通知怎么写三年级

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通知怎么写三年级范文第1篇

一个星期一的早上，多多校长生病了，他在生病后写了许多通知单，要我交给各个年级的老师们。我拿了一份通知单看了看，这不看不知道，一看吓一跳。原来多多校长写的通知单是:

通知单

各个老师：

我病了，在我生病期间，请老师们继续维持校风，多多给学生布置作业。

多多校长

*年*月*日

我可急坏了，这怎么行呢？学生一定会受不了的。没办法，我只有拿回学校去再想办法吧！我把通知单拿回了学校。我想了很久，终于想出了一个绝妙的主意。那就是--我模仿多多校长的笔记写了很多分通知单，交给各个老师我写的通知单是:

通知单

各个老师，我病了，在我生病期间，请老师们和学生一起做作业。

多多校长

*年*月*日

我把通知单发了出去......

三年级一班：语文老师和数学老师都在教室。语文老师说：“今天晚上的语文作业是:写一百篇作文，和抄所有学过得课文一百遍。”数学老师说：“今天晚上的数学作业是做一万道思考题以及......”“一万道！你还要不要人睡觉了?！”“那好吧，就一千道吧！”

第二天，我来到学校，看见老师们一个个无精打采的，这个老师对那个老师说;“昨天晚上，我做了一整夜的作业，累死我了！”那个老师又对这个老师说......反正老师们一天一点精神都没有，从此，多多学校的作业再也不多了，校长出院后专门表扬了我，把多多小学改成了少少小学，就连自己也改成了少少校长。

通知怎么写三年级范文第2篇

说话是写话的基础，写话又为以后的命题作准备，所以说话、写话需要下一番工夫去训练培养。

我培养学生的说话能力，是从了解儿童的语言规律入手的。我常常留心听儿童说话，学习儿童语言，使自己的教学语言合乎儿童的口味；我也注意儿童语言中的毛病、缺陷，下工夫帮助他们把话说好。

儿童语言中比较普遍的毛病是语言不完整、不连贯。初入学的儿童更不善于把要说的意思组织成完整的话，常凭自己小脑袋的天真想法、直接感觉。还有的儿童说话，想到什么，就说什么，缺乏条理。

课堂教学中，我特别注意培养孩子们的口头表达能力，帮助他们把话说得清楚一些，完善一些。我觉得，儿童平时往往有说话不清楚，不完善的地方，他们也不知道怎样的话是完整的。课堂教学中要求他们说得清楚、说的完善，就是使他们懂得一句完整的话要表达出谁——是什么，谁——做什么，谁——怎么样。那么，以后他们写话作文，就有可能写的有头有脑，连贯通顺。再说，日常生活中大家还不甚注意到儿童语言中的种种毛病，教学中再不给以必要的训练，又怎能提高儿童的语言表达能力呢？

每堂课，先讲什么，后讲什么，怎么讲，我觉得也都要认真考虑，反复推敲。每堂课的最初一段时间，儿童注意力最集中，教学语言更要组织的严密。我常常在备好课以后，还要试讲，自己讲，自己听，哪儿不合适，哪儿要修改。教师的语言完整、准确、精炼、通俗、易懂、形象，其示范作用，就有利于培养儿童良好的语言习惯。教师每句话既要让儿童听得懂，又要让儿童听起来有趣，是很不容易做到的，非下苦功夫不行。这就要求我们不仅认真学习书面语言，而且特别要注意学习儿童语言。

教儿童说话要循序渐进，逐步提高，这是很重要的。这主要表现在教学的词语运用上，应随着年级的递升，逐步丰富和提高教学语言。例如，待人的态度，人与人之间的关系，可以用各种词语来表达：一年级用客气、和气、和好，二年级用和蔼、亲切、忠实，三年级用慈祥、慈爱、友好，四年级则可用和蔼可亲、平易近人、谦逊、虚心诚恳……这些词语是根据在课文中出现的顺序分别在不同的年级使用的。我在说话使用上这些词语，学生听多了，听习惯了，就会在口头表达、书面表达时学会运用这些词语。有些词语，刚出现在口头语言中，学生听不大懂，我就在说了以后，再做些解释。

为了培养学生连贯，有条理，教学重要尽量做到提问有系统性。如看图说话，不加以指导，儿童就会看见什么，说什么。一幅描绘春天景色的图，上面有杨柳、桃花、燕子、房子……我考虑一下，提了这几个有连贯性的问题：这是什么季节？天气怎么样？有些什么花草树木？它们都怎么样了？由什么东西飞来了？它们来做什么？这一问，儿童就能说出：春天来了，天气很暖和。杨柳发芽了（发出嫩绿色的芽），桃树开花了（开出粉红色的花朵）。有一对燕子飞来了，飞到小红家来做窝。

利用阅读教材、朗读课文，正确地找出课文中的词语回答问题，概括段落大意，复述课文内容，都能有效地培养儿童的口头表达能力。就以复述来说，可以有简单的复述，详细的复述；可以列提纲复述；可以照原课文复述，也可以改变人称、改变顺序复述……

教儿童说话，需要长期的课内课外的种种培养。话说得好，不是一年半载的事，也不是仅在某些场合说得清楚明白就算了。我班上的学生，现在在课堂上一般都能说得清楚明白，语句完整，也比较流畅。可是日常还会说出“老师，今天写不写毛笔（字）？”这样的语病。所以，留心听儿童说的话，随时给他们指出说话中的优点缺点，是始终应该重视的。但这绝不是提倡吹毛求疵，指责儿童这也说的不对，那也说的不对，以至于吓的儿童不敢说话。主要是培养它们说话完整、有条理，为将来作文打下基础。

在儿童说话基础上完整、正确、清楚，并认识了二百个以上的汉字和经过口头造句的锻炼以后，我就指导他们进行书面练习。从几句话到一段话再到小短文。

刚进行书面造句，可选择儿童容易说的和容易写的词语，先让他们说一说，再让他们把所说的写下来。这样造句，就是最简单地写话。要尽量启发他们积极思考，培养它们的兴趣。

从儿童的实际出发，口头提出简单的问题，要儿童笔答，这是培养儿童写话的一种好方法。然而每一个问题，前后必须有一定的联系。等问题全部问完，就可以成为有系统的、完整的短文。

还要注意结合相关活动来丰富写话内容，通过参观，扩大儿童眼界，丰富儿童词汇，并尽量把课文上学过的词语运用到口头语言上来。由于通过实地观察和教学中重视了字词的透彻理解，因此儿童用词比较丰富，写的也有内容。大多数儿童都能写两三百字，好的能够写到五、六百字，还能正确地划分段落。

在看图说话的基础上，应用语书上的插图或有关的挂图，指导儿童看图，系统地讲出图上完整的故事，然后写下来成为短文，这也是我常用的一种方法。儿童都比较有兴趣去做。需注意的是一定要符合儿童的认知。有个别生字、 词不会写的，我就预先在黑板上，或叫他们用拼音字母代替。儿童在写话时，能完整的写出故事的内容，也往往能充分发挥想象力。

通知怎么写三年级范文第3篇

关键词：理念 改进 有效

据调查，农村小学的习作教学效果差，如：多数学生对习作无兴趣、习作技能不扎实、习作内容雷同、缺乏真情实感。而教师观念落后、教法陈旧、语文素养不高及学校教学管理不到位则是造成习作教学低效的主要原因。为此，本文就如何提高农村小学习作教学的有性效性，谈谈看法。

一、教师要有正确的理念

教师要树立农村小学习作教学应当为当地建设服务的思想，习作教学要与农村实际、学生生活实际相结合，培养学生恰当运用语言文字的能力。因此，教师要有以下五个理念：习作是学生生活的需要，生活需要什么就写什么；习作要“求真立诚”，引导学生说真话、讲真情、做真人；习作是技能，需长期训练；做到教师定范围，鼓励学生自命题、定中心、选材料，允许学生用不同的表达呈现方式来展示自己的真情实感；习作基于阅读，以阅读教学促进写作。

二、教师要加强学习，更新知识

根据“知识与经验的折旧定律”，教师应加强学习，及时更新知识。一是注重在职学习，丰富文化知识，提高语文素养；二是积极参加各级培训，学习专业理论；三是大胆进行实践，把理论转化为技能；四是向同事学习，汲取有益的经验。

三、教师要改进习作教学，提高实效

㈠明确习作训练目标。习作训练要从写句子、写话到写段再到写篇，由易到难，循序渐进。因此，教师要学习课标，深钻教材，将课标要求细化到年级的习作目标。

1.低年级的目标是写句子、写话。

⑴一年级目标：会写一句完整的话，会写比喻句、拟人句、陈述句、疑问句、感叹句、把字句、被字句等。

⑵二年有目标：会写反问句、祈使句、动态比喻句、静态比喻句，能用一两句话写景、写小动物、写图画的内容，学写日记等。

2.中年级的目标是写段（含自然段、结构段）。

⑴三年级目标：能用一两件事写人，能就一事一景一物描摹一片段，写简单说明文，写读书笔记，编写童话、神话故事等。

⑵四年级目标：按一定顺序写景、写事，按一定顺序说明事物，会（从外貌、动作、语言、心理方面）写人，写想象作文，编寓言，写观察日记，写信，写读后感。

3.高年级的目标是写简单的记实作文和想像作文及其他形式。

⑴五年级目标：写采访记录，按一定顺序和说明方法写说明文，较熟练地写人、写景、写事，写文章或影视作品的梗概，会信封的写法，写发言稿，会缩写，写简单的研究报告等。

⑵六年级目标：写听音想象作文，熟练地写人、写事、写景，会用事实说明道理，写演讲稿，写建议书，续写故事等。

㈡激发学生的习作兴趣。激发习作兴趣主要有三种方法，其一，教师用富有魅力的语言、生动有趣的故事激发学生的写作欲望，让其敢说、敢写。其二，创设无拘无束地漫谈、聊天的情境，内容指向学生的生活积累，在聊天中引导学生把记忆仓库打开，从中选择最想说、想写的内容。其三，多表扬，让学生放心说、大胆写。其四，办班级周报、习作集，用有效的激励措施，鼓励学生想方设法写好习作、发表习作。

㈢丰富学生的习作题材。结合实际，开展富有童趣的课外活动，如春天带学生踏青、夏天听鸟叫虫鸣、秋天到田园漫步、冬天到野外赏雪……，实地指导学生观察体现农村特点的人、事、景、物；同时，开展有益的其他活动，如慰问敬老院的老人、为贫困同学献爱心……。通过活动，丰富学生的写作题材。

㈣引导学生积累语言素材。结合学生年龄特点，采取多种激励措施，引导学生多读书、读好书、多背书，督促学生做读书笔记、读书卡片、记读书摘要，积累好词、佳句，逐步把书面语言内化为自己的语言。同时，要上好阅读课，扎实抓好字、词、句、段、篇的教学，让学生识记文中精妙的词语、句子；结合每篇精读课文，设计合适有效的练笔，如引导学生写感受、写启发、续写、扩写、缩写，在练笔中积累遣词造句、选材与立意、层次与段落、详写与略写、开头与结尾、过渡与照应等写作技巧和语言范式。还可延伸到生活中，引导学生学写“农产品广告和说明书、启事、合同、计划、报告、证明、通知、对联、节日祝福语……”，让学生所学知识适应农村活动的需要，进一步丰富学生的语言素材。

㈤指导学生构思、习作。首先引导学生打开思路，让每个学生找“写想写的、能写的”东西，再从中选择最熟悉、最有感触的写。接着，组织学生讨论：哪些写？哪些不写？哪些先写？哪些后写？怎么写才写得更具体、更明白。然后引导学生列提纲、拟标题或打腹稿。最后，鼓励学生用多种表达呈现方式进行表达。

㈥注重习作批改。修改习作要遵循年级训练目标，如低年级修改句子，中年级修改一段话，高年级修改整篇文章。批改习作可采取学生自改和互改、师改相结合的方式进行，首先让学生自评，教师提供自评标准，让学生依标自改。接着让学生互评，谁和谁互评，可由教师安排，也可由学生自由组合，教师提供互改要求，让学生参照批改。然后教师要评点、打上分数。此法利于学生养成修改习作的习惯。

㈦讲评要重在激励。一般先讲评优点，激励先进，接着指出共性问题，然后交流欣赏全班同学的习作成功之处，鼓励学生读一读自己觉得最得意的内容，享受到成功的愉悦，老师在其中作一些恰当的讲评、引导。同时，要激励暂时写不好的、缺乏自信的学生，找出并表扬其闪光点。让每个学生都享受成功的快乐，激起他们对下一次习作的欲望。

四、学校要加强管理，为提高习作教学实效保驾护航

㈠改善学生的阅读条件。乡镇中心校要统筹安排，想办法改善学生课外阅读的物质条件，完善学校的图书、阅览室建设。学校每学期都应有计划地订阅一批报刊、购买一批图书，主动寻求社会团体、个人、机关单位捐赠图书，以充实学校图书室、阅览室。同时，在本乡镇开展“图书流动计划”，让所有校点的学生都能定期得到图书阅读。

㈡健全、落实制度。逐步完善教学管理制度，建立习作教学管理评估机制，对习作教学的过程、指导、批改、讲评等方面提出具体的要求，对习作训练的次数、成绩评定提出量化指标。有专人检查，并将结果记入教师业务档案，与教师个人的评优、评先、职称评聘等挂钩。

㈢加强校本培训。校本培训要以教师专业化发展为本，注重培训的系统性、有效性。一要转变教师观念，让教师把校本培训当作自身发展的需求。二要结合教改需要，着眼于“课程、教材、教法”中存在的、需解决的问题，开展参与式培训，做好训后跟踪指导，为教师专业发展提供及时、有效的服务。

㈣校本教研要有实效。结合课标，定期开展习作教研活动，每次活动要有明确的主题，教研方式可以是“同课异构”，也可以是“异课同构”，做到有人主讲、集体点评、利于改进，确有实效。

通知怎么写三年级范文第4篇

不同的人要求不同，工作总结格式也不同。有的会要求用ppt来写，有的要求用word来写，而你知道怎么写比较好吗?亲爱的读者，小编为您准备了一些三年级英语教育教学总结，请笑纳!

三年级英语教育教学总结

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。为师十二年，担任班主任十年，对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。

2011年9月，我如愿以偿的调到了这所学校，接手了三年级四班的班主任工作，这是领导、老师对我的信任，也是对我的一种鞭策。今天能有这个机会向优秀的班主任学习，令我倍感荣幸。从自身的能力来说，我不算是一名合格的班主任，在班主任的工作岗位上，还有许多要学习和汲取的东西。点滴成绩的取得源于各位领导、老师的帮助与教育，在这里向各位领导、老师做简单的汇报。更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。如果对大家的工作有所启示将是我的荣幸。

具体有以下几点：

一、以身作则，做学生的表率

班主任的自身素质，道德修养，一言一行一举一动，无形之中会成为几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象。事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。

十二年中我担任了七年低年级班主任。一、二年级的孩子有很多事不懂、不会，需要老师手把手的教。校园里有劳动，我一边教孩子，一边同他们一起干。课上孩子们做姿不正确，字写不好看，我就让他们看老师是怎样坐端正的，怎样写字的，并给予孩子鼓励、表扬。

来到这所学校我接手了三年级四班。三年级的学生刚刚接触钢笔，写起字来歪歪扭扭的现象普遍存在。平时我就提醒学生的坐姿，纠正执笔的姿势。注意自已每一个字的书写，做好学生的表率。辛勤的付出总有欣喜的回报，如今，班级中孩子的书写水平有了大幅度的提高。在学校组织的综合素养展示中，我班的徐伟璐、李海璐获得书法特等奖，孟玮婷、李海璐获得习作特等奖。

低年级的孩子在卫生值日、物品整理上都需要老师的指导、帮助，为了让学生能更好的打理好自己的学习生活，我设计了一系列的活动课，让孩子在体验中不断提升自己，成为一名合格的小学生。

二、尊重学生，做好思想转化

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。

每天我都要求自己与学生呆在一起，经历他们的学习过程。课下孩子们常常会回绕在你的身边，唧唧喳喳的说着他们感兴趣的话题，或是向你坦白着他们的内心。如果你认真的倾听，留心的观察，就会有意想不到的发现。

在黄钰的日记里我读到了这样一句话：妈妈病了，我感觉天塌下来了!这使我感到一阵心酸。当我打电话询问黄钰的母亲才知道，孩子的父亲是一名军人，常年呆在部队。因为这几天自己生病了，孩子饿了就吃方便面，上学也是自己步行去。听了这些才让我明白了她最近几天没有完成作业的原因。放下手头的工作，我和她坐下来进行了一次长谈，谈到了她的妈妈，谈到了她的生活，谈到了她每天回家要做的那些事情，也谈到了她的作业。看着泪水流满了她的脸庞，听着她低声的呜咽，我所能做的只是不断地安慰。就是这一次谈话，却让我看到了一个坚强的女孩，也看到了她努力地改变，从那以后偶尔也有一两次完不成作业，但她都能及时的补上。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评;多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

三、探索方法，做好班级文章

我们都知道，小学阶段育人是关键，习惯最重要。在孩子的心目中播下什么样的种子，就能收获什么果实。作为教师，我们的任务就是最大限度的帮助学生完成这个过程的转变。

1、建立机制，自主管理班级

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。因此，我想方设法构建学生自我管理体制。在班内设置多个岗位，让每个学生都有施展自己、服务同学、锻炼自己、提高自己的机会。并制定具体班规。班规的具体内容每学期都根据班级的实际情况和学校的要求，及时的做出适当的调整。使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促进学生通过自我教育、自我调整而不断提高。

进入四年级后，我在班委的选拔上进行了严格的要求，在发扬民主的基础上，成立了我们的第二届班委。对于班委成员的工作进行了详细的分工，使班级样样事务有人管，有人监督。

我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。早读固定内容安排人专人负责、课间操由纪律监督员和体育委员负责;学习上由学习委员和各组学代负责。各组卫生任务分工到人，张贴上墙，劳动委员、卫生委员负责检查。班主任要随时随地作检查指导。

2、 树立典型，促进全面发展

典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

我班制定了具体的校园之星评比办法，只有先入选班级之星，才有资格成为校园之星，对于获得提名或成为校园之星的同学，在班级中大力的表扬，比如我班已有的校园之星：李海璐、张涛、徐伟璐、王唯一、张天昊、还有班级的守纪之星：张宝文、赵凡逸等同学。演讲才子：庄子萁、李海璐。作文名家：王唯一、邢子涵等同学。还有一些“小书法家”、“小数学家”。这些同学在班级中起到了模范带头作用，使全体同学都在向他人学习长处，得到自我，共同发展。

3、信为基石，构建和谐关系

班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身心影响孩子。后进生是班主任工作的焦点。工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。

姜宇是班中有名的惹事精，总有同学跑来告状。有几次我看到他帮同学们搬奶箱，于是，我决定让他当班级的生活委员，当然这遭到了其他班委的坚决反对。为了说服孩子，我让姜宇给同学们写下保证书。最终班长和监督员以三票同意两票否决的结果通过。借此机会，我告诉姜宇：老师给你争取这个机会不容易，你可不能辜负了我的期望。从他成了班级运奶工以来，认认真真尽到自己的职责，再没有听到同学的告状声，而且通过写博文，得到了更多同学的喜爱。

平日里，学生病了，我会打电话通知家长，或者亲自带他去医院。并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是深刻的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

4、家校联系，促进教育教学

教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。

除了常用的电话联系、便条联系等方式外，我还积极的组织好每学期的家长会，抓住每一次与家长交流的机会调动家长的积极性，即让家长参与管理、教学，也利用家长的关系服务于教育管理，把教育、教学做到实处、明处。

四、课内外结合，教学、品德双管齐下。

作为一名班主任，抓好班级、塑造人格的同时，肩负着“传道、授业”的任务，也就是要搞好教学。

对于小学生来说，现在正是形成正确的人生观和塑造人格的重要时期。在教给学生知识的同时，我更注意良好品德的养成，教会学生做人。对学生的教育，只靠单纯的说教，讲大道理只会让学会茫然甚至厌烦。我采用的方法是“寓道理于故事”当中，利用晨会或者课前三分钟的时间向大家介绍一些有趣的小故事，共同体会其中蕴涵的道理。《青蛙、油锅和水锅》让我们明白了面对突如其来的灾难，我们常常能化险为夷;在安逸和享乐中，我们却在不经意间遭遇危险的浸透而无所作为，一败涂地。《一捆筷子》告诉我们团结的重要性。《沙漠骆驼》中的骆驼妈妈为了能让孩子喝到泉水，毅然跳入深潭。那伟大的母爱更把学生深深的震撼了……一点一滴的情感渗透，看似不经意，实则用心的道德迁移，学生的变化是可喜的。他们学会了理解和宽容，懂得了尊重和欣赏，懂得了回报别人的付出和爱。

班级工作是学校的一项重要工作，是一门育人艺术，是一门爱的艺术，也是一种创造性的劳动。而做好这一项工作的基础就是浓浓的师爱。有人说：师爱如大山一样深邃，又如清泉一样甘甜。在爱的教育下，班级工作必然能闪烁出光芒。几年过去了，从办公室到讲台这一短短的路程，我已不知走过多少遍。我庆幸，因为我懂得：这三尺讲台奉献的是自己，举起的却是祖国的未来和希望。我愿意在这三尺讲台上继续做学生的导师，家长的朋友。以自己满腔的情，真诚的爱，化做春泥更护花

三年级英语教育教学总结

一、了解学生，做学生的朋友，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

三、加强常规训练。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

四、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识:从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识这也是一种集体主义精神的培养。2、设立定期评价制度：以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。3、建立互助组：以互助小组、"1+1"小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为.

三年级英语教育教学总结

本学期，我担任三(1)班的班主任，相对于一、二年级的学生来说，三年级的学生思想稍微复杂，孩子慢慢的有自己的见解，有要求独立的欲望。可是他们对事物的理解还比较模糊，但是他们不再是简单的服从，或显得“不听话”。因此，学生的思想情绪波动较大。另外，由于开学初学校重新换班主任，对学生的影响也较大。有些学生适应新的老师需要相当长的时间，有些学生根本无法适应新的教师，学习中遇到很多困难。作为班主任，我深深认识到了责任的重大和任务的艰巨。本人以学校德育处的要求为指导，结合本班学生的实际情况，我主要采取以下几个措施来管理班级：

1、狠抓常规管理，规范学生行为习惯。

本人坚持每天尽早到校，尽早进教室，督查规范班级学生的日常行为。要求学生早到校、做好两操、出色完成班级值日卫生、积极参加校组织的各项活动，决不半点马虎，严格要求学生展现自己最好的一面，相信每个人都有自己的优点。平时注重对学生的仪表仪态检查，要求他们注意个人卫生。

2、加强班风学风建设，增强班级凝聚力。

本学期，原来三一班的学生转走了几个又转了几个新学生来，班上的凝聚力不是很强。所以开学前一个月，我经常强调班级的课堂纪律和良好的学习习惯的形成。通过集体活动进一步加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。本班学生集体荣誉感较强，一学期来，他们都主动积极参加学校组织的各项活动和比赛。

同时重视班集体建设，因为班集体建设是学校管理的基石，它是班级管理主体运用班内外资源、条件，引导师生以正确的方向、方法为指引，朝着良性的健康的方向发展。

强调班风和学风整顿，积极表扬学习积极分子，以此为核心影响更多的学生加入学习的队伍，让学生安心在校学习，让学生学会自主学习。

3、强调沟通在班级管理中的作用。

(1)善于与任课教师沟通

我经常主动与任课老师沟通，倾听任课老师的意见，热心支持和服务任课教师的教学工作。一方面，在学生面前树立任课教师的威信。另一方面，把学生对任课教师的赞誉与改进意见反馈给任课教师，同时，以积极的姿态倾听任课教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策，并能很快地落实到班级管理的实践中去。

(2)乐于与学生家长沟通

与家长保持紧密联系，通过家访或者电话联系，与家长沟通，取得家长的理解与信任，取得家长的支持与配合。在与家长沟通过程中，及时了解学生的家庭背景和父母的期望，激发学生的学习热情，同时了解家长的为人之道、思想素质状况。这样可以做到双管齐下，进一步做好学生的转化工作。

(3)勤于与学生沟通

与学生多沟通，充分了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，可以做好学生的思想工作。所以，我利用一切机会多与学生接触，处处做“有心人”和“知心人”，尽量达到师生心理相容，思想相通。平时，多找学生谈话，多参加学生的活动，找机会与学生进行沟通，让学生把真实的想法和真情告诉给班主任，班主任也应以诚相待，把班级管理的难处与苦处告诉给学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。

总结，也是我和学生沟通的重要渠道之一。每个星期布置一次总结，要求学生谈谈班级一周所发生的琐事，或者谈谈自己的想法或困惑，随后我会认真记载每次发言，认真地对发言进行评价。要么鼓励他们继续努力;要么帮助他们解决生活中问题;要么接受他们对班级管理提出合情合理的建议等等。通过总结时间，可以让我更清楚了解到班级里存在一些问题，也提供了我与学生进一步沟通的平台。

4、以远大的理想激发学生学习。

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。班主任应从小就开始对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订自己的学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

总的来说，我在实践中不断学习和提高自己班级管理能力，尽量使工作做到完美一点。本学期班级的获奖情况如下：

(1)“推广普通话”黑板报评比获二等奖。

(2)英语朗读比赛中张紫薇和刘雨欣获一等奖。

(3)运动会中周溪等同学在四百米接力中取得良好成绩。

通知怎么写三年级范文第5篇

爱护、保护公司和物业的公共物品，班、队长对公共物品不定期进行检查、盘点，对公共物品要登记备案，如出现人为故意破坏公共物品，当事人应照价赔偿。下面是和大家分享相关的教师毕业顶岗实习计划范本资料，欢迎你的参阅。

教师毕业顶岗实习计划一

一、指导思想

以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

二、目标、措施

1、加大实验教学力度

伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。

2、扎实开展实验教学

《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。

学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求：

(1)演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全

(2)学生分组实验：

A准备阶段：制定实验计划;

B实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果;

C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣。

3、积极培养学生的实践能力

实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课，检查督导，了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用。

本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺利完善!

教师毕业顶岗实习计划二

一、教材分析：

全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

二、班级概况：

全班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

实习生工作计划三

一、学生情况分析:

大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣， 口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的要求:

三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

四、教学重点难点:

1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

五、教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

一、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

四、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

六、教学内容与课时安排

Unit One Hello 6课时 Unit Two Look At Me 6课时 Unit Three Let Us Paint 6课时

Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 6课时 Unit Five Let Us Eat 6课时 Unit Six Happy Birthday 6课时 Recycle Two 3课时