伤逝读后感

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇伤逝读后感范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

伤逝读后感范文第1篇

《世上只有妈妈好》读后感

《世上只有妈妈好》这个故事讲述了：母亲为了儿子今后能够在社会上立足，竟不惜把孩子赶出了家门，说不是他的亲妈妈，但母亲却又怕儿子会出什么意外，花重金让人去照顾儿子，儿子已经变成老鹰时，他的妈妈却永远的闭上了眼睛……

这个故事使我明白了：把全世界的东西都放在天平上，也抵不过一份母爱的重量啊！不管干什么，你的父母总是站在你的身旁支持你，让你在风雨中变得坚强，变得更加勇敢，学会自己照顾自己，不要什么事情都去依赖父母。

唢呐手吹的是：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱幸福享不了……

伤逝读后感范文第2篇

关于《赏识你的学生》读后感精选范文   闲暇时间，我常常问自己：作为一名教师，我是不是用心在教育学生？我有没有做到善待每一个学生？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，《赏识你的学生》中的一个个典型案例，引领我渐渐悟到了一些“赏识学生”的真谛：

  1、平等之爱——是赏识教育的根源。“没有爱就没有教育”，对于赏识教育来说，它要求教师对学生的爱必须是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的……“赏识教育”它启发着我们“永不放弃”！教师永不放弃任何一个学生！

  2、尊重个性——是赏识教育的前提。要非常了解学生，懂得因材施教。赏识学生的一些基本理念：发现学生的闪光点；培养学生的自信心；呵护他们的自尊；激发他们的内在潜能……对学生应坚持正面教育为主，表扬鼓励为主。但是学生是千差万别的，正如“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”。

  3、关注弱势——是赏识教育的侧重点。聪明的孩子人人爱，爱不聪明的、不漂亮的孩子，才是真正的爱。赏识优等生是锦上添花，赏识弱势群体那才是雪中送炭。因为教育的秘诀是真爱，正如高尔基所说：“爱孩子是母鸡都会做的事情，关键是如何教育孩子”，对教师来说，赏识学生并且为孩子未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，才是真正关爱孩子的最佳体现。

  4、坚定信念——是赏识学生成功的保障。人人能成材，人人都是有前途的，一个也不能少……教师用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、宽容学生、激励学生，不是单纯的技能或技巧，不是与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是教师个性品质、教育理论修养、教育实践经验等多种因素的熔铸的合金。教师对学生的爱不止是用书本上的知识去教育学生，更是用自己对人生的感悟、用自己对事理的洞见、用自己饱含的激情、用自己高尚的灵魂、坚定的信念在从事神圣的教育。

  5、肯定优点——是赏识学生教育的切入点。赏识学生的教育，其行为特征就者激励、赞赏、肯定学生，以学生的长处、优点、闪光点为教育的切入点，先带给学生一种积极向上的自信和成长的自尊，进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势，最后不断由小成功走向大成功，由胜利不断走向新的胜利，直至影响学生的一生。

  赏识你的学生吧，不论他们的学业成绩是否优秀，不论家境是贫是富，不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候，他们之间都是等号。我们要以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。

  没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏学生每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待学生，理解学生身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。

  赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏每个孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步吧，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，奇迹将一定会发生在你的身边！

关于《赏识你的学生》读后感精选范文   最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期盼效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性。

  一、让人人都享受一份关爱

  爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都就应得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的。

  心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、理解、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。

  二、让人人都享有一次机会

  “以人为本”，“一切为了学生”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在构成良好的品行过程中，尤其是后进生个性需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校理解教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。

  三、赏识不是万能的，但能够接近万能。

  《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长就应是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身用心因素才能真正做到。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也必须会得到皮格马利翁效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都期望得到别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也必须会朝着你引导的方向前进。

  关于《赏识你的学生》读后感精选范文

  每当手捧着由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。书中《一支铅笔有多少种用途》、《要帮助，不要教训》、《翅膀下面的风》、《优点单》、《难忘的体罚》、《迟到的理由》、《老师无法拒绝美》等折射出一个个令人扼腕叹息的案例，从教师、家长、学生的角度诠释了赏识教育的真谛，等，读着这些文章，我不由得联想到了自己，联想到了身边的学生，联想到了那些对我们教育满怀希望的家长们。折射出教师善待每一个生命的教育理念，它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。读罢《赏识你的学生》，强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”

  赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠爱，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句"你很聪明"，"我就知道将来你能成为科学家"，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句"我以有你这样的学生而感到骄傲"。一句温馨的话语、一个的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。

  赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别 人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

  读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。

  我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个美丽的教育者！

  赏识教育既是理念，也是方法，如何将赏识教育具体应用于实践中，是一个需要不断探索，不断进行经验总结的过程。针对小学生心理素质特点，结合赏识教育的理念及笔者多年班主任工作的实践，特提出以下几个解决问题的思路，以期与各位同仁探讨：

  一、加强心理教育，积极引导学生树立强烈的自信心一些学生心灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影。这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的发挥，影响了其内在的自尊与自信。然而，无论是在智力、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人的一生都是至关重要的。一个缺乏自信的人，便缺少在各种能力发展上的主观积极性。

  “赏识教育”则要求教师要热爱学生，以学生为本，建立民主、平等的师生关系，创设轻松、和谐的教育氛围，发掘、培养每个学生的潜力与优势。其关键是面向全体，承认差异，在学生中不排纵队，只排横队。要在学生中树立起与自己比，只要有进步，就是成功；与别人比，只要有特长，就是创新的理念。因此，要鼓励学生勇于正视自身的弱点，克服困难，挑战自我，战胜自我。不拿学生个体的弱项与他人的长项比，而是不断挖掘个体自身的优势与强项，培养其强烈的自我认同感。

  对于因基础薄弱而失去学习兴趣的学生，要给予更多的关注与理解，及时了解他们的学习状况，思想状态，想方设法为他们提供培养学习兴趣的途径，如教师集中进行有针对性的基础知识的辅导或通过班级学习小组互助学习的方式为他们提供进步的机会。同时要及时肯定学生在学习中取得的每一个进步，哪怕是极其微小的进步，都是成功的表现，都要给予鼓励。我们要引导学生进行自我挑战，在点点滴滴的进步中战胜自我，构筑强烈的信心。

  因此，赏识教育就是要尊重个性、因材施教，通过发现闪光点帮助每个学生树立信心，在“我能行，你也能行，我们大家都能行”的大氛围中，让学生在教师的赏识中学会自我进步，自我赏识，从而树立起强烈的自信心。

  应该说，这是个良性的循环：教师是在尊重学生的基础上赏识学生，学生产生自信，从而得到发展；教师对学生的赏识提高了尊重学生的自觉性，学生的发展又增强了教师的自信；得到发展与自信的学生对老师更加尊敬、赏识和热爱，受到热爱、更加自信的教师会把这份热爱和自信反馈给学生；师生的观念在“赏识教育”的互动中得到升华，自信、热爱生命成为教育的主旋律。

  二、加强自律意识培养，增强学生自我控制能力。十来岁是人生的一个重要转折点，它往往昭示着个体独立特性发展的开始。然而，大多数学生对此并没有足够的思想及心理准备，一旦面临这种成长的心理跨越，常常会出现迷失方向的茫然感，而一些缺乏自律意识的学生则有可能陷入自我懈耽松散不羁的状态中。

  针对这种现象，我们要学会真诚倾听他们内心最真实的感受，深入地了解并理解他们，发掘每一位学生身上的闪光点，欣赏他们个性中所独具的优点。事实上，在与学生真诚地交流过程中，笔者发现了学生本性中所具有的许多甚值欣赏的独特品质，同时也发现了造成学生不良行为、习惯等表象背后的一些更深层次、更广范围内的问题。诸如教育体制、教学素质等方面的问题。

  在理解学生、欣赏学生的同时，要有针对性地在学生中进行自我约束的教育，鼓励学生相信自我，锻炼自我，挑战自我，增强自控能力，自觉主动养成严于律己的优秀品质，并要对学生在自律方面所取得的每一点滴的成功给以最大的关注和热情，真诚赏识学生在自我挑战中所取得的每一项成绩，坚信他们定会变得越来越好。

  赏识的方式是多种多样的，可以是赞扬、鼓励的语言，也可以是、友善的动作，甚至可以是欣赏、赞许的目光。()赏识教育要求面向全体，要求关照每一位学生，尤其是那些有这样或那样缺点的学生，就更需要给予发自内心的关爱和尊重，因 为他们更渴望得到来自各方面的赏识。通过赏识，在相当程度上可以激发学生的自尊心，使他们在我是“好学生”的心态中成长，促使其更加自觉主动地顺应社会规则的约束，朝着正确的发展自我的轨道前进。一个学生有了自尊，往往会自觉主动约束自身的不良行为，更加注意自己的言行举止，从而增强自身的自我控制能力。

  三、强化人生理想教育，引导学生树立明确的人生奋斗目标。 学生对教育的认可，对自我信心的塑造以及自律意识的培养从根本上讲与人生理想、价值观等密切相关。学生只有树立了远大的人生目标，明确了今后奋斗的方向，体悟到实现自我人生价值的责任等，才可能调动起自身内在的潜力，激发出为理想而奋斗的内在动力，从而客观明确地为自身定位，以长远发展为目标，将学生生活作为锻炼自我、塑造自我的坚实基础，好好把握今天，为美好的明天而奋斗。

伤逝读后感范文第3篇

童河

根据书友会安排，很荣幸能够和书友们分享阅读，水平有限，只能发个读书笔记，不能算作读后感，还请大家批评指正。

我所读的书为《世界上的另一个你》，作者是美国朗·霍尔RonHall,丹佛·摩尔DenverMoore,由李佳纯译。《世界上的另一个你》的小说背景建立在美国农奴制刚刚解除而作为广大被解放农奴之一的丹佛·摩尔，成为了城市流浪者之一，进而结识了朗·霍尔——一个心地善良的女慈善家的丈夫，经过一系列曲折而深刻的事情，他们成为了好朋友，让我记忆深刻的是摩尔对朗说的那个捉与放的故事——摩尔和在乡下的黑奴们去河里捉鱼的时候为了生存是绝不会将鱼重新放回河里的，而作为城里人的"朗"们捉鱼是为了娱乐所以会再重新放生，这是在朗邀请摩尔做朋友的时候摩尔说的一个小故事但却深刻吸引人，甚至让人心生震撼。摩尔是在说希望朗不要把他作为一条鱼捉了又放生而和他交朋友，希望他能慎重考虑，如果答应了就是一辈子的朋友绝不反悔。两个截然不同的人物，一黑一白、一贫一富，一个站在金字塔的顶端，而另一个处于底端近乎被丢弃的边缘。而就是这样两个不同的人，因为善良妻子的慈善之举而发生了交集，并且成了真正的朋友。在生命的交织里，面对死亡，对待生活，富人发现穷酸的黑鬼反而比他更具信念和理解力，甚至在面对妻子即将离去的最后时光里成了他的心灵牧师。哲学上说一个人独处的时间越长，那么他对本我和世界的认识就会比喜欢群居的人要更加深入细致，看问题和事情就会更加清晰明了，正是因为丹佛的一大段独来独往造就了他看待问题的独特角度，所以从这方面来说从来没有念过书、不识字的他比起其他普通大众显得更加空灵，只是在同朗成为朋友后才有了一些平常人本就有的喜、哀和乐，这对于一个原本冷漠的人来说是多么大的一个进步，追根溯源者都应该是黛比赐予的。

正如全书的结束处所阐释的，人们往往以为与别人有很大的不同，被那个在上之人不同地看待，然而从某种角度来说，"我们每个人都是这个世界的流浪者，终要一步一步走向家园".这有些牧师般意味的语言，是出自一度被命运所抛弃从未受过任何正规教育的"黑鬼".我相信有这样感悟的人，起码他面对生活中的遭遇有着一份可敬的泰然自若。当然，这样的个人信念是无法用金钱去衡量的。

相同与不同之间是一个选择的距离。有些选择别人已代而为之，我们已无法改变，似古人般仰天长问想必也只是浪费了力气，浩浩长空仍以无言而对你；其他剩下的就是自己能做的选择了，面对或者逃避、勇敢或者怯懦、执着或者放弃。跟"成功"标准不同一点又如何，难道非此不可吗？那些手执教条闭眼看世界的人可曾看到了多样的精彩？我想以下的态度应该是值得去选择的：无需艳羡，无需卑怯，可以从容，可以勇敢。

摘录的几句话：

人们以为自己掌握一切，其实才没有。该发生的会发生，该过去的也一定会过去。

伤逝读后感范文第4篇

这本书拿起来时，还有点不太习惯。一般我看的都是伍美珍的文学作品，但在她介绍她和另外两个女作家结盟成了“花衣裳”组合，我便开始对那两位女作家好奇起来。

我的第一个目标是其中的一位女作家——郁雨君。

我来到了书店，买到了她的《世界上的另一个我》。满心欢喜地抱着书回家，用陌生的眼光细读这本陌生的书。

这本书主要讲了女孩姚果粒发现，家中小毛豆沙在窗台和一只一模一样的流浪猫对视。没想到这种事眨眼也降临到她头上——一个古怪摄影师叔叔在搞一个“不是双胞胎”的摄影计划，让她撞上和自己一模一样的的毫无血缘关系的女孩蓝泰格。两个“形式”相同，“内容“相同的女孩，时而冲突，讨厌对方的存在；时而忍不住好奇，彼此悄悄探究；时而又有神秘的认同感。种种变化让她们的生活起伏不定，异想天开的置换游戏更让她们发现了内心的另一面。两个女孩在一种神秘的好奇和烦恼中豁然长大。“世界上的另一个我”，让她们彼此终于拥有了一种奇异的完整感，也揭开了果粒的身世之谜。更让脱线妈妈别丹心和时装女魔头妈妈蓝蔚蓝各自解开了心结。

我觉得世界上可能存在无血缘关系双胞胎占百分之十，当然也是猜测，并无科学证据。

如果我发现了世界上的另一个我，我绝对不会想姚果粒和蓝泰格那样，开始觉得是件可怕的事，然后觉得是件冒险的事，之后觉得是件冒险的事，再来觉得是件可恨的事，最后觉得是件可爱的事。我才不会有那么多种感觉呢，我一定会在见到“世界上的另一个我”的第一面喜欢上她，因为不是每个人都能如此幸运，遇见那么可爱的事。有了对方的存在，生命变得更加完整。

我因为是独生女，爸妈很忙，上幼儿园时，是奶奶天天来接送我，我每天对着电视，开始厌烦了它，就开始抱怨：“真是的，妈妈干嘛不给我生个双胞胎呀！”

一直上了小学，天天都是外婆来接送我。那时我体育很差，常常居全班倒数第一，我就疑惑：“我的身材又不是很差，为什么体育考试2还比不上一个大胖子？”于是我又开始抱怨：“妈妈干嘛不给我生个双胞胎，那样的话，我就可以让我的双胞胎姐姐代替我去体育考试了！”

我看了完这本书，一直期待着“另一个我”的到来。但是，我只不过是玩玩而已，并不相信会有“另一个我”的到来。虽然我内心深处的恶魔已经放弃，可我内心深处的天使却还是在固执地期待着“另一个我”的到来……

伤逝读后感范文第5篇

在暑假，我读了《世界上的另一个我》这本书，这本书很精彩！

本书讲了单调“校服女生”姚果粒和高调“科学女生”蓝泰格的离奇故事。两人没有任何血缘关系，相似度却达到了99%。不过两人“硬件”相同，“软件”相反。女孩姚果粒发现了一只和她家小猫“豆沙”一模一样的流浪猫。没想到这样的事也会降临到她头上，因为一个古怪摄影师叔叔的“不是双胞胎计划”让她撞上了蓝泰格。她们一开始时而冲突，讨厌对方的存在；时而忍不住好奇，彼此悄悄探究；时而又有神秘的认同感。异想天开的置换游戏，让她们在一种神秘的好奇和烦恼中豁然开朗。从此她们明白了遇到了另一个自己并不是什么灾难，遇到了另一个自己可以让自己明白自身的缺点，总之不是什么可怕的事。既然世界上存在这么的组成方式，那么现实中另外的那个我在哪儿呢？她的生活会是什么样子？或许家境优越，比我聪明漂亮，比我善良可爱，比我多才多艺；又或许家境一般，生活等方面还不如我，或许……可是不管怎么样，她都是我的那个负电小球，我希望她来到我的身边，留在我的心里：当我怯弱的时候，她会告诉我要坚强；当我懒惰的时候，她告诉我要勤奋；当我失落的时候，告诉我要自信；当我骄傲的时候，告诉我要虚心，当我……

对呀！如果世界上真有另一个我，该是多么可爱的事啊！这本书离奇却美妙，悬疑却温暖，让你读起来不可思议，又爱不释手。读完这本书我终于明白了我的另一个我就在我心里。

六年级:郑莉雪