美文网文学

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美文网文学范文第1篇

传统的教学模式是：一本讲义、一支粉笔，用粉笔在课堂上书写板书，不仅浪费大量的课堂时间，而且不能将大量的教学信息生动的传递给学生。采用多媒体教学的模式可以将图片、照片或者表格等信息以课件等形式播放传递给学生。以前，教师往往费很大的精力制作各种教具，力图使课堂教学生动形象，然而往往事倍功半。现在有了多媒体设备，可以展示给学生的不仅是文字，还可以是声音、动画等形式。单位时间传递给学生的信息量不仅数量更大，而且种类更多，课堂教学的效率将大大提高。应该认识到，多媒体教学是一个教学发展趋势。

二、教师应有效利用各种教学设备以及网络资源

从制作多媒体课件或者教案开始，没有各种多媒体教学的辅助设备，如扫描仪、数码照相机、摄像机、声音转换器MP3等，就不能最大限度地发挥多媒体教学的效益。当然，除了基本的教学辅助设备，充分利用庞大的网络资源，也可以很好地进行多媒体教学。如：我在讲九年级思想品德教材《我国面临严峻的人口、资源、环境形势》一节内容时，我从教育网站上下载了许多视频：日本海啸地震、美国龙卷风、菲律宾台风、我国南方罕见的冰冻雨雪、甘肃舟曲泥石流等，使学生在生动形象的视频教学中不仅接受了知识，还受到了教育，思想上震撼，心灵上共鸣。这比传统的口头说教效果好的多。通过网络，我们可以找到所需的教案、讲义、笔记、多媒体课件、各种动画或者音影文件，提供下载即可使用，真正实现了资源共享。

三、教师采用多媒体教学，更要重视备课

采用多媒体教学以后，发现有些教师认为有了多媒体课件，课堂上播放给学生就行了，因而忽视了备课。这种思想往往导致课堂教学不能顺利进行。有的教师制作课件时，不动脑筋，粗心大意，没有检查拼写，导致课堂上展示给学生许多错别字，笑话百出，影响了教学活动的顺利进行；有的教师到课堂上突然找不到课件文件，或者计算机出现故障，致使整个教学不能进行；有的教师采用新的教学形式以后，没有对新的教学方案进行研究，导致学生不能适应新的教学速度，教学内容不能很好衔接，造成学生理解思路障碍等情况。这些情况的发生在客观上与新的教学方式的采用有关，然而这也提醒我们教师更要重视课堂前的备课。备课时要先利用各种教学多媒体设备进行教学内容的输入，根据学生接收知识的先后顺序组织教学内容，应该设想和模拟课堂上教学进行的全过程，预料课堂上将会出现的各种情况并在课前做好对策，以保证课堂教学的顺利进行。

四、课堂上注意学生接收知识的程度，根据学生接受知识的实际效果，调整讲课的速度

多媒体设备的使用，大大提高了课堂上知识的容量和传递速度，将大量采用板书进行的知识展现所花的时间节省下来，并且在较短的时间内，采用视觉、听觉甚至让学生亲自动手来接受知识。学生在与以前相同的时间内，需要接受比以前多的多的知识量，学生能不能接受，就需要教师特别了解课堂学情，毕竟学生才是课堂的主体。而作为课堂主导的教师，一定要根据学生掌握知识的实际控制课堂进程，在学生暂时不能接受新知识时，要放慢教学速度，甚至重复讲授，也可以采用提问、思考、回答等模式，巩固和加强学生对知识的吸收和消化。

五、教师应加强网络学习的能力

只有转变教育观念，树立正确的网络学习意识，才能跟得上日新月异的时展；只有广大教师加强自身的网络学习能力的培养，树立现代科技意识，充分借助网络技术的支持，采用声、文、图并茂的综合表现力来表达教学内容，才能真正胜任网络多媒体教学。

美文网文学范文第2篇

这堂课，我在课型设计上进行大胆的创新，将教师“讲”的成分降低到最少的程度，而让学生的“讲”和“议”来占领课堂。学生在读读说说、议议画画中不知不觉中理解了课文，并拓展延伸到整部小说。四大教学板块相辅相成，教学设计贯穿着自主——合作——探究学习的新课程理念。了解美猴王的特点并不是教学的终极目标，学习本课的主要目的是要让学生吸取它的精神养分，提高辨别是非真假、善恶美丑的能力。为了达到这个目的，我精心设计了四大教学板块，其中，我较为满意的是第四教学板块。这个板块注重学生的体验实践，让学生观看《西游记》第一集与课文有关的内容，并边看边思考：美猴王具有什么特性？学生在兴趣盎然的气氛中讨论了美猴王的性格特征，他聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。他是猴、人、神三位一体的形象。在评选创作画的过程中，学生争先恐后地拿上他们的画到投影仪上展示，并上台作介绍，正像一位同学说的：我画的是孙悟空大战哪咤。你们看，哪咤三头六臂，手执银圈，脚踏火轮，而孙悟空腾云驾雾、高举金箍棒，眼看就要打下去了……顿时掌声雷动，二个、三个……一双双手举得高高的，都想上台展示自已的劳动成果，足见课前他们的创作是多么的用心啊！

最精彩的片断当属拓展想象这个环节。同学们想象的内容十分丰富离奇，有些是我连想都没有想过的。就像我们班的泽鸿同学说的：“假如我得了孙悟空的神通，我会化解巴以冲突，让他们马上停止战争，化干戈为玉帛，帮助当地平民以最快的速度重建家园，过上和平安乐的生活。”多么有政治远见啊！小小年纪就能关心世界大事，充分表现出当代中学生热爱和平的美好愿望。王鹭鹏同学紧接着说：“假如我得了孙悟空的神通，我会让沙漠以最快的速度变为绿洲，让当地群众免受黄沙之害。”另一名同学想象更切合实际：“假如我得了孙悟空的神通，我会建造许许多多的希望小学，让那些经济困难的儿童能快快乐乐地去上学，成为祖国的栋梁之材。”年龄最小的玮凡同学也不甘示弱，她说：“假如我得了孙悟空的神通，我会拔下一根毫毛一吹，在大陆和台湾之间架起一座金桥，让两岸人民自由往来，到时，我会邀请台湾小朋友们到我们实验中学参观。”班上好动大王黄灵清此时也不甘寂寞，他说：“假如我得了孙悟空的神通，我要让老师越来越年青。”又是热烈的掌声。下课铃响过一阵子了，可是同学们依然沉浸在丰富的想象世界里。是啊，孩子们思维的闸门一但被打开，语言思维如泉水喷涌而出。从他们想象的各种各样的内容中，我看出了新一代的少年思想境界十分开阔，美猴王的勇敢机智、有胆有识、深孚众望在他们身上得以体现。神话小说的特点学生理解是到位的。当然，还有个别同学是这样说的：假如我得了孙悟空的神通，我就不用学得那么辛苦了，考试时我可以偷看，我还要天天吃好的，穿好的，过上世界上最好的生活……对于这种暴露出来的个人享乐想法，我也及时地给与教育，引导他们做一个道德高尚的人。

本文的教学设计，我力争让学生在体验感悟中实践了查、听、读、说、想和画的综合能力，使书本知识和生活世界沟通起来，为学生的发展奠定了良好的基础。同时，培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。

美文网文学范文第3篇

摘要：网络小白文是指文采简单、缺乏美感、情节单调却又非常受欢迎的网络小说。以《星辰变》为代表的网络小白文，已经完全抛弃了传统文学所追求的练字练句，人物塑造和情节安排，而呈现出文本语言浅白通俗、人物形象塑造简洁明朗、情节安排单一重复的特征。网络的快速发展，加快了文学网络化和大众化的进程，催生了以读者为中心的“读屏时代”全面到来。作为一种文化现象，网络小白文的萌芽和兴起有着特定的文化和时代背景。然而，从文学审美的角度来看，抛弃了传统文学追求的行文模式，小白文在修辞手法使用上的单调单薄、语义表达上的单层次性、情感抒发上的直白浅显却又成为其致命缺陷。

关键词：网络小白文；文学性；缺失

在这个信息爆炸的时代，网络的发展催生了网络文学的兴起和发展，文学与网络的媒合，似乎给大众文学找到了一条新的出路。但在另一方面，网络重新解构了文学里应有的文学审美特性，过度的商业化使得网络“注水”文学作品大肆盛行。网络“小白文”的应时而生，是文学过度商业化的产物，作为文学作品应该具有的文学审美特质也逐渐被消磨殆尽。

一、修辞手法的缺失

文学作品，不论是诗歌，还是散文，乃至长篇小说，最重要的就是修辞手法的使用。对于传统文学而言，修辞手法的使用，不仅仅是作者文学素养水平的体现，更重要的是在本质上提升作品的水平。比如：

这道菜没有放盐，真是清淡。

这道菜没有放盐，真是像水一样清淡。

对比分析这两句话，表达的是同样的意思：这道菜没有放盐，很清淡。但是对比发现，第一句话没有使用任何修辞手法，只是很平白的叙述了没有放盐这个事实，不带任何情感色彩。而第二句话多了四个字“像水一样”，使用了对比的修辞手法，将这道没有放盐的菜比作像水一样的清淡。水本来是无色无味的，而这道没有放盐的菜就像是水一样，很形象生动的说明了这道菜到底是有多么清淡了。

通过这个简单的例子，我们就感受到了修辞手法的使用在语言表达中所起到的作用，不仅仅是为了增强语言的美感，同时也可以增强表达效果，增加语言冲击力。因而在传统文学那里，修辞手法的使用在作品中随处可见。例如：

《诗经・王风・采葛》中的“一日不见，如三秋兮”，就运用了比喻的修辞手法，把恋人间强烈的思念之情写了出来。

李白《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”以及《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，也都是运用了夸张的修辞手法，增添了表达的深度。

传统文学对于各种修辞手法的运用，不仅深入到文章表达的各个方面，而且修辞方法也是多种多样：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、双关、叠词、互文等等。这些修辞手法的使用，不仅增添了作品的文学氛围，更是增强了作品的情感表达。

与传统文学大量使用各种修辞手法相比，网络小白文中修辞手法的使用可谓是单调又单薄。

以《星辰变》为例，小说中基本很少使用修辞手法，更复杂的混合修辞手法使用的就是凤毛麟角了。如第五集 《赤血洞府》第三章《死亡危机》中：

秦羽和小黑脸色变得很难看。

再例如第四集第七章《归途》中：

在星云中央，则是一团火焰，淡青色的火焰。

很通俗的语言表达，直白而浅显。在整部作品中，作者站在第三者的角度，很少使用修辞手法来增添文章的色彩，而以一种近乎平淡如水的风格在叙述整个故事。这样的叙事方式，不仅使得作品没有任何美感可言，而且使作品缺乏应有的灵动。

《红楼梦》中，贾宝玉形容年轻的女子是水做的骨肉，形容年迈的老妈子是死鱼眼睛，追究到底，是因为年轻的女子充满着生命的活力，以及芳华少女特有的豆蔻气息，因而她们是灵动的。而这些老妇人年纪大了，死气沉沉，风烛残年，已经没有年轻时候的那种朝气，就如死鱼眼睛一样，缺乏应有的灵动之气。如果说传统文学就是宝玉眼中的水做的骨肉，那么网络小白文则是真正的“死鱼眼睛”。

传统文学极力推崇修辞手法的使用，在作品中，修辞手法往往起到画龙点睛的作用。修辞手法往往在整个作品中起到粘合剂的作用，它将各种零散的材料和作者的思想情感粘合在一起，使得文章看起来浑然天成，作品就有了应有的灵动。而网络小白文很少使用修辞手法，整个文章的材料各自为政，不能够很好的结合在一起，因而常常出现故事情节脱节的情况，故事情节被作者生硬的拼凑在一起，这就是作品的硬伤，让读者读起来总觉得如鲠在喉，不舒服。缺乏灵动气息的网络小白就如死鱼眼睛一样，让人读起来肃然无味。

二、语义表达的单层次性

汉语言是世界上语义表达最丰富的语言之一。相同的语句，加上不同的语调，甚至是不同的手势、表情，都会产生不同的表达效果。人们也正是利用汉字的这一特征，在语言表达的时候常常用相同的语句来表达更深层次的含义，即所谓的言外之意。传统文学在这一方面更是达到炉火纯青的地步，使得简单的语句不再仅仅是传达字面上的意思，而是有了更深层次的表达效果，这是语言上的多层次表达。但是，与传统文学相反的是，网络小白文在语义的表达上往往追求精简的方式，语言的表达缺乏多层次性。

网络小白文在语义表达上的单层次性，是由于网络文学本身所具有的特点决定的。

首先，网络上的文学作品，尤其是商业化的网络文学创作，主要是以赢得网络点击量为首要目标。网络文学很大一部分属于快餐文学，读者阅读这些网络文学的目的也多是以放松为主。为了迎合广大受众的阅读水平和阅读兴趣，这些网络文学作品的作者也会有意无意的降低网络文学作品的文学水准，使得它们更加通俗化和大众化。这是一种以牺牲文学作品价值来换取点击量的不等价做法，其根本目的还是为了赚取更多的利润。因此，很多商业文学网站上的文学作品在语义表达上都是直白的，很少会出现简单的句子同时表达更深层次的含义。即使有这样的必要，作者也会用更多简单的句子来表达，而不会采用这种复义的表达方式，其实这也就是小白文能够大量出现的重要原因之一。

其次，网络文学的创作方式不同于传统文学。传统的纸质文学都是作者先将一部作品完成以后，然后通过出版社出版后与读者见面。但是网络文学的创作，它是一种实时的，能与读者互动的创作方式。大多数的网络文学创作都是采用章节式的创作方式，网络每天固定写一定字数（如两到三个章节，每个章节五千到六千字），然后把这些章节放到专门的网站上供读者阅读，读者会提出修改意见，甚至会对下一个章节的故事发展给出自己的意见。可以说，这种互动式的文学创作从很大程度上限定了网络文学作品的语义表达不可能太过于复杂。并且商业化运作的网站，那些签约的为了完成每天的任务，即完成每天规定的更新字数，都尽量用最多的语言来表达最简单的意思。当这种方式发展到一个极端：即所有的语言都是平铺直叙，没有任何深度可言的时候，小白文就产生了。

网络小白文在语言表达上的单层次性是有很多原因的，但其中最重的原因还是商业化的运作。多层次性表达的缺失，使得网络小白文缺乏应有的文学美感。

三 情感抒发的直白浅显

追求言外之意和含蓄委婉的情感表达是传统文学所要力争达到的目标，因而在传统文学那里，想要准确理解作者所要表达的意思就具有一定的难度。虽然小白文的情感表达比较容易把握，但这种情感的表达是建立在直白浅显的基础之上的，这种情感的表达是直白而不是含蓄委婉的，是浅显的而不是深层次性的。

在传统文学那里，作者情感的表达是深层次的，相对含蓄的。如《诗经・郑风・子衿》：

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

全诗三章，前两章以恋人的服饰代替恋人，表现出她对恋人的念念不忘和思念之情，第三章对于她的动作的描写，更是点明了她对恋人的思念之情。全诗巧妙的使用回环和倒叙的手法，更能突出她对恋人的思念之情。

例如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

此一句就含蓄委婉的表达了作者在困苦中意志不消沉，以豁达的心态来泰然处之的乐观精神。

这种情感上的深层次性表达，是传统文学情感表达上的精华所在。但对于网络小白文而言，这种情感上的深层次表达已经严重缺失了，取而代之的是直白浅显的表达，因而它也失去了情感表达上的深度。

例如《星辰变》第四集第二十六章《末路》里：

秦德在大殿之下，项广在大殿之上。秦德虽然略微仰头看着项广，眼中却有着睥睨的意味。

“你来了……”项广嘴角有了一丝笑容。

秦德冷漠道：“对，我来了，到了这个时候，你还装作一副不畏惧生死的模样。项广。我知道你不走是想要保护那些精英的项家子弟。你说我讲的对吗？”

这是楚王项广与秦德的正面交锋，传统的武侠小说在描写这一类对峙场景的时候，往往会注意现场环境和人物表情的描写，以此来烘托紧张的气氛。但是在这里，作者没有现场环境的描写，仅有的表情描写仅限于“眼中睥睨的意味”和“嘴角的一丝笑容”。缺乏相应的细节描写和气氛烘托，秦德对项广的恨意，在表达效果上就大打折扣，显得比较浅显直白了。

正如在前面第二点提到的，由于网络小白文在语言表达上缺乏多层次性，因而就直接导致了在情感表达上是缺乏深度的。作者往往会用很浅白直露的方式来表达作品中人物的情感。这种浅显直白的表达方式，可以使人们能够快速理解作品中人物的思想情感以及故事人物的喜怒哀乐，而在传统文学那里，读者还必须要深入的思考，通过人物的言行举止来对人物的喜怒哀乐做一个判断。这种方式固然符合快餐文学的特点，让读者不需要任何理解都能够看懂作品，但这种方式却是以牺牲文学作品应有的美感换来的，它足以令文章显得空洞无物，没有“嚼头”，当然这也正是网络小白文“白” 的重要原因之一。

网络小白文作为一个新兴名词出现在人们的日常生活中，影响着人们的文学价值观和审美观。它彻底地抛弃了传统文学对于审美观和价值观的认同，反而坚持走文本语言浅白通俗、人物塑造简洁明朗、故事情节单一重复的创作路线，这是一条低姿态，亲民化的道路，以牺牲作品的文学审美特性来满足大众的阅读。网络为文学的发展开辟了一条全新的道路，只有避免过度商业化和保持网络文学作品应有的审美特性，才能真正促使网络文学走上一条健康的发展道路。

参考文献：

[1]苏晓芳.试论三种网络小说新类型［J］.西南大学学报（社会科学版）.2010.11

[2]欧阳友权.网络文学：民间话语权的回归［J］.淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）.2003.3

美文网文学范文第4篇

出自湖南湘中农村的花鸟画家王憨山在二十世纪末的中国美术界脱颖而出,其艺术风格集“土气”、“大气”、“才气”、“文气” 于一身,而正是这种朴实淳厚、稚拙大气、清新刚健、富有泥土气息的不同于其他文人画的独特之处,深深打动了观者,也震撼了中国美术界。这位常年居住在农村的画家以湘人自居,画如其人,人如其文,其魂其灵于悄然之间自刻梅山文化的标识。

梅山文化有着丰富的内涵,集中体现在三个方面:一是;二是生活习俗;三是反映梅山峒民的劳动、生活,表达思想的文化方式,或称为文化载体。梅山文化是一种古老的巫文化,该地域的口头文学非常丰富。尤其是一些古老的神话传说、史诗、歌谣和民间艺术等,可谓是中华文化遗产大观园里的朵朵鲜花。

梅山峒民们表达思想、传递信息、反映生活、记事传书,甚至宗教教义都用歌谣表现。梅山歌谣组合起来,就是梅山历史的再现和写照。在记事传经方面,他们有峒事歌、族歌、节气歌、樵歌、秧歌等,这些歌或直传史事,或细唱传文,或详述经历,或明教事理。如史诗《酒歌》有3000多行,内容包括天文地理、部族迁徙、人伦教育、民情风俗等,是一部综合学科价值极高的史诗。梅山诗歌具有强烈的现实主义和浪漫主义色彩,立足生活,想象丰富,意境奇特。同时,音节匀称,顿数整齐,具有音乐之美。小孩从懂事起就由父母或兄弟姐妹教唱,以代代相传。这些诗歌和《炎帝传说》、《神农传说》、《孟姜女传说》等诸多传说都是中华民间文化宝库中的颗颗明珠。

民间艺术是古文化的积淀,由潜在的民族精神和力量在起作用,始终保持了民族的气魄和个性,它的拙朴恣肆、雄浑天趣的原创力和蓬蓬勃勃的内美,构成了文化的浩荡之势。其中高贵的精神品质和优秀的基因一旦发挥出来,将会形成无穷的力量,其意义是深远的,无可估量的。正如鲁迅先生说:有地方特色的,倒容易成为世界的,即为别国所注意的。情与美是民间艺术的灵魂。艺术大师罗丹说:艺术就是感情。也可以说美就是感情。美随情萌生,情借美而发挥。民间艺术正是情与美的高度融合。真诚是心声的自然流露,惟有真诚才是感人的。

深受梅山文化熏染、有民族责任感和使命感的王憨山深深体会到了这一点。他认为中华文明五千年,秦汉雄风,唐代兼容外来文化盛极一时,就是在元代、清代,外族入主中原,还是被中华文化所同化。民间艺术无论从内容到形式,都反映了中国广大劳动人民对美好的追求,对生活的热爱,对乡土的真情,对幸福的祈望,并由此体现出一种乐观、向上的精神,形成我们民族的风貌和气派。他要实行鲁迅的“拿来主义”,吃别人的东西,长自己的肉。他冥思苦想,寻求突破,寻求变法的路子。他从我国传统民歌民谣等民间艺术中,领略到了传统艺术中闪现的民族气魄和真诚博大的精神力量。

在他晚年变法时,大胆地将梅山民歌引入国画中,并借鉴滩头年画的形式来进行创作,搞出了一个史无前例的、土得出奇的“民歌系列”。如梅山情歌《牵牛花》唱到:

“妹妹好比牵牛花,缠住哥哥往上爬。旁人要讲由他讲,雨打风吹妹不怕。”

他觉得把牵牛花比作情妹,不怕雨打风吹,那股蛮劲,那个野味,和文人眼中的牵牛花,完全是另一个样子。当即便把这首民歌抄下来,回家奋笔疾写,即兴创作出笔墨色彩近似于民间木版年画的写意国画《牵牛花》。

再如《村姑黑牛图》中的题词也是一首情歌:

“妹在山下看黑牛,哥在山上打石头。石头打在牛背上,看妹回头不回头。”

图中主体是用浓墨阔笔涂画出的黑牛,以及类似于用儿童简笔画勾画出的村姑,画中没有传统的笔墨功夫,也没有鲜艳润泽的色彩与之映衬,有的只是大片的黑墨块与几抹单纯随意的颜色。看上去笔墨过于板结,形象过于笨拙,但是,这种稚拙、粗犷,不合艺术常规的画法反而使整个画面透出质朴、率真的淳风之美(见图)。而大璞不雕、返璞归真正是许多艺术家向往的境界。王憨山从理性的观念出发,运用意象造型手段(夸张、变形等)来进行创作,这使作品在笔墨、色彩、造型等方面展现出童心般的情趣来,充满着旺盛的生命力。他要将自己对民间艺术的爱、对民间艺术无遮无拦的感情、对老百姓艺术追求的理解皆综合起来,将写意花鸟从民歌、民间木版年画中画出来。

后来,王憨山又依据梅山歌谣一连创作了《莲与鱼》、《扇》、《稻穗》、《剪子》等一批“民歌系列”,皆天真直白,极富民间情趣。遗憾的是,1999年8月,他挑拣出《离离原上草》、《江南好采莲》等十幅六尺对开的新作去娄底请画界朋友看一看听一听意见,谁想只离开一个把钟头画作便不翼而飞。王憨山痛心疾首,这都是他绞尽脑汁求新求变、笔墨纵横恣肆的倾心之作!这些作品至今还未露面,这无疑在众多关注者的脑海里留下了一个大大的问号,也为后来的研究留下了悬念与期待。

不知哪位哲人说过这样一句话:最原始的往往是最现代的,最幼稚的往往也是最成熟的。这恐怕是艺术规律的一种自然规律。原始人如天真未泯的儿童一样,尽享着原始的、浑然的自由,他们创造的艺术也是那样无拘无束,原始美术造型的雄厚质朴,大气浑成,天然去雕饰的气度为历代后人所神驰心往。

就艺术自身规律而言,画家对稚拙风格的追求是从低到高、由外向内的衍变和飞越,是渐悟和顿悟的结果。西班牙画家米罗说:“我喜欢历史上离我们最久远的画派――原始的艺术家们。”他在年迈之时,童心未泯,仍以孩子般天真、好奇、敏感的眼睛感受世界,愈到晚年,愈追求复归人类童年天性的单纯,那单纯的回归恰恰是成熟的标志。

而民间艺术,这种长期根植于远乡僻野的民间文化形态,始终保持着传承性,为原始美术的保留提供了理想寓所。

美文网文学范文第5篇

关键词：英美文学 互联网 情境教学 交互性

随着互联网技术的普及，英美文学教学呈现出开放性、流动性和新颖性的特点。借助多媒体技术及互联网的优势，英语专业的文学课程不仅可以深入挖掘传统资源，还具有促进、改善文学课程教学之功。

一.利用互联网技术进行英美文学教学

利用互联网技术的英美文学教学彻底打破了传统的教学模式，具有极强的实践意义。传统教学以教师为中心，忽略学生的主体地位，而基于互联网的教学模式改变了这种传统，优势表现为：首先，它是一个巨大的信息资源库。互联网的信息储存量是巨大的，可以为英美文学教学提供最新、全面的素材，并且这些素材是动态的，可以随时更新，从而拓宽了英美文学教学素材的选择范围，有利于学生创造能力和自主学习能力的培养。其次，网络学习是交互的。我们知道传统教学局限性很强，教学课时一定，教学资源有限，互动性差。通过互联网及多媒体技术，教师不仅突破课时和教学资源的局限，还可以更好地实施人机互动，调动学生的兴趣，提高学习效率和质量。同时，学生还可以在教师的引导下自主到网上搜集一些资料，和其他同学一起探讨，这样就突破了时间和空间的限制。

二.英美文学的网络教学模式

1.基于互联网的情境教学

建构主义强调教学情境，认为一定的情境可以帮助学生记忆和提高学习效率，情境是学习者对所学内容的意义建构，是真实的。多媒体技术是情境构建的重要形式之一，所以建构主义教学模式一直将“媒体”作为不可缺少的因素之一。多媒体技术包括的内容十分多，如互联网、校园网、网络教育系统等，利用多媒体技术实现情境的创建，帮助师生融入情境之中，增强相互之间的交流，而这种意义构建是传统英美文学课堂鞭长莫及，所无法达到的。利用互联网资源，教师在备课时可搜集大量视频、声音、文本等材料，将它们有机地融合在一起。在课堂上可以将这些资料传递给学生，为他们创造一个图文并茂的学习环境。通过这种方式来改变传统的课堂教学，使学生不再感到乏味无趣，增强了学习兴趣，提高了在有限时间内的信息获取量。

2.利用网络，增强教与学的交互性

教与学的过程本身就是一个交互的过程。按照建构主义学习理论，学生的学习应该是在原有知识结构基础上与周围环境相互作用的过程，通过同化与适应，逐步建立起关于外部世界的知识。互联网教育是一种双向的交流，它可以促进学生与学生之间、学生与教师之间的双向交流，从而达到提高学习效率之目的。教师可以建立自己的博客或论坛，将不同的教学内容分门别类，如“维多利亚时期文学”、“美国的乡土文学”、“意识流”等，可由学生自主去选择，发表自己的看法。在论坛中学生之间还可以互相交流，教师为学生答惑解疑，进而提高学习效果。在各个板块中还可以设置“留言板”，学生可将自己的疑问写在上面。同时还要发挥校园网的优势，整合丰富的教学资源，真正发挥网络教学环境的优势作用，实现真正意义的英美文学教学。

3.利用互联网，激发学生个性发展

学习主体的学习活动是在现有个性认知结构基础上的主动知识建构过程，具有多样性、复杂性等特点。在互联网教学中，应根据不同学习主体的认知结构，设立不同的学习场景，以便更加贴近他们的认知和现实生活，使现有框架不断认知分化、重组和扩展，从而达到有效教学的目的。对于英美文学的互联网教学而言，可以为学生量身订制一个属于学生自己的板块或论坛，学生根据自己的情况来设定学习内容和进程，通过自主化、个性化的学习提高效率。板块内容丰富多彩，可以是英文文学作品，亦可以是英文原著赏析。教师可设置一些阅读任务，然后让学生写读后感，这样学生的自主学习能力和自我管理能力都会得到加强。

三.结语