四年级下册语文期中

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇四年级下册语文期中范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

四年级下册语文期中范文第1篇

第一，学习计划，具体

1.争取7月份完成语、数、英三门课的暑假作业本。

2.抄写语文四年级下册与五年级上册第一至第三单元的日积月累等词语。

3.预习五年级上册第四单元开始的课文。

4.预习五年级上册数学相关内容。

5.复习三四年级的英语课程，跟读磁带并听写有关单词。

6.让爸爸妈妈给我买几本好书，每天抽一小时读读，并摘录好词佳句写好读后感。

7.写暑假日记一本，作文10篇，读后感5篇，并多练钢笔字。

第二，生活计划，具体

1.合理安排好生活作息时间，每天要早起，不睡懒觉。早上7：30起床，中午饭后必须睡一会午觉，这样下午就会有精神，晚上9：00睡觉。

2.每天为父母做几件力所能及的家务活，比如：扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

3.要每天锻炼身体，坚持跑步，晚上去公园学溜冰。每个星期去游泳馆学游泳二次。

4.在假期中注意安全，没有家人陪同，不单独下河游泳，不单独骑自行车。跟人接触要有礼貌。

5.让爸爸妈妈有时间带我去旅游。

以上这些就是我这个暑假的安排，我相信只要认真执行这些计划我就一定能过一个充实愉快的暑假！如果你也想有一个快乐轻松的暑假，你也快来列一个暑期安排表吧！我祝大家暑假快乐！

四年级下册语文期中范文第2篇

关键词：抓好；小学；品德与社会；情感教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-265-01

在小学品德与社会课堂教学中，情感、态度、价值观教学是重要的教学内容之一。抓好学生的情感教学不仅能提高课堂教学质量， 可以激发他们学习的兴趣和参与社会活动实践的积极性，还有利于激发他们形成美好的价值人生观，促进他们人格更加健康发展，为未来成长，实现自己的人生目标打下良好的基础。在课堂教学中如何抓好学生的情感教学呢？具体地讲可以从以下几个方面入手。

一、充分结合现行教材，激发学生情感

课堂是教学的主阵地，教材是教师教和学生学习的具体凭借。在教学中，教师首先要深挖教材，结合教材的特点来激发学生学习的情感。在小学阶段，因为品德与社会学科教材设计有别于其他学科，教学中教师如能要发挥好图文的价值功能可以起到事半功倍的效果。如三年级下册第一单元是以“我的邻里生活”为主题编排教材的，其主要教学目的在于来引导教育学生体验与邻居小伙伴的美好友情及邻居友好相处的亲密关系，初步树立民主解决邻里矛盾的意识，养成正确面对不良生活方式的心态，由于课文设计的图文都紧密联系学生生活实际，只要教师注重因材施教，学生学习起来就会有一种身临其境的感觉，他们就会在不知不觉中感受了其中所蕴含的情感和价值。

二、运用多种教学手段，激发学生情感

1、充分利用现代化手段进行教学

教师可以运用网络和多媒体等手段来配合教学，这样更有利于激发学生的情感。来让学生了解课文中所提到的风物和地域文化、风俗等内容，从而激发他们探求新知和放眼世界的欲望，这样学生学起来就会充满激情。

2、结合地域文化进行教学

随着地方经济的发展，地域文化建设也在不断深化，在平时的教学中，教师可以结合本地一些特色文化，或者文化活动来配合教学。如教学《我们的民风民俗》一课，就可以启发学生联系本地的风俗进行教学。也可以让学生走出教室到校外进行采风，这样教学效果就会更好一些。

3、借鉴艺、体等学科的教学手段进行教学

在品德与社会的教学中，教师还可以结合美术、体育、音乐等课堂的教学手段来激发学生的兴趣和情感。如教学四年级下册的《办一张自己的报纸》就可以结合语文、美术等教学手段来引导学生办好报纸，从而提高学生的才艺。为了激发学生更好地办好这份报纸，教师除了多让学生参与交流，还可以组织他们进行比赛。总之，只要能充分激发他们向上的情感，完成课时目标就是有效的教学方法。

4、组织学生进行自主学习

无论在哪门学科中，学生永远都是学习的主人。作为教师要想提高课堂效率就要放手组织学生自主学习，学会合作探究，去发现问题，解决问题，这样不仅可以培养他们学习的自主性，更有利激发他们热爱生活、热爱学习的情感，在较短的时间内完成学习任务。如教学六年级上册《我的课余生活》，就可以先让学生自学课文，然后对照课文内容写出各个方面的感受，最后与全体同学进行交流，这样通过自我展示，查漏补缺，学生在各个方面都会有所启发和收获，这比教师组织教学要节省好多时间和精力，学生在这样的环境中学习也是一种锻炼、享受、陶冶，自然有利于促进他们综合能力的提高。

三、开展丰富多彩活动，激发学生情感

生活是丰富多彩，在每一学期中，从社会到学校、乃至班级都会有一些比赛、交流活动，在教学中，教师就可以结合这些活动进行教学，此外，也可以结合具体教材来设计一些活动，开展教学，激发学生的美好情感。如教学六年级上册《我做志愿者》就可以多组织学生来自学、自主开展活动来激发他们乐善好施的思想和行为习惯。

四、抓好学习效果评价，激发学生情感

开展有效的课堂评价，是促进学生学习，检查他们学习效果的重要手段之一。小学品德与社会不像语文、数学学科那样便于测试，这就更需要广大教师进行深入、细致的研究，找到适合评价学生学习效果的有效之路，对学生的学习情况作出恰当的评价，学生在适宜评价的启发下兴趣自然也会得到提高，同时也会促进他们发奋学习，努力去实现人生更大的目标。在新课标中，对小学生学习品德与社会的评价，从过程化、多样化、实质性作了指导，所以这种评价不能单靠一张试卷，它需要教师对学生长期进行观察、访谈、 甚至进行心理辅导，然后再作综合考察，同时，教师自身的形象也是学生学习的参照标准，所以教师在工作更要为学生树立良好的形象，能用自己的言行感染学生，让学生在潜移默化中受到教育，这样学生的人生观就会逐步在提高，从而形成完美的人格。

对于一些有条件的学校，教师在教学中可以根据学生的身体素质、品德表现、特长发展，以及需要改进的不足等建立个人成长档案，跟踪检查学生的成长状况，这样将会更加有利于学生的成长和全面发展，有时也可以让家长参与，这样效果会更好一些。

在小学阶段，品德与社会学科虽然不是工具学科，但它教学的内容涉及到生活的方方面面，课堂教学意义非同一般，所以作为教师一定要重者这门学科的的教学，而不能随心所欲。与此同时，在具体的课堂教学中，教师只要能注意因材施教，充分发挥学生的自主性，学生就会乐于去学习，他们的身心就会得到陶冶，从而产生美好的情感，实现教师预订的各项目标。

参考文献：