狡兔三窟的意思

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇狡兔三窟的意思范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

狡兔三窟的意思范文第1篇

兔子是一种哺乳类动物。当它感到高兴时，它就会原地跳跃。当它不喜欢某样东西时，它就会扑过去。当兔子脚尖站起来，是警告的意思。兔子感到危险时，它会尽量把身子压低。如果兔子躺在地上翻身，代表它的心情不借，很舒服。

因为兔子长的很弱小，大型动物就会把兔子当甜点吃掉，聪明的小兔子有很多窝，这些窝都是相通的，遇到危险时，就逃进窝里，从另一个窝沈到安全的地方。所以人们都说它是‘狡兔三窟’。

怎么样？听了我的介绍，你是不是也很喜欢聪明可爱的小兔子呢？

狡兔三窟的意思范文第2篇

在古代兔子的别称很有趣如：“缺鼻”。“三瓣”而这些特别的别称的由来是，兔子的嘴巴是三瓣嘴，中间有一条缝，所以鼻子看起来没有一样。而到了现代“月精”。“月德”。“明视”。“玉兔”……－而这些别称也是因嫦娥奔月这个故事开了个响头！相信这些有趣的别称已经让你大开眼界了吧！

接下来，我来给你讲讲狡兔三窟这个成语，狡滑的兔子一般要做三个窝，比喻做事很隐蔽，方法多。而白兔赤鸟这个成语你们想知道什么意思吗？让我告诉你：白兔指月亮，赤鸟是指太阳，一般表示时间。

有关兔子的小知识还不止这些，还有歇后语等。

狐狸哭兔子——假慈悲。狐狸喜欢吃兔子，这为一只兔子哭，肯定是假的。兔子打架——小打小闹。小兔子们打架，你说小兔打小兔是不是小打小闹。

狡兔三窟的意思范文第3篇

第二招：忍者龟——火速逃离付账现场，在服务生来买单之前，你会突然肚子痛要上很久的厕所；你也可能会接到公司上司的重要电话，让她付账，你再付她一半，养成她自付的习惯。不要不好意思，一定要戒急用忍。

第三招：化整为零——不带大钞，只带零钱，就算带数张五元的小钞也行，且最好是鱼贩、菜贩找给你皱皱有鱼腥味的旧钞，让你的女朋友在付钱时难为情，也许还会招来店员轻蔑的眼神。

第四招：信用失效——把信用卡消磁使其失效。若无其事地刷卡，当信用卡被退回时，再一脸无辜地面对店员问他：“你们收电话卡吗？”如此，女朋友不自己付，行吗？

第五招：危险勿近——花大钱的地方就甭去了，女友要逛百货公司，你就建议去看艺术展览或逛郊外；女朋友要吃大餐时，就说肚子不舒服，只能吃清粥小菜；女朋友要买化妆品，就说：“自然就是美啦！”反正就是远离罪恶深渊的花钱地方。

第六招：悲惨世界——带她收看有关非洲难民营的电视节目。

第七招：忆苦思甜——伺机宣传过去贫穷时吃地瓜饭的惨况，告诉她勤俭的故事，同时美化一下勤俭持家的女人，如何得到男人的赞赏(当然赞赏是一回事，男人选对象还是以看得顺眼为主)。

第八招：搞破坏——想象女友的购买行动是你的敌人，把敌人消灭掉，所以女朋友开始想买东西时，就在旁边大喊，“这太丑”、“那没品味”、“不适合你”等来瓦解女朋友的购物兴致。

第九招：焦土战术——你也来大买一番，再让她陪你吃一个月泡面。

狡兔三窟的意思范文第4篇

从成语中，我们可以看到我国各地不同的气候特征，反映了我国四季分明的气候特点。如春季――春暖花开、春光明媚、鸟语花香等，夏季――夏日可畏、夏雨雨人、夏炉冬扇等，秋季――秋高气爽、春华秋实、秋风扫落叶等，冬季――冰天雪地、冬日可爱、秋收冬藏等。在我国南方，气候较为潮湿，雨量充沛。像广东一带通常不会出现北方的雪天，川蜀地区一般多雨雾而不易见到太阳，因此，人们常用“粤犬吠雪”和“蜀犬吠日”来讽刺人少见多怪。而北方大部分地区，冰雪伴随着人们度过冬季，人们大都赋予了“冰雪”以积极的意义，表示了好感。如用“冰心玉壶、冰魂雪魄、冰清玉洁”等比喻高尚纯洁的品德，用“冰雪聪明”形容人明慧颖悟，用“冰肌玉骨、冰肌雪肤”等比喻女子肌肤光润莹洁。也常用“冰雪”形容恶劣的环境，如“冰天雪地、雪上加霜、雪窖冰天、滴水成冰等。

从成语中，我们可以看到我国各地不同的地理面貌，反映了我国丰富多样的地理特点。我国境内多山多水，自然就产生了许多带山和水的成语。如崇山峻岭、山清水秀、跋山涉水、层峦叠嶂、经丘寻壑、山穷水尽等。我国北方地势较为平坦，相关的成语有一马平川、沃野千里、万里平畴等。南方多水乡，跟江、河、湖、海有关的成语也不少。如河清海晏、五湖四海、百川归海、湖光山色、江河日下、翻江倒海等。

我国自古就是以农业为主的国家，由于各地气候不同，生长的植物也有所不同。北方大部分地区处于温带，适合桃树、李树、梨树、枣树、杨树、柳树、槐树等植物和麦、菽、豆、瓜等农作物生长，在成语中可以找到这些名称。如投桃报李、瓜田李下、让枣推梨、桃红柳绿、瓜剖豆分、指桑骂槐、不辨菽麦、沧海一粟等。南方地区大多处于亚热带和热带，盛产竹子，带“竹”字的成语可谓比比皆是，如青梅竹马、势如破竹、罄竹难书、竹篱茅舍、竹头木屑等。与竹有间接关系的成语就更多了，如蓬门荜户、滥竽充数、雨后春笋、功亏一篑、得鱼忘筌等。同一种植物长在南方和北方也有不同，古人认为南方的橘移植到淮河以北就会变成枳，成语“南橘北枳”就是这个意思。

我国地大物博，动物种类繁多，成语中也出现了大量的动物名称。有些成语体现了动物的形态特征，如獐头鼠目、蝇头蜗角、凫趋雀跃、螓首蛾眉、鹤势螂形、蜂目豺声、天下乌鸦一般黑等；有些成语体现了动物的生活习性，如蜻蜓点水、蚕食鲸吞、如蚁附膻、鹦鹉学舌、旧燕归巢、螳螂捕蝉/黄雀在后等；有些成语体现了动物的经济价值，如龙肝凤髓、龙肝豹胎、牛黄狗宝等；有些成语体现了动物的危害性，如群蚁溃堤、千里之堤/溃于蚁穴等。

人们还常用动植物设喻，借助动植物的某些特征所带来的联想比喻人，反映了中华民族特有的文化内涵。

许多成语带有鲜明的褒义色彩。我国古代有“四灵”“岁寒三友”“国画四君子”之说，人们常用“四灵”（龙凤龟麟）来象征吉祥、高贵、长寿，成语如凤毛麟角、龟龄遐寿、龙凤呈祥等；用“岁寒三友”（松竹梅）和“国画四君子”（梅兰竹菊）来象征高洁、坚贞、长寿，成语如松柏后凋、松鹤延年、兰姿蕙质等。其他常见褒义成语还有：虎背熊腰、莺歌燕舞、闻鸡起舞、鱼水情深等。

狡兔三窟的意思范文第5篇

在初中语文大纲和新课程标准的指挥棒下，初中语文教材对语法进行了大刀阔斧地删减，在教材的附录里，语法静静地躺在那儿，无人问津，中考的试卷上，明显的语法点的考测早就不见了踪影，语法成为语文教学被冷落的对象。在初中语文教学中，语法教学不能放弃。

一、初中语文语法教学现状

1.淡化语法现象

在初中语文教学中，最严重的弊端是应试教学，最普遍现象是淡化语法教学，对于基础的语法知识点讲得支离破碎，仅仅对有助于课文中的重点、难点和作文修改时对最基础的语法知识和修辞手法简单讲解，使学生对文章的理解文从字顺，作文的句子通顺易懂，符合逻辑习惯。考试考到的语法内容也是仅限于基础知识的运用。这一切，导致初中语法的淡化教学，学生学到的语法知识点也支离破碎，最终导致语法教学的缺失和遗憾。

2.超出语法课标

与淡化语法教学的现象对立的是过度强化语法教学，所讲解的语法知识超出新课标的范围和难度要求，加重学生的课业负担，并且，难度系数大，教学也不奏效。

如对于“主谓句和非主谓句”的教学，教师在教学时，为了让学生明白主谓句和非主谓句的概念、结构、四种句式一一明细化，例句讲解透彻、练习面面俱到，致使学生听得晕头转向，与素质教育相违背，与高效课堂更不符。因为新课程标准只要求能辨别出是否是主谓句就可以了。

二、初中语文教学语法学习的重要性

1.了解造字法，减少错别字

作为语文教师，最头疼的莫过于学生作文的批改，且不说语句是否通顺、篇章结构是否合理，单就错别字，就让老师们摇头感叹，再三强调注意错别字，学生还是错字连篇。

如果对字的音、形、义进行一体化分析，渗透语法知识，帮助学生找到错误的原因，可以助学生减少错别字一臂之力。如“桥梁”、“高粱”的“梁”和“粱”学生总是一错再错，如果告诉学生“高粱”是一种粮食作物，与“米”有关，“桥梁”不需要“米”要用“木”建造，那么，学生会记得清楚、分得明白。

2.掌握语法，有助于阅读的提高

“培养良好的语感和整体感知的能力”是新课标给语文教学提出的中心任务。但目前淡化语法的现象，影响学生语感的缺失和感知能力的降低。主要表现在做阅读题时，读不懂题、不能理解主要内容，对于句子的理解更是“主干”和“枝叶”分不清，严重影响阅读能力的提高。

3.学习语法，有助于写作的提高

适当进行语法教学，有助于学生正确使用语言。病句是作文中的又一大问题，病句的普遍存在，除了学生语言知识的积累外，关键在于语法知识的困乏，语法是学生语言知识积累的基础，由于语法的缺失，生造词句、搭配不当、不合逻辑等随处可见，使文章词不达意、文不传情。

三、语法教学——古为今用、今为古用

1.古为今用，注重拓展

所谓“古为今用”指借鉴古代文化遗产，推进社会的发展。用在语文教学中，指的是阅读现代文时，借鉴古代文言文的语法知识，理解现代文。其中，数字的用法就可以收到“古为今用“之效。

如古诗词中的“军书十二卷，卷卷有爷名”、“我辈情钟不自由，闲白却九分头”、“阊阖千门万户开，三郎沉醉打球回”、“方信玉霄千万里，春风犹未到人间”等这些诗句中都含有数字，而古汉语中的数字三、七、八、九、十、千、万等都不是实指，是虚指，极言很多之意。用这个语法知识，现代文的五颜六色、七上八下、六神无主、五畜兴旺、五彩缤纷、狡兔三窟、千军万马、万马奔腾、一目十行等中的数字也是泛指之多，并不是真正意义上的实指。

借助于分析古汉语中的语法句型，拓展到现代文，对理解现代文的句法结构也大有裨益。如《黔之驴》中的“蹄之”，每一位语文教师都会给学生说，“蹄”是名词动用，用“蹄子踢”之意，“蹄之”是主谓宾结构，省略了主语“驴”，之是代词，代指“人”；《敕勒川》中的“笼盖四野”中的“笼”是名词，而在这个句子中是“像笼子一样”的意思等。如果把文言文中学到的这些知识运用于现代文的阅读和理解，也可以收到事半功倍之效。如在日常生活中，人们常常说“短信我”就是“以短信的形式告诉我”，“给我发短信”之意；“饭后，写作业”，显然，句子中的“饭后”指的是“吃过饭后”，是名词动用，利用这些知识，有利于学生的理解和运用。

2.今为古用，注重迁移

“今为古用”就是用现代汉语的相关语法知识解决文言文中的句法、语法结构，以简单易懂的句法分析文言文的句法和语法，利于学生接受。如《荷塘月色》中有几个比喻句：我仿佛又回到了从前；刚出浴的美人；月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦等，引导学生在阅读时，重点分析这几个比喻句的用法的贴切、形象、生动，并能找到本体和喻体，理解二者的联系。将这些修辞手法潜移默化到文言文中，理解文言文中的比喻等修辞手法的运用，有助于轻松理解和运用。如《小石潭记》的写水流声的比喻句是“闻水声，如鸣佩环，心乐之”理解起来就不是很难，如果没有现代文中的修辞知识做基础，学习这篇文言文，讲起来比喻，势必给教学增加了难度。