圣诞英文歌

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇圣诞英文歌范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

圣诞英文歌范文第1篇

平安夜的歌曲推荐1：Silent Night 平安夜

主的降生并不张扬，一切都那么平静，一切又都那么安详。天堂的荣光，天使的歌唱，映照着那张神圣而稚嫩的面庞。说到平安夜，怎么能漏了这首让人心安宁的不朽名曲呢?

平安夜的歌曲推荐2：Jingle Bells

叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，…”熟悉的旋律陪伴我们长大。年年必备的传统圣诞名曲，少了它，圣诞就不圣诞啦!

平安夜的歌曲推荐3：When A Child Is Born 圣婴诞生

静谧、安详中，一个孩子诞生了，人世间自此了曙光，开展了一个新的黎明，他就是耶稣基督。歌声的平缓、悠扬为我们讲述了那如梦似幻的幸福瞬间。

平安夜的歌曲推荐4：Santa Claus Is Coming To Town 圣诞老人来啦

经典圣诞歌曲，圣诞老人来啦! “乖乖地别哭，要不老猫把你叼走了!”长大以后回想小时候听到的话，竟有种别样的温馨。

平安夜的歌曲推荐5：The First Noel 第一支圣诞歌

第一个圣诞，那会是怎么样的一个夜晚?耶稣降生，东方升起一颗新星，三位智者决心按着星星指引的方向寻觅基督，哪怕路迢迢。低沉的男声，虔敬有力，第一支圣诞颂歌即来自这千山万水的追寻。

平安夜的歌曲推荐6：Hark! Herald Angles Sing 天使在歌唱

与圣诞的寂静不同，天使的报信让人世沸腾：这是和平之子，这是正义之光，基督的降生是为了拯救世俗的臣民，是为了给他们第二次生命。来自超级天后Mariah Carey(玛丽亚-凯莉)的经典翻唱!

平安夜的歌曲推荐7：We wish you a Merry Christmas

圣诞节该是什么样的?——该是欢快的。所以，我们祝你有个快乐的圣诞节、快乐的新年!带点布丁，带点糖果，要是你不给点什么，我们可不走哦，祝福可不是白给的!来自Enya(恩雅)的天籁之音!

平安夜的歌曲推荐8：Winter Wonderland 冬天的仙境

著名圣诞歌曲《冬季仙境》首发于1934年，从那以后又被反复翻唱。歌词描写的是圣诞节前后的情景：堆着雪人，想象他就是某某人的模样，不自觉地踏入了一个只有冬天才有的奇异景象…一片银色世界才有圣诞节的气氛!

平安夜的歌曲推荐9：God Rest Ye Merry 英文版《寓言》

不要沮丧，不要忧伤，耶稣于这天降临人间。带着喜悦，带着慰藉，上帝之子、我们的牧羊人诞生在马槽。赞美主吧，他会领我们走出迷途...曲调很熟悉，张韶涵的《寓言》即来于此!

平安夜的歌曲推荐10：Joy To The World 普世欢腾

普世欢腾，救主下降，沃野、洪涛、山石、平原无不歌声嘹亮——主治万方的气度，仅仅有海豚音的音色怎么够呢，你觉得呢?

平安夜的歌曲推荐11：O Holy Night 玛丽亚-凯丽演唱版

《神圣夜晚》是法国一个酒场主1847年写下的赞美诗，后流传到美国，由波士顿一个牧师翻译而成。现在听到的这个版本是由Mariah Carey重新诠释的，荡气回肠，一首圣诞经典圣诗!

平安夜英文歌

01、银色圣诞 White Christmas

02、圣诞树 O Tannenbaum

03、真挚来临 Adeste Fideles

04、寄给你的祝福 A Gift For All

05、宁静之夜 In Notte Placida

06、圣诞老人进城啰 Santa Claus Is Coming To Town

07、银铃轻响 Jingle Bell

08、小城伯利恒 O Little Town Of Bethlehem

09、平安夜 Stille Nacht

10、星光洒落 Tu Scendi Dalle Stelle

11、我亲爱的尼古拉 Dear Santa Claus

12、愿你平安 We Wish You A Merry Christmas

13、欢乐圣诞 Happy Xmas1.Ave Maria(圣母颂 Celine Dion Franz Schubert Celine Dion重新诠释Schubert经典圣诗

平安夜中文歌

1.铃儿响叮当英文版

2.快乐圣诞DISO版

3.Jingle Bells

4.雪人(范晓萱)

5.寂寞的季节(陶喆)

6.祝你圣诞快乐

7.Happy Christmas

8.Jingle Bell

9.祝你圣诞快乐(樊桐舟)

10.圣诞快乐(薛家燕)

11.Jingle Bells群星版

12.圣诞老人来了

13.圣诞歌 高耀太

14.圣诞结(陈奕迅)

15.脱掉 (圣诞版)

16.Merry Christmas

17.我们祝你圣诞快乐

18.快乐圣诞(廖伟力)

19.没有情人的 圣诞节

20.圣诞夜(音乐合辑)

21.纯洁的 圣诞节

22.圣诞礼物(杨千桦)

23.曲奇圣诞歌(Cookies)

24.圣诞礼物(苏芮)

25.想念圣诞节(萧亚轩)

26.圣诞节的前夕

27.第360天 圣诞节

28.雪地(张惠妹)

29.圣诞快来了(任贤齐)

30.没有翅膀的天使(刘德华)

31.圣诞城 中国辣妹

32.黑色圣诞(目的乐队)

33.圣诞节的雪(网友原创 )

34.White christmas

35.Jingle Bells-Fr

36.雪夜狂想曲(尚雯婕)

37.今年没圣诞(许志安)

38.又到圣诞(吴浩康)

39.回忆的圣诞节(JS)

40.战场上的快乐圣诞

41.流泪的圣诞节

42.心跳圣诞节(圣诞精选特)

43.2999年的圣诞节

44.Christmas Time

45.去年圣诞(圣诞精选特)

46.伤心圣诞节 DJ 版

47.飘雪的圣诞节

48.圣诞夜 杨

49.白色圣诞(天使之翼合)

50.每个人心中都有一个圣诞

51.Jesus Born On T

52.圣诞节的爱(王晶)

53.寂寞圣诞(许冠杰)

54.冬天的圣诞节(山野)

55.圣诞卡片(阳一)

56.假装圣诞快乐-大卫与

57.想你特别是在圣诞夜

58.两个人的下雪天(许慧欣)

59.圣诞节(张玉华)

60.圣诞分手节(吴克群)

61.圣诞夜惊魂(五月天)

62.没有你的圣诞节(许茹芸)

63.没有你的圣诞节(爱戴)

圣诞英文歌范文第2篇

关键词： 英文歌曲 英语教学 运用

英语是交流的工具，然而传统的英语教学却过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，关注对词汇、语法的理解而忽略了学生学习兴趣的培养。倘若在高中英语教学活动中，教师不局限于书本知识，而是让课堂“活”起来，将英文歌曲运用于英语教学中，变“苦学”为“乐学”，反而能达到优化课堂、丰富教学形式的良好效果。

一、英文歌曲在英语教学中的作用

（一）激发学习兴趣，活跃课堂氛围。

长期以来，高中的英语教学都是以课本为中心，这样的教学形式比较单一，学生极易疲劳，进而丧失学习英语的兴趣。而兴趣是推动学习的内在力量，是最好的老师。如果学生没有了学习兴趣，那提高学习效率从何谈起?莫斐说过，“音乐能够改变课堂气氛，它似乎能够在缺乏活力处补充活力，在学生抱怨无从下笔时激发想象”。如果能在教学中适当使用英文歌曲，改变一下上课形式，那么学生就会期待上英语课，久而久之也就培养了对英语的兴趣。当听到一些引起共鸣的歌曲或者听到一些优美的歌词时，学生能振奋精神，由此课堂气氛便活跃了起来。

（二）提高听说能力，扩大词汇。

听力理解是英语学习过程中要掌握的一项重要技能。一般课堂上的听力训练没有情景，学生理解起来很吃力。而听英文歌曲则不同，学生乐于听，从单词到短语再到整个句子，自然而然地提高了听力能力。在音乐营造的欢快氛围中，学生很容易记住其中的语法知识和一些常用句型，无形中增加了学生的词汇量。

（三）扩大知识面，了解文化背景。

英文歌曲是西方文化最直观的反映，蕴含着丰富的文化历史底蕴。学唱英文歌曲，不仅要学习语言本身，而且要融入文化的学习。如学唱“Jingle Bells”等歌曲前可先向学生介绍西方的一些传统节日，再重点讲解关于圣诞节的知识，如圣诞节的由来、圣诞老人，以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既得到了艺术享受，又了解到了西方文化背景。

（四）陶冶情操、提高审美素质。

歌曲是一种有效的教育工具。通过学唱英文歌曲这样的教学形式，可以给学生以美的享受，培养学生的审美情感。欣赏英文歌曲，融入优美的旋律之中，学生心灵可得到净化，身心也可受到陶冶。

二、英文歌曲在英语教学中的具体运用步骤

（一）课前准备。

1．选择合适的英文歌曲。教学所用英语歌曲的主题应积极向上，歌词意义明确，语速要适中，尽量与本节课所授内容相关，这样便于课堂的延伸。

2．根据英文歌曲的长度和内容，进行适当的删减，有时可仅播放歌曲中的部分。

3．收集歌曲的相关背景、好词佳句及生词、难句。在让学生欣赏英语歌曲之前，应先给学生讲解歌词里的生词和复杂句型。但是让学生欣赏英语歌曲，不仅是为了让学生理解歌词，扩充词汇量，而且要让学生了解英语歌曲相关的背景知识，扩大学生的文化知识面。

（二）课堂活动。

1．歌曲与听力训练的结合

欣赏英文歌曲前，教师可将一些关键词、习惯用法或短语挖掉，把不完整的歌词抄写在黑板上，让学生根据听到的内容填空。如以“God Is a Girl”为例：all over the world，God is a girl， ?摇?摇?摇 you are， do you ?摇?摇?摇 it can you receive it.若该部分难度较高，还可将要填充词的首字母展现出来，以便完成教学。另外也可将歌词打乱，让学生排出正确的顺序。

2．歌曲与翻译训练的结合

英文歌曲形似诗歌，翻译起来看似简单，但因为其中多处运用了俚语、习语要译好实则不易。把枯燥的翻译理论与歌曲翻译结合起来，就会更直观、实用，学生也更容易掌握。可采取小组讨论的方式，合作互动，选出他们最为满意的译文，在全班朗读，这样可大大增加学生的自信心。

3．歌曲与阅读训练的结合

教师在学生听完歌曲后，可就歌曲本身提一些问题，让学生回答。可以是选择题、判断题、简答题等。此外，还可让学生找出句子中的关键词，所学过的知识点，以便复习。同时也可以让学生发表自己对歌曲的见解。发表过程中可尽量模仿歌曲的词汇和修辞等表达方法。

（三）课后练习。

欣赏完歌曲后，应趁热打铁让学生复述歌词，或让学生就歌曲所阐述的意义进行辩论，或就中西方不同的文化发表见解，或让学生交流歌曲中印象最深的一句歌词，会达到更好的教学效果。

三、教师应注意的问题

1．歌曲材料的选择要恰当。难度适中，注意趣味性，以及教学上是否可操作性。不选用晦涩难懂，不符合中学生心理特点的歌。

2．精心准备。教师应在课前认真选歌，并把歌曲从头到尾听一遍，提炼出经典句型和生词，合理设计好学生的学习任务。

3．次数适中。听英文歌曲毕竟是一种非主流的课堂教学形式，适合于在正常教学过程中穿行。若次数太频繁，有可能会让学生本末倒置，分散注意力，影响正常的教学。

4．教师须不断提高自身专业素质和音乐修养，充分利用英文歌曲资源辅助教学，提高课堂效率。

四、结语

英文歌曲作为一种灵活有效的教学形式，可激发起学生的求知欲，使学生快乐的体验英语，不仅学到了相关的语言知识，而且感受到了英语语言文化的美妙。将英文歌曲与英语教学有机结合起来，就能使英语的教学方法丰富多彩，让学生在英语的世界里快乐飞翔。

参考文献：

［1］刘计萍.英语歌曲在英语教学中的作用［J］.徐州工程学院学报，2006，（4）.

圣诞英文歌范文第3篇

关键词：英文歌曲；辅助教学；作用；时机

中图分类号：G63.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-319-01

一、引言

为了激发学生对英语学习的兴趣，实现新课标的要求，

把英语歌曲适当、自如地运用在英语课堂中，能够使学生自然投入到轻松的英语学习天地中，达到最优化的英语教学效果。

二、学唱英文歌曲作为辅助教学的作用

1、激发学习兴趣

托尔斯泰说：“只有激起学生的学习兴趣方算是成功的教

学”，如播放Jordan演的《空中大灌蓝》片尾曲时，爱好篮球的学生一下子就沉浸在R. Kelly沙哑的嗓音中，而其他的学生也被其中的优美旋律和激励性的歌词“I believe I can fly. I believe I can touch the sky”；“If I can see it then I can be it. If I just believe it there’s nothing to it”所深深吸引，不但激发了他们的兴趣，而且使他们产生了遇到困难不示弱的志气。

2、扩大词汇量

譬如教歌曲“Yesterday Once More”时，可以先列出这首

歌曲中的新单词：wondered，memories---，进行讲解使学生理解这些生词的意思，再通过歌曲的学习使学生加深对这些单词的印象，像这样英文歌曲中蕴含大量的词汇，学生在学唱时自然而然就触及到了很多的词汇，那么在享受歌曲的同时也扩大了词汇量。

3、提高听说能力

把学唱英语歌曲作为辅助教学，既能满足学生听歌曲和唱

歌曲的愿望，也可以降低听力训练时过高的焦虑感，使学生在比较轻松愉快的状态下参与学习活动，听英语歌曲后，可以让学生做“理解大意”、“填空”、“听写”等练习，自然地学习语言和提高听力。

4、培养跨文化意识

萨皮尔指出：“语言不能离开文化而存在。”英文歌曲由大

量的语言材料组成，涉及的主题范围较广――爱情、日常生活、节日、战争等，教师注意引导学生在学习英语歌曲时收集相关信息和背景知识，使学生得到更为广阔的文化背景，培养更多的跨国文化意识，拓宽知识面，感受语言文化的熏陶。

5、增进师生情感

教师在课前、课后经常和学生一起分享喜爱的英语歌曲，尤其在课堂上带头为过生日的学生唱“Happy birthday！”，祝他们生日快乐，缩短了师生间的距离，为孩子们营造一个和谐温暖的学习氛围，引导学生在快乐中学习，改善了师生关系，联络了师生感情，从而使学生亲其师而信其道。

三、学唱英文歌曲作为辅助教学的时机

1 结合课本内容辅助教学

（1）导入新课时可用英语歌曲，如教关于奥运会的内容

时可先插入汉城奥运会主题曲“手拉手”（Hand in hand）； 关于朋友的教学过程中先学唱 “Auld Lang Syne”（友谊地久天长）等

（2）复习巩固时可用英语歌曲，有许多像《Ten Little

Indian Boys》这样传统的英文歌曲，欢快活泼的曲调非常容易学，使学生在快乐活泼的课堂气氛中得以复习巩固数字等。

（3）情感教育时可用英语歌曲如教唱美国牧歌“Home on

the range”（牧场上的家），让学生感受和珍惜地球这个美丽的家园：“Where the buffalo roam，where the dear and the antelope play，where seldom is heard a discouraging word，and the skies are not cloudy all the day”。

2、结合节日、时令辅助教学

圣诞节期间教唱Christmas carols（圣诞颂歌），诸如“Silent

night， We wish you Merry Christmas， Jingle bells”等；母亲节时教插曲“The straw-hat”（草帽歌）。春天可以教唱“One day when we were young”（当我们年轻时），夏天可以唱爱尔兰民歌“The last rose of summer”（夏天最后一朵玫瑰），秋天教“Where have all these flowers gone？”（花儿都到哪里去了），冬天教“Edelweiss”（雪绒花）。入学时，教唱“The more we get together”（我们越是在一起），“Home，sweet home”（可爱的家）。毕业时，教美国电影《毕业生》主题曲“Scarborough fair”（斯卡堡集市）或“Yesterday once more”（昨日重来）。使学生在随时哼唱英语歌曲的过程中轻松自然的提高学习水平。

3、抓住课外时间辅助教学

要求学生课后能够经常听一听、唱一唱、练一练英文歌

曲，利用多媒体建立学唱英文歌曲QQ群，互相分享好听的英文歌曲或交流学习的经验与心得，启发学生可多方面、多途径的获取知识、运用知识，养成自主学习的良好习惯。

四、结束语

圣诞英文歌范文第4篇

我校是省一级达标校，但生源是二类生源。大部分学生英语基础薄弱，进入高中以后，大量的单词、语法、考试压得他们喘不过气来，最终让他们丧失了仅有的一点点兴趣。学习英语使他们吃力，熟练地掌握英语更显得遥不可及。我们能否让英语学习变得有趣而生动，从而使英语学习更加得心应手呢？随着多媒体技术以及网络的发展，音乐更加贴近人们的生活，一些英文歌曲也逐渐被熟知。于是笔者把目光从呆板的书本投向生动有趣的英文歌曲上。枯燥的英语学习，一旦加上了优美动听的旋律，会怎么样呢？ 笔者开始了在高中英语教学中应用英文歌曲的探究与尝试。

一、应用英文歌曲的理论依据

1.符合高中学生的心理特征和认识规律。

一方面，学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维支持。相对于枯燥的记忆、背诵而言，学生更喜欢直观形象的语言。将音乐引入英语课堂教学，创造生动、活泼的课堂气氛，能激发学生的学习动机。另一方面，学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入中学英语课堂教学，正符合了从感性认识到理性认识的规律。英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中，能为学生提供更多的感性知识和形象材料，加深对所学知识的理解与巩固。在圣诞节来临之前，笔者会选择一些与圣诞有关的歌曲如“We Wish You a Merry Christmas”，介绍关于圣诞节的知识，使学生在轻松愉快的旋律中掌握一些英美文化知识。

2.符合心理学和生理学原理。

认知心理学主张让学生在有意义的情景中操练英语，生记硬背是不可取的，听唱英文歌曲就为学生建立起了无意识的心理倾向， 高度调动其学习动机。神经生理学研究表明：人的大脑右半球主管形象思维，是音乐感情的脑。听歌曲不仅激活右脑，给学生带来学习的，还可以激活主管语言的左脑，使其兴奋。这样左右脑交替兴奋，不仅能够使思维与语言引起共振，而且可以挖掘潜力。

二、如何应用英文歌曲

在高中英语教学中，可以不失时机地、灵活多样地应用英文歌曲来辅助教学，让英文歌曲为英语教学增光添采。

1.结合单元主题

在高中英语课本单元教学中，可以根据单元主题选择恰当的英文歌曲作为“导入”、“穿插”或“归纳”。例如，《普通高中课程标准英语实验教科书（必修一）》Unit1 的主题是“Friends and friendship”。在教学本单元时，考虑到学生刚迈进高中学校的大门，彼此陌生，笔者用著名的苏格兰民歌 “Auld Lang Syne”（友谊地久天长）来热身（Warming-up），熟悉的旋律、经典的音乐一下就抓牢了学生的注意力，拉近了师生之间、同学之间的距离，让大家珍惜友谊、珍惜时光，课堂效果特别令人满意。在本单元结束时，笔者又介绍了一首歌“Trouble is a friend”，鼓励同学们要有正确面对挫折的勇气。

2.结合教学课型

1）语音教学

英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能。歌曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音和朗读技能的训练，有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。

2）听力教学

歌曲辅助英语听力教学的一般形式就是歌词填空和歌词排序。歌词填空的通常的作法是按照一定的教学目的挖去歌词中若干词或短语，组织学生听歌填词。这种听力活动既能训练学生的听力，又能培养学生语境中推测词义的语言技能。歌词排序的通常作法是教师先将歌词按照一定的教学目的剪成小条，打乱顺序后发给学生，要求学生边听歌曲边排序。这种听力活动既能训练学生的听力，又能培养学生的语篇建构能力。

3）语法教学

语法学习相对枯燥，如果英文歌曲应用适当，会得到事半功倍的效果。如教学语法“虚拟语气”时，笔者让学生听了两首歌：“If You Are Happy” “If I were a boy”，通过对比歌词和其中的语境，学生很轻松地掌握了真实条件句与虚拟语气的结构和用法。学生通过自己的努力学习和训练，知道了学有所用，就能感受学习的成就感，从而激发学习动机，还有什么语法能难得倒他们呢？

3.结合节日、时令

结合节日、时令教唱英文歌曲，既能烘托节日气氛、了解和感受节日文化， 欣赏大自然的美，又能加深对歌词内容的理解和记忆，升华积极的、美的情感。

三、应用英文歌曲要注意的问题

教师在选择歌曲时，除了要遵循内容健康、催人奋进、旋律优美、朗朗上口和长度适中基本原则外，还应该注意几点：

1.把握难易度 从英语教学的角度，通常把英文歌曲分为两类：教学类歌曲（简单）和欣赏类歌曲（较难）。教师应正确估计学生的语言水平和理解能力，多应用难度适中又符合训练目的的歌曲，因材施教。让绝大多数学生学有所得，能体验到成功的快乐。

2.要定时、定期、定量 教唱英文歌曲也可以定时定期进行，数量上要达到一定的要求。做到持之以恒、循序渐进。教师可尝试每两周教一首歌，或每一个单元后教一首歌，因人而异，力求量化，使师生在时间和心理上有个期待和调节。例如，笔者组建的“听歌学英语”兴趣小组，每周活动一次，较多用欣赏类英文歌曲，学生很有收获。

3.教师自身的成长也很重要 教师不断提高自己专业素质和音乐修养是发挥其主导地位、充分利用英文歌曲资源辅助教学的前提、基础和有力保证。

圣诞英文歌范文第5篇

一、初中英语趣味教学的重要性

（一）初中生的生理心理特征发展的需要。

大部分初中生的年龄特点是爱说爱动，自我约束和自我控制能力不强，而且学习第二语言不是初中生生理发展的需要，加之缺乏语言环境，又有许多单词需要记忆，有许多语法需要掌握，学生经常产生厌烦的情绪。如果在教学中我们忽视了这些特点，单纯沿用传统的教学模式，使用传统的教学方法进行机械的讲解，把学生们纯粹当成知识的容纳器，“填鸭式”地向他们灌输那些在他们眼中是枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们便不会感兴趣，因而也就更谈不上学习的积极性和主动性。要改变这种情形，就必须提高学生的兴趣，培养学生的学习积极性。生理学家的研究也表明：进入了青春期之后，其后脑功能的发展就是依靠神经网络结构的复杂化来维持的。这时，学习第二语言就不再成为人的生理发展需要，而是个体心理上的需要。从这一角度看，充分调动人的主观能动性，激发学生学习英语的兴趣，是进行兴趣教学法所必需的，同时也是符合初中生认知规律的。

（二）初中英语教育教学的需要。

我们清楚地知道，任何活动（包括学习活动）的成就，在很大程度上取决于具有积极的学习动机，可见，当学习的主体在心理上形成了对语言学习的需要时，这种需要就能够促进主体有效地记忆和掌握学习的内容。一旦有了良好的学习动机，就比较容易达到学习的目的，这也符合了“教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合”的原则。新课标指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”新课程理论认为，教学是教师的教与学生的学的统一，师生的交往互动是教学过程的本质属性。初中英语教学除了要注重主体间的交往互动，还要注重教学的艺术性、趣味性。可见，兴趣教学法也是符合初中生学习英语的特点和新课改教育的要求。

二、如何让初中英语课堂融入趣味生活

（一）深入钻研教材，创设生动情境。

课堂教学不仅是传递知识的过程，而且是师生感情交流的过程。要想使课堂充满活力与朝气，教师首先要深入钻研教材，备课时要着力去“备学生”，即从学生的兴趣点出发去备课。授课形式越接近学生的生活和经历，就越能受到学生欢迎，上课效果就越好。所以，每当面临一个新的内容时，我便根据教材，创设真实的情境，利用图片、实物、录音、电脑Powerpoint多媒体软件、简笔画、挂图等来辅助教学，让学生产生一种身临其境的感觉。这样，一堂课下来，学生不仅轻松地掌握了书本知识，而且展开了理想的翅膀，发挥出了独特的创造性。让学生在模拟情境中多参加实践活动，自然会增加对英语学习的兴趣，学好英语也就变成轻而易举的事情了。

（二）多给鼓励让学生产生兴趣。

现行教材要求教师上课时要尽量用英语教学，可有的教师因实际困难不能坚持。当然，开始阶段师生都会感到困难重重，但久而久之，你会发现他们能从你的表情、语音、动作中理解你的意思。在课后也要多鼓励学生讲英语，鼓励他们大胆地交流，不要怕说错或招人耻笑。曾记得我初中上第一堂英语课时的兴奋与不安，那少年时的幼稚使我大胆地多举了几次手，老师见我如此积极主动，便让我用刚学会的简单用语和他进行了对话。完了之后，老师对我伸出拇指，说道：“Very good!”当我尝道了这一成功的喜悦之后，自豪之情真的难以表达，我从心底告诉自己：我已喜欢上了英语！果然今后我的英语成绩一直优异，直至今天，我已成长为一名合格的英语教师。回想当时我的老师在发现了我对这一学科的好奇心，然后及时地进行了肯定和鼓励，从而引起了我对英语的极大兴趣，使我受益终生。

（三）运用故事或其他方式来活跃课堂氛围。

为了避免上课单调乏味，教师亦可适时讲一些幽默故事，偶尔唱首英文歌，朗读英语小故事、英文短诗等，这些方法也可达到活跃课堂气氛的目的。当然，这些方法的应用应根据上课情景适时采用，而不应生搬硬套。有一次，有个学生被要求回答问题时，不假思索便说：“I don’t know.”于是我接着问：“Which are the three words you speak most in class?”他想了想，还是说：“I don’t know.”于是我问：“Yes，you are right this time.”其实这是一则幽默故事，当同学们意会到其中的含义时，不禁哑然失笑，课堂气氛既轻松又欢快。此外，偶尔给学生唱首英语歌或朗读英语小故事、英文短诗等也是活跃课堂气氛的好方法，对英语学习也是有促进作用的。

（四）让英语走进趣味生活。

在教学过程中，教师不要完全照着课文教学。例如在圣诞前，你可以让学生看关于圣诞的外语片，尽可能找些简单有意思的影片（如：《圣诞怪杰》），让学生在欢笑中了解一门语言的其他方面。更可以在影片过程中讲一些圣诞的习语（如，圣诞快乐Merry Christmas），因为我觉得对于英语的学习不仅是学着说它，更要了解它本身的语言文化，所以在讲解课文内容时，也可以加些课外有趣的人文地理。此外，许多教师会发现，大多数学生在课堂上能够很好地运用语言，但在课余却将英语弃之不理，那是因为很多学生觉得词汇量不够多难以表达自己的思想，以及进行生活中必备的对话。许多学生的表达能力也不是很好，但老师会从一个简单的词汇而知道他们的意思，久而久之，学生便能学会很多的日常用语。当我们教了一个单词，就要鼓励学生运用它，教了十个单词，就要让学生连成句子去对话。这样当学生在吃苹果时，他脑海里会出现apple这个单词，当学生要购物时，就会想到“I’m going shopping.”。这样我们就变生活为课堂，学习和生活就可以很好地结合起来。此外，在课余时间教师可以组织学生进行一系列有关英语的活动，例英文歌曲比赛、给英文动画片配音、搞英语Party等。长久以往，学生会发现自己的脑海中不时冒出个单词、涌现出一些词语、句子，英语水平便能得到较为迅速的提高。“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践，在活动与运用中获得心理满足和成功感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。

（五）利用多媒体手段活跃课堂。