课程，从《弟子规》《三字经》等孝道文化经典中选讲精华内容，让学生增强对孝道文化的认知。还可以列举历史上名人的孝亲故事，除了传统孝道故事中的精华，还可以讲诸如狄仁杰望云思亲、包拯辞官事亲、冯玉祥买肉孝父、李宗仁尊师若父、给老师让座等等故事，让学生从先辈的身上感受强烈的孝道意识。学校还可以利用本地孝道故事，大力开发“孝道”校本课程，用身边的人和事更能教育学生。此外，教师平时也要注重寓孝于教，让学生耳濡目染、潜移默化地接受孝道教育。

三、寓孝道教育于丰富多彩的活动中，让学生在活动中行孝，并在实践体验中得到升华，形成良好的孝道行为和孝道习惯

学校要依据自身实际，利用各种资源，开展孝道实践活动。

1. 组织学生写“行孝日记”。在日记本的扉页记上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等长辈的出生年月日。

2. 坚持开展家庭行孝“六个一”活动：①对父母说一句体贴或感激的话（当面或电话、每天或一段时间，记入“行孝日记”）；②承包一项力所能及的家务劳动；③为父母洗一次碗、做一顿饭或一道菜；④为父母制作一件节日礼物；⑤与父母谈一次心，交流思想感情；⑥给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一件倒茶、盛饭、洗脚、捶背等侍奉性的事。

3. 调查父母为自己“取名”的含义，体会父母对自己的期盼，并通过班（团、队）活动交流感受。

4. 组织“行孝”故事会、朗诵会、歌咏会、演讲会。

5. 给爸爸、妈妈写一封信：“妈妈辛苦了”“我听爸爸的话”“爸爸、妈妈少为我担忧”“爸爸、妈妈给了我快乐的童年”“请爸妈给我一片属于自己的蓝天”“请爸妈为我们创造和谐、宁静的家庭氛围”……

6. 为爸、妈等长辈制作“行孝”卡（写上一句祝福的话）、贺年卡、生日卡、节日卡。

7. 开展“节日访长辈”活动（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、学校职工等），了解他们的学习、工作情况。

8. 定期到附近“敬老院”开展“行孝”活动。

9. 请当地“孝子”“贤媳”作报告，组织“接过行孝接力棒”座谈。

10. 同前辈续家谱，学长辈敬前贤，组织清明扫墓。

以上活动设计，可根据学生实际，选择组织活动。

孝道教育范文第2篇

陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”父母把自己的孩子从小拉扯大，期间的辛劳可真谓大也。我们必须让孩子明白父母的养育之恩，懂得孝敬父母。我们专门为孩子设立了“孝敬日”，要求孩子将自己的生日定为孝敬日，在这一天最要感谢的是自己的妈妈，要用行动表示对妈妈的爱，以此表达浓浓的母子之情。教育孩子知恩就要感恩，感恩就要报恩。让孩子从小养成关心父母、体贴父母、爱护父母的好习惯。我们有意识地给孩子讲一些有关二十四孝的故事，在满足孩子听故事愿望的同时感受爱的教育。让孩子知道对父母应该有孝心，理解父母对我们的爱，同时也要对父母表达自己的爱。另外，我们还利用发生在孩子身边的典型事例，身边的真人真事给予孩子榜样教育。给孩子讲述一些孝敬教育的实例或典故，同孩子一道进行分析，使他们懂得孝是一种优良的品质，鼓励他们用实际行动去表现。让他们理解什么是孝道，孝道就是要为父母尽义务以报答他们的养育之恩。

二、在各科教学活动中渗透孝道教育

幼儿园教学活动是我们进行幼儿孝道教育的一个主要阵地。在音乐活动中让孩子唱一唱有关孝敬方面的歌曲，使孩子们在歌声中得到熏陶，受到教育。如：歌曲《人间有爱》、《小乌鸦爱妈妈》、《我的好妈妈》、《常回家看看》、《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《母亲颂》；手语表演《感恩的心》、《生命之河》等。在语言教学中通过儿歌、诗歌、三字经、故事等形式，丰富有关孝敬方面的人物事迹。如：三字经里的《黄香温席》，《孔融让梨》；故事《我想要爱》《猜猜我有多爱你》《小兔真孝顺》《我妈妈》；诗歌《游子吟》、《妈妈的雨季》、《妈妈，我的守护神》；在美术活动中让孩子画一画有关孝道方面的图画，如：《我帮妈妈做家务》、《送给爸妈的礼物》《小鬼当家》《学做小主人》。

三、在主题活动和传统节日中渗透孝道教育

充分利用各个传统节日和主题开展丰富多样的活动，让幼儿懂得感知、体验“孝道”教育。本学期我班开展的系列孝道主题活动有：九月的《我爱我的老师》活动，孩子们感受了老师工作的辛苦，并通过自己不同的方式表达了对老师们的尊敬和感谢。十月的《我爱我的祖国》的绘画比赛，激发了幼儿的爱国之情。《我和爷爷奶奶做朋友》活动，本次活动不仅是培养孩子从小关心尊敬老人，更是使孩子们走进社会的途径之一。十一月的《感恩你我，真情成长》的活动，幼儿时期的感恩对象应该从幼儿身边的人着手，在与他们交往的过程中，幼儿会学会感恩、实施感恩。我们让孩子欣赏感恩影片。如：《暖春》、《妈妈再爱我一次》、《宝莲灯》，并用心形制作感恩卡，上面写上爱爸爸妈妈的话语。孩子们用稚嫩的声音说出了自己的心声。十二月的《大手牵小手》活动，主要是让孩子们懂得自己长大了，应该学会关心和照顾弟弟妹妹，它能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往机会的不足，帮助他们学习社会交往的技能，以此培养他们关爱他人的情感。一月的《做个孝顺的孩子》活动，让幼儿从小拥有一颗感恩的心。能以一颗感恩的心去对待周围的人和事，学会感谢家人、感谢朋友、感谢身边的每一位人。如：在主题活动“我们的家园”中，我们要求孩子在家能主动帮助父母做家务，好吃的东西和父母分享，给爸妈捶背、倒水、梳头、拿鞋、唱首歌，等等。教育孩子回家要多做孝事，并把自己的孝事讲给老师和周围的小朋友听，让孩子在这样的氛围中，慢慢加深对“孝”字的理解，懂得要从小热爱父母及家庭，进而提升到热爱家乡，热爱祖国。

四、在一日生活中渗透孝道教

古人云：“不学礼，无以立。”一直以来我们都很注重孩子的礼仪教育，教育他们看见老师和小朋友要深深一鞠躬，并说“老师早”、“小朋友早”。刚开始孩子有点放不开，需要我们在旁边不断督促提醒。我们意识到要让孩子鞠躬，我们自己首先必须作出表率。刚开始我也有些不能够接受，让我和孩子鞠躬，不是说不愿意，而是觉得很别扭。早上小朋友来，我们首先向孩子鞠躬问早，下午放学，我们也主动向小朋友鞠躬说再见。我们教育孩子，别人向你鞠躬，要及时给别人还礼。孩子的进步是巨大的，当我们和孩子们慢慢坚持去做了，我发现就这么一个简单的动作却让我和孩子的距离拉近了。甚至，当我们和同事阿姨之间互相问好时，我们感觉心中彼此更尊重对方了。越来越多的孩子甚至回到家也会给自己的父母、爷爷奶奶鞠躬，表达自己的孝心。不要小看这一鞠躬，当一个人从小懂礼貌，能做出鞠躬这个动作时，他的修养也在慢慢提高。虽然现在有些孩子还不能真正明白鞠躬的含义，只是机械模仿，但我坚信，一直坚持这样做了，习惯成自然，对孩子一生都有潜移默化的影响。

孝道教育范文第3篇

关键词：德育；中学生；孝道教育

随着教育事业不断发展，许多中学在学习上取得了较大进步，学校规模不断扩大，给学生的学习带来了较大便利。中学生孝道教育是学校教育工作的重要组成部分，对中学生的全面发展有着重要作用，但是很多学校并不注重中学生的孝道教育，没有意识到孝道教育的重要性，而社会环境中又充斥着众多不良思想，如果学生的抵制力不强，将会出现严重的思想偏离问题，最终影响其他学科的学习。因此，学校必须对学生的实际情况进行合理分析，加强中学生孝道教育，从而更好地促进学校发展。

一、德育视域下中学生的孝道现状

随着社会信息化程度不断提高，网络信息纷纷涌现，并渗透进社会各个方面，而中学生作为网络信息的重要接受者，思想观念深受网络信息的影响。由于中学生的思想不够成熟，价值观还未形成，最终出现了多种问题。很多中学生没有敬亲观念，孝顺意识淡薄。在现代社会中，中学生大都为独生子女，大多数父母在生活中对子女都太过宠溺，当中学生向父母提出一些无理要求时，有些父母根本不仔细考虑子女的要求，而是盲目按照子女要求去做。还有一些中学生过度依赖父母，很容易的事情也让父母帮他们做，而他们自己只是享受玩乐，衣来伸手、饭来张口，没有丝毫的独立意识，不懂得替父母分忧、孝顺父母，即使父母非常忙，一些中学生却依旧让父母帮他们做一些事情，丝毫没有考虑到父母的艰辛。

在实际生活中很多中学生大都较少与父母沟通交流，他们总是嫌父母唠叨，只有在缺钱花的时候，才会想起给父母打一通电话。很多中学生都不具有感恩意识，认为父母为他们所做的事情都是天经地义的，无需回报。一些中学生拿父母的钱肆意挥霍，却不知道这些血汗钱来之不易；他们有着较强的自我意识，却没有考虑过外界给予他的帮助。在学校中一般会对贫困生发送助学贷款，但是很多接受贷款的学生并没有将这些贷款用到需要的地方，而是用来大吃大喝、打游戏，并没有产生感恩意识。

二、德育视域下进行中学生孝道教育的方法

1.加强学生的孝顺教育

现在的中学生大都是温室里的花朵，许多父母都是以溺爱的方式对待他们，尽管父母知道这种方式可能会让他们难以具备一定的独立意识，但是依然没有改变，在这种情况下，中学生做任何事情时都要依靠父母，自己从来不动脑筋、不思考问题，不懂得体谅父母，没有学会为父母做一些事情，敬亲意识严重缺乏。因此，教师在进行孝道教育时，必须对学生的心理特征进行分析，制订长期的教育方案。教师可以通过播放一些相关视频感染学生，并营造出良好的敬亲氛围，让学生通过耳濡目染逐渐改变自身行为。由于有些学生的陈旧思想根深蒂固，所以，教师必须耐心引导，让学生进行换位思考，帮助父母做一些实事，从而更好地提高学生的孝顺意识。

2.加强学生的感恩教育

感恩思想是孝道教育中的关键内容，也是学生道德品质中的重要组成部分。因此，加强学生感恩教育有着重要作用。许多中学生都没有较好的感恩意识，认为父母对自身的帮助是天经地义、无需回报的。因此，教师可以晓之以理、动之以情，举出一些反面例子，并对最终的结果进行阐述，让学生能站在父母的角度思考问题，当父母不再给予他们任何帮助时，他们该怎么办，以此让他们学会感恩。

3.加强学生的责任教育

责任意识是中学生价值观的基础，所以在对中学生的价值观进行引导时，须加强学生的责任意识教育。很多中学生始终以冷漠的态度对待他人，当他们感觉不满意时就会一味地埋怨，却从没想过自身的问题。因此，教师须让学生了解自身的责任，明确自身的义务，讲述责任意识的重要性，让学生的心理能受到触动，从而更好地提高其责任意识。

社会在不断发展，人们的生活水平也在不断提高，但是中学生的孝道问题却越来越突出，逐渐成为社会发展的重大阻碍。在实际生活中很多中学生缺乏敬亲意识，不懂得尊重父母、孝顺父母，不懂得感恩，始终以冷漠态度对待他人，自身价值观存在较大偏差，致使社会道德问题愈发严重。因此，学校必须采取多种措施加强中学生孝道教育，培养学生的道德观，提高其责任感，这样才能更好地促进中学生全面发展。

孝道教育范文第4篇

小学生的孝道教育从何抓起呢？采取怎样的方式呢？有哪些可以尝试的教育手法呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手。

一、课堂专题

在目前教育体制内，借助思想道德教育课，精心设计孝道亲情教育专题。相比较其他思想品行来说，孝道属于比较生活化更具人情味的品质教育，因此，孝道亲情教育专题的设计，一定要结合今天新时代的家庭实际情况，让学生明白爸爸妈妈长辈大人对于自己爱的付出之同时，也要体会理解爸爸妈妈的身心感受，懂得爱的付出与情感的回馈都是双向的，而不能只是一味地索取、不知感恩。这些专题，可以和家庭的自身状况、父母的工作辛苦、爸妈对于爷爷奶奶外公外婆的孝敬等方面结合，让学生注意观察思考现实生活中的这些因素，然后在课堂上与老师同学们交流。老师要善于引导倾听学生们的所感所想，适时恰当地进行孝道亲情方面的指导和点拨，使学生在讨论交流中形成孝道亲情方面的共识。另外，还可以考虑邀请父母家长参与其中，在家中、在课堂上和孩子们交流，既使学生认真聆听来自父母辈们的肺腑之言，也某种程度上提醒家长们在无私呵护自己孩子的同时，还需要适当地关注孩子们知恩感恩之心，从而避免单方面施与的“狂轰滥炸”而造成的孩子们单方面接收却不会回馈。这一点某种程度上更为关键。

二、课堂手法

孝道亲情教育专题的课堂上，除了一般的常见的教学方法外，还可以考虑使用更多的教学手法。结合目前较为普通常见的现代化教学设备，我们可以将有关孝道亲情的音乐歌曲、影视素材在课堂上适当插入，借助这些因素加强、提升课堂的孝道亲情氛围，收到“润物细无声”的良好效果。比如笔者手头上有海南少管所的一个视频，是他们借助《弟子规》教育失足少年，促使其忏悔反省的，里面“高墙之声”表演的节目，都是少年犯们痛定思痛后发出的催人泪下的呐喊，看了让人不禁潸然泪下。用这样的真实素材，在课堂上和学生一起观看、讨论，对于小学生遵法守纪、坚守道德法律底线的教育是十分有感染力的。另外，还可以组织学生分小组辩论方士，深化他们对于某些亲子问题的认识，从而促进学生们的参与积极性。

三、课外活动

课外活动可以考虑两种方式，一种是老师带队，组织学生到养老院等处，亲临其境的参与到为老人服务、观察老人生活现状的社会实践中，从而使他们更为直接亲切地感受到社会现实；另一种是采用布置课下家庭作业的方式，让孩子们在家中为父母做一顿饭、饭后洗碗、打扫卫生、洗衣服等力所能及的事情，让他们体会家庭中点点滴滴的生活因素，从而对于“饭来张口，衣来伸手”的生活习性有所反思改进。当然，家庭作业的布置要与时俱进，合情合理，令学生做起来不感到为难、尴尬、畏缩，使他们完成得自然而然并能有所体悟。

四、教育纪录

对于小学生的孝道亲情教育，我们认为还可以采取教育纪录的方式，让学生切切实实地感觉到自我的变化和进步。具体设计是，在孝道亲情教育之初，让每个学生结合自己的自身情况，写下目前和爸爸妈妈交往中的困惑、不足、希望进一步改善的诸多方面，在孝道亲情教育一学期完成后，再让学生对比之初所列出的诸多方面，看哪些方面是得到了提升，哪些方面尚存在问题，哪些是新产生的问题，等等。这对于学生孝道亲情教育的点滴改进是一种生动纪录，老师、家长和学生可以就此针对孩子的具体情况制定更好的教育方案，从而让每个孩子都实实在在地从孝道亲情教育中受益。

孝道教育范文第5篇

【关键词】现代技术历史教学孝道教育

改革开放三十多年来，随着中国经济持续高速增长，拜金主义也逐渐深入一些人的心灵深处。虽然中国文化也发生了日新月异的变化，但外来文化的侵蚀，给我们许多中小学生的心灵打上了深深的烙印。当前大多数学生的心理也随着环境的改变而改变，传统的道德理念在他们的心灵深处已经处于岌岌可危的状态。以广东台山地区为例，有比较多的中小学生把出国作为主要途径，传统文化和道德在较多的中小学生的心目中简直是过时的废物。

初中历史教学不仅要传输给学生历史文化知识，而且应该肩负起培养初中生初步的人文主义情怀。在初中历史教学中，要培养初中生良好的道德品质和高尚的人格素养，笔者认为应该在课堂教学中加大传统的道德教育，尤其是“孝道”教育。“百善孝为先”，如果一个学生连最起码的“孝道”都不能理解和掌握的话，他怎么可能尊敬师长？怎么可能热爱自己的祖国？怎么可能成为一个合格的21世纪接班人？笔者认为，在历史教学中贯穿孝道教育，历史教师应从下几个方面入手：

一、影像动画形象直观地加强课堂教学中的“孝道”教育

初中生普遍的具有较强烈的好奇心，形象思维异常发达。影视动画溶声音、光色、情景于一体，视听并举，动静兼备非常容易吸引学生的注意力，能激发学生的学习兴趣，能让学生的情感世界产生波澜。它能让我们课堂教学中的“孝道”教育绽放出绚丽的色彩。例如在讲解《世界历史》上册第19课《人类“迈入”电气时代》中的爱迪生时，我们都会强调爱迪生给这个世界带来了光明。但是真正促使爱迪生的大脑中产生发明电灯的源泉是一个关于他母亲生病的故事。我们可以在课堂教学中播放这段动画片《爱迪生》，然后让学生思考：我们要从爱迪生身上学习什么了？在讨论过程中，我们把这个故事的亲情进行升华，让学生们内心深处的火焰更加高涨，起到推波助澜的作用。应该让学生体会和感悟到自己的父母和影像中的母亲一样伟大，也让他们深深体会到亲情是无私的，是无声无息的，是需要我们用心去感悟的，用行动去报答的！联系现实生活，我们应该鼓励学生在平时做一些力所能及的事情，例如：帮父母盛饭，帮父母洗脚，整理家务等等，让他们在日常生活中养成良好的行为习惯，巩固课堂中和书本上的“孝道”教育。

二、利用乡土教材知识使“孝道”教育更“贴近”学生的生活

“孝道”教育是爱国主义教育的重要基石之一。一个中学生如果连最起码的孝道都没有的话，他拿什么来说自己是一个爱国主义分子了？一个连自己的父母都不知道尊敬和爱护的中学生是一个不合格的中学生，是一个严重缺乏人格教育的中学生。“修身、齐家、治国、平天下”是中国古代仁人志士的道德标准。“修身”摆在“齐家、治国、平天下”的前面，可以看出，一个拥有良好的“修身”的中学生才可以真正成为一个爱国主义者。如果我们的中学生能深深的热爱他们的父母，那么他们应该也会热爱我们的祖国母亲。我们应该把历史教学中的爱国主义教育形象化具体化，让学生有一种可以接触的感觉，逐渐的树立和培养中学生的爱国主义情感。例如《第一次工业革命》中介绍到英国的铁路时，我们可以联系本地历史。陈宜禧是台山人的骄傲，也是中国铁路史上熠熠生辉的明灯。我们应该向学生介绍陈宜禧在美国艰辛地工作，但是他回国以后，力主在自己的家乡建立中国人自己的铁路。他的提议得到了当时很多华侨的热烈响应，很多华侨把自己毕生的血汗钱全部捐资出来修建新宁铁路。我们应该通过这个伟大的爱国爱乡题材向学生灌输爱国主义教育，把“孝道”教育升华为爱乡爱国教育。

三、网络知识教育加强课堂以外的“孝道”教育

网络不仅仅是人们共享信息资源的理想场所，也是人类智慧的联网。很多中学生在课余时间都会涉猎网络，我们要把网络平台变成课堂以外的孝道教育基地。我们老师应积极引导中学生从互联网上获取有意义的知识信息，把那些道德模范的典型事件视频资料介绍给学生。例如《感动中国》，这是一个非常有意义的节目，会让我们中学生潸然泪下的节目，他们会从中得到很多感触。

“孝道”教育是唤醒后进生的重要利器之一。在教学中，发现部分后进生和待进生都是严重缺乏孝道教育的学生。他们根本不懂得尊敬自己的父母；也不明白自己的“无所谓”会让自己的父母伤心流泪；他们也很难体会父母的辛劳，他们更加不能理解老师的谆谆教诲。其实并不是他们天生就是后进生或待进生的“坯子”，是他们内心的深处缺少“孝道”教育这颗眼泪的滋润。如果我们能打开她们的心扉，点燃他们内心的传统道德火焰的话，他们应该会迎来一个全新的自我。记得向他推荐了《感动中国——洪战辉》的视频，他嘻嘻哈哈的状态慢慢地消逝了，他的“无所谓”也灰飞烟灭了。

四、利用报纸、杂志上面的典型案例加强“孝道”教育

报纸和杂志对我们的生活和学习影响越来越重要了，它们的影响像“润雨细无声”一般！报纸和杂志经常报道先进人物和先进事件，我们老师应该对这些事件和人物特别留心，向我们的学生介绍一些典型事件，感动人物的故事。让他们理解爱就在我们身边，传统道德的榜样就在我们身边，他们的闪烁的光环我们努力了同样可以获得。让我们的学生从身边做起，从小事做起，从现在做起。对那些负面事件和人物，我们应该评判，我们要引以为鉴。

初中历史教学过程中，我逐渐体会到简单的传授知识和解答疑惑已经无法满足多数中学生的要求了，也无法紧跟时代的步伐。必须促使他们主动去探究知识，在知识的海洋中寻找到快乐！必须加大人文主义辅助教学充实课堂内容，树立学生优良品质。传统的孝道教育是非常必要的，我们应该在平时的教学过程中加大宣传力度，培养他们正确的人生观价值观。现代科学技术日新月异地发展，为我们传统的孝道教育的传播和发展添加了新的活力和源泉。

【参考文献】

1.赵克礼：《历史教学论》

2.《中学历史教学参考》

3.张大均：《教学心理学》