身残志坚的故事
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇身残志坚的故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
身残志坚的故事范文第1篇
王硕
《海伦凯勒》这篇文章讲述了19世纪一位身残志坚的女孩如何成为杰出的作家、教育家与慈善家的故事。海伦顽强拼搏的精神与对知识学习的执着深深的打动着我。
海伦是一个又盲又聋的残疾人，但这位身残志坚的女孩用自己的双手紧紧挽住生命之光，学会用手指说话，并掌握了世界5种语言，在24岁时毕业于哈弗大学，取得了一个又一个辉煌的成绩。而后将其毕生的精力放在帮助残疾人的事业上，为此获得全球各界人士的赞扬与嘉奖。
身残志坚的故事范文第2篇
有一个小故事叫做《痛苦积聚着力量》，读完之后，我不由得对故事的主角戴安娜·高登肃然起敬。这个故事主要讲戴安娜·高登小时候的梦想是成为一名出色的滑雪运动员。然而她却不幸患上骨癌，被迫锯掉了右脚。后来她又先后失去了及子宫。可她最后不但没有被病魔打倒，反而以自己顽强的斗志和非凡的勇气排除万难，创下了多项世界纪录，还在美国历届滑雪锦标赛中荣获了29枚金牌。
戴安娜·高登虽然身体残疾了，但她仍然坚强地活着。不但如此，她还通过自己的努力完成了梦想。这，正是她所令我敬佩的地方。
世界上还有很多像戴安娜·高登一样身残志坚的人，他们同样也值得我们敬佩。因为，就连一个正常人也难以在困难面前昂首前进。所以我们更应该学习戴安娜·高登坚强不屈的精神。
石滩镇中心小学五年级:杨鑫
身残志坚的故事范文第3篇
[关键词]兴趣 朗读 阅读面 语境
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）03-015
《语文课程标准》明确提出：“教师要培养学生阅读的习惯，让学生感受到阅读的乐趣，感受语言的优美，并在阅读中逐步积累知识。小学三个学段加起来，学生的阅读总量不少于145万字。”从中我们不难看出，课程标准除了把培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣作为目标外，还对学生的阅读量提出了明确的要求。新课程改革把让学生爱上阅读作为教师的一项重要任务，那么如何让学生爱上阅读，并提高他们的语文阅读能力呢？我认为可以从以下几方面入手。
一、以兴趣为主线设计课堂板块
学生的阅读教学首先应该从课堂教学入手，每篇文章的教学出发点都应该以激发学生的阅读兴趣为前提。小学课本里有许多寓言故事、童话故事，如《狐假虎威》《开天辟地》《伊索寓言》等。教学这些文章时，教师可分为以下几个板块。（1）激情导入，提出问题：“你看过哪些童话故事？你能给小伙伴们讲哪些童话故事？你从这些童话故事里学到了什么？”这些话题活跃了课堂气氛，学生争先恐后地举起小手讲述从爷爷奶奶、爸爸妈妈那里听来的故事。（2）尽量使用多媒体教学，结合动画指导学生阅读故事，其步骤为“播放动画――学生简单复述故事情节――续编故事”。（3）适时向学生推荐相关的阅读书目。这种模式应用于课堂中，会收到意想不到的效果，学生的阅读兴趣会大大提高，故事的概括和续编在很大程度上能提升学生的阅读能力，提高课堂整体效率。
二、示范朗读，让学生在仿读中享受阅读的乐趣
示范朗读在阅读教学中是指教师的示范阅读。小学的课本中有许多对话阅读课文，不同的人物说话的声调、语气是不同的，而学生朗读时往往忽略了这点。教师通常会要求学生有感情地朗读课文，但对感情从何而来，什么是有感情朗读，带什么样的感情朗读，大多数学生把握不准。示范阅读可以帮学生解决这些疑惑。学生一旦学会了感情阅读，一方面可以提高阅读兴趣，另一方面可以帮助理解课文内容，透彻了解人物的内心世界。例如，五年级语文上册的《狐狸和葡萄》中，狐狸在吃不到葡萄时说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”这句话哪些字读重音，如何停顿，使用什么样的语气、节奏，只有把握好了才可以把狐狸“吃不到葡萄说葡萄酸”的真实心理表现出来。
三、创设语境，联系生活，让学生在情景体验中享受阅读的乐趣
在小学语文课文中，我们遇到了很多描写风景名胜的优美文章，例如《泉城》《九寨沟》《莫高窟》《黄果树瀑布》《三亚落日》《烟台的海》等。文章虽然语言优美，但由于学生年龄较小，无法从作者的描述中体会这些美景，所以为了达到教学的目的，教师可利用现有的资源，为学生创设真实的情境。画面可以用照片或者多媒体课件的形式展现在学生的面前，让学生在情境中阅读，享受到阅读的乐趣。古诗词阅读是小学语文阅读教学的重点，一首诗词虽然只有简单的几十个字，但作者的感情往往蕴藏于字里行间，要想揣摩作者的思想感情，必须入情入境地感受。例如，在朗读陆游的《示儿》这首诗时，可以配上凄凉的音乐。陆游是一位爱国诗人，这首诗写他临终前，回首一生有太多的感慨。朝廷的无能使他一生失意，但他的爱国热情始终不曾动摇。诗词虽然语言平淡，却蕴含着诗人强烈的思想感情，朗读时应与作者所处的境况相联系，让感情通过情境的渲染自然地流露，只有在这种感觉下，学生才会有感情地朗读，才会在享受阅读乐趣的同时提高阅读能力。
四、拓展学生的阅读面，增加课外阅读量
教材达不到课标对阅读数量的要求，这就要求语文教师在实际的教学中以教材为主，并在教材内容的基础上拓展一些相关的课外材料，指导学生进行有效阅读。在小学语文课本中，我们学了一些励志的文章，五年级下册的《海伦・凯勒》，六年级上册的《轮椅上的霍金》。文中的主人公，前者生活在聋哑的世界，后者全身高度瘫痪，但是他们没有向命运屈服，而是凭借着不屈不挠的奋斗精神，取得了令世人惊叹的成绩。在学生们为此感动不已的时候，教师应该抓住契机，进一步引导学生：“海伦・凯勒有一部名为《假如给我三天光明》的自传，它可以带我们深入认识主人公。”“这些身残志坚的人都是我们学习的榜样，同学们可以搜集一些身残志坚的名人故事进行阅读，例如《钢铁是怎样炼成的》《张海迪的故事》等。”鼓励学生自主阅读，能够增加学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，还能够在阅读中陶冶学生的情操。
身残志坚的故事范文第4篇
在历史的长河中，留下了许多名人的故事。它们不但令人感动，还有很强的教育意义。其中，最令我感动的要数海伦.凯勒的故事了。
《海伦.凯勒》这篇文章介绍了海伦悲惨而又顽强的一生。在海伦一岁时，她就因重病导致双目失明，双耳失聪。但海伦并没有就此放弃，仍然努力地学习知识，学习说话。皇天不负有心人，海伦终于学会了说话，考上了大学，成了一名世界名人。
读了这篇文章，使我想起了另一个人。她就是被称为“中国海伦.凯勒”的张海迪。张海迪五岁时，因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，变成了一个残疾儿童。虽然没有机会走进校门，张海迪还是能发愤学习，自学了小学、中学的全部课程，学会了英语、日语、德语和世界语等多国语言，还攻读了大学本科和硕士研究生的课程。后来，她并写出了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等多部作品。
看完张海迪的故事，再瞧瞧社会上的有些人。他们身体健康，生活环境条件优越，却不懂得珍惜时间，整天游手好闲，白白虚度了宝贵的光阴。再想想我自己，有时遇到一点困难就退缩。像上次踢毽子，我刚踢了几次，就觉得腰酸背痛，腿脚发软，而且经常踢不了几个。我心想：踢毽这么辛苦，真是一点也不好玩，干脆不踢了。于是，我就放弃了踢毽，不再练习，别人叫我练习时，我也一笑了之。现在。看到其他同学熟练地踢着毽，我心里羡慕极了，恨不得也能像她们踢得这么好。这让我明白了一个道理：只有不怕困难、坚持不懈才能获得成功。
身残志坚的故事范文第5篇
1. 《老师，您__________________________》
2. 《我和老师》
3. 《老师教我学做人》
要求：
①任选一题作文，先把题目补充完整。
②思想健康，中心明确，条理清楚，内容具体，语句通顺，书写工整，会用标点符号，不少于400字。
③作文不能写学校和人物的真实姓名。
【思路点拨】
一、审题。给出的三个题目的共同关键词是“老师”，可见本次作文要求写自己的老师。第二、三个是命题作文，第一个是半命题，如果选择它，要按要求先把题目补充完整。
二、立意。中心思想（立意）是文章的灵魂。应试作文的中心思想必须积极向上，视角独特新颖些，才能得高分。不管我们选择三个题目中的哪一个，都应该真心实意地感恩老师、赞美老师。
三、选材。材料是文章的血肉，中心要靠它来表现。不难看出， 《老师，您_________________________》 选材自由度大，容易出新； 《我和老师》 次之，凡是“我”与老师发生的故事，都可以写； 《老师教我学做人》 范围窄，所选事例必须有针对性。
四、拟纲。作文提纲是写作的思路、框架，既要简洁，又要明了，以起到指导写作的作用。假如选择了第三个题目，可以快速拟定这样一份提纲：
题目：老师教我学做人
中心：某某老师教过我做人的道理，他是我成长道路上的指路人。
材料：某某老师教我学做人的某件事（如果写两件，应一详一略）。
结构： 全文共分五大段；开头借赞美老师的名言引出回忆；第2、3、4自然段按故事的起因、经过、结果叙事；结尾点明中心。
【牛刀小试】
老师，您真令人敬佩
安徽省东至县至德小学602班 章佳信
指导老师：周伯文
如果不是妈妈送我去“写作培训班”，我压根儿不知道身边竟有如此坚强的人。
星期六上午，妈妈送我去小区中央的“写作培训班”学习，想让我提高作文水平。走进培训班，看见一张张课桌摆放得井井有条，已有十来个学生坐在课桌前专心致志地奋笔疾书。一个中年男人坐在电脑桌前，身边放着一副铝合金拐杖，两条萎缩畸形而又长短不一的腿无力地垂吊着。“这就是写作班的老师。”妈妈指着那人向我介绍着，“他是一个双腿瘫痪的人，但身残志坚，发表了很多作品，出版过书，还作为优秀残疾人作家代表去北京开过会，受到全国政协副主席邓朴方的亲切接见哩。”
听着妈妈的介绍，我竟没有喊一声“老师好”，因为我一下子惊呆了！我压根儿没想到这个老师竟是一个双腿瘫痪的人，一个双腿瘫痪的人竟然还成为了作家，还办起写作培训班为社会做有意义的事情……我久久地端详着老师：他大约四十多岁，一双不大的眼睛闪着明亮而又充满自信的光芒，轮廓分明的脸庞露出温和而又刚毅的神情，乌黑的头发中冒出的些许白发，似乎在无声地诉说着曾经的磨难和沧桑。老师桌上堆着厚厚的一摞杂志，几乎每本杂志上都有他的作品，妈妈一一翻给我看，其中《福利院的樟树》 （发表于 《散文选刊》）里面有句话深深震撼着我、鼓舞着我、激励着我：“即使是一只断翼之鸟，我也一定要勇敢地飞向天空。”这句话充分体现出老师顽强的毅力、坚定的信念和执著的追求。
特别吸引我的是，除了老师的作品外，我还看见了很多老师的学生发表的作文，有的发表在 《少年博览》 上，有的发表在 《红树林》 上，有的发表在 《小作家》 上，有的发表在 《作文评点报》 上……刊登作文的都是全国很有影响力的学生报刊。我知道，这些作文都是老师手把手辅导学生写出来的，凝聚着老师的辛勤汗水和心血。有几篇学生作文，经过老师的辅导，还在全国作文大赛中获了奖，老师因而被评为“优秀辅导教师”。我盯着那些红艳艳的奖状，心里好羡慕啊！
面对着老师，面对着老师的双腿，面对着老师的成果和荣誉，我激动不已，感慨万千，我似乎一下子懂得了很多很多……一个人，不论处于什么样的厄运，只要有老师那样的自信和坚强，都能干出一番事业，都能走向成功。
我非常荣幸能成为这样的老师的一名学生，我相信，在这位老师身边，我不仅会学到写作知识，同时也会学到怎样做人，尤其是怎样做一个自强不息的人，这是人生中最宝贵的财富。
这是一位令人敬佩的老师。
【分析点评】
这篇习作达到了一类文的标准。具体表现在：
一、主题切入角度准、小，多次点明习作培训班老师的坚强和令人敬佩的成就。
二、内容具体、情感真挚。小作者按观察顺序详尽描写了主人公“令人敬佩”的事迹：身残志坚，笔耕不辍，硕果累累，用辛勤的汗水和心血培育学生成才。字里行间饱含自己的感动、敬佩之情。
三、结构段落的层次较为分明，叙述有序。