模具制作

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇模具制作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

模具制作范文第1篇

关键词：模具 硫磺砂浆 石英骨料

1 引言

母模是陶瓷生产的必备工具，传统陶瓷生产中采用硫磺和石墨制作母模。其制作工艺为：先制作硫磺薄壁空心模，空心模完成后，往里填入石膏和泥块以提高母模强度。硫磺在固态状态下为斜方或单斜结晶体，脆性较强，抗拉及冲击强度低，一般抗拉强度仅为0.15MPa左右，抗冲击强度仅为0.08MPa；同时，硫磺经熔融后，在冷却凝固过程中收缩性大，易出现裂纹，且制作工艺复杂，对操作要求高，所以硫磺在陶瓷生产中的应用受到限制。

本文通过对硫磺砂浆的研究，结合陶瓷母模的现状，在熔融硫磺中加入适量的石英骨料，解决硫磺凝固过程中出现的收缩问题；同时，加入少量石墨以减缓硫磺在冷却过程中的晶型转换，进一步解决收缩问题。在改善硫磺模具性能的同时，需规范其工艺流程。

2 原料性能及其作用

硫磺砂浆模具由硫磺、石墨、石英等原料组成，其原料的性能与作用如下。

2.1硫磺

硫磺是硫磺砂浆的胶粘剂，通常选用工业中粉状或块状的硫磺，要求纯度高、杂质少、水份少，一般要求含量≥98%、水分≤1%。硫磺属于热施工材料，对温度要求较严格。纯硫磺在常温下为淡黄色固体、比重为2.07、熔点为112.8℃、沸点为444.6℃，不同的温度形成不同的同素异形体。固态的斜方在95.5℃形成固态单斜硫；119.25℃形成液态黄色硫，加温至160℃形成褐色液态硫；到444.6℃形成气态硫；1000℃形成气态硫蒸气。硫的工程特性见表1。

熔融硫磺的粘度变化较复杂。其粘度与温度的变化情况见表2。当温度为115℃时，粘度为0.0125Pa・s；160℃时为0.0066Pa・s；165℃时其粘度增加1000倍以上；198.8℃时，其粘度高达90Pa・s，增加10000倍以上。因此硫磺在施工过程中温度应介于115～160℃之间，易于操作施工。

石墨具有良好的物理性、化学稳定性，石墨的引入提高了硫磺砂浆的流动性，并有效减少硫磺模具的收缩、变形。磷片石墨的性质见表3。

2.2骨料

（1） 石英骨料

在硫磺砂浆中，掺入一定量的石英骨料，可以提高硫磺的强度，减少体积收缩。

质量要求：含水率小于0.5%,含泥量不大于1%；1.25mm筛孔筛余量不大于5%；使用前需烘干脱水。

（2） 石英粉料

石英粉料起集料的作用，可填充砂粒的空隙，改善硫磺砂浆浆液，防止硫磺砂浆浇注时分层离析。

质量要求：细度需过0.16mm筛孔，筛余率≤5%；过0.08mm筛孔，筛余率为10%～30%；含水率≤0.5%，使用前必须烘干。

3 硫磺砂浆的工艺流程及方法

3.1配合比设计

（1） 骨料粒径、级配的影响

若骨料中缺乏有效的粗粒级或骨料粒径过小，不能有效降低硫磺冷却时因收缩而产生的裂缝；若骨料中缺乏大小粒级的搭配，使骨料的空隙率增大，会造成硫磺粘结剂的不足，最终导致模具的强度下降。

（2） 骨料含量的影响

在骨料粒径、级配合理时，骨料含量过大，砂浆流动性下降；骨料含量过少，砂浆固化收缩过大。

经反复试验，较理想的配比为硫磺50%～60%、石墨9%～11%、石英砂12%～25%、石英粉6%～18%。

3.2硫磺砂浆的制备方法

（1） 先将硫磺打成2～5cm的小块，与石墨按比例称后好分批放入锅中，加热到130～150℃熔化，边熔边放边搅，防止局部过热，以达到充分脱水的目的。

（2） 硫磺脱水后，分批将石英骨料、石英粉料搅拌均匀，并升温至130℃脱水炒干，然后加入到熔融的硫磺中，混合均匀，继续熬制。注意要严格控制熬制温度，一般为140～170℃，最高不超过180℃，约3～4h。

（3） 待硫磺砂浆熬制均匀、颜色一致、汽泡完全消失后，取样检查其质量，如不符合要求，加5%～10%硫磺继续熬制，直到合格为止。

（4） 硫磺砂浆的质量鉴定：在140℃时，浇入耐温试模中，观察冷却时无涌泡、凹陷、不密实、分层等现象。然后将其打断，观察其颈部断面，小孔数大于5个时，说明熬制时间不够，延长熬制时间，直到小孔数小于或等于5个为止。硫磺砂浆熬制的工艺流程图如1所示。

4 硫磺砂浆模具的制作方法

（1） 先预备好石膏阴摸模或凹模，吸足水后捆绑结实。

（2） 初次浇注温度应保持在150℃左右，取硫磺砂浆上层清夜，注入石膏阴模中，并匀速转动石膏阴模，使硫磺砂浆液流过全部阴模面，然后把多余的液体倒出。

（3） 停止加热并不断搅拌砂浆，使其混合均匀。在温度下降至120℃左右时，在石英微粉的作用下，硫磺开始析晶，其粘度也随之增加，此时将砂浆快速注入石膏阴模内，并不断震动，使之充满每个地方。

（4） 根据母模的体积大小，确定其固化时间，一般需要1~2h，然后开模。

（5） 用锉刀砂纸适当修正开模线等位置，即完成母模的制作。

5 结论

（1） 采用一次熔制、两次浇注、一次成形的工艺，简化了模具的制作工艺流程。

（2） 因模具整个材质为硫磺石英砂结构，类似于混凝土结构，极大提高其抗弯、抗裂等承载能力。

（3） 硫磺砂浆模具还可以重新熔化使用，其性能没有改变，在生产中大大节约原料成本。

（4） 因硫磺砂浆的引入，有效减少了收缩、开裂和变形，一般对尺寸为820mm×820mm×50mm的模具内加Φ10mm钢筋支架，性能良好。

（5） 硫磺砂浆在陶瓷模具方面的应用有待于进一步研究，充分发挥硫磺砂浆的最佳性能。

参考文献

[1] 王新会.陶瓷用硫磺石墨模型母模的制作［J］.陶瓷工程，1994（04）：22.

[2] 黄书珍.硫磺锚固剂中掺石屑和石粉的力学性能［J］.河北科技

大学学报，1999,20（3）:37-40.

[3] 曹剑波.高强度硫磺砂浆的配制及应用［J］.公路，2002（02）：82-85.

[4] 王智敏.硫磺胶结材料[M].北京: 中国国际广播出版社, 1980.

[5] 周庆.细石硫磺混凝土及砂浆配制在桥梁临时支座上的应用［J］.

内蒙古公路与运输， 2005（03）：35-36.

[6] 张宏杰,李建树,常志奇.高强度硫磺砂浆临时支座的配置及应用［J］.

桥梁，2003（03）：21-22.

[7] 杨志芹.硫磺砂浆临时支座的优化应用［J］. 交通世界，2009（01）：

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[8] 程险峰.硫磺砂浆支座在桥梁结构体系转换中的应用［J］.工业

技术，2010（16）:107-108.

[9] 袁文豫.硫磺砼修补桩头技术［J］.建筑安全，2004（10）:35-36.

[10] 黄金田.锚固螺旋道钉硫磺砂浆组成材料研究［J］.铁道标准设

计，2004（04）:73-74.

模具制作范文第2篇

关键词：高职；模具材料与热处理；CAI；网络教学平台；动画模拟

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）09-0168-02

《模具材料与热处理》是高职模具设计与制造、冶金、机械类专业学生必修的专业基础课，一般在第一学年开课，主要讲述模具材料和热处理工艺的基本知识，阐述材料成分、组织结构、性能和加工使用之间的规律，以及模具材料的选用、热处理工序安排和成型工艺确定的原则。课程的特点是内容覆盖面广，所涉及的理论知识概念多、抽象，课程的实践性较强。尤其是热处理过程中的组织变化是教师难以用言语描述的。在以往的教学中，教师往往采用板书作为教学手段向学生灌输知识，学生理解困难，教学效果不理想。另外，模具材料是一个发展变化的领域，随着工艺的改进和材料成分的变化，模具材料的性能也在发生变化。尤其是近年来，新的模具材料层出不穷，要求《模具材料与热处理》课程的教学内容也相应进行更新。计算机辅助教学能将文字、图像、视频、声音有机结合，生动、直观地传递信息。随着社会的进步，多媒体教学手段的普及，多媒体网络教学平台的开发是提高《模具材料与热处理》教学效果和效率的一个重要的手段。

针对《模具材料与热处理》课程的内容和特点，可采用Fireworks、Photoshop CS、Flash、Word 2007、Authorware 7.0、Dreamweaver8等软件进行CAI网络教学平台的开发，通过这些具体措施，达到良好的教学效果。

CAI网络教学平台内容设计

本平台依据大连理工大学出版社出版的《模具材料与热处理》（吴元徽主编）设计制作而成。内容主要包括14个部分，分别是绪论、材料的种类与金属材料的性能、材料的结构与组织、材料的变形、钢的热处理、模具材料概述、冷作模具材料、热作模具材料、塑料模具材料、模具加工件材料概述、模具失效、模具材料标准、模具热处理的缺陷及预防措施、综合实验等，还根据各个知识点，设置了相应链接，使各章节内容之间可相互跳转，并且可以在页面主区域内浏览到相关的课件、动画、图文信息。

CAI网络教学平台界面功能设计

（一）教学平台的设计

《模具材料与热处理》CAI网络教学平台由课程描述、教师队伍、教学内容、教学方法、教学效果、实训基地、网络资源、习题库、师生交流等模块组成。每个模块由相应的子模块构建，由对应的浮动按钮获得超链接。网站页面采用了蓝色的主体色，配以字体和图片，营造一种轻松的学习氛围，使整个学习页面获得良好的视觉效果，于简洁中体现模具材料与热处理的课程知识。《模具材料与热处理》CAI网络教学平台设计的结构示意图如图1所示。

（二）教学平台的功能

图1展示了《模具材料与热处理》CAI网络教学平台中的模块分布。通过“课程描述”模块的介绍，学生能迅速对课程性质、课程难度、参考书目等有大致了解，从而做到对该课程有总体认识。

“教学内容”模块主要包括介绍该课程所用教材、对应的电子教材、多媒体课件和多媒体视频等几部分内容。其中，“多媒体课件”和“多媒体视频”包含部分课堂授课环节的视频文件，分别对应《模具材料与热处理》课程重点和难点内容，使学生通过观看课程录像，把握本课程重点，提高自学效果。

学生可以结合“网络资源”中典型案例、热处理典型操作、新型材料等内容，掌握《模具材料与热处理》课程的研究重点、学习难点和实验操作要领，从而提高学习质量和效率。在“新型材料”中收集了一系列与模具材料有关的数据、显微结构照片以及工程材料在机械、模具等领域的应用图片，并列出了“热处理论坛”（http：///forum.Php）等相关热处理网站链接，增大了课程信息量，能帮助学生拓宽视野，丰富专业知识。该模块可以直接在Windows XP、Windows 2000等操作系统中单独运行使用。

“实训基地”模块使学生认识到模具材料热处理所需的技能以及设备，通过校内外实训基地的技能训练，掌握一定的技能技巧，具备一定的模具材料加工以及热处理的顶岗能力。

通过“习题库”中的基础习题库以及热处理工习题库的练习，一方面，可以对学生的学习效果进行实时评分，促进学生学习成绩提高；另一方面，在课程学习结束之后可以进行热处理工的考试，让学生了解自己是否达到考证的水平，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

“在线答疑”模块提供了师生相互交流的子平台，学生在论坛里提出想法和问题，教师和其他学生可以通过跟帖解答问题或是相互讨论，达到互相交流，互相学习、共同提高的目的。

CAI网络教学平台实例

（一）教学平台页面设计

依据上页图1的平台结构示意图，我们采用Dreamweaver 8制作了学习页面。学习页面包含教学内容、课程介绍、在线交流、友情链接、网络资源等快捷图标，学生可以通过导航区完成页面的自由跳转，进入相应的环节进行学习。模具材料与热处理学习页面设计总图如图2所示。

（二）奥氏体化过程的展示

钢在加热时奥氏体的形成过程是一个形核和长大的过程，以共析钢为例，其奥氏体化过程可简单地分为如图3所示的四个步骤。图3是材料学教科书上比较经典的奥氏体化过程示意图。但是，通过观察示意图加上教师的讲解，学生往往仍难以理解。随着科学技术的进步、教学手段的更新，有必要采用动态演示使学生更加直观地了解和掌握奥氏体化过程。

我们采用Flash软件开发了一些动态课件展示共析钢的奥氏体形成过程，如图4所示。用动态模拟方式来展示《模具材料与热处理》中涉及的组织转变及原子扩散等过程，将微观过程宏观化，使教师单纯的语言描述变为动画模拟演示，形象、生动、直观感染力很强，可大大简化复杂的教学过程，使学生能更好地理解和记忆热处理过程中钢的组织变化。

CAI网络教学平台是目前开展网上教学和远程教育的资源基础。它能充分发挥师生互动的优势，延伸课堂空间，拓展思维方法，有利于培养高素质的综合型人才。本研究开发的《模具材料与热处理》CAI网络教学平台整体布局设计合理，强调专业知识的学习；同时具有开放性、灵活性的特点，有效地解决了该课程课时少、内容多的矛盾，同时，形成课堂教学、课后自学的教学环境，对推动教学改革，提高教学质量具有重要的意义。

参考文献：

[1]贾淑果，宁向梅，等.材料科学基础多媒体教学探讨[J].中国现代教育装备，2010（93）：87-89.

[2]于影霞，何柏林，李力.国内外模具材料的现状及发展趋势[J].热加工工艺，2009，38（2）：45-48，97.

[3]张玉红，王志安，吕敬萍.高校教师多媒体课件制作能力培养研究[J].教育与职业，2011（2）：59-60.

[4]吕妍昱，解凯.建立多媒体教学设施质保体系的研究[J].实验技术与管理，2011，28（2）：204-207.

[5]汪红烨.谈CAI教学模式在心理学教学中的运用[J].教育探索，2006（181）：71-72.

[6]李永锋，宋涵慧.CAI教学服务平台的实际与实现[J].计算机时代，2009（8）：77-79.

[7]吴元徽，赵利群.模具材料与热处理[M]，大连：大连理工出版社，2009.

[8]顾东袁，傅晓婕，等.个性化定制的教学平台设计与实现[J].浙江工业大学学报，2009，37（4）：437-441.

[9]雷明，宁雷，等.新型远程实验教学系统的开发[J].实验室研究与探索，2009，28（4）：229-231.

[10]王利国，曹文博，等.《材料科学基础》教学实验动画演示设计与实现[J].实验室科学，2005（1）：62-65.

模具制作范文第3篇

关键词：模具；钳工；价值；专业发展；定位

目前我国所生产的模具无论从精度、寿命、制造成本还是制造周期来看都与其他模具制造先进国家有着不小的距离，造成这种情况的原因很多，但是归根到底，我国模具钳工的的制作水平普遍较低才是主要原因。

1.模具钳工的重要性

为充分说明模具钳工的重要性，我们可以从以下四个方面进行解析：

1.1.模具是进行产品生产的重要工具，制作模具的目的是为了实现产品的批量生产，使用模具生产产品具有产品品质一致、生产效率高、生产消耗小、成本低等优点。因此，模具质量的好坏、效率的高低、使用的稳定性如何，都直接影响到产品的生产。把模具称为“工业之母”、“百业之母”是一点也不过份的。因此，抓工业生产，抓产品生产，从次序上讲首先就要抓模具生产、模具供应。同时在产品生产过程中还应该不断地抓模具的使用状态。

1.2.现代模具生产仍属于单件生产性质。尽管S着CAD/CAM/CAE的出现和发展，随着数字化加工技术的发展，加工精度极大提高，使许多零件留给钳工的加工余量极少，有的甚至没有；分析软件使预测的效果也大大提高。但是模具的单件生产性质，现在依然没有改变，许多随着这一性质而来的工作和操作依然存在，在这种情况下，模具钳工人数将会随着手工作业量的减少而减少。

1.3.模具钳工技能主要靠经验积累。目前，我们在向高档模具进军中，遇到了包括模具钳工在内的高级技工奇缺现象即所谓“技工荒”。这是因为高级模具钳工不是光用书本就能培养出来的，除了书本知识外，还要靠实际操作中的经验积累才行。

1.4.模具生产中的问题总是层出不穷的。模具的单件生产性质，必然会带来模具生产过程中的层出不穷的问题。即便是干了几十年的模具钳工师傅，也还会不断地遇到新情况、碰到新问题。虽然对于已知的问题，通过总结能够得出很有实用价值的经验和数据，甚至上升到理论，并做成软件即专家数据，使人们进入模具的自由王国。但是，对于未知的问题，还是处于必然王国，还需要人们通过实践去认识、去解决、去掌握。这里碰到新问题最多的应该是模具钳工师傅，对于这些新问题解决的程度，在一定程度上取决于模具钳工的技术水平、责任心、细心和耐心。

2.模具钳工的专业发展定位

近年来，工厂的模具工人出现了青黄不接的现象，老工人的退休和新工人的到来，加上部分企业对新进钳工培训的不到位以及模具制作工具配备的不足等情况，导致目前部分模具钳工制作的模具不合格，并且制作效率低下，对此必须采取相应的措施进行改善。

2.1.对模具钳工的工作范围进行确定，不得身兼多职。按冲裁模、拉深模等划分专业，一个模具钳工在熟练地掌握了一种类型的模具后，再去掌握另一种模具专业的工作。

2.2.进行定期岗位培育。聘请模具设计制造的工程技术人员和技师等给模具钳工定期讲课，使他们了解自己专业范围的模具结构特点、加工工艺及试模要求等。

2.3.对工具进行合理管理。工作场地应有各种工夹量具，并分门别类置放整齐，便于使用。例如：量具和切削工具分开放，各切削工具的刃口不要互碰；小锉刀分别放在盒中；图纸文件等放在书夹内。总之，所有工具的摆放应显而易见.随手就能拿到。

2.4.学习模具工具的使用。作为一个模具钳工，能否正确使用好各种型类的工量夹具，保质保量的完成工作任务，是衡量他技术水平高低的标志。个人认为：模具钳工应该有而且会使用以下工具：

2.4.1.老虎钳一台，钳口应该平行，移动钳口应平稳。钳口齿纹可以磨去，以免夹伤已加工面，有毛病虎钳应会自己修理。

2.4.2.应有工作台并带护网，且不能摇动。

2.4.3.应有各种断面的粗、中、细齿锉刀，有些锉刀可以磨光某一面的刀齿，便于较快地加工各种型面而又不锉坏已加工面。

2.4.4.自制或订购切口锉刀一套，供模具钳工加工标准观格范围内的尺寸时又快又好。

2.4.5.热处理淬硬的平行夹板一套，供模具钳工粗、中加工时将工件放置子夹板之间，再把该夹板用虎钳口夹紧，这样操作时可以放心大胆地加工而且效率高质量好。

2.4.6.夹持器一套，有大中小号规格供模具钳工选用。

为模具钳工用以夹持多个零件进行组合加工。

2.4.7.非标准角度样板一套，如0030，1130，等等，供模具钳工加工型腔、型芯拔模斜度和冲裁模凹模时测量之用。

2.4.8.圆断面研磨棒一套。三毫米以下尺寸，按孔精度数值分段制成固定型式研磨棒。大于三毫米的尺寸，也按孔精度数值分段制成可调节式的研磨棒。供钳工研磨孔之用。L圆柱形、圆锥形的测量棒各一套，可以放在工具室，供模具钳工测量尺寸时使用。L长柄钻头、铰刀各一套，供钳工加工深孔时之用。如塑料注射模上的冷却水孔和上下模销钉孔之加工。L各种型式的刮刀、契子各一套，供模具钳工加工、修理之用。如加工清角、分型面、组合型腔块结合面、滑块、斜槽面等。L喷枪一台，供模具钳工挽救次品和修理模具某些工作面之用。合金粉末喷涂工艺技术，使用效果好，设备简单，投资少，操作方便，容易推广。我认为在模具生产中，由模具钳工来掌握该项技术，是当前值得推广的一件事。数控机床等现代先进加工设备的使用，使模具的制作达到了一个更高的水准。所以说，模具钳工在保证和提高模具质量、精度方面的作用非常重要，要重视钳工的专业成长。

参考文献：

[1]邱宗轩.模具钳工实习课题研究[J].湖南农机，2013，（5）：189-190.

[2]原国森，翟德梅，楚庄等.项目教学法在模具钳工实训课程中的应用[J].河南机电高等专科学校学报，2012，20（1）：99-101.DOI：10.3969/j.issn.1008-2093.2012.01.035.

[3]阳档.《机械制图》在模具钳工教学中的渗透[J].考试周刊，2009，（12）：182-183.

[4]王玉玲.模具钳工专业的建设[J].机械管理开发，2009，24（2）：120-121.

模具制作范文第4篇

而小泉同志却没想到，中国的四位航天员被丢弃与太空时，突然有一个零件失控，导致返回舱的“伤口”没完全稳和。就在宇宙飞船“中日二号”的返回舱返回地球时，一股妖气从没完全稳和的“伤口”进入了返回舱。

只见腾源太郎的眼睛突然发绿，咧开嘴巴，发出奸笑声，口水从嘴巴里流出来，舌头不时地舔着嘴唇，像一只好久没吃东西的恶狼……侵入腾源太郎的，正是100000000年前打败月鬼的月圣。月圣后来生了十五个孩子，本来选中了五子，五子不争气，被打入了宇宙，选了八子。后来，五子来到地球，肚子饿了，就把地球上的恐龙吃光了，只留下骨头。肚子饱了，要回XX星球时，被月鬼的灵气所侵入，变成了月魔。与太阳王决斗时又被太阳王打败，隐藏在宇宙深处。

这次，他想毁灭地球，修炼魔力，再次与太阳王决斗。

返回舱着陆与日本，欢呼声与礼炮声混成一片。

而中国人民却在为四位航天员举办丧礼。

模具制作范文第5篇

一、领导重视保证了工作顺利开展

团的工作要发展，争取领导重视是关键，我们通过积极的沟通和争取，取得了各位领导的大力支持，对青年读书组的成立给予了极大的关心，提供了较好的便利条件，并适时召开了青年职工座谈会，为青年读书组的成立打下了坚实的基础，为青年读书组开展各项活动提供了极大的便利，也也是青年读书组活动取得一定的成果的必要条件。

二、活动经常保证了工作顺利进行

在青年读书组活动中，我们做到了“三个结合”，一是与党的理论知识学习相结合，结合党的十七大精神学习活动，青年读书组开展了相关知识的学习和讨论活动，并就相关重点难点问题进行了讨论，更进一步明确了精神要点，加深了对十七大精神的理解，二是将理论学习与当前开展的各项活动相结合，年，全系统开展了较多的活动，如“六型”机关创建、演讲比赛、系统运动会、廉政交通“三做起”等，也及时参加了县举办的廉政歌会和县直机关运动会等大型活动，通过参加活动，有效凝聚了人心，增强了理论学习的积极性。三是将理论学习与现实工作相结合，针对交通工作的难点和热点开展学习，如开展的道路法规学习和执法教育活动，使广大交通从业人员对所从事的执法法规有了更深的理解，运用法律知识开展工作也有了长足进步。

三、形式多样保证了工作效果明显

我们主要采取“三个互补”的学习形式，一是自学与集中学习互补，在规定学习内容自学的基础上，针对学习难点和弱点问题开展集中学习，既保证了学习时间又保证了效果，得到了学习组人员的赞同和遵守。二是读原著与交流体会互补，我们在对原著进行学习的基础上，及时开展心得体会交流活动，使读书组成员进一步加深了对所学知识的理解，也通过交流使他们明白了自己的不足，取长补短，共同进步。三是学习体会与学习实践互补，在学习中，我们严格要求读书组成员要保证写心得体会4篇以上，做学习笔记5000字以上，并适时开展了演讲比赛活动，通过这种形式增强了读书组成员之间的交流，也用这种形式为读书组理论学习搭建了展示的舞台。

四、检查经常保证了工作基础扎实