丑小鸭童话故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇丑小鸭童话故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

丑小鸭童话故事范文第1篇

《丑小鸭与白天鹅》，这个故事主要讲的是:一只老母鸡孵出了一窝蛋，在这其中，有一只蛋孵出了一只很丑陋的小鸡。因为外表的原因，其它的同伴都远离了丑小鸭，丑小鸭很伤心，离家出走到一家老奶奶家，可是因为太丑，被家里其他宠物嫌弃。而当再一次离家出走后，它还是被猎人遗弃，只因为它打翻了他们家的奶油盒。直到春天，丑小鸭来到岸边，看到了无比洁白、美丽的自己。

这个故事，阐述了一个道理:不要以貌取人。的确，人不能以貌取人，每个人都是不一样的，独一无二的，被嘲笑的也能翻身。丑小鸭的故事，正是说明了这个道理。

然而，这个故事还告诉我们一个道理——是金子总会发光。丑小鸭之所以能够成为白天鹅，是因为它本身就是一只天鹅。如果它的出身是鸭，那么就算成长在天鹅群里，也同样会被抛弃。也许，这就是现实。

也许很多人会觉得，丑小鸭是白天鹅，就像一个人有着过气的资本和背景，这是一个人能够成功的理由和最大的原因。如果丑小鸭只是鸭，那么它不管怎么努力，都不能变成白天鹅。所以，按照这个道理来说，我们现在每天拼死拼活的努力，一点都没有意义，只因为起点低。

丑小鸭童话故事范文第2篇

有趣的童话故事较多，列举如下：

1、《丑小鸭》。《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，首次出版于1843年。这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。

2、《豌豆公主》。《豌豆公主》，又译《豌豆上的公主》，是安徒生故事系列中的一个。《豌豆公主》讲述了关于王子寻找真正的公主的故事，故事简单。

3、《三只小猪》。《三只小猪》是著名的英国童话。以会说话的动物为主角，是全球儿童所熟知的童话之一。三只小猪是兄弟，为抵抗大野狼而有不同的遭遇，大哥盖草屋，二哥盖木屋，三弟盖了砖屋，最后只有不嫌麻烦的三弟的屋子没有被大野狼弄垮，还把大野狼给煮来吃了。

（来源：文章屋网 ）

丑小鸭童话故事范文第3篇

随着铃声我走进教室，望着注视我的孩子们，开始了这节课：“同学们，今天，老师要给大家介绍一个人，他是谁呢？他，像阿拉丁一样，手举着神灯，让每一个读到他童话的儿童梦想成真；他，是一个诗人，却成为童话之父；他，生在丹麦，却成为世界的儿子；他，忧郁敏感自卑冷漠，却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。”教室里早已是小手林立，有的孩子拼命向我挥动着，“他是谁？”

“安——徒——生——！”异口同声，振耳欲聋。“对，他就是安徒生，200多年前的今天，他出生在丹麦一个叫奥斯登的城市，”“啊！”传来了孩子们的惊叹声，是为了时光的遥远，“虽然，时间已经过去了203年，但是，今天提起，无论是你，还是他，大家还知道得如此清晰；虽然已经过去203年，但是今天，无论是在奥斯登，还是在纽约，无论是在北京，还是在巴黎......读安徒生依然是很多孩子晚上睡觉前，父母们的必修课，无论在乡村还是在城市，安徒生童话成为众多孩子阅读的图书，203年了，安徒生依然无处不在。今天这节课，让我们重温安徒生的经典童话《丑小鸭》，也许你早已读过，看看今天又有什么新的收获；也许，你还没有开始，看看今天你有什么意想不到的感动。”

在乡下美丽的景色中，我们就这样走进了《丑小鸭》，时而为他命不平而皱眉，时而为他被挨打而叹气，时而为他无立身之地而难过地低下头，在静静地朗读中，在静静地期盼中，我们终于迎来了那温暖而美丽的春天。“忽然间他举起翅膀：翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿美丽极了；紫丁香在散发着香气......”我看到孩子们渐渐绽露微笑的脸，透射着惊喜的眼，随着丑小鸭的幸福而幸福，随着他的开心而开心，随着他的激动而激动，“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”

幸福，就这样在不经意间来到了身边；幸福，就这样在经历了重重磨难之后来到了心田。

丑小鸭童话故事范文第4篇

第一课时

教学目标

1. 会认14个生字，会写12个字。

2. 正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3. 感受故事所表达的积极意义，引导学生感悟出要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学重点

识字、写字、朗读课文。

教学难点

引导学生朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。

教学准备

1. 实物投影仪、课件、音乐

2. 了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。

第二课时

教学目标

1. 复习生字，检测会写的字，感受汉字的形体美。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习、积累语言，初步培养语感。

3. 感受故事所表达的积极意义，引导学生感悟出要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学流程

一、创设情景，复习导入

小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图)。瞧！丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？

（评：上课开始，老师便以充满感情的话导入新课，把学生引入特定的课文情境。并借助丑小鸭带词语宝宝的课件，让学生在这种特定的情景中复习，很快进入课文将描述的情景中，真的是“课未始，趣已生”）

点课件，出示词语

1. 开火车读生字词语。“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”

2. 小朋友读得好，能够写好吗？师听写难字“蛋壳、翅膀、欺负”，生互评。

（评：扎扎实实进行词语练习，不搞花架子，注重低年级学生书写的美观）

3. 小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭故事，请欣赏动画（课文1-3自然段的动画）。你知道了什么？（为什么叫丑小鸭，大家都不喜欢他，丑小鸭离开大家了）

生说，师板书

这是我们上节课已经了解了的问题，这节课，你最想知道什么？（丑小鸭离开家以后遇见什么事情？他后来怎么样）

（评：回顾了上节课内容，也让孩子自己提出这节课想学的，依学定教，开始新课的学习）

二、研读课文，读中感悟

过渡：丑小鸭离开家以后，它又会怎么样呢？

（一）学习第4段：自由读第4段 ,你读懂了什么?

（课件出示以下句子）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。 ”

想象小鸟可能讥笑他什么？

你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读，小组读。

师引,“它只好.......”

（评：语言文字表达的精彩点往往在个别重点词句上表现出来。注重抓重点词句，整体感悟，带领学生体会关键词，理解重点句，感受这些语句对表达中心的重要作用。如“讥笑”一词的学习，把词语放在具体语言环境中，让孩子结合生活实际体验想象，自感自悟，让学生自主地读和悟）

过渡：秋天来了,丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？

（二）学习5、6段

1. 指名读，你听懂了什么？有不明白的吗?

（1）指导理解体会“惊奇”、“羡慕”。（丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是白天鹅那么漂亮，自由自在地在天空飞翔）

（2）如果你就是丑小鸭，你这时候会说什么呢？说给同桌听（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊）

（3）演一演“惊奇”的表情

师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,她心里想……”生做出惊奇的表情，说……

师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想……”生说……

（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但它又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。

（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？

（评：“惊奇”“羡慕”这两个词语是难点，教师指导学生在具体的课文环境中理解，用不同的方法引导孩子，恰到好处。“惊奇”在孩子说、议的基础上表演，孩子一下子能够根据自己感悟演出来了。“羡慕”一词再结合学生的实际生活来说，这样，无须老师解释，这词语的意思孩子都能够理解得很到位）

（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读）

（7）学生互评，评出各自的优缺点。

2．过渡：天气一天天变冷，冬天来了，丑小鸭是怎样过冬的？

师引读第六段。

（评：课文各段的学习各有重点，容易理解的段落通过师引读，让孩子在读中自己理解体会）

过渡：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？

（三）学习第7段

1. 想自己读第7自然段吗？请同学们默读课文第7自然段，划出你喜欢的句子，说说你知道了什么？可以同桌讨论。（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐）

2. 交流。课件出示句子“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”

齐读――出示课件看美丽的白天鹅――说说你感受到什么？

（丑小鸭很美丽。说说它美在什么地方？板书：雪白的羽毛 长长的脖子）

我知道我们班同学都爱看课外书，一定积累了不少好的词句，大家再看看图，能用自己的话来夸夸这只美丽的天鹅吗？指导朗读。

（评：充分利用课堂资源，时时注意引导孩子进行语文实践活动，让孩子面对着美丽的天鹅用自己的语言来夸，让孩子调动平时积累的词句说话，既锻炼了孩子的观察力，也培养了孩子的表达能力）

3. 丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道？（不知道）你从那里看出来？（这难道是自己的影子？）丑小鸭自己认为长得怎样的？（难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？

4. 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。 师引读。全班再齐读一遍。

（评：指导学生走进课文，走进主人公丑小鸭的内心，多种形式地体会重点句，朗读课文，以读为本，让学生面对课文一遍一遍地读书，鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在品读评读中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣）

5. 这时候丑小鸭会想什么？小组中讨论后全班交流。

（评：回归整体，学完课文的基础上进一步让孩子进行说话训练，也是对课文的一个小结。既加深对课文的理解，又让孩子展开想象，思维得到训练）

三、拓展练习，课外延伸

（一）读到这里，小朋友们一定会有许多想法，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。

1. 我想说……

2. 对丑小鸭说……

3. 对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说……

4. 对农夫说……

（二）是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，我心里也有一些话想对小朋友说，我们同学之间要互相尊重，要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时不灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。

（评：给学生创造了想象的空间，让孩子展开想象的翅膀，尽情地发挥自己的创造力。这样的做法，既回归了课文的整体，又让孩子提高对课文人文美的认识，在思考、表达、交流中渗透学生的创造意识的培养）

（三）在上节课时，我们已经知道这篇课文的作者是――安徒生。我们感谢安徒生给我们带来那么精彩的童话故事，他一生写了150多个童话故事，不仅写了《丑小鸭》，还写了《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等（点击课件中拓展资料中作者介绍内容）推荐给同学们，在课外阅读，下节课交流。

四、积累练习

丑小鸭童话故事范文第5篇

序幕拉开是一段以花腔女高音伴随的歌舞，安徒生童话中各种人物纷沓而至，引得小朋友们一阵惊喜；随后是“小鸭出生”，台上6个白色的大鸭蛋，破壳出6个金黄色的小鸭，又是歌来又是舞，大家都在庆贺，高兴之时，鸭妈妈还发现少了一只小鸭，于是玻璃球一般大的天鹅蛋出现在舞台上，众目睽睽之下孵化出了一只“丑小鸭”……。

“丑小鸭”的出世引出了许多是非，“丑小鸭”样子不乖巧漂亮，“丑小鸭”走路慢腾腾，“丑小鸭”讲话唱歌嗓音不动听，她遭受了许多嘲笑与打击。就连“丑小鸭”不吃鱼虾吃青草，也成了一桩罪过。“丑小鸭”唱起了悲伤的歌曲，怀疑自己不是鸭妈妈的孩子，善良的鸭妈妈加入重唱，努力地安慰她。这首好听的歌曲是“丑小鸭”的主题歌，也是音乐剧的主题歌。

鸭妈妈决定带“丑小鸭”去大鸭场受教育。第三场开头是大鸭场鸭子们的“踢踏舞”，跳得欢快活泼，表达的是“鸭青年”的乐观与自信。老母鸭前呼后拥地出了场，这个名气很大的老母鸭，是一个傲慢自大、心胸狭窄的老家伙；“丑小鸭”与她发生了大冲突，和老母鸭扭打成一团，搞得鸭妈妈对“丑小鸭”也产生了误解。愤怒的“丑小鸭”第一次离家出走。第一次她出走遇见了大雁和大灰狼，遭遇磨难，也得到启发；回家后遇见庸医老青蛙，不得不第二次出走。第二次出走“丑小鸭”终于认识到了自己，决心努力练习飞翔……，果然，“丑小鸭”变成了美丽的小天鹅。

《丑小鸭》剧本分七场加一个序幕，故事源于小说，内容有改动，有添加，情节更为丰富。这出戏的编导很流畅，歌词通俗上口，很符合儿童剧小朋友的欣赏口味；它的形式是歌舞加话剧表演，不过分强调哪一类表演形式，也符合小朋友的舞台欣赏习惯。为加强观众们与演员的交流，编导设计了剧中演员下台的机会，以及演员在台上与台下交流的台词，产生了积极的互动，有较好的效果。