情景对话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇情景对话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

情景对话范文第1篇

托德：你在日本有好的公寓吗？

Ivan: Uh, I got one now. Yeah. It"s a 2DK, 2DK.

伊万：嗯，我有一个公寓。嗯，是2DK的。

Todd: Yeah, what does 2DK mean?

托德：嗯，2DK是什么意思？

Ivan: Ah, it"s smaller than the 2LDK, uh, it"s got a kitchen and two rooms.

伊万：意思就是比两居室要小，嗯，我的公寓有一个厨房和两个房间。

Todd: Oh, really.

托德：哦，这样啊。

Ivan: Yeah. 2LDK, maybe that it"s like living room, dining room, kitchen, all in one.

伊万：对。两居室的公寓应该是客厅、饭厅和厨房一体的。

Todd: I don"t know. So anyway, what"s it like?

托德：我不清楚。嗯，你的公寓什么样？

Ivan: It"s better than my old place. I used to live in what"s called a "gaijin house" which is just a shared apartment. I had a 6 mat room, and a shared bathroom. Ah, now I have two 8 mat rooms, and my own bathroom, and a kitchen with 4 burners, instead of 2, uh, yeah!

伊万：比我以前住的地方要好。我曾经住在称为合住房的地方，那里是合租公寓。我的房间有6块地毯，我们共用一间浴室。嗯，现在我的公寓有8块地毯，自己一个人的浴室，一间厨房，4个煤气灶，而不是以前的2个，就是这样！

Todd: Oh, wow, so you"re in your new place now?

托德：哇喔，那你现在已经住进新公寓了吗？

情景对话范文第2篇

关键词：初中英语；情景对话；教学实践

一、对话热身活动

在中国汉语环境下，学生很难快速进入英语对话情景，英语对话需要循序渐进。因此，需要进行对话热身活动。从最简单的句子开始，比如，七年级的学生已经学习了基数词和序数词的说法，从一到十、十几、二十几、三十几等都已经学习过，并且情景对话一般是分小组进行练习的，每个学生也知道自己是第几小组。结合这些情况设计对话热身活动。请学生按座位以竖排接龙的形式依次站立，按顺序说出自己的名字，是第几个同学，属于哪一学习小组。教师可以给出示范：“My name is Lihua， I am number five， I am the first team.”这类句子，学生可以进行句式的修改，但一定要包含姓名、顺序、小组这三个信息。

按照站立顺序说出序号而不是按学号来进行，有效地避免了学生从一开始只想着根据自己的学号思考自己的句子而不听其他学生的表达。学生通过短句表述，串联了学过的知识，完成了对话热身，打开了情景对话的匣子，帮助学生更好地开展情景对话。

二、参考教材，改编情景对话

情景对话范文第3篇

英语试题中的情景对话题设计的考点比较广泛、内容多样化，大多是学生日常生活中所熟悉的，具有真实性的场景，但是要给出正确答案，还必须理解具体的语境、对一些常见的交际用语进行归纳并加以区分，正确使用它们。掌握特定情景中的固定答语是破解情景对话试题、了解中西文化差异的“金钥匙”。以下是对情景对话中的固定答语的简要辨析。

一、I could not agree more．意思为“我非常同意”。例如：

1.--Tom must apologize to Mary.

--I could not agree more.

2.--We should hold a meeting to discuss the matter.

--I could not agree more.

二、It depends.意思为“看情况而定”，表示目前还不能确定，要视具体情况发展而确定。

It’s up to you. 意思为“你看着办吧”，表示说话者无所谓或无权作出决定，由对方作出决定。

It’s hard to say.意思为“不好说，情况很难预料”。

例如：

1.--Shall we go fishing tomorrow afternoon?

--It depends. We will if it is sunny.

2.--Where shall we go camping this weekend?

--It’s up to you.

3.--Is it convenient for you to have dinner with us this evening?

--It’s hard to say. Maybe I have to overwork.

三、So do I 表示前面提到的情况也适合于后面的主语，表示肯定的含义。

So I do表示说话人认可他人的看法，意思为“的确如此”。

I do so 表示主语按要求做了某事。

例如：

1.-- He likes pop music.

-- So do I.

2.-- You like reading.

-- So I do.

3.-- Do you feed the dog?

--I do so.

四、Forget it有三层含义：1）别提它；2）没关系；3）休想，不可能。

Don’t mention it.意思为“不要客气”。

例如：

1.-- I want to have two days off， sir.

-- Forget it.

2. -- Thank you for having given me so much help.

-- Don’t mention it.

五、Take it easy. 意思为“别紧张”，表示安慰对方不要紧张。

Take your time. 意思为“慢慢来”，用于安慰对方不要着急。

例如：

1.Mary， take it easy. Nothing serious. You will be fine in a few days.

2.Tom， take your time. You have enough time to do the work.

六、Look out! 意思为“当心，留神” ，用于警告对方有危险。

Take care! 意思为“小心，注意” ，用于提醒对方要小心，与 Be careful 意思相同；作道别语时，意思为“保重”。

例如：

1.Look out! The train is coming.

2.Take care! The tiger in the cage is dangerous.

七、What if? 意思为“万一??????怎么办？”“如果??????怎么样？”，用于询问他们会发生什么事或征询意见。 转贴于

So what? 意思为“那又怎么样？”表示不屑、无所谓或不关心。

例如：

1.-- It looks as if it’s going to rain.

-- What if? We do not have an umbrella.

2.-- Tom’s father is very rich.

-- So what?

八、一﹚What for? 意思为“为什么？”，相当于why，表示原因；也可以表示目的，相当于For what purpose

二﹚Why not? 意思为“为何不？”，表示同意他人的提议。

例如：

1. -- Would you lend me 100 Yuan?

-- What for?

2. -- Go shopping tonight?

-- Why not?

九、My pleasure.意思为“不用谢” ，与 It’s my pleasure. 意思相近，类似表达还有Not at all. That’s all right. You’re welcome. That’s ok. Don’t mention it等。

With pleasure. 意思为“乐意效劳，非常愿意”。

例如：

1. -- Thank you for helping me.

-- My pleasure.

2.-- Would you please take care of my pet dog

while I’m away?

-- With pleasure.

十、Go ahead. 意思为“进行吧，干吧”，常用于表示赞成对方的做法。

Hold on. 意思为“别挂断，等一下” ，是打电话用语。

例如：

1. -- May I open the window to let in some fresh air?

-- Go ahead.

2. -- Is that Susan speaking?

-- No， hold on， I will go to ask her.

十一、特殊场合的固定答语

委婉拒绝他人时：No， thanks. I can manage it myself.

别人不能提供帮助时：Thank you all the same.

同情他人不幸遭遇时：I’m sorry to hear that.

节日祝愿时答语为 “The same to you”意思是“同样祝愿你”。

例如：

1. -- May I help you carry the box?

-- No， thanks. I can manage it myself.

2. -- Could you tell me the time by your watch?

-- Sorry， it doesn’t work.

-- Thank you all the same. I will ask the policeman.

3. -- My mother is ill. I can’t go out with you.

-- I’m sorry to hear that.

情景对话范文第4篇

在我们的教学中,我们会常常发现或听家长反映,有些学生对于所学内容会读会背,但不会用,在具体的应用中,他们的反应有时会慢上好几拍。学生出现这种状况,与我们平日的教学有着直接的关系。反思我们的课堂,发现在对话教学上存在一定的不足。有时候我们只是围绕书本上的Let’s talk展开,觉得学生会读会说Let’s talk的内容,我们的对话课也就成功了。其实不然。如果我们老师不反思,不改进,长此下去,必然导致哑巴英语的结果。那么,如何才能运用短短的40分钟时间有效地进行对话教学呢?常用的方法有:

一、用真人、实物巧设情景

对话教学想要成功,想要吸引学生的眼球,我认为老师们在进行课堂设计时一定要“生活化”,要帮助学生在一定的语境中学习对话。将学生要学的对话融于一定的情境中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。这样的学习过程才能真正体现出对话教学的目的。学生也才能真正地理解对话、运用对话。真人、实物是创设情景最直接和最有效的手段。它能让学生贴近生活,贴近实际,是最有效的对话教学方法。

例如:在教学开心学英语《Passage 30 Climate》这篇对话时,我在Free talk环节,通过询问今天的天气怎样?直接导入课题:Climate,认读及同义词weather的学习。对于四季spring、summer、autumn、winter的认读及其相应的气候warm、hot、cool、cold的学习与区分。接下来再学习这篇对话内容时,就变得非常简单了,而且学生不仅是学会了对话上的内容,他们能灵活地运用,拓展不少内容。

二、利用图画等教具和电化教学设备创设情景

我们可以采用图画、模型、地图等教具或幻灯、录像、电视等电化教学设备,创设各种不同的教学情景和真实的交际场面。

在教学What’s your favourite food?这篇对话时,我认为salty,sweet,sour,fresh,healthy,tasty这些词太抽象了,所以,我带了一些食物和饮料放在讲桌上,有可乐,果醋,盐水,薯片,糖果等等,并且让学生品尝一点点,然后引出salty,sweet等等这些词,然后寻问:“What’s your favourite food?What’s your favourite drink?Why?”学生都争先恐后地想表达自己喜欢什么,为什么,不喜欢什么,为什么。接下来,要求学生能脱离书本,看图对话。当孩子们看到各种水果、食物出现在大屏幕上,一下子兴趣就来了,都想和搭档起来对话。

在我们的课堂中,现在用得最多的也是这种方式,用图画等教具和电化教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,而且还更容易引起学生的兴趣,触发学生的想象力,并以此强化学生观察事物的能力,有助于学生直接用英语思维,并使用英语。

三、运用表情、动作、声音等非语言手段创设情景

在教学中,通过教师脸部的表情,以及声音的轻重、高低,抑扬顿挫,又借助于适当的动作,学生就可以理解教师所说的意思。特别是教师的肢体语言,在许多时候可以帮老师省不少心,所以教师在实际教学中运用表情、动作、声音等非语言手段是非常必要的。

情景对话范文第5篇

关键词：语言环境；语言习惯；对话情景；逻辑关系

近几年NMET中交际英语试题的比重逐年增加，这类试题灵活多变，并具有较强的情景色彩，单靠死记硬背语法规则、词汇是难以应付的。

下面对如何把握情景对话题座椅简单归纳。

一、准确把握语言环境

准确把握去演环境是解决情景对话的重要一步。不同的场合，语言表达的方式、谈话的态度、表达的内容不尽相同，因此，也就是语言表达的不同句型、不同习惯。

如何打电话，双方的询问与回答有它自己独特而完整的一套电话用语。如：

-----Hello. May I sperk to Zhao Hua？

-----Yes，____

A.My name is Zhao Hua

B.I’m Zhao Hua

C.This is Zhao Hua speaking

D.Zhao Hua is me

一看题干就应该识别出这是打电话的情景。Hello， May I speak to Zhao Hua？（喂，请找赵华接电话好吗？），这是英语中打电话的开场白。但不能这样说：Hello，please let Zhao Hua receive the telephone！问“你是谁？”我们应该说Who is that/Who is that speaking？如果从电话中能猜出某人，也可问：Is thatspeaking/Is that sb.？如果回答：我是Zhao Hua，应该说This is Zhao Hua /This is Zhao Hua speaking.而不应说：I’m Zhao Hua /My name is Zhao Hua.所以，一旦判断出这是打电话的情景，而且又掌握了这一语言场合下的语言特征，便不难知道，该题选项为C了。

此外，在商店里顾客与售货员之间的对话；在图书馆里，图书管理员与借阅者之间的话题；在医院里，医生与病人的谈话；邀请的话题等等，这些固定的对话语言环境，都有其固定的套语，所以准确把握语言环境可为准确解题打下良好的基础。

二、注意东西方文化风俗和语言习惯的差异

由于历史的原因，东西方文化的形成，无论是在风俗上还是在语言上都存在着很大的差异。如服务行业人员所说的客套话：“你想买什么？”如果按汉语含义以及从汉语角度去考虑，可能是 What do you want to buy？按照英语的习惯应该是Can/May I help you？/What can I do for you ？/Is there anything I can do for you？/Can I be of any help for you？等

再如，一对中国夫妇到美国，有位外国友人夸奖他妻子：Your waif is very beautiful！他说：“哪里，哪里”，而翻译人员译成了“Where？Where？”，使这位友人莫名其妙。这位翻译人员也没有意识到东西方文化的差异，把“哪里，哪里！”翻译成了“那些地方？”成为笑话。

所以掌握英语就必须了解、熟悉西方的风土人情和生活习惯，遵循英语语言习惯的表达方式。如：

-----Hi！ You look fine.

-----_____ .You look fine， too.

A.Great！ B.Thanks C.Oh，no D.Not at all

根据西方人的习俗，当别人夸奖你活着称赞你时，你不必过分谦虚，而应该表达谢意，以示礼貌和自信。表示感谢一般可说：Thank you/Thank you very much/Thanks/Many thanks/It’s very kind of you.所以正确答案不言自明，应该选B。

再如：You think the new teacher is very young .and want to know how old she is，you should say “_____”

A.How old are you？

B.Please tell me how old you are？

C.We all think you look very young.

D.When were you born

英美人忌讳大厅别人年龄和私人财产，工资等私人事情，如果你想知道对方的年龄，一般是通过拉家常、聊天活着称赞对方的美貌，让对方说出来，所以正确答案应该选C。

三、注意所提供的情景和具体情况

对于没有具体套语的语言环境，要根据所提供的情景，上下句的逻辑关系，运用已掌握的知识综合平衡，找出问题的答案。如：

-----He is not a friend of yours， is he ？

-----____.I think I didn’t see him before.

A.No， he isn’t

B.No， he is

C.Yes， he is

D.Yes， he isn’t

B、D本身用语错误，A和C两个选项根据后半句答语的提示：我之前未见过他，可知答案为否定答案A。又如：

-----Sorry， I forgot to post the letter for you.

-----Never mind. _____it myself tonight

A.I’m going to post

B.I’m better to post

C.I’ll post

D.I’d rather post

依据语法知识和逻辑关系，排除B、D、A和C的区别就在于be going to表示预先考虑的打算，而实体提供的情景是一种事先没有考虑即临时的决定，所以答案为C

四、进入情景、扮演角色

情景对话就是两个或两个以上的人，根据不同的场合、人物的身份、对话的内容进行的一次对话。情景对话要求应试者针对当时的情景，对给出的四个选项做出合理的选择，因此，应试者做这类题就必须全心投入到那种情境中去，扮演里面的人物角色，即仿佛身临其境，里面的人物就是自己，该如何对答。如：

――What a fine day， isn’t it？

――____？

A.Is that so

B.I like the weather

C.Yes， isn’t it

D.But it’s not

一方面应试者扮演What a fine day， isn’t it？的说话人，另一方面还应该扮演应答者，同时还应该进入两人对话情景，即谈论天气的情境中去。只有这样，你才能领会到第一个人说话的真正意图并不是询问对方，对方也不是真正地去回答，而是进一步对双方共同明了的天气用反意疑问句的形式进一步加以肯定，所以正确选项应该为C。再如：

――Mother，you promised to buy me a new bike！

――____.

A.So did I

B.So I did

C.So do I

D.Neither did I

这是孩子与母亲的对话，应试者除了扮演孩子的角色还应该扮演母亲的角色，针对孩子提出的“妈妈，你答应过给我买辆自行车”这句话而做出的回答“我的确答应过”的情景。所以答案应该选B。单不少同学却选了A，关键就是没有扮演好情景里面的角色，没有搞清里面的逻辑关系。所以做此类题目既要进得去还要出的来。

五、正确理解上下句的逻辑关系

有些选项从语义上或从语法上来说都可以搭配，但就不合逻辑，而语法必须服从逻辑，所以正确理解、把握上下句的逻辑关系，也是做此类题目的重要一环。如：

――Do you think all of them like English food？

――Some of them do here.____others don’t.

A.And

B.Yet

C.And so

D.But

从句意看some与others并不是并列或因果关系，由others一句中的否定结构，可以推断出它们的逻辑关系应该是转折，所以应该选D。