法学硕士

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇法学硕士范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

法学硕士范文第1篇

论文的格式要求：

1.论文分【封面】、【指导老师评语】、【中文摘要、关键词】、【英文摘要、关键词】、【目录】、【正文】、【参考文献】这几个部分，排版时按以上顺序排版，各部分要另起一页进行。

2.插入页码的要求：正文页码和正文之前部分的页码要分开标记（插入分节符），【封面】和【指导老师评语】不加页码。

3.摘要、关键词部分：

（1）摘要”二字居中，“关键词”不用，左起写就可以了；

（2）中英文摘要、关键词的内容不加粗；

（3）英文关键字注意每个单词的开头都得是大写，而不只是在词组的开头写；英文关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不用加分号；

（4）中英文摘要、关键词的字体可以适当加大以使页面较为饱满（但字体不要过大）。

4.目录部分：

（1）“目录”二字居中；目录部分的字体和字号要统一；

（2）引言不要写在目录里；

（3）目录中不要出现括号、句号、叹号等标点；

（4）建议使用word的目录生成功能（在正文的各个段落的【段落】格式属性中可以设置【大纲级别】为【1级】、【2级】等标题等级；在设置好段落的【大纲级别】后在目录页使用【插入】-【引用】-【引索和目录】生成目录，再对目录各标题内容进行编辑）；

（5）目录中的字体不能是斜体，自动生成的如果是斜体要改正。

5.正文部分：

（1）正文内容统一使用五号字体，标题可以适当扩大，不扩大的话也要加黑，要和正文有所区分；

（2）各标题和标题下内容间隔不要过大（在正文部分使用1.5倍行距时，标题和内容不要再隔一行）；

（3）一级标题居中，“一”后面加顿号，如“一、”；二级标题顶格写，后面什么符号也不要有；三级标题空两个格，后面是原点，如“1.”

（4）正文中有图表的，表头要居中（不要在表格里面），表下方要写资料来源，左起空两个格写；

法学硕士范文第2篇

你们好！

今天我非常荣幸能作为毕业生代表在这里发言。

首先，我谨代表法学院XX级法学硕士研究生向为我们的学习和成长付出过心血的各位老师表示感谢。谢谢你们！

我作为一个老中财人，已经在这里度过了七年的时光。还记得青涩的我们在清河第一次上专业课的时候，戚渊老师给出了一道命题作文《站在法学殿堂的大门外》。那时，我们像初入军营的许三多，站在中财的校园里，却面对全然陌生的枪，是老师教会我们如何抬臂迈腿，跨出这艰难的一步。这一刻后，注定我们每个人的身体里永远将流淌枪人的血液。感谢把无知的我们领进法学大门的老师。

研究生这三年，是我们紧张而充实，飞速成长的三年。我们把一次次精彩的记忆压缩成相册里一张张有故事的图片。在我们身上已经不再有初入法学殿堂的迷茫与不安，在课堂上我们一次次头脑风暴，像所有执着的枪人一样，追求理性、正义、自由和公平。在模拟法庭上，张弛有度，唇枪舌剑，展示着我们的专业素质。在一本本厚重的法学印刷品上，烫上了我们每个人的名字，凝结了我们学习和实践的结晶。我们不再单纯的向老师索取知识，而是更多的思考；不再刻板的研究枪条文，不再局限于过往的案例，而是紧跟时事，考量法律与社会真实的契合度，寻求对法律和法学知识在实践中的应用；作为中财的法律人，我们也不再单纯的学习法律，而是找准经济和法律的结合点，尝试用经济的方法解决法律的问题。

再回首，我们的青春岁月已然烙上了中财的印记，点上了法学的色彩与凝重。虽然学习了七年法律，但我仍惶惶，深感自己在精深博大的法学瀚海中是如此的微不足道，深怕自己不适宜的言行会玷污法律人的形象。所以我承荀子之言，日参省乎己，希望能心知明，而行无过。在自由和理性光辉的照耀下，成为真正的法律人。如今，我已经无法忆起当初如何完成戚老师那道作文题，不知道今天即将走出校园奔赴各个岗位的我们，用这些年的辛苦与执着完成的答卷，老师您是否满意！

这三年，我们作为个体在成长，同样也见证了法学院的壮大。法学院有了更多声名显赫，钻研学术却虚怀若谷，平易近人的师长，有更多名校毕业的优秀学子加入我们的行列成为我们的学友，有更多知名人士为我们提供资金支持，帮助我们顺利完成学业，鼓励我们奋进、踏实的走好这艰辛漫长道路的每一步。无论是今天即将与中财挥别的我们，还是日益壮大的法学院，都像做了333个腹部绕杠后许三多，经历了辛苦的付出和无以名状的痛苦、挣扎，之后便是成长，是飞跃。

法学硕士范文第3篇

法学硕士教育改革培养目标一、我国法学硕士研究生教育存在的主要问题

1.对实践教学和创新能力重视不够

课堂教学与法律实务结合欠佳是我国法学人才培养存在的明显短板。实践教学在法学研究生教育中不受重视的现象表现在以下方面：在培养目标上，对法学硕士研究生的创新能力、实务能力缺乏要求；在课程设置中，法律实务课程偏少；在教学方法上，培养学生的创新思维和法律实务能力的手段较少使用；在教学内容上，一般理论探讨较多。通常一个法学硕士毕业生要用一年以上时间过渡，才能胜任法律实际工作。故要尽量缩短其融入实际部门角色的过渡期，必须改变培养法学硕士人才的模式。

2.未能真正形成合理的淘汰机制

我国虽然也在形式上规定了法学研究生培养的淘汰制度，但因各种原因使这一制度事实上形同虚设。问卷调查的统计结果说明，我国研究生教育没有形成经常的淘汰机制。70%的硕士生和22%的博士生认为，我国现行研究生培养制度是一种“严进宽出”的模式。事实上，被调查者的大多数都赞成“宽进严出”或者“严进严出”的模式。

二、我国法学硕士研究生教育方法的改革

1.完善培养目标、调整培养方案

（1）完善培养目标的必要性

培养目标是法学教育中贯彻始终的基本标准和原则。法学硕士原本培养的是法律专业研究型人才和法律教学人才；学生在校期间除了接受专业训练之外，更重要的是对某一法学专业领域有所研究。如今则需要立足于大多数法学硕士生毕业后从事法律工作的现实，要求硕士毕业生不仅具备一定的科研能力，还须具备法学某一领域的实践能力。

（2）调整培养方案的可行性

法学硕士生具体培养方案的优劣直接关系到培养目标的实现质量。故应在确定和完善培养目标之后，精心设置培养方案，凸现其可行性。为此，法律院系在制定培养方案时，应当广泛征求各方面意见，召集全体导师进行深入讨论，同时也应当吸收其他法律院系培养方案的优点，以便从程序上保证其科学性和合理性。故法学硕士生的培养方案应当进行调整，包括入学考试、课程设置、教学方式和手段等多方面。

面对现实，法学硕士生教育应该既培养法学教育和法学研究后备人才，又培养具有良好法学理论素养的高级法律实务人才，前者属于理论型或者学术型人才，后者属于应用型人才。法学硕士生的培养重点应当是：拥有扎实的理论基础、良好的多学科知识结构、一定的理论研究和创新能力、严谨的学术规范，这是作为学术型法律后备人才所必备的；同时拥有较强的法律实务能力。以当前法学硕士的就业情况观之，法律职业教育理应成为其培养方案的必然内涵。另外，我国目前的培养的法硕，其法学理论基础尚比较薄弱，事实上只能培育中初级法律实务人才；法学硕士培养中高级实务人才，即既掌握法学理论，又具有较高实务能力的法律人才。

2.改进入学考试制度

招生制度是保证法学硕士教育质量的首道关口。但是，我国法学硕士生招生制度目前尚存在明显缺陷。我国法学硕士生入学考试方式亟待改革。应调整专业课程考试的内容，使之尽量能够反映出考生对法学理论而非法学基础知识的掌握程度；并改良专业课考试题型，即减少客观试题，增加主观试题；增加复试成绩在整个考试成绩中所占的比重，从而充分发挥导师在法学硕士入学考试中的自主选择权。

3.优化课程设置

（1）适当精简基础课程，引导学生独立思考

与本科不同，法学硕士生大多是按专业方向招生的，且他们一般都是本科生中的优秀者，对本专业的基础知识大多已有较好的掌握。因此可以适当精简基础课程的内容或课时，给硕士生保留足够的自学时间。从某种意义上说，自学是培养创新能力的前提，是硕士生毕业可持续发展的基础。应注重引导学生关注更深层次的知识，包括了解知识形成的背景，体验知识运用的方式及效果，培养独立思考而发现问题、解决问题的能力。

（2）增授方法论、前沿性理论知识的课程，提高思维的逻辑性和视野的开阔性

在法学硕士教育阶段，许多学校也许不再讲授研究方法学或法律方法论等方法知识。事实上，方法知识对于法律人有着十分重要的意义，即使是在成文法国家。因为，“对于法律家的培养，主要的事情不是详尽地背诵今天有效的条文，更重要的是学会安排条文的框架和范围，条文所用词句的意义以及确定条文意义与使用条文之间协调所用的方法”。。法律的变化和知识的更新非常频繁，学习有关方法论知识，其实也是在传授给学生分析、辩别、使用新知识的能力。而前沿性理论知识课程则有助于硕士生学术视野的拓展和知识结构的更新。

4.注重教学方法

（1）加强理论研究能力的训练

①研究能力的培育

可以由学院列出相应阅读书目以便学生借阅或者购买，并由老师适当给些引导性指点或讲解；平时增强导师与学生的互动；定期让学生就阅读的某些方面或者某个问题写出联系实际抑或仅侧重理论论述的书面小论文。此外，还可以让学生积极参加学术性会议，通过会议的学术交流提高其积极思考问题的能力。

②调研能力的培育

通过参与课题的调研，学生积极收集资料、进行讨论、写出调研报告；并由参与课题研究的法学硕士生自行对课题的前沿性、科学性、可行性及研究思路、研究方案等进行论证和讨论，提高其学术水平，相关老师可依需要对之进行适当指导。

（2）重视法律应用技能的演练

就毕业后可能走上实践工作岗位的法学硕士生而言，掌握实践经验比理论更为重要，故对其培养目标应偏重于实践应用能力。首先要建立实践型教学模式。法律人所生活的世俗世界充斥着大量活生生的法律。故法律人需要学会辩护、书写法律文书、说服别人、清楚地陈述自己的观点、熟练地组织文字、在公共场合演讲、告诉别人法律允许或不允许干什么、及时和有效地与委托人沟通等具体而实际的技能。目前我国法学实践性教学模式主要有案例教学法、模拟法庭教学法、情景模拟教学法、实习和法律诊所式教学法。这五种形式各有千秋，已成效初显，使学生获得了必要的技能训练。其次，在进一步完善这些实践性教学模式的同时，还应该倡导和鼓励“导师带学生”的教学形式，通过社会调查、法律实务、专业调研诸方法让学生在老师有的放矢指导下多角度、多途径地了解社会，更直接地认识中国社会及其法治现状，领悟法律的真谛。

5.严格学位论文制度

法学硕士学位论文是硕士生科研能力、创新能力、掌握和运用知识能力以及书面表达能力的综合反映，其质量综合体现了法学硕士生教育的水准和培养质量。学位论文的撰写也是对硕士生科研创新能力的全面锻炼和提高，包括收集资料、综合归纳、找到新视角、形成新观点等。因此，应当充分发挥学位论文写作在法学研究生培养中的作用。而实现这一目的就必须严把学位论文质量关。

参考文献：

[1]张卫英，张晓昀.法学教育对学生法律思维能力的培养[J].济宁师范专科学校学报，2006，（1）.

[2]胡加祥.法学硕士研究化法律硕士专门化[J].学位与研究生教育，2008，（2）.

[3]宁青同.我国法学硕士研究生教育改革刍议[J].海南大学学报，2009，（10）.

法学硕士范文第4篇

创业实情，让父亲天塌下来一般绝望

1984年6月，王永上出生在一个教师家庭，父亲王立冬与母亲牛美凤都是山东滨州市青河镇中心小学的教师。在这座不大的小城，王家几代都是远近闻名的“秀才”之家。写得一手好毛笔字的爷爷为孙子起名“永上”，寓意永远向上。王永上并没辜负长辈的殷切期望，2006年他从山东理工大学法学院毕业，同年便以优异的成绩考上了华中科技大学经济法学专业的硕士研究生。

2008年8月，研究生毕业后，烟台一家房地产公司通知王永上去面试。在等待结果的日子里，王永上在街头转悠。一天，他无意中走进北大西街一家卖臭豆腐的店。这一吃不要紧，臭豆腐却一下子吸引了他。

在大学时代便对创业产生兴趣的王永上，不由自主地跟服务员聊了起来。随着聊天的深入，他敏锐地发现了“臭豆腐”这个行业的巨大潜力。接下来的一个月，他白天泡在几平方米的店里帮忙、打探技术，晚上在网上查找经营方面的资料。其间，有几个大学同学先后邀请他去做快餐和风味烤鸭的创业项目。可在操作过程中，王永上发现自己更倾心于臭豆腐。于是，9月中旬他大胆地向店老板张岩提出：“我们合作做加盟品牌，你出技术，我出管理。”

经营小铺面的张岩被王永上逗乐了，可看到他做的3万多字的策划书后，张岩的梦想也被点燃了。而这一切，王永上并没有告诉父母。他很清楚，对于不了解行业情况和他的规划的父母而言，依靠微薄收入供他读完研究生，他却干起这种活，这简直就是对他们的伤害和不负责任。

王永上更明白，如果此时回去做父母的思想工作，很可能就会被困住而出不来了，他决定等事业发展有了眉目后再告诉父母。于是，每次跟父母通话时，他都违心地说：“我在房地产公司做法律顾问呢……”这些，让王永上充满了内疚，不过，这也成了他拼搏的动力……

2009年1月24日，农历腊月廿九，王永上准备回家过春节，在长途汽车站他给父亲打了电话，想提前告诉一下父亲自己创业的事，好让父亲有个思想准备。可刚说了个开头，父亲却着急地一再追问着，王永上使劲咽了下口水：“卖臭豆腐。对!爸，您别急，我是连锁加盟的形式，有很完善的规划。我详细跟您说，爸，爸……”话筒里传来一阵忙音。王永上的脑海里无限放大地回响着父亲撂下的最后一句话：“你混蛋，马上，立即给我回来!”王永上已能够想象得到，此刻，在几百公里外的家里，父亲遭受到了多大的打击――年逾五旬的他一定很失望，甚至会像天塌下来一般绝望……

父亲苦劝，往日听话的儿子充耳不闻

虽然主永上已经做好了跟父亲辩论的准备，可当他推开家门，看到一屋子父亲的至亲好友时，心还是不由得一沉。王立冬是个好面子的人，把“丢人事”讲出来确实下了很大的勇气。

牛美风迎上来一把拉住儿子，说：“永上啊，你爷爷去世时，脑淤血，话都快说不出来了。临走时，是你爸会了老人的意把你叫过来，你爷爷最后一句话可叮嘱你：‘一定要好好学习，家里以后就靠你了!’”

“我从来没忘记过……”王永上的眼泪一下子涌出来，“就是因为记得这句话，我才要去开创……”王永上的话还没说完，王立冬突然站起来，吼道：“你就是这样实现爷爷的临终遗言吗?好好的工作你不干，培养你是让你去卖臭豆腐的吗?”

烟台面试之前，王永上曾被广州一家公司相中，作为后备干部培养，月薪7000元。可他一句“不适合”就从广州回来，王立冬选择了支持。有时牛美凤忍不住还在唠叨这事，王立冬却劝道：“咱不是从孩子小时就培养他的独立思考能力吗?他都20多岁了，应该相信他的判断力。”也正是基于这个想法，王永上去烟台面试时，王立冬又一次选择了支持。他怎么会想到，一次次的信任却铸就了儿子今日的“背叛”!

看着牡硕的儿子，王立冬知道不能再像小时靠武力解决问题了。他深深地吸了一口烟，闷声说：“你干那个……活，玩玩就算了。过完年就留在家，安稳找个工作。凭你的能力，考个公务员应该没问题。”

王永上摇头：“我那不是活，是事业。爸，其实我创业的想法不是去烟台这半年产生的，我去武汉读研究生时便有了。”王立冬气得双唇发抖，但还是极力控制住情绪，试图让儿子明白一个男人有梦想没有错，但更要承担责任。可王永上却只有一句话：“卖臭豆腐也能成为事业，这跟承担责任不仅不冲突，而且还是一种体现。”

眼瞅着父子俩谁也不让谁，王立冬请来的支援团你一言我一语地帮他劝王永上。人多势众，王永上索性直说：“我既然选择了，就不可能放弃!”众人摇头离去。不仅他们，连王立冬和牛美凤都无法理解：往日听话懂事的儿子，怎么就变成这样“油盐不进”了啊?

这个年，王家过得异常压抑、痛苦。每天，王立冬的支援团都来劝王永上，却毫无效果。过了正月十五，王永上该回烟台了，他无法确定父亲会不会死守着不让他出门。夜里，他收拾行李时，父母推门进来了。许久，王立冬痛苦地说：“你不用偷着跑，男人做事光明正大!我劝不动你，但也不会拦着你。”王永上刚想开口，却被王立冬挥手制止住了：“我知道你做这件事，就是希望我能理解你，但一辈子我也无法理解。”说完，王立冬头也不回地走了……

天快亮时，一夜未眠的王永上给父母写了一封信：“作为儿子，我很想能像你们希望的那样，做一份看来体面、悠闲的工作，结婚生子。也正因为我是二老的儿子，我更应该做既喜欢又能成功的事业……请一定相信我!”

激情创业，为圆一场父与子共有的梦

虽然放任儿子去做臭豆腐，可只要王永上在电话里说到“臭豆腐”三个字，王立冬二话不说便挂掉电话。一次，牛美凤抢过电话，既生气又无奈地说：“儿子啊，别用你的臭豆腐刺激你爸了，那无异于在他受伤的心口上撒盐。”王永上久久说不出一句话……那一刻，王永上想通了，自己的事业可能是父亲一道无法逾越的心坎，如同他无法强迫自己放弃一样，自己又何必非要逼着父亲接受呢?之后，虽然谁也没说，但王永上和父亲达成了默契：绝口不谈王永上的事业。

工作越来越忙，王永上开始在全国各地奔走，可他仍然坚持每天跟父亲联系。实在不方便，他就发短信问候。王立冬的回复也从最初的“好”、“行”、“知道了”，渐渐多了些温情的缓和，甚至有时也会叮嘱儿子：“照顾好身体，别仗着年轻一个劲猛冲。”

2009年9月末的一天，王永上接到母亲让他回家过中秋节的电话。挂电话前，牛美风压低声音说：“你爸这些天一直念叨快半年没见着你了，不知瘦了没……他挺惦记你的啊!”跟父亲一样不善表达感情的王永上心头一暖，脱口而出：“我也真的很想您和爸了。”说完，他匆忙跑到长途汽车站买票回家。

见面的一刹那，王永上震惊地发现父亲双鬓竟然斑白了。王永上将手里的东西一丢，转身去了商场买了10多种补品。“爸，您老得慢一点，等我的事业成了，走上正轨，我还要圆您的一个梦呢!”王永上使劲控制着不让自己哭出来。那天，父子俩都喝多了……

很快，凭着一股子对成功的热切渴望，王永上的“臭里香”品牌加盟越做越大。到2010年上半年，全国加盟店达到200多家，分布全国20多个省市自治区。

2010年5月，北京大学一位副校长来烟台开会时，得知了王永上创业的故事，特意请人转达给他一句话：“只要能把小事做大，研究生卖臭豆腐并不可惜!”听到这句话，王永上激动不已，马上将话转述给了父亲。王立冬沉默了许久，却只说了句：“把握住自己。”这模棱两可的话，让王永上琢磨了一晚上……

法学硕士范文第5篇

一、让学生爱上识字

识字相对于其他的语文学习来说还是比较乏味的，要想让学生愉快地投入到识字教学中来，教师必须花时间激发学生的学习兴趣。识字教学是低年级学生的重头戏，他们年龄小，注意力集中的时间非常短，教师若想在课堂上让学生围着老师转，记住那些抽象的汉字，让学生爱上识字就显得非常重要。为了让学生爱上识字，我经常使用直观的教具，因为低年级学生的思维以形象思维为主，老师如果只是单调地讲述某个字的字形、字音等，学生很难在头脑中留下比较深刻的印象。遵循教育的直观性原则，我在课堂教学中，常常利用直观的教具辅佐我的识字教学，直观教具的使用可以给抽象的教学内容披上形象的外衣，同时也让复杂的教学内容在学生的面前降低了坡度。如我在教学时为了让学生记住一些形似但意不同的汉字，利用多媒体彰显出这些字的字形所不同的地方，一来可以帮学生记住字形，二来可以凸显出字的不同意思。多媒体逼真的图像能够把学生的心牢牢抓住，提高学生识字的效率。为了让学生爱上识字，我请游戏来帮忙，因为低年级的识字量非常大，时间又比较紧张，要想顺利达成教学目标，教师必须向孙悟空学习，学他七十二变，吸引住学生的注意力，使学生始终有一种想识字的欲望，这是识字教学成功的关键。在课堂上游戏，在游戏中识字，学生潜意识里觉得是在游戏，兴趣盎然，在无形中完成了识字教学的任务。寓教于乐的教学方法，需要教师在平时注意收集一些学生喜欢的游戏，再根据不同的教学内容，精心设计不同的游戏内容，如教学“告”时，我让学生猜字谜：“一口咬断牛尾巴。”如教学“晴”“情”“睛”时，我开展识字大转盘的游戏。我常采用的游戏还有“摘苹果”“找朋友”等。在游戏中识字，既激发了学生的兴趣，又活跃了课堂气氛，更主要的是学生能够轻松完成识字任务。如果教师能长期采用灵活多变的方法对学生进行识字教学，那么识字绝对不是一件难事。

二、让学生学会识字

在识字教学中，教师如果只是“授之以鱼”，远远不能适应识字教学的需要，因为整个小学阶段学生要认识几千个汉字，只依靠课堂教学来达到目标存在一定的难度，所以教师必须“授之以渔”，也就是教师必须教给学生识字的方法，那样学生就能提高识字的效率，能认识更多的字。下面就跟大家说说我常用的方法。

1.巧用造字规律引导学生识字

我国的汉字在世界独树一帜，每个汉字都具有表意功能，每个汉字都如同一首诗、一幅画，具有独特的形体美。造字之初的象形字更是生动逼真、图文合一，如“山”“水”“马”“牛”等字，使人一见便知其形，见其形便知其意。在教学这类汉字时，教师要让学生动手画画，借助象形字生动形象的特点，帮助学生识记字形。如教师可将汉字“火”与简笔画的火焰进行比较，也可以指导学生根据字形展开丰富的联想和想象。教学“采”字时，教师可以引导学生想象人们用手在树上采摘的画面。教学“伐”字时，教师可以引导学生这样编：“一个人拿着戈去砍树。”形声字相对来说比较容易识记，因为它是由表意的形旁和表音的声旁组合而成的，教师只需借助形声字的规律来教学，学生就能够熟练掌握了。

2.发挥想象帮助学生自主识字

小学生的想象力非常丰富，一个个抽象的汉字经过学生的想象就可能变成一幅图画、一个简单的故事，所以在识字教学的过程中，教师要充分发挥学生的想象力，引领学生用自己的语言演绎抽象的汉字。斯霞老师在教学“蚓”字时是这样引导的：“蚯蚓属于昆虫，所以‘蚓’是‘虫’字旁，蚯蚓爬行时有的时候身子像‘弓’，有的时候像一根拉直了的绳子。”斯老师把形声字灵活地当做会意字来教学，非常有趣、有效。我在教学时也常常借助小故事帮助学生记忆汉字，如在教学“楼”字时，我通过拆部件讲故事的方法进行教学，一边写一边讲：“有一个小女孩，在一间小木楼里吃着香喷喷的大米饭。”慢慢地，在我的课堂上学生自己也能通过拆部件讲故事的方法帮助自己记忆了。当然教师要根据不同的字引导学生用不同的方法识记，有的可以编成字谜，有的可以编成儿歌等，教无定法，只要得法就足矣。