狐假虎威续写

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇狐假虎威续写范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

狐假虎威续写范文第1篇

续写«狐假虎威»

老虎听了狐狸的话无可奈何地放走了狐狸。

老虎垂头丧气的回到家里，坐在那里左思右想－不对呀！为什么狐狸成了百兽之王了呢？不行我得再去看个究竟，到底出了什么问题。于是老虎悄悄地走出家门来到森林里，竟然看到了这样的场面：小猴子再跟刚才戏弄它的狐狸打打闹闹，平时胆小的小白兔骑在狐狸身上，小野猪啦，梅花鹿啦也在狐狸身边嬉闹……这时的老虎终于明白了，勃然大怒：“好啊！你个狡猾的狐狸，这次我可不能饶了你，不然我就不是百兽之王！”老虎立刻扑了上去把狐狸逮个正着。百兽四散奔逃了。

这次狡猾的狐狸没有逃脱掉，成了老虎的美餐。

狐假虎威续写范文第2篇

自从老虎被狐狸骗后，他总是耿耿于怀，天天闷闷不乐。有一天，他决定下山捉拿狐狸，以雪前耻。狐狸听见这消息，吓得不敢出门。

狐狸有一个徒弟，名叫小狸。他聪明机智。这一天，他看见小狸，说：“自从老虎被我骗后，他怀恨在心，现在，他要下山来捉拿我，我现在老了，你说怎样对付他呢？”小狸一听，微笑着说：“放心吧，师父，当他来到的时候，我自有妙计对付他。”于是，小狸到猎人家里偷了猎人的衣服穿在身上，来到一棵枯树旁边，等候老虎了。

忽然，山上传来嘀挞嘀挞的声音。原来，老虎带着“虾兵蟹将”，气势汹汹地来捉拿狐狸。老虎一见仇人的徒弟，就大呼一声：“老狐狸在哪里？”小狸说：“我师父叫我出来迎接你的。”老虎一看小狸穿着猎人的衣服，觉得非常奇怪，问：“喂，你这件衣服从那儿来的告诉我，我也要一件。”小狸彬彬有礼地说：“虎大王，我看你身娇肉贵，还是不去的好，因为那里有位先生，他样子和你一模一样，而且恨凶，你去了，恐怕凶多吉少。”老虎不听劝告，非要小狸带他去见一见这位先生不可。

小狸把老虎带到一口井旁边，对老虎说：“你要见的先生就在里面。”老虎探头一看，井里果然有一位跟自己一模一样的先生。老虎非常生气，大吼一声：“你吃了豹子胆，竟然敢扮我！”井里的那位先生也是这样说，这时，老虎忍不住了，跳下去，和井里的那位先生打起来。这位聪明的小狸笑眯眯地走了。

狐假虎威续写范文第3篇

话说这个老虎被狐狸骗了之后，怀恨在心，只要一见到狐狸就不由分说下子扑上去，咬断其喉咙。

这时候，一只雪狐慢悠悠地走过来，看也没有看老虎一眼，老虎发怒了，一下子把雪狐扑倒，摁在地上，雪狐见了严厉地说：“你竟敢对我摁在地上无礼？知道我是谁吗？天神！”

“呃，又来这一套？告诉你对我没有用啦。”说完一口把雪狐给咽到肚子里。

老虎刚要走，只见金光四射，两个浑身雪白的安琪儿停在半空，声色俱厉说：“你竟敢杀了天神，玉帝让我们前来收服你，快快跟我走！”安琪儿吹一口气把老虎收到瓶子里就飞走了。

谁会知道老虎的下场会是怎样的呢。

狐假虎威续写范文第4篇

上一回，老虎被狐狸欺骗了，老虎回到家左想又想，也想不明白百兽为什么逃跑，森林里自己不是最大的吗？老虎还在想这件事。饭后，老虎在森林里散步，在一棵大树下看到了狐狸，狐狸正在和另一只狐狸讲它是如何欺骗老虎的。老虎再也听不下去了，冲上前用凶狠的眼光看着狐狸，狐狸对老虎说你来啦，让我骑一会，因为上回你也看到了我有多厉害，来，让我骑一会！老虎露出尖尖的牙说你是用我的势力来吓走百兽的，我还没跟你算账呢，哼！你的话我都听见了！狐狸知道老虎要报复自己了，转身就逃，可是已经被老虎一把抓回来了。狐狸大声叫饶命啊！老虎拔掉了狐狸身上的毛，砍下了狐狸的尾巴，回家了。狐狸身上的毛没了，尾巴只剩半截了，还流着血，狐狸伤心地回家了。

狐狸终于得到了应有的惩罚。

大青实验学校三年级：七色仙女

狐假虎威续写范文第5篇

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“狡猾、犹豫不决、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语。

3.积累并运用本课的四字词语。

教学重点：理解并运用本课的四字词语。

教学过程：

一、 导入

师：请同学们看黑板，猜猜老师画的是什么？（简笔画：狐狸和老虎。）今天我们要读的故事就发生在狐狸和老虎之间，名字叫：狐假虎威。和老师一起板书课题。（将“虎”字写大。）谁来读课题？

生：狐假虎威。

师：声音还很洪亮呢，像他这样，大家一起来读。

生：狐假虎威。

师：刚才我写课题的时候，听到有的同学说：啊？ 为什么啊？

生：因为老师把“虎”字写得特别大。

师：老师是故意这样写的呢，一会在学习的过程中同学们就会知道为什么的。

二、 初读课文，检查识字

师：现在就请同学们看课文，自由读，读准字音，读通句子。

（生自由读文。）

师：都读完了？同座位的两个同学互相读一读，这次不仅要读准确，还要读流利。开始吧。

（生互读课文。）

师：读好了吗？现在请几个同学分自然段来读一读，应该请几个同学呢？

生：5个同学，因为有5个自然段。

（师指定5个学生，分配自然段。）

师：其他同学认真听，我们希望他们能做到不丢字、不加字。

（生分自然段读文。）

师：读得怎么样？

生：最后一个自然段中有错误，她把“狐狸”读成了“老虎”。

师：你听得可真仔细，给她机会改正过来吧。

（生再读这一句。）

师：刚才有的同学读得还很有感情呢，真好！读了几遍课文，你们知道“狐假虎威”一课讲的是“谁欺骗了谁，谁上了谁的当”吗？

出示课件：（ ）欺骗了（ ），

（ ）上了（ ）的当。

生：课文讲的是狐狸欺骗了老虎，老虎上了狐狸的当。

师：他说得对吗？

生：对。

师：我们一起来说。

生：课文讲的是狐狸欺骗了老虎，老虎上了狐狸的当。

三.理解重点词语，感知文章内容

师：读通了课文、读懂了内容，老师单独考个词语，你能读准确吗？

生：能。

师：看老师写。（板书：狡猾。）谁来读？

生：狡猾。

师：跟他一起读。

生：狡猾。

师：（问刚才单独读词语的学生。）你叫什么名字？

生：我叫小昊。

师：那老师说你是狡猾的小昊，你愿意吗？

生：不愿意。

师：那我们可以说狡猾的 ？

生：狡猾的狐狸。

生：狡猾的敌人。

生：狡猾的小偷。

师：刚才同学们说到狐狸是狡猾的，那么就请你们自由读课文的第一、二自然段，看看狐狸有多狡猾。

（生读第一、二自然段。）

师：谁看出狐狸狡猾了？

生：老虎抓住了狐狸，可是狡猾的狐狸眼珠子一转，扯着嗓子说：“哼，你敢吃我？我是天帝派来的兽王，你要是吃了我，天帝不会放过你的！”这里看出狐狸狡猾。

师：狐狸真的是天帝派来的兽王吗？

生：不是，它是骗老虎呢，让老虎不吃它。

师：哦，它是要蒙老虎啊，但说得像真的一样，谁再来试试？

（生读狐狸的话，读出了问号和叹号的语气。）

师：有点像真的了，你们再看，狐狸为了让老虎相信，它可是扯着嗓子说的啊，你能扯着嗓子读读这段话吗？

（生读，声调高了一些。）

师：好像还不太夸张，谁能再试试，再扯着点。

（生读，虽然声音更大了，但是还是没有充分体现出“扯着嗓子”。）

师：老师扯着嗓子试试吧！

（师范读。生鼓掌。）

师：像老师这样来读读。

（生读，读出了扯着的感觉，全场鼓掌。）

师：为了不被老虎吃掉，狐狸扯着嗓子谎称自己是兽王，这就是狐狸的狡猾。再考一个词。（板书：犹豫不决。）谁能读准？

（指名读，齐读。）

师：老师想把这个词写在黑板上，（指狐狸、老虎。）写哪边呢？

生：写老虎那边，是老虎犹豫不决。

师：听了狐狸的话，老虎犹豫不决了，接着读课文，你从哪句话能看出老虎犹豫不决了，就把这句话画下来。

生：老虎看狐狸又瘦又小，不大相信，但是听它这么大的口气，又不敢不信。

师：不大相信，又不敢不信，这就是犹豫不决。这是老虎的心里话啊，我们帮它说出来不就是和狐狸之间的对话吗？老师来试试，聪明的你一听就能学会！谁来读狐狸的话？

生：“哼，你敢吃我？我是天帝派来的兽王，你要是吃了我？天帝不会放过你的！”

师：我看你又瘦又小，不大相信，但是听你这么大的口气，又不敢不信。

师：学会了吗？同桌之间互换角色读一读。

（同桌之间练习读。）

师：请一组同学来试试。

（生读狐狸和老虎的对话。）

师：我们听出了狐狸的狡猾，但是老虎还不够犹豫。再找一组同学试一试。

（生读，“狡猾、犹豫不决”都读出来了。）

师：给我个机会来读老虎的话，这次谁来读狐狸的话？

（生读狐狸的话。）

师：我听你口气这么大，不敢不信，但是哪有你这么又瘦又小的狐狸啊，你不是骗我的吧？（问读狐狸话的学生。）这时你怎么说？

生：你以为我是骗你的吗？不信，你和我到森林里走一走！（课文中狐狸的第二段话。）

师：狐狸一看老虎已经犹豫不决了，有点信它了，就更能蒙了，谁再来读读狐狸的这段话？

（生读。）

师：你看，狐狸还冷笑一声呢，好像自己真是兽王了呢！这么能蒙，老虎能不上当吗？我们快和狐狸、老虎一起到森林里去看看吧！请一名同学读课文的第五自然段。其他人看课文。

（生读。）

师：看图，你们看，狐狸走在前面是（ ）、（ ）的，而老虎走在后面是

（ ）、（ ）的。（课件出示，学生回答，教师将词语贴在黑板上。）突出这几个词，谁再来读一读？

（生突出4个词语读文。）

师：她把神气活现读得真得意，半信半疑读得真犹豫，如果能加上摇头摆尾、东张西望的动作就更好了啊！自己练习一下吧！

（学生练读。）

师：谁来试试？

（指名读。该生读得声情并茂，还有动作表达。）

师：真好啊，她把文字都刻到自己的脸上、动作上，掌声欢迎她到前面来读一读！

（生表演读，全班鼓掌。）

师：谁也想像她这样来读读？这次老师给你配上音乐。

（生表演读，读得精彩。）

师：接下来我们一起来读一读吧，我先开始，你们作好准备随时接读啊！

（师生配合读，学生将文中的重点词语都用神态和动作表达出来了。）

师：（问前排一个学生）如果你就在森林里，比如你是一只可爱的小鹿，你为什么要跑啊？

生：我害怕老虎吃了我。

师：你看那个大大的“虎”字，真正有威风的是老虎，而狐狸是借着老虎的威风吓走了森林里的小动物，这就是――（学生接说）狐假虎威。今天回家把这个故事讲给家长听听，我们可以这样说：（指板书，在老师刻意停顿处学生接说）有一只狡猾的狐狸，它骗老虎说自己是兽王，看老虎犹豫不决，就要老虎和它一起去森林里走走，走在森林里，狐狸是神气活现、摇头摆尾的，老虎却半信半疑、东张西望，小动物被吓跑了，老虎以为小动物们都怕狐狸呢，其实我们知道狐狸是狐假虎威啊！

四、运用积累的词语完成续写故事

师：你们知道吗？自从狐狸借着老虎的威风吓跑了森林里的小动物之后，觉得自己特别了不起，还真拿自己当兽王呢！又有一天――――

课件出示续写故事：

又一天，狐狸又（ ）、（ ）地走在森林里，兔子迎面跑过来，狐狸扯着嗓子说：“小兔子，还不拜（bài）见我，我可是兽王啊！”兔子眼珠子一转说：“兽王？要不，你再和我去森林里走走！”狐狸有些（ ），但还是和小兔子一起去了。

小动物们看见狐狸，连忙（ ）地找老虎，可是哪有老虎的影子啊！小动物一起嘲笑狐狸：“狐狸啊狐狸，你也不能每天都（ ）啊！”

师：（指板书）你能用上这些词讲讲接下来的故事吗？看你手里的故事卡，先自己试试，再和同桌互相讲一讲。

（生完成故事，不仅填得准确，而且读得有感情。）

师：她用上了好几个词，故事讲得真生动！再请一个同学来讲讲！