老鹰抓小鸡游戏规则

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇老鹰抓小鸡游戏规则范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

老鹰抓小鸡游戏规则范文第1篇

游戏真好玩！

今天下午的班队课，魏老师组织我们玩了一个好玩的游戏，叫：“老鹰捉小鸡。”

游戏规则是：找一个同学来当老鹰，老师来当鸡妈妈，又找几个同学来当鸡宝宝，老鹰要想办法抓住小鸡，小鸡则要在鸡妈妈的保护下躲避老鹰的袭击，如果被抓住，就会成为老鹰的俘虏。

游戏开始了，首先出场的是一只咧着嘴、瞪着眼的老鹰，再次出场的鸡妈妈和我们这些可爱的鸡宝宝。凶狠的老鹰一上前就把最前面一只鸡宝宝的脚抓住了，鸡宝宝使劲挣扎，鸡妈妈又不停地啄老鹰，老鹰寡不敌众，终于放开了小鸡。可是老鹰不灰心，它非要抓到一只小鸡不可。于是老鹰再一次向我们发起了进攻，它左扑我们右闪，它东抓我们就西藏，不一会儿，老鹰、母鸡、小鸡们都累得不可开交，不停地喘着大气。突然，老鹰从母鸡大腿下钻了过去，眼看着就要抓到小鸡了，在这紧要关头，母鸡抓住老鹰的“翅膀”使劲推，小鸡们也不停地踢着老鹰。教室里尖叫着，呐喊声响成一片。

不知不觉到了下课的时间，游戏只好结束了。但是我们的心却在游戏的世界里乐成一朵花。

老鹰抓小鸡游戏规则范文第2篇

一、?民间游戏与幼儿的发展

1.?民间游戏促进幼儿的语言发展

民间游戏提供了丰富的语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇，而且儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。如：“网鱼”游戏中：两个孩子双手互搭成网，其余孩子成一列，从网下钻过，边钻边唱儿歌：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条大尾巴鱼。”“熊和木头人”中则当熊前行时有“山山山，山上有个木头人，三三三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。”的儿歌唱念。“老鹰捉小鸡”中则有“老鹰天上飞，小鸡地下跑，老鹰捉小鸡，就是抓不到。”等等。再如：“荷花荷花几月开”、“五谷歌”、“十二月红”，就是在幼儿一问一答的形式中，了解植物生长、节令、节气等一些科学知识，激发幼儿认识大自然的兴趣，陶冶热爱大自然的情感。

2.?民间游戏利于幼儿良好品德的形成

民间游戏的规则简单可变，通常是三个一群，五个一伙的幼儿共同合作才能进行。如“石头剪子布”（2人），“木头人”（3人以上），“丢手绢”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等则需多人参加。幼儿通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，学会自己解决人际关系，学会控制自己的情绪和行为，这对现在“独生子女家庭”是尤为重要的。例如：游戏“猫捉老鼠”，幼儿一边念儿歌，“老鼠”一边一个一个从“老鼠洞”下钻过，一直念到“腊月初一”时，“猫”才可以捉“老鼠”，游戏规定只有能遵守游戏规则的孩子才可以继续游戏。游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为，遵守规则。在游戏过程中，幼儿会还遇到许多问题。如人数多了或少了，玩具不够了，对游戏规则的理解不一致等。通过游戏伙伴的相互模仿、相互协调，幼儿学会了遵守规则，与他人友好相处；学会了自己解决人际矛盾及控制自己的情绪和行为；纠正了任性、娇惯、唯我独尊等不良习气。

3.?民间游戏增强幼儿体质

民间游戏的种类繁多，其中体育游戏又占优势，这些游戏富有兴趣性，又都离不开跑、跳动作，既适应了幼儿好动的特点，又可以加强幼儿的体能训练，促进幼儿身体健康的发展。例如：“跳房子”就能训练幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳等。“贴烧饼”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力。“跳皮筋”训练幼儿单腿跳跃的动作，培养幼儿的耐久性。而“小马过河”“迈步”则可训练幼儿的平衡能力。“推铁环”“踢毽子”不仅促进幼儿骨骼肌肉的发展，而且使幼儿的手、脚动作灵活协调，锻炼了他们的运动机能和技巧，对于内脏和神经系统的发育大有好处。同时，游戏的开展，也消耗了幼儿的体能，活动后，幼儿的食欲也大大增加。民间体育游戏，不但促进了幼儿身体动作的协调发展，也给了幼儿健康的体魄。

4.?民间游戏培养幼儿合作意识

现在的孩子基本上都是独生子女，万千宠爱使他们成了家中的“小皇帝”、“小公主”。好东西一个人吃，玩具一个人玩，家长很容易忽视孩子合作能力的培养，或者说这种意识还很薄弱。在游戏中，幼儿经常需要扮演角色，角色中的思想、行为、情感、态度可直接或间接地影响着幼儿的思想、行为习惯，从中学会正确处理人与人之间的关系，学会一些好的品质，如团结友爱、协调合作、克服困难、集体主义精神等。如“抬轿子”游戏，需要两个人用手搭一座轿子，另一个人就坐在轿子上，然后走到终点，孩子们知道要在游戏中取得胜利，就必须与同伴友好合作、互相帮助，克服困难。再如：玩“老鹰捉小鸡”中，老师扮演“鸡妈妈”，一位幼儿扮演“老鹰”，其余幼儿扮演“小鸡”，当“老鹰”开始抓“小鸡”时，“鸡妈妈”会竭尽全力保护“小鸡”，这时“鸡妈妈”说“鸡宝宝们，你们要紧跟着妈妈。”这个时候所有的“鸡宝宝”都会团结一致地躲开“老鹰”，在躲避时边左右躲闪还会时刻提醒同伴“往这边躲”、“不要被老鹰捉到”等等。由此可见，民间游戏活动为培养孩子良好合作意识及良好的个性品质创造了有利的条件和机会。

民间游戏的灵活性及随机性，使幼儿能利用点滴时间和有限空间开展活动，不论何时何地，只要幼儿想游戏，愿意玩，就可以在走廊、活动室的一角、花园、操场或家里，利用点滴的时间，自由地玩耍，从而保证了幼儿一日活动的总量。可以说：民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是孩子们健康成长的良好伴侣。

二、?在农村幼儿园有效开展民间游戏

1.?整理创新，将民间游戏融入幼儿园课程

农村幼儿园应加强对民间游戏的整理、改编与创新，根据幼儿的年龄特点及身心发展规律，有针对性地组织和开展民间传统游戏。如：从幼儿的兴趣出发把“石头、剪子、布”“抛纸球”“跳格子”这三个游戏组合在一起，并由幼儿和教师共同制定新的游戏规则。再如把“小老鼠上灯台”说唱童谣，改编成体育游戏。“老鹰捉小鸡”可以采取混龄游戏的方式进行，让小班幼儿扮演小鸡，中大班的幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈……这样既充实了幼儿园的活动课程内容，也为农村幼儿提供了感受和体验家乡传统文化的机会，培养了幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感，也为传承优秀的民族文化传统奠定了基础。

2.?创设区域，丰富幼儿游戏内容

为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可将丰富充足的农村有利资源投放到各区角，让幼儿能在常态下，随意自如地开展各民间游戏。如在科学探索区投放捻捻转、滚铁环、抽陀螺游戏材料等；在美工区投放麦秆、泥巴、剪纸等；益智区投放“翻绳”、“七巧板”、“找东西南北”等；表演区投放彩绸、绸扇、民间小乐器、服装等……此外，还可以建立民间游戏玩具展示区，在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、独轮车、风筝、风车等游戏玩具，幼儿可以根据自己兴趣选择材料,在轻松自发的状态下积极开展活动。

3.?巧用农村自然资源，开展民间体育游戏

农村自然资源丰富，民间体育游戏所需的材料常常是自然或废旧利用。如找根竹子当马骑，卷张报纸当赶猪棒、采野草编草帽等，这些通过幼儿自身操作得来的材料无不凝聚着幼儿的智慧和力量，也使幼儿倍感珍惜，同时，这些材料虽然简单，但只要老师引导得法，不仅可以使幼儿玩得开心，而且玩出花样，充分发挥幼儿的想象力和创造性。比如，一根小木棍放在胯下可当马骑，架在肩上可当枪用，与球一起便可玩“赶小猪”的游戏。再如：用布条编成的麻花绳，看似简单无味，玩起来却花样繁多：一头放在衣领里，垂下的是辫子；一头放在裤腰里，拖下来的是尾巴；盘在手心里是条蛇，盘在头上是樵夫；两根交叉拉起来就可玩“拉大锯”……多样的器材是幼儿活动的媒介，只要教师注意启发、引导幼儿创造性地使用农村有利资源，就能使不同运动水平的幼儿找到与自己能力相宜的锻炼方式。

4.?家园携手，提高民间游戏的影响力

在幼儿园开展民间游戏的资源中，家长是一个最为积极、丰富的活资源。首先可以从他们身上收集并创编各民间游戏，丰富幼儿民间游戏内容。其次。民间游戏来源于生活，来源于民间，许多家长都会玩，他们可以轻松的、近距离的走进孩子的生活、走进孩子的游戏世界，在拥有共同语言与兴趣基础上，通过共同活动，升华亲子情感。同时，家长还可以通过和孩子共同的游戏，了解孩子在园发展情况，与幼儿园一起，共同关注并促进孩子发展。如：利用家长会、节日等，组织家长来幼儿园开展“揪尾巴”“翻沿片”“老鹰捉小鸡”“两人三足”等亲子游戏。在大带小的活动中，孩子的各种能力得到了发展，亲子间的情感得到了升华。在亲子游戏中，家长也似乎回到了孩提时代，他们充当着孩子的玩伴，合作着，快乐着！可以说，民间游戏架设起了家园立交桥，也为孩子生活在一个更和谐、愉快的世界里创造了契机。

老鹰抓小鸡游戏规则范文第3篇

关键词：民间传统游戏；身心健康；发展

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-146-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位”“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。民间体育游戏的加入，既能丰富幼儿园体育活动内容，又能促进幼儿身心全面和谐发展.

传统民间体育游戏是流传和流行于民间的，儿童在日常生活中自愿和自由嬉戏，玩耍和娱乐的活动。传统民间体育游戏的形式可以分为集体游戏，分组游戏和自由游戏。集体游戏能面向全体，如“丢手绢”，“老鹰抓小鸡”，“跳房子”，“编花篮跳皮筋”。传统的民间体育游戏内容丰富，形式多样，内容简单，具有较强的趣味性和娱乐性，深受广大人们尤其是幼儿的喜欢。能够促进幼儿小肌肉发展的游戏有：抓石子、翻绳、弹珠子等；锻炼幼儿大肌肉动作的有：踢毽子、捉迷藏、跳皮筋等；还有发展幼儿动作协调性和平衡性的，如老鹰捉小鸡、独木桥等。

传统民间体育游戏是勤劳智慧的中国人民在漫长的历程中创造出来的，这类游戏充满了浓郁的泥土味，而且不受一些条件的限制，随时随地即可进行。它具有随意性、简便性、趣味性、地方性等特点，幼儿易懂、易学、易传，深受他们的喜爱。近年来，儿童体育游戏越来越受到人们的关注和重视，传统民间体育游戏的价值越来越凸现出来。游戏不仅有益与孩子之间的感情交流，密切同伴关系，锻炼儿童的身体，而且对儿童的社会化发展，特别是可持续发展具有重要的价值。它不仅能增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康，还能开发幼儿智力，对促进幼儿的身心发展有着不可低估的作用。

1、促进幼儿体能发展

民间游戏的种类繁多，其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的发展。科学地开展民间游戏，能够增强幼儿的体能、开发智力、增进友谊、丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。例如：“跳绳”能促进幼儿全身运动，不仅能提高幼儿的弹跳力，还能提升幼儿的速度、力量、灵敏度、耐力和柔韧性。又如在“跳格子”游戏中，幼儿的大肌肉动作得到锻炼。

2、促进幼儿感知能力的发展

如“老鹰抓小鸡”游戏。母鸡为了保护小鸡的安全，不让小鸡被老鹰捉去，必须应付并预见老鹰做出的各种攻击动作，而老鹰也要千方百计地达到抓小鸡的目的。这不仅要调动观察力、注意力，而且要求动作敏捷，反应灵活。再如：“丢手绢”的游戏，为防止让被丢的小朋友发现，丢手绢的小朋友必须动作敏捷、不露声色，而其他小朋友要一边拍手唱歌，还要一边及时发现隐患。这就需要集中注意力，反应快。

3、促进幼儿的社会交往

幼儿之间的相互联系和相互交往使幼儿个性发展和社会化发展的基础，幼儿在相互联系和交往中经常发生这样或那样的问题；在游戏中，我们有目的的通过多种方法进行，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。

“人之处、性本善”幼儿相互间本性友好，但由于家庭的娇惯和溺爱致使孩子自私、任性、唯我独尊。《翻花绳》、《编花蓝》、《击鼓船花》等多人游戏的开展让幼儿知道只有放弃自私的行为友好交往，积极参与才能赢得同伴和老师的赞誉。 在民间体育游戏中，许多游戏都需要幼儿共同合作才能进行。这就为幼儿社会交往创造了良好的环境。如在“跳皮筋”游戏中，因为一人的失误，最终的胜利者要“救”那些落难的跳手，这就需要培养孩子们团体协作精神与社交能力。由于幼儿加强了与同伴的交往，他们能真正体会到自己是集体的一员，一方面要表达自己的意愿、主张、态度，一方面要理解他人的意愿、主张、态度，并作出回应。幼儿在游戏中形成了两种类型的交往关系，一种是现实中的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系，无论哪种关系，都为幼儿的社会性发展创造了有利的条件。通过相互协调，学会与别人友好相处，学会自己解决人与人之间矛盾，学会控制自己的情绪和行为。

4、促进幼儿良好品格的形成

由于孩子个性的差异，有的孩子表现出任性，对自己喜欢的玩具霸为己有，不与同伴一起玩；有的孩子喜欢扮演自认为“本领大”的角色，不想充当一些“弱小”的角色；例如“老鹰捉小鸡”的游戏，总喜欢扮“老鹰”，不愿扮演“小鸡”的角色。这时，老师必须参与正确引导，让他们学习自己分配角色，相互商量，团结合作。针对上述现象，我们有意识地选择一些必须通过合作好才能玩的游戏，如“抓大鱼”的游戏等，要通过密切合作才能完成。一段时间的实践证明，通过民间体育游戏的开展，原来较霸道的小朋友也能与同伴友好相处，喜欢扮“本领大”的角色的小朋友也能与同伴互换角色。幼儿的良好品格，得到有力地促进。陈鹤琴先说：儿童的个性不同我们不能强制一同。因此为幼儿创设良好心理环境的同时，也要了解幼儿的心理需要；幼儿需要享受，趣味知识的追求，需要理解信任，关心爱护，需要友谊团结、支持合作、需要表扬鼓励……我们在游戏中充分肯定幼儿的长处，激发热情幼儿的，培养幼儿自信和坚韧的品格。“关注孩子的细小变化”了解把握幼儿的心理特点，有意识培养幼儿诚实的做人品格。

老鹰抓小鸡游戏规则范文第4篇

随着社会的发展，现在的孩子各种玩具一应俱全，不少孩子喜欢在家里看电视、玩电脑，缺乏到户外进行锻炼、交往的意识及合作精神。而我园有着优美的环境和宽敞的户外运动场地，且地面软硬都有。这些都为民间体育游戏的开展、挖掘及合理运用、研究等提供了充分的基础。借鉴陈鹤琴先生“活教育”理论，结合我园实际，我园以“农村幼儿园民间体育游戏的实践研究”为课题进行实践研究。我园通过幼儿入园、集体教学活动、户外活动、午饭后、区域活动、离园等六个方面来开展民间体育游戏活动。

一、民间体育游戏让幼儿的语言能力得到了锻炼

我园在未开展该课题之前，孩子们在入园时每个班每天早上都是玩积木，不受家长的欢迎。自从接到这个课题之后，各班孩子们每天早上入园后内容就丰富多彩了，大中小班每天早上入园晨检后，先来的孩子就先玩不同的民间体育游戏了。大班孩子入园后，有时唱民间童谣；有时玩翻花绳；有时滚铁环；有时跳房子；有时打陀螺……中班孩子入园后，有时走梅花桩；有时丢沙包；有时老鹰捉小鸡；有时丢手绢；有时走高跷……小班孩子入园后，有时玩炒黄豆；有时玩石头剪刀布；有时玩堆馒头；有时玩挑棍儿；有时玩挤囡囡；有时唱《拉大锯》、《小老鼠上灯台》等民谣……

以上民间体育游戏都必须是两个或两个以上的孩子才可以玩成的，因此孩子们在玩耍时肯定要有交流，自然而然孩子们的语言能力得到了发展。

二、民间体育游戏让幼儿得到健康发展

陈鹤琴先生曾明确提出：“幼儿园应把健康放在第一位。”丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。传统的民间游戏对幼儿更是一种“快乐教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是幼儿健康成长的良好伴侣。

1.民间体育游戏有利于幼儿健康体格的形成。

民间游戏的种类繁多，其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的发展，对孩子的身体发展起着多方面的作用，能促使他们机体健康的发展，从而增强了他们的体质。如“弹球”“石头剪刀布”等游戏，可发展幼儿手脚的灵活性；“跳绳”“丢手绢”“脚跟脚尖跳”等游戏，则锻炼了幼儿跳跃、奔跑的能力等。比如，体育活动、户外集体游戏活动时间相对集中，在内容的选择上可以选取能够促进幼儿全身大小肌肉动作协调发展，能够提高动作的灵敏性，能够发展幼儿耐力素质、协调素质的游戏。经常参加这些运动，不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且能使心、肺系统得到全面的锻炼，起到增强身体机能的良好作用。

2.民间体育游戏有利于幼儿良好品格的培养。

《纲要》中提到健康领域目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，即幼儿的心理品格的培养。民间体育游戏所具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合孩子好动、好奇的特点。但是有一些游戏带有一定的难度，在开展的时候常常让孩子们觉得很失败，从而失去对游戏的兴趣。比如，我们班一开始学习玩“老鹰捉小鸡”游戏的时候，是由我来当老鹰，请一位个子比较高的小朋友当母鸡，其他小朋友当小鸡。因为人数多，做小鸡的小朋友连成了长长的一排，后面的小朋友在躲避老鹰捕捉的时候，常常会摔跤。所以有一部分小朋友，特别是个子比较小的小朋友不敢玩这个游戏。我就和小朋友一起商量有什么办法可以解决，有一位小朋友说可以按我们做操时分成的5排来分组，“老鹰”和“小鸡”都由小朋友来当，我采纳了他的意见。果然，因为人数的减少，摔跤的现象明显减少，小朋友也都敢玩了。而且当“母鸡”的小朋友责任感越来越强，总是尽自己最大的能力保护自己的“小鸡”。通过长时间的游戏和教师不断的指导，幼儿的许多不良行为得以纠正、品德得到改善，学会了谦让、团结友爱和文明礼貌等，形成了良好的品格。

3.民间体育游戏能促进幼儿智力的发展。

民间体育游戏能促进幼儿想象力、创造力、思维和语言能力的发展。民间体育游戏有着广阔的变化余地，在角色游戏中，幼儿可以通过自己的想象去丰富游戏的动作和内容，丰富的想象又使儿童在游戏中被激励去探索，在游戏中不仅要模仿，而且要创造。比如，大班游戏“老鹰捉小鸡”是个传统的游戏，已经玩了一代又一代。可我却发现孩子们重新创编了一下，当“老鹰”快要捉住“小鸡”时，聪明的孩子们让“母鸡”蹲下，其他“小鸡”也一起蹲下，这样“老鹰”就不能再捉了。这是孩子自己制订的游戏规则，增加了游戏的趣味性。同时，朗朗上口的民间童谣能有效提高儿童的口语表达能力，尤其是颇具民族特色的方言，在普通话的推广应用下逐渐流失，更不能忽视。在“荷花荷花几时开”的游戏中，通过一问一答的形式，如“荷花荷花几时开？一月开。一月不开几时开？二月开。二月不开几时开……”在游戏中，幼儿的语言得到锻炼，又懂得了月份的排列顺序（序数）和荷花开放的时间，促进了思维的发展。“寓教于乐，玩有所长”正是体现了这一功能，通过游戏唤起儿童的兴趣，使儿童在轻松愉快的气氛中学习，促进了其智力的发展。

4.民间体育游戏让幼儿的户外活动更加丰富，增强了幼儿的体质

《幼儿园教育指导纲要》中提到：“开展丰富多彩的户外游戏，培养孩子参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”孩子们在户外游戏活动时，现在可以玩滚铁环、打陀螺、跳绳、跳房子、踢毽子、跳皮筋、老鹰捉小鸡、丢手绢、瞎子摸拐子等等。有了这些民间体育游戏，孩子们对参加体育活动的兴趣提高了，同时也增强了体质。比如，跳房子能锻炼孩子单双脚弹跳能力；跳皮筋能锻炼孩子的协调能力；踢毽子能锻炼孩子平衡能力；老鹰捉小鸡能训练孩子的灵活性；抓子能使孩子的小肌肉得到锻炼；打陀螺能锻炼孩子手臂力气……

孩子们体质增强了，对环境的适应能力就提高了。

三、民间体育游戏在午饭后节省了孩子们的等待时间，锻炼了孩子的表达能力和交往能力

由于孩子们吃饭有快有慢，快与慢有时相差二三十分钟。吃得快的孩子坐在那里无所事事，浪费了大量的时间。于是我利用这个等待的时间让孩子们唱民谣、翻花绳、挑棍儿等，节省了孩子的消极等待时间，使活动室不会那么乱糟糟的，同时也锻炼了孩子的表达能力和交往能力。

四、民间体育游戏在区域活动中培养了孩子的交往意识及合作精神

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：“能与同伴友好相处，培养孩子的交往意识及合作精神。”在区域活动中，有些游戏必须要两个人或更多的人才能玩，例如，翻花绳、炒黄豆、老鹰捉小鸡、跳皮筋、堆馒头、石头剪刀布、抬花轿、编花篮等等。如果孩子们与同伴不能很好地相处，一个人就无法玩了。孩子们在区域活动中为了玩好这些游戏，就必须合作，因此孩子们的合作精神慢慢地培养起来了。

五、民间体育游戏在离园时能避免孩子们思想情绪的紊乱

《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议：“为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。”因此我园自制和购买了很多民间体育游戏材料供孩子们玩耍。由于孩子们在离园时家长不是同一时间接孩子，因此有的孩子先接回家，有的孩子后接回家。我发现下午离园一旦有家长把孩子接回去了，其他的孩子就坐不住，眼巴巴地望着窗外，要么到处乱跑。看到此情此景，我给孩子们安排了玩民间游戏，随他自由选择，孩子们把精力投入到玩耍中去了，也就注意不到家长把孩子先接走了，从而避免了孩子们思想情绪的不稳定。

总之，要想将民间体育游戏贯穿于幼儿一日活动的各个环节，就必须根据《幼儿园教育指导纲要》中指出的那样“要科学合理的安排一日活动”，并且使安排的一日活动做到动静交替，各个活动能自然、不突兀地过渡。尽量减少幼儿的无效等待时间。幼儿一日活动中有许多零散过渡的时间，如入园后、饭前饭后、离园前，在这些零散时间里我们就可以安排一些民间游戏小活动，如“翻花绳”“东南西北”“拍手歌”等。但是在安排这些活动时要注意动静结合，如果上一个环节是运动量较大的活动，那这个过渡环节就可以安排一些静态的桌面游戏。

老鹰抓小鸡游戏规则范文第5篇

[关键词]情境教学；数学课堂；重要性

教学本身是比较抽象的，教师要善于采取丰富有效和多变的教学方法，用学生身边的实际事实为背景，结合生活事例教学，创设生动的教学情境，学生就能感受到学习材料与生活很贴近，对数学一旦产生了兴趣和亲切感，那么也就会爱上数学。文章结合教学实践，主要探究了小学数学教学中实施情境教学的重要性。

一、创设教学情境，激发学习积极性

小学数学新课标明确要求：教师要转化角色，要有过去单纯教知识转化为激励、引导，不但创设教学情境，激发学生的学习兴趣，在课堂上最大限度的调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，使学生可以投入到充满活力的数学学习活动中去，促进学生自觉自主地学习，提高学习的效率和效益。在课堂教学过程中，创造一个让学生经历一个实践和创新的过程，从中亲身体验到数学的乐趣，并且使学生得到数学学习的信心，认识到数学的真正意义和价值，使学生不仅“喜欢数学”，“会用数学”，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。根据课标要求，教师要转变角色，善于设计和组织课堂教学，激发诱导学生进入学习境界，让学生发现问题，学会思考解决问题，培养学习进取精神，提高学生学习兴趣。

二、引入快乐游戏，体验学习乐趣

小学数学游戏式教学正好符合这一观点。小学数学游戏式教学，就是让学生通过动手做游戏引入快乐的活动课教学。运用这种教学，能最大限度的发挥学生学习的主体作用。让学生在活动中开动脑筋，积极思维，提高兴趣，扩大参与度，培养学生的创新意识，充分发挥了学生的主体作用，这样就可以改变过去满堂灌的局面，改变一言堂的单调枯燥的教学模式。爱玩、爱动，注意力集中不持久是儿童的天性，在教学过程中，根据儿童的性格特点，把有兴趣的游戏引入课堂，给知识以灵性，让知识火起来，让知识充满兴趣，寓教学于游戏中，可以使学生在活泼轻松愉快的学习情景中学习掌握数学知识。学生的热情高了，兴趣来了，苦事也会变为乐事。例如：在学习50以内的减法后，我设计了一个凑41点的游戏活动，这个游戏活动包括了50以内所有进位（不进位）的减法。将游戏规则交给学生并让其熟悉，其学习效果令人惊喜。这样一来学生不仅学得主动，而且学得轻松、学得快乐。长期以来，我的数学课都是开放性的课，学生的参与度很大，几乎一堂课人人都有话可说，人人都有事可做，说话声、讨论声、笑声等热闹非凡。学生没有一点约束，没有一点限制，有比赛，有竞争，最后问题得到了解决，知识学到了手，教学任务顺利完成，这样的教学是我们多少老师梦寐以求的啊！

三、增强学生成就感，提高学习兴趣

学生的学习与成人劳动一样，都有成就感。教学中，教师要善于发现学生的闪光点，哪怕是微不足道的见解和进步，也要给予充分地肯定和表扬，让每一个学生特别是学困生都感到自己有进步，有能力，能胜任，有独创性。从而进一步提高学生学习的积极性。例如，在教学千米的认识，土地面积单位，行程问题等和一些学生难理解的题目都可以采取室外数学游戏式教学。室外活动场地开阔，阳光明媚，空气新鲜，学生精神面貌好，热情高，很好开展活动。二年级第三册数学练习册有这样一道题：某班有21个小朋友在操场做老鹰抓小鸡的游戏，抓了一只还剩多少只鸡？学生都做成21-1=20（只）这道题看起来很简单，但对于二年级学生是难以理解的。为了突破这一难点，教师得寻找一种新型数学的方式――游戏式教学。当堂练习课，教师把全班学生喊到操场上排成两行整齐的队伍，从中选出21名学生来做老鹰抓小鸡的游戏。一个男生扮演老鹰，20名小一点的学生扮演小鸡，一个大点的女学生扮演母鸡在前面挡住老鹰。游戏开始了，只见扮演老鹰的那个学生左跳右跳，想找机会抓住小鸡。学生笑声此起彼伏，小鸡在母鸡的掩护下左躲右闪，由于他们求答案心切很快就被抓住了一只站到一边。教师要大家数一下还剩几只鸡，学生们感到很奇怪为什么只剩19只鸡了。学生思考了一会儿就领悟出原来大家都没有把老鹰除开，其实原来一共有20只鸡。也就自然而然地做出来了21-1-1=19（只）通过这次简单的数学游戏教学，同学们领悟了一些题目不单单只看几个数字的意思，还含有另外一层思维的道理，这也就训练了学生的思维能力，是学生学会了分析问题、解决问题的方法。学生学会了学习，懂得了用脑来思维，而不是遇到问题，凭简单的数字计算就能解决了问题。

四、善于引入奖赏，增强学生自尊心

“赏识可以使人成功，抱怨却导致失败。”学生在赏识中得到关注，得到重视，得到肯定，学生的自尊心收到了尊重，自我价值得到了提高。赏识教育在新课程教学中有积极的作用。每个人都希望别人赏识，对于小学生来说更是这样。在课堂上，学生是主体，学生是我们教学培养的目标，教师要把学生当作平等的朋友来对待，关爱学生，循循善诱，最大限度地去挖掘学生的优点，寻找学生的亮点，进行“激励式”的评价、引领。在我的教学生涯中，几乎每天、每堂课中我都在赏识着某个学生，给学生以爱的熏陶，以赏识的眼光，以微笑的脸庞，以赞许的话语，用关爱生命来关爱学生，激发学生自信心，求知欲和积极向上的精神。许多学生愿意与我交流，喜欢上我教的课，教学效果极为良好，受到老师家长的好评。

总之，小学数学教学，只要能不断的创设有效的情境，提高学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，撞击学生的心灵，放飞学生的理想，提升学生的智慧，学生自主性就会增强，主动性就会提高，思维就会活跃，问题意识就会增强，探究精神会得到锻炼，学生的解题能力会不断提高。学生变得想学习，爱学习，会学习，素质教育真正才能落到实处。

参考文献：