小伙伴课件

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小伙伴课件范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小伙伴课件范文第1篇

首先要树立信心，相信自己能行。在学习中，可能一堂物理课下来，你没有听懂多少老师讲的知识；一节练习下来，你做对的题目屈指可数；一次考试下来，伤了你的心，也打击了你学习的激情。但这些都不重要，你要知道，你现在所学的知识是前辈们毕生探索的浓缩，他们在无数挫折中得出的真知，是不可能被你轻易地理解和掌握的。所以你要树立绝对的信心，一分耕耘，一分收获，你一定可以把物理学好。

其次，要注意观察，为我们的课堂做好铺垫。物理是一门以前没有接触过的新学科，而初中物理的知识模块主要来源于我们日常生活中能够直接感知到的声现象、光现象、冷热变化等。因此，在平时的生活中，我们应该多留心身边的现象，多问问为什么，并且开动脑筋思考其中的道理。有了这番思考，每次老师从生活中切入的课堂知识讲解，就不会让你感到措手不及了。

第三，专注课堂，是学好物理的关键。就像我们小时候学走路离不开妈妈的手一样，在学习一门新的课程时，我们也离不开老师的悉心指导。课堂上，尽量做到紧跟老师的步调，切勿开小差。老师用几十分钟的时间，将科学家毕生的研究成果在课堂上讲述或呈现，我们应该怀着敬畏的心情仔细聆听，充分理解。

第四，独立练习，是将知识内化的唯一渠道。每堂课的四十五分钟，老师呈现的知识、方法很多，我们很难一次性全部消化，所以我们有必要在课后通过练习来消化课堂上的东西，最后把课堂上学到的物理知识、方法内化成自己的收获。而在练习过程中，一定要注意独立思考和训练，只有通过了自己大脑的过滤，才能知道哪些地方自己懂了，哪些地方还模棱两可，需要继续巩固学习。同时，在做习题的时候也要全身心地投入，切忌一边吃零食一边写作业。

小伙伴课件范文第2篇

一、小学综合实践活动课存在的问题

1.小学综合实践活动课和学生的升学压力相冲突。小学综合实践活动课虽然存在诸多优点，对于提高学生的求知欲和综合素质有很大帮助，但是，目前对小学生的评价还是只局限在试卷上，用成绩说明一切，小学生升入初中虽然没有传统的升学考试，但是，对于一些条件好的中学，往往喜欢招收那些成绩优秀、有语数外特长的学生。因此，小学教师和学生家长都希望学生能够通过考试证明自己的实力，从而进入那些所谓的“重点中学”，导致小学生存在很大的升入初中的压力。小学综合活动课虽然可以提高学生的综合素质，但是当面对升学压力，有的学校会选择利用学生的课外时间对学生进行竞赛的辅导，必然对综合实践活动课的开展有一定的忽视，更为严重者甚至会取消小学综合实践活动课。这样，这门课程的开展必然不顺利，限制了学生综合素质的全面发展。

2.新课教师对小学综合实践活动课的认识不够。任课教师没有充分认识到综合实践活动课的本质，受传统教学模式的束缚较重，具体表现在以下几个方面：第一，综合实践活动课的实施向学科化的方向倾斜。有的教师将综合实践活动课程理解成为其他学科的延伸，或者在课堂上进行教学“讲解”综合实践活动课的现象比比皆是。第二，有的教师选择综合实践活动课时，没有充分考虑到学生的兴趣，强制性地为学生选择课程主题，使学生围绕自己不喜欢的主题进行实践活动，减弱了学生实践活动的兴趣，不利于学生潜能的发掘。第三，学校没有为综合实践活动课指定专门的任课教师，多数是由语数外教师兼任，失去了综合实践活动课的意义。

3.小学综合实践活动课和学生的安全问题存在冲突。小学综合实践活动课不可能只在教室内部进行，有时需要将课堂发展到学校外面的社会之中。这就必然存在一定的安全隐患问题。我们都知道，学校有责任保护学生的安全。因此，教师在开展这门课时，首先考虑到的就是怎样才能够保障学生的人身安全。所以，教师们往往宁愿选择不让学生上综合实践活动课，而是让学生在课堂上自习或者直接把综合实践活动课变成了其他课，用来保障学生的人身安全，这样就必然限制了学生的发展。这个问题值得广大教师思考。

二、破解综合实践活动课难题，培养学生的实践能力

1.为综介实践活动课的开展提供时间上的保证。为了解决综合实践活动课时间短、任务重的矛盾，我们建议加大综合实践活动课的课时安排，从原来的每周2节增加到每周4―6节。同时，采取任课老师带头，班主任负责制，从根本上解决“小科”老师说了不算的问题。这样既能使综合实践活动这门课程得到有效重视，又可以使综合实践活动课的课时得到有效保证。将课时量加大后，综合实践活动课内容丰富了：组织学生走进社会进行调查研究；走进自然进行体验活动；组织召开主题班会，每月一次，每次更换不同主题，如“安全教育”、“文明礼仪教育”班会。还有利用特殊纪念日举行系列活动：每年的3月5日举办“学雷锋、敬师长、爱母亲”活动；每年5月份举行“讲孝道、行孝心”活动，纪念“五四”运动系列活动；7月份举行庆祝党的生日系列活动；10月份举行庆祝国庆节系列活动；12月份举行纪念“一二九”运动系列活动……通过一系列的活动使学生把自己的学习生活与现实社会紧密相连，增加爱国主义情感，树立社会主人翁意识，培养学生的社会责任感。老师们普遍反映效果不错，学生有很大的收益，解决了课时少无法深入开展综合实践活动的难题。

2.从激发学生的兴趣入手，逐步深入地上好综合实践活动课。小学的研究性学习和大学的研究活动有很大的不同。小学生参加研究活动的目的是为了学会学习，而不是发明创造或者取得什么科研成果。小学开展研究性学习，要引导学生从生活实际出发，从他们感兴趣的问题入手，发现问题和提出问题。教师要利用学校教育教学活动的各种机会，从风霜雨雪等自然现象到动植物的生长规律，从个人的衣食住行到社会生活的发展变化，从校园的环境布置到城市的规划建设，启发小学生提出值得思考和探究的各种问题。而这些都可以成为研究性学习的内容。要引导学生从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题，从而培养学生做生活的有心人，养成善于观察、勤于思考的学习习惯。可在此基础上组织编写《小学生综合实践活动校本课程》，包括传统文化、地方资源、安全教育、环境教育等内容，以及德智体美等有关学科的内容，为综合实践活动课的开展提供课程资源和具体指导。

小伙伴课件范文第3篇

【关键词】英语学习；第二课堂活动；英语角；翻译队；辩论队

随着大学英语教学改革的不断深入，英语被赋予新的角色，即培养知识扎实的复合型人才，培养学生驾驭知识，解决问题的能力。传统的“模仿+练习”的陈旧模式已然要面临淘汰，解决这一问题的一个行之有效的方法就是积极开展第二课堂活动，以武汉理工大学华夏学院（简称华夏学院）为例，我院开展英语学习第二课堂活动中主要有翻译队、英语角等形式，这些活动在提高学生英语口语、综合能力等方面显现出强大的优势。

一、开展第二课堂活动现状、目的及意义

（一）现状分析

随着时代的发展，英语作为世界上使用最广泛的语言在当今生活和学习中显得越来越重要了。但是，华夏学院学生总体上的英语素质的并不高，许多同学虽然考试能取得高分，却听不懂、说不清、读不畅，写不出原汁原味的英语。另一方面，许多英语基础底子好，竞争意识强的同学也希望能有个可以展现自我，提升自我的舞台。

（二）目的、意义

开展英语学习第二课堂活动，能很好的提高学生的英语口语水平，同时也为一些非英语专业的爱好者提供与外教或知名专家进行面对面交流的机会，让他们找到学习语言的灵感，为今后学习英语打下更好的基础。

二、主要研究的内容

（一）研究的预期目标

通过开展英语学习第二课堂活动，提高全校学生的语言交际能力，进而带动我校的学风建设。通过培养英语优秀选手代表我院对外参加英语活动的相关竞赛，扩大华夏学院在同等院校之中的声誉影响力。

（二）研究的内容

（1）由任课老师在各班提名班级优秀学生，然后以系为单位举行比赛，选拔系优秀学生参加全校的比赛。

（2）在比赛获奖学生当中选择优秀学生组织成立英语辩论队，在老师的指导下，由他们带动广泛同学开展英语角、演讲、翻译等学习活动。

（3）每年组织开展一次“选秀”活动，常年保持英语辩论队。

（4）由老师针对拔尖学生进行专门的不定期的培训和辅导，参加校级或对外的比赛。

三、就这些研究的内容我们所开展的活动

以华夏学院为例：

1、英语角 为了给学生提供一个宽松的学习英语的环境，培养学生开口讲英语的勇气，笔者任教的华夏学院英语专业组织开展了大学英语第二课堂活动，英语角是其中重要的内容之一，通过开展一系列丰富多彩的活动来激发学生学习英语，尤其是听说英语的兴趣。我们每期的活动是给定一个主题+1个英语专业班级带动全院英语爱好者+2名外教、1名中教。

2、活动形式：

每期活动由四个环节组成。

（1）Opening 由主持老师组织分组，小组内部做自我介绍，方便后面环节。

（2）Warming-up 主持人根据主题简单提问，学生自由回答，鼓励学生自主上台演说或者表演及进行辩论。

（3）Free Talk 在应邀而来的老师和学生的配合下，就相关问题自发进行自由讨论。

（4）Comment 每期参加的同学可把自己的意见或者建议写在学习部提供的小页纸上。

3、具体操作

（1）活动通知：每期活动前2天内在学院广播进行广播通知。

（2）活动参与：采取自愿参与与邀请参与相结合的原则。（为吸引更多的学生参与到英语角当中来，每次参与的同学均可在留言册上留名，对参与积极的同学予以奖励）

（3）邀请嘉宾：每次至少邀请两名外教和一名中教参与活动，在特殊时段，尽可能邀请更多的老师和学生嘉宾参与英语角活动。

4、华夏翻译队（口译和笔译）：华夏译坊

（1）人员组成：这支队伍以自身专业应用于实践，由2位英美籍外教、10位骨干教师以及20名翻译方向学生组成，取名“华夏译坊”。

（2）将企业管理理念渗入课堂教学

翻译队会定期邀请知名翻译公司专业人员走进课堂，将专业知识融入教学之中。团队特色还在于其独特的企业管理方式，例如采取末位淘汰制等管理方式提高队员的积极性；采用公司项目承包的方式，将企业管理理论转化为实践。

（3）志愿翻译，服务校园师生

对于校内非英专的学生，华夏译坊中提供的很多免费服务对他们来说是很好的资源，如英语角，四、六级辅导等。另外校内学生有需要翻译的论文翻译队也可以为其提供译员。

5拟解决的关键问题

1、英语学习的普及性。

通过以班、系、学校为单位的层层活动，动员和吸收尽可能多的学生关注，参与口语活动，在校内掀起一个人人关注，人人参与英语学习活动的。

2、英语学习的提高性。

由参与本项目的专职老师对“选秀”活动产生的口语人才就语言能力，语言表达，演讲辩论技巧及其气质风度进行全方位的培训，使之能代表学院参加校际或省市组织的演讲辩论比赛。

1、 英语角、演讲、辩论等学习活动定期开展，有声有色，学生的语言交际能力得到提高。

2、培养语言交际能力拔尖的学生，参加各项赛事以提高学校知名度。

四、本文的特色与创新之处

1、英语学习的“广”

通过以班、系、学校为单位的层层活动，动员和吸收尽可能多的学生关注，给广大学生提供一个可以展现自我，激励他人的舞台，并且加强在校大学生的竞争意识，参与口语活动，在校内掀起一个人人关注，人人参与英语学习活动的。

2、英语学习的“精”

由参与本项目的专职老师对“选秀”活动产生的口语人才就语言能力，语言表达，演讲辩论技巧及其气质风度进行全方位的培训，使之能代表学院参加校际或省市组织的演讲辩论比赛。

参考文献：

[1]温耀峰.以能力培养为中心开展英语第二课堂活动[J].当代教育论坛。2009（5）；108-109

小伙伴课件范文第4篇

一、教学目标

（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点

复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点

能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法

游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备

投影、挂图、课件。

六、教学过程

（一）复习旧知

1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

（二）导学新知

师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1．看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）

师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！

2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？

生说：远处、近处、左边、右边各有什么？

（训练学生观察图说话的能力。）

用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）

①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？

（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！

学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。

（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）

师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？

3．学习儿歌识字。

（1）出示投影片（儿歌）。

小组合作读，不会的问小老师。指名读。

（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。

（把抽象内容具体可感地展示给学生。）

（3）教师指要求认识的汉字。

指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。

（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？

（三）巩固新知

1．出示大苹果卡片。

抢读、指名读、开火车读。

（让学生在玩中学，学中玩。）

小伙伴课件范文第5篇

教学目标：

1、通过学生反复的朗读，学会多种识字方法，认识5个生字“六、七、八、九、十”。

2、会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。

3.正确、流利、有感情的朗读《小兔子乖乖》，背诵《咏鹅》。

教学重难点：

1、

会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。

2、正确、流利、有感情的朗读《小兔子乖乖》，背诵《咏鹅》。

教学准备：多媒体课件，生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、

趣味识字。

出示课件：吟雪诗，教师让学生尝试读读，并提问：你能猜出这是什么吗？（同桌或小组之间进行讨论，说出答案，让学生反复读这首数字童谣，在认读生字时“字不离词，词不离句，句不离文”，把

识字和阅读童谣结合在一起，让识字在语境中进行，既利于在分散中巩固，又利于增进对文本的理解，极大激发学生学习的积极性）

二、卡片出示“六、七、八、九、十”，学生认识这几个生字

1、同桌互相说说你是怎么记住这几个生字的，交流识字方法

2、排火车认读生字

3、齐读（拍手齐读，男女生赛读）

4、指读

三、指导书写。

同学们读得真好，下面我们一起动手来写一写。（教师强调坐姿：头正、肩平、背直、足安。）

1、指导书写“八、十、二、”，先观察占格，书空，师范写。

2、注意指出，书写“八”时撇低捺高，“十”的横写在横中线上，竖写在竖中线上，笔顺规则：先横后竖；书写“二”时注意笔顺规则：先上后下。

3、引导学生观察、自述“三、禾”怎么写，师出示卡片，引导学生书空，师范写。

4、学生练习写，教师巡视指导

第二课时

一、复习检测学过的生字：“八、十、二、三、禾”，会认、会读、

会写。

二、字词句运用：

1、出示：人——天

口——田　日——目

我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。

2、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？

3、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。

我们可以用一种方法——“加一加”，就是你在认识的字基础上加笔画、变成新的字。（课件出示：加一加）

4、小组学习：互相认读生字、记忆生字，通过抽查、排火车的方式加强掌握。

5、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。

三、拓展延伸，你还知道哪些识字方法，举例说明，小组交流讨论

四、日积月累：

过渡：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）

唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下

了一首诗，这首诗就是《咏鹅》。

1、出示课件，学生分小组自由读，要求把字音读准，读不准的旁边画上？号。

2、质疑读不准的字，请同学解疑。

3、再自由读，把字音读准确。

4、同桌小伙伴互相读一读。

5、指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。

6、教师范读，读出快乐的心情，强调“白毛、红掌、”后面要停顿。

7、学生练习朗读，全班同学有节奏地朗读、比赛读。

8、尝试背诵：谁有信心把这首古诗背下来。

五、和大人一起读《小兔子乖乖》

1、

课前已提前布置好预习，让孩子和家长一起阅读，所以课上直接让学生分角色演一演，看哪几组演的好，学生鼓励。

2、

兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？那么大灰狼呢？

3、

小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、

教师简单复述故事内容，让学生再次感受故事的内容。

5、

讨论，你学到了什么？

（让孩子了解安全常识，一个人在家，遇到陌生人不能开门）

6、回家和大人一起读，深化故事内容。并给家长说一说自己学到了

什么？

六、当堂检查。（分发限时检测题）

七、板书设计：

语文园地一

八

十

二

三

禾

加一加：人----天

口----田

日----目

限时检测题：

一、

我会写。

八

二

三

十

禾

二，加两笔变新字。

人----（

）

口——（

）

三、

写笔顺

八：--------------------------

三：--------------------------