热血教师电影

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热血教师电影范文第1篇

关键词:时事热点;初中政治教学;意义

初中政治对于学生的健康成长和长远发展具有重要的作用和意义，初中政治可以引导学生学习掌握基础的理论知识，培养学生形成良好的道德品质和个人修养，还可以引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。在初中政治课堂上不仅要为学生讲解具体的理论知识内容，还要将时事热点引入课堂，进而帮助学生通过具体的事例来理解所学政治内容。这样一来，不仅加强了学生对政治课堂的学习热情，还可以引导学生正确认识党和国家的方针政策，有助于培养学生形成健全的人格和思维。

一、在初中政治教学过程中引入时事热点的意义

在初中政治课堂上引入时事热点符合教育改革的需要，传统的初中政治课堂主要以书本内容为主，学生学习起来容易感到厌倦，因为政治书本中的概念理论知识过多，学习起来存在一定困难。基于这种情况，需要老师在教学过程中积极引进与所学内容具有紧密联系的时事热点，这样就可以把单一枯燥的政治内容转变为生动有趣的生活案例，而且通过具体案例进行教学可以加深学生对所学内容的理解与掌握，还可以通过各种与学生实际生活紧密相关的时事热点激发学生的学习热情和积极性，引导学生全面投入到课堂学习过程中来，进而有效提高初中政治课堂的教学效率和质量。此外，积极引入时事热点要符合素质教育的要求，初中学生处于学习发展的关键时期，他们的自我意识开始萌芽，对社会生活中的种种事物具有高度的好奇心，基于初中生的这一特点，老师通过引入时事热点，可以帮助学生提高对事物的认识水平，有助于帮助学生树立健康积极的人格和思维方式，为学生的后续发展提供坚实基础。

二、时事热点在初中政治教学过程中的具体应用

1．合理选择时事热点导入课堂内容

要实现高效优质的课堂教学，首先就要充分吸引学生的注意，因此在初中政治课堂的导入部分，可以根据课堂教学内容选择对应的时事热点，通过对时事热点的解读来有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情和好奇心，在此基础上就可以顺利开展课堂教学了。可以采用多种方法来引导学生学习时事热点，比如采用现代化的教学工具如幻灯片，为学生放映相关的新闻视频或者图片;还可以借助多媒体引导学生正确认识相关的政策内容，并鼓励学生进行一定的思考，老师可以为学生提出几个针对性的问题帮助学生进行思考，在此基础上进一步引入本节课堂上要讲解的理论知识和内容。

2．引导学生自行搜集时事热点

在初中政治教学过程中，除了老师为学生提供对应的时事热点以外，还要引导学生进行自主搜集时事热点的活动。这个过程不仅可以锻炼学生对相关时事热点的理解与认知，还可以有效锻炼学生的动手操作能力以及自主学习能力。比如，在学习“法律护我成长”这节内容时，老师可以鼓励学生根据本节课堂的三点内容进行新闻事件的搜集，其中三点分别是依法律己、依法做事、依法维权，这是从三个不同角度来分析法律对初中生成长过程中权益的保护。在课堂上老师可以组织学生进行时事热点的展示和解读，并要求学生讲出对新闻时事背后相关理论知识的理解与思考。这样一来，学生通过对某一时事的解读就可以帮助他实现对相关课本知识的理解和掌握，同时还可以有效锻炼学生的口头表达能力与思维能力。这个过程有助于学生全面掌握运用法律保护自身权益的方法和途径，从而有效实现预定的教学目标。

3．引导学生对具体的时事热点进行思考和评论

要进一步发展锻炼学生的政治思维，老师可以组织学生在收集相关时事热点的基础上进一步对其进行思考、分析、评论。由于初中生所处环境的局限性以及生活范围相对狭窄，使得他们对相关的政治问题的思考和理解相对薄弱，因此在这种情况下引导学生对具体的热点新闻进行全面的思考和评论，有助于老师掌握学生的思维发展水平，并根据学生的具体特点进行针对性教学，为学生解读他们觉得比较困惑和难以理解的内容，帮助学生正确理解书本中的政治内容以及社会上对应的新闻事件。通过对时事热点的思考评论，可以有效提高学生的思维水平以及对社会上时事热点的解读能力，有助于学生形成积极健康的世界观、人生观和价值观，从而促进学生的全面发展和健康成长。

参考文献:

［1］张华剑．谈初中时事政治教学［J］．未来英才，2015，(04):269．

［2］冯娟．浅谈初中政治教学与时事紧密联系的重要性［J］．软件，2014，(08):34+328．

［3］潘彦杰．试析时事热点在初中政治教学中的应用［J］．学周刊，2016，(26):59－60．

热血教师电影范文第2篇

【关键词】社会热点；高校学生；思想政治教育

当代高校学生生活成长在这样一个思想激荡的环境中，面对社会热点事件，他们的思想动态会呈现一种怎样的变化，这要求我们必须认真分析社会热点事件及其时代背景条件，了解和把握高校学生的思想现状，研究社会热点事件对高校学生思想政治教育的影响，为做好高校学生思想政治教育工作打下良好的基础。

一、浅析社会热点事件

社会热点事件的定义，很多著作都对其进行了研究和阐述，比较公认的定义为：社会热点事件，指在特定时空范围内和历史条件下，引起人们广泛关注和讨论的焦点问题，或者是社会某一时期在政治、经济、文化、环境等领域出现的某一重要现象、新闻人物或事件。

当前，社会热点事件主要有以下分类：宏观上，依据社会热点事件的来源，可以分为时政热点、经济热点、文化热点、生态环境热点等；从热点事件产生的时间上，可以按年份来划分，如2012年热点事件，2013年热点事件；从社会热点事件的地域分布来看，可以分为国际社会热点与国内社会热点；从微观的角度来看，可以分为社会、民生、财经、军事、司法、体育、娱乐等。

分析可得社会热点事件存在共同特点：①具有普遍情绪影响性。热点事件是社会中某一区域范围内的一些群体共同关注并能引发共鸣的问题，这种共鸣可以是心理成就感，可以是满足感，悲伤甚至愤怒等情绪共鸣。②具有普遍利益性。这种利益可以是国家利益，民族利益、区域利益等，社会热点的利益价值也是社会热点广为传播、广泛关注、广泛讨论的驱动力，针对热点事件的讨论，也是群体价值观的和利益团体的博弈。③具有强烈的时代性。热点事件反映的是当前社会发展的最新动态和方向，是社会发展中存在的矛盾的集中体现，同时也是各种思想观念、新旧体制的冲突摩擦的具体表现。④具有媒体承载性。这些热点事件都依存于媒体传播，随着网络技术的飞速发展，网络新媒体的出现，社会热点事件传播速度越来越快，传播范围越来越广，媒体可以通过正确引导社会舆论，起到积极的推动社会发展的效果，反之则会对社会的和谐造成破坏。

二、社会热点事件对高校学生思政教育的影响

1.社会热点事件通过微观影响和宏观影响两种方式影响高校学生

微观影响也可以认为是直接影响，是指高校学生直接通过家庭生活、学校学习、社区实践活动和同辈群体的人际交流的方式，对社会热点事件认知形成社会态度。宏观影响也称为间接影响，是指高校学生通过感受经济环境、政治环境、文化环境和大众传播媒介带来的社会心理气氛，逐渐对社会热点事件构成一定的认知和评价，继而形成一定的社会态度。

2.我国高校学生的思想特点是鲜明的

当代高校学生生长在一个众多新闻媒体环绕的社会环境中，知识面相对广泛，对新兴事物兴趣浓厚，各方面素质普遍都较高，具有趋向成熟的世界观、趋向健康的人生观、多元化的价值观、良好的道德观与理性化的政治观，还具备适当的心理调节能力。但同时，高校学生也存在信仰缺失、理想信念不坚定、人生观消极渺茫、价值观务实追求过多、功利色彩严重、道德自我偏向、诚信缺失、政治参与意识淡薄的状态，仍处在容易冲动，容易受外界思想影响，对是非判断停留于表面现象的时期。网络技术的飞速发展，高校学生因其鲜明的特点，自然成为了社会热点事件接受与传播的主要群体之一。

3.教育部公布的2013年高校学生思想政治状况滚动调查

该调查表明高校学生思想主流持续积极健康向上。其大量调查数据表明，引入社会热点事件对高校学生的思想政治教育是必须的，其必须性可以分为以下三点：

（1）社会热点事件与高校学生思想政治教育相互契合。社会热点事件的教育属于高校形式政策课和思想政治教育的授课范畴，是提高当代高校学生思想政治素质的需要。其利益价值属性和思政教育的课程相互契合，社会热点事件随着时代的发展不断涌现，而与时俱进正是马克思哲学和思政教育的所强调的，真正契合时代要求的思政教育也是符合高校学生需要的。

（2）利用社会热点事件进行思政教育符合高校学生的身心发展特征。利用高校学生关心的社会热点事件进行思政教育，通过正确的分析和引导，能够帮助其认知社会热点的深层次原因，而不仅仅是停留于表面现象，将提高高校学生理性分析问题和解决问题的能力，对其形成正确的人生观、价值观和世界观起到很大的作用。

（3）社会热点事件符合高校学生思政教育规律。高校思想政治教育要求具有实效性，不应仅停留在理论灌输上，更应强调社会实践。社会热点事件和大学生思想政治教育有机结合，对激发大学生的学习兴趣，不断提高大学生思想政治教育的实效性能起到显著的效果。

三、社会热点事件影响高校学生思政教育的策略研究

“人是环境的产物”，按照马克思的观点，人与环境是相互创造的，他认为人创造环境，同样，环境也创造了人。将社会热点事件引入思政教育，能加强高校学生思想政治教育工作的成效，激发其学习热情和爱国热情。

（1）高校思想政治理论课的在思想政治教育工作中的主渠道作用，将教材内容结合社会热点事件渗透讲解，开展多种形式的探究性学习活动。高校思政教师应充分关注并深入研究社会热点事件，特别是一些与高校学生息息相关的热点事件。首先是教师应与时俱进正确认识和分析社会热点事件，运用哲学理论深层次挖掘分析事件，将教育内容和社会热点事件相结合，紧扣热点展开教育，以激发学生的学习兴趣，增强教育教学的感染力和吸引力，将社会热点事件剖析筛选为思想政治教育工作服务。

（2）多种渠道，充分发挥辅导员、班主任的教育灵活性，发挥其对高校学生进行社会热点事件的思想政治教育的重要作用。高校辅导员、班主任通过网络媒体、走访宿舍和开展座谈等形式，充分了解学生关注的热点事件。依据不同热点事件，大力宣传具有积极意义的社会“正能量”热点事件，分析其中的正面道理和观点，再通过学生传学生的模式，实现更好的思想政治教育的效果。

（3）丰富的社会实践活动，辨明社会热点时间中的价值观念，启发和教育高校学生。不定期组织高校学生参加一些辩论赛、社会实践等活动，让学生关注当前社会发生的热点事件，鼓励他们对这些关注的社会热点事件提出自己的见解和主张，引导他们通过切身体会正确的分析社会热点事件。培养学生独立思考问题、分辨是非的能力，引导学生开展自主学习、合作学习和探究学习。

（4）应组织深入学习贯彻党的十精神和五四重要讲话精神，落实立德树人根本任务，切实提高高校学生思想政治教育工作质量。要深化中国梦宣传教育，大力加强社会主义核心价值体系教育，引导高校学生坚定中国特色社会主义理想信念；要坚持以学生为本，把解决思想问题和解决实际问题结合起来，把党和政府对高校学生的关怀落到实处，正确引导高校学生思政学习。

四、小结

根据社会热点事件对高校学生思想政治教育状况的实际情况和当前高校学生思想政治教育面临的新形势、新任务，只有高度重视社会热点事件对高校学生思想的影响，加强队伍建设，丰富内容与形式，创新方法与手段，提升思想政治教育针对性、实效性，才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]《马克思恩格斯选集》（第1-4卷）.人民出版社1995年版

[2]中华人民共和国教育部.2013年高校学生思想政治状况滚动调查，2013.6

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热血教师电影范文第3篇

——电影《大山深处的烛光》观后感

 

一个小小的山村，一群温暖的人。感动了我的心，让我久久不能平静。这个纯净而感人的故事，让我们在这个躁动不安的世间重获一颗温暖宁静的心。

在一个叫永红沟的小山村里，有一名叫范妹锁的老师。他是一位年轻的师范生，不肯留在大城市发展，义无反顾地回到山村任教，为改变山村教育面貌,与当地村民相濡以沫,献身教育事业，用青春和热血唱响了一曲乡村教师之歌。这就是电影《大山深处的烛光》，自始至终洋溢着真与爱，善与美。

我真的无法用言语去描摹范妹锁老师对孩子们的爱，他是用生命实践了李商隐的千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”他热爱教育、热爱孩子、热爱家乡。他是默默无闻的乡村教师，把青春以及整个生命都奉献给教育事业，不计个人荣辱得失，令每个人心生敬仰。毅然的守候在孩子们身旁一年一又一年。孩子们被杨老师的爱紧紧包裹着，温暖宁静。像是一束光，明亮，充满了希望。是的，范妹锁老师就是他们明媚的阳光。(本文sss来自：Www.haOworD.com)

如果说每一个师范生毕业后都想去大城市找份稳定体面的教师工作，范妹锁就是个例外。乡村的教育与城市相比落后多的，再加上现在又有大批来城市务工的农民，乡村留守儿童的增加，让乡村教育的形势更加严峻了。而范妹锁多次在面临可以调离乡村机会的艰难抉择面前，他毅然的选择了坚守，这让人很是敬仰和佩服。是的，他是为了我国的乡村教育事业而献身。感觉他跟孩子们在一起很快乐，没有那么多负担，只是一心一意想把孩子们教好，送他们走出大山，让他们都能圆了上学的梦想，做一个对社会有用的人。

居里夫人曾说：“不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。

回到现实，在我的学生生涯中，我也遇到了很多让我受益终生的老师，我敬爱他们！我感谢他们对我的培养与教导！东关示范小学，教语文的贾老师，她的热情大方真诚感染了我，让我懂得爱人和给予爱，更在语文方面给了我指导，使我的语文成绩突飞猛进。教数学的白老师，把我从对数学的枯燥无味变成了兴趣盎然。教英语的路老师则用他风趣幽默的授课方式让我爱上了英语，更加刻苦努力。当然，还有许许多多给我帮助的老师，我都心怀感激，我知道如果没有他们，我未来的路不可能平坦，正是上天让我遇见了他们，才让生活与众不同，才让枯燥的求学之路变得多姿多彩。我怀着一颗感恩的心，虔诚的说一句：“老师，谢谢您，您辛苦了。我不会让您失望的！”

这句话，这也是多少莘莘学子的心声啊！孩子们感恩的心，感动天、感动地！

其实，电影通常都是源于生、高于生活的。在现实生活中，像范妹锁这样的人是凤毛麟角，但是我们更愿意去相信爱，去放大我们身边温暖，让冷漠和自私少些。我们只去看见美好，让爱在温暖宁静中熠熠生辉。我们希望有更多像范妹锁这样的人出现，发自内心热爱教育事业，尽自己的一份力，将爱传递下去，这是祖国的希望！祖国的乡村教育任重而道远！

电影《大山深处的烛光》，揭示的不只是一个村庄或一个地域的教育现状，而且是一个民族、一个国家国民根基——乡村教育未来发展的命运。“烛光”唤醒了社会的良知，蕴藏着推动这个时代前进的正能量。“烛光”，是与幸福快乐的约定，是与光明未来的约定。我们致敬烛光，实际上就是相约希望。

热血教师电影范文第4篇

这是一部凄美的电影，当曾经的学生七斤拎着行李从中科院回来邂逅老师时，当儿子小松手捧鲜花来看父亲的演讲时，我禁不住眼眶湿润了，虽然这只是一部普通的教育电影，但它却引发了我对乡村少年儿童和乡村代课教师的思考，下面为大家精心整理了一些关于守望一生观后感，请您阅读。

守望一生观后感1一只只小雏鹰在他的关怀下成长，在他的照料下前行，在他的守望下翱翔。他，用汗水浇灌着一批批待开的花蕾绽放，这样一位为学生呕心沥血的老师，他就是张云山。

这为可亲可敬的乡村好老师，为了让一个个孩子走出大山，他无私奉献。在一次看电影时，教室意外垮塌，他为救一个小孩被砸伤了头还被冤枉，但张老师依然爱着他的学生。为重建校园，他努力组织捐款为学生们重新修健了一座校园。他送走了一批批的学生走出大山。在他的大儿子生病时为了学生们，让儿子的病一直拖下去，最后离去。而他的妻子也因此精神失常而去世，误会了他的儿子也丢下了他离开。

这部影片的情节让十分感动，张老师送一个个学生过河，回家。担心一个小朋友坐石头上冷，把板凳给他坐。这样一位普通而平凡的代课老师，却这般爱护自己的学生，担心孩子的身体不好，还从家里带来了肉给孩子加餐。妻子和儿子相继离去，给张老师生活和精神上的巨大打击，并没有使他消沉，他坚定的信念，执着追求的勇气，在困境面前绝不低头的气魄令我对他无比的敬畏与佩服。老师对学生的爱，更像是父母对子女的爱呀，张老师为了这些学生付出了多少的爱与心血呀!

张老师为了让每一个山里孩子能走出大山，去完成自己的梦想，不管是贫穷与富裕，是调皮还是乖巧，他都用汗水去浇灌别人的梦想，用自己的利益，让学生们从此过上美好的生活。他用对学生的倾情付出时刻感动着我，时刻提醒我们要珍惜眼前来之不易的幸福生活，努力学习，时刻教育我们要懂得奉献，而不是索取。让我们用这与他们天壤之别的条件来努力学习，为祖国无私奉献吧!

守望一生观后感2《守望一生》是一部具有较强的艺术感染力和现实教育意义的电影，它讲述的是一名于70年代初参加工作，从事山区教育38年的乡村代课教师张云山的故事。

张云山老师在一次事件中邂逅了美丽的“香兰”后，他为学校无私付出的精神让香兰深深的爱上了他，并结为了夫妻生了两小孩。后来，张云山的大儿子小海因为得了风湿性心脏病，需要人照顾的时候，可张老师为了每一个孩子能学到知识，为了每一个孩子能走出大山，为了每一个孩子能完成自己的梦想，却把更多的时间花在了自己的学生身上，让小海的病情一拖再拖到了晚期，不幸离开了人世。香兰也因孩子去世而精神失常，张云山只能忍痛将香兰绑在板凳上防止她乱跑。不理解父亲的小儿子小松抛弃了父亲，最后家破人亡的张老师仍旧以他的责任和善良爱护着他的学生。直到_年，张云山才从代课老师转正，好事不仅如此，_年，国家给教师实行绩效工资，小松考上了重本，自己曾经在学校教育过的孩子也有了重大的成就：曾经的学生七斤拎着行李从中科院回来邂逅老师，小儿子小松手捧鲜花来看父亲的演讲......

这部影片看完后，让我敬佩张老师以爱立德、以德为本、教书育人的无私奉献和忘我精神以及执着的梦想，喜爱他的

善良淳朴。我也渴望如张老师一般坚守着我的教育事业。而我做不到忽视对家庭该承担的那一份责任。也许张老师是无可奈何，而无暇顾及作为丈夫、父亲的责任，所以张老师是伟大的，同时也有太多的遗憾。作为新时代的教师，我要以张老师为榜样，尽责尽善;作为家庭的一份子，我愿用实际行动填补你留下的那份遗憾，尽责尽孝。对家庭和教育事业都是不可卸下的责任，我要用双手、双臂托起这两份责任，勤奋学习，努力工作，为实现中国梦而努力奋斗。

守望一生观后感3有这样一个人，它就像一把伞，撑起了孩子们的梦想;他就像一股甘泉，流进了孩子们的心田;他就像一缕阳光，温暖了孩子们的世界。他把一生都奉献给了乡村教育事业，他就是张云山。

他让孩子们看上了电影，学到了知识，他教会了孩子们做人、处事，他为学校奉献了他的青春年华、美满家庭，只为了让孩子们有个光明的未来，让学校建设得更好。他的妻子说：在他心里，学校比什么都重要，他的儿子说：爸爸的眼里只有学生，不顾家。这也让我们看到了张老师为学校全心全意付出的无私之心。他为了让毕业班的学生能够升上好初中，就把自己全部的精力放在了学校和学生上，根本不管家里的事。他是多么的执着，多么的大公无私，多么的设身处地为学生着想啊!

妻子和儿子相继离世，给张老师留下了对他们一辈子也说不完，道不尽的无尽的悔恨和哀思。生活和精神上的巨大打击，并没有使他消沉，而是愈战愈勇，最后打败了它们。他坚定的信念、执着追求的勇气、在困境面前绝不低头的魄力令我对他产生了油然而生的敬畏与佩服。

随着时间的流逝，他的脸上有了岁月的痕迹。有人说，“岁月像把刀，刀刀催人老”，可我认为，张老师永远都是那么年轻、那么有活力、那么朝气蓬勃。他的背已经驼了，头发也花白了，皱纹也增多了，没有改变的只剩下了他对教育教学的热情。他用自己微弱的光芒，照亮了孩子们前行的道路;照亮了孩子们平凡的梦想;照亮了孩子们幸福的人生。

没有什么事能够难倒他;没有什么事能够使他挫败;没有什么事能够让他后悔一生。唯有学校和学生，是他守望了一生的幸福与希望。

他是一位平凡而又伟大，淳朴而又执着，无私而又固执的乡村教师!

守望一生观后感4今天，老师给我们放了部有教育意义并真实感人的电影——《守望一生》。这部电影主要讲述了乡村代课老师张云山的事迹。在一个宁静的山村里，有着这样一位为学生呕心沥血的老师，他就叫张云山.。当他邂逅了一位美丽姑娘“香兰”后，他为学校无私奉献的精神感动香兰，两人结为了夫妻。可后来，张云山大儿子小海因为得了心脏病，需要人照顾的时候，张老师却把更多的时间花在了自己的学生身上，儿子的病一拖再拖，小海终于因耽误病情离开了人世，厄运接二连三，这时的香兰也因孩子去世而精神失常，丢下了张老师和他的小儿子，不理解父亲的小儿子抛弃了父亲，最后家破人亡的张老师依旧以他的责任和善良爱护他的学生。

这部影片有太多让人感动的情景。看完后脑海总会浮现出这样一个个片断出来挑动了我那脆弱的神经。这所学校本来是一个贫困山区的学校，学生们的生活非常差，但张老师为了学生们的身体，偷偷地从家里带肉来给学生们吃，担心孩子们身体长不好会影响学习。这时的我被张老师的行为感动着。我想：“张老师多么的无私啊，自己的工资也只有几十元，自己都舍不得，什么好的都愿留给学生，视学生为儿女一样，多么善良的一个人呀!”想到这里我低下了头，鼻子酸了起来，眼泪顺着脸颊流了下来，想着自己过着衣食无忧的生活有时还不珍惜、想着自己跟这些学生的生活比起来有着天壤之别，心里跟打翻了五味瓶一样不是滋味。看到这些感人的片断，同学们跟我一样，心情都很沉重，百感交集地心情都被张老师的行为感动着。

张云山老师为了每一个孩子能学到知识，为了每一个孩子能走出大山，为了每一个孩子能完成自己的梦想，不管是贫穷还是富裕，是调皮还是懂事，他都用自己的汗水耕耘着别人的梦田，牺牲自己的利益，来完成伟大的教育事业，让学生们走出大山，过上美好的生活。

这部影片看完后，让我敬佩张老师的无私奉献和他执着的梦想，更喜爱他的善良淳朴。他用对学生的付出感动着我们，影响我们更应该珍惜现在的幸福生活，努力学习。我们就像一群群渴望绽放的花骨朵儿，像期待飞翔的小雏鹰，被老师鼓励着，他的精神时刻教育我们要懂得奉献和付出。

我也想对我的老师说：“老师，我敬佩您!”谢谢您对我们多年的教育!我们只有以好的成绩来回报!

守望一生观后感5今天我们看了一部电影，名叫《守望一生》他使我们所有人热泪盈眶，它让我们所有人深刻地认识到了教师这个职业，它让所有人都难以忘怀，历历在目。

这个故事主要讲了这样的内容：

在一个偏僻遥远的村庄，有位乡村教师，叫张云山，是个“孩子头”,他把一生心血都用来照顾学生。为此，他的大儿子张海生病了都没人照顾，成了风湿性心脏病晚期，逝去了。他的妻子香兰受不了刺激，得了精神病，也离开了人世，他悲痛欲绝。后来，他克服重重困难，在白发苍苍之时，获得了“烛光奖”……

电影中有这样一段剧情——张云山在三更半夜时，一手拿着扇子，一手用笔专心致志地批改作业，丝毫没有停下休息，额头上冒出了一颗颗豆大的汗珠，夜以继日。可见，剧中的张老师是多么敬业，辛苦。然而，我们身边的老师又何尝不是这样呢?

每天，我们一人做一份作业，全班五六十个同学，老师就要批改五六十份作业。但老师们无怨无悔，不论是严冬，还是酷暑，都一如既往。早晨，老师早早来到学校，为我们传授知识;中午，老师们又开始批改作业;晚上，她们又回到家中备课和安排明天计划。

其实，剧中的张老师就是世界上千千万万教师的缩影，通过他的事迹，我感受到一位人民教师对学生深深的情，浓浓的爱,对学生无微不至的关爱与照顾，同时也感受到老师们的辛苦，不易和她们的平凡伟大。毫无置疑，我们身边的教师奉献了青春，奉献了热血，它们将全部知识毫无保留的灌输给我们，把一生的心血花在了我们身上，又有多少时间关心家人、孩子?

老师们如此辛苦、劳累，是为了什么?是为了金钱、荣誉吗?若不是为了我们茁壮成长，为了祖国繁荣昌盛，她们有何必受这份苦、这份累呢?她们是人类灵魂的工程师，最可爱的人!她们每一个都是名副其实的“烛光奖”获奖人!

“春蚕到死丝方及，蜡炬成灰泪始干”这是对老师精神最好的写照。《守望一生》，就是让我们以优异的成绩来报答、感谢守望我们一生的教师吧!

守望一生观后感6电影《守望一生》所讲述的是一名叫做张云海乡村代课教师的故事。张云海老师在一次事情中邂逅了美丽的“香兰”，张云海为学校付出无私的精神让香兰深深的爱上了这个男人，并结为了夫妻。后来，张云海的大儿子——小海因为得了心脏病，再加上张云海到学校管理学生的一拖再拖，让小海的病成为了晚期，不幸夭折。香兰得知大儿子只能准备后事，疯狂的得上了精神病，张云海只能忍痛将香兰绑在板凳上防止她乱跑。因此，他被二儿子——小松抛弃，他为学校付出了家破人亡的代价......

直到2007年，张云海才从代课老师转正，好事不仅如此，小松考上了重本，自己曾经在学校教育过的孩子也有了重大的成就......

这是一部凄美的电影，当曾经的学生七斤拎着行李从中科院回来邂逅老师时，当儿子小松手捧鲜花来看父亲的演讲时，我禁不住眼眶湿润了，虽然这只是一部普通的教育电影，但它却引发了我对乡村少年儿童和乡村代课教师的思考：

要呵护乡村儿童的健康成长。少年强，则国强。少年儿童是祖国的花朵，乡村儿童因为身处穷乡僻壤，对外界的了解、对新鲜事物的认识比不上城里的孩子，正因如此，他们从小就磨练了自己坚忍不拔的性格和吃苦耐劳的毅力。也正因如此，他们才更渴望了解外面的世界，更加渴望通过知识改变命运，走出大山。国家应该加大力度支持乡村儿童的成长教育。令人欣喜的是，近年来，国家全面实行了九年义务教育，社会上还发起了一些“免费午餐”之类的关爱乡村儿童的

活动。但这些还远远不够，关爱乡村儿童的成长教育更要每一个人的行动，作为大学生的我们更应从自身做起，珍惜粮食和蔬菜，尽自己之所能为乡村儿童的成长贡献一份力量。

热血教师电影范文第5篇

关键词：教育电影　师范教育　功能　效应 

 

在师范教育中，除了利用电影的影像媒介优势以外，电影的题材内容也是重要的教学材料，尤其是优秀的教育电影。所谓教育电影，是指以教育故事为题材，集中反映教育改革、学校风貌、师生关系，以塑造教师形象和学生形象为主的艺术电影和纪录电影。教育是一种“有意识的、以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动”，包括自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育。教育始终是关涉家长、学校、社会、政府的主要问题，教育的改革和发展总会与传统产生许多戏剧性的矛盾和冲突。因此，文学艺术非常关注教育问题，教育电影是思考教育问题、开展教育实践的合适媒介和文本。 

西方自二战后开始关注教育电影。《音乐之声》大受好评，《死亡诗社》引起了关于“何为好的教育”的教育智慧的讨论，《心灵捕手》提供了优秀的心理教育范例，《蒙娜丽莎的微笑》中超越传统与追求真善美的凯瑟琳老师引起了媒体和公众的关注，而《春风化雨》(又译《放牛班的春天》)对教育智慧与爱心抚触作出了新的诠释。中国教育电影也比较繁荣，建国后有《武训传》、《祖国的花朵》、《朝霞》等；新时期以来也产生了多部影响较大的教育电影，如《苗苗》、《烛光里的微笑》、《红衣少女》、《孩子王》、《一个都不能少》等，以及纪录片《高三》、《请投我一票》等。这些电影对教育教学过程、教师形象以及教育的外围问题进行了冷峻的观察和思考，凸显了富有理性的现实意义和教育启发价值。 

 

一、教育电影的特性及其在师范教育中的优势 

 

电影是综合性极强的艺术样式，构成复杂、内容丰富，是培养文化艺术素养的优质媒介。正如鲁迅所说，“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好”。教育电影因为关注教育问题，从而在教育媒介与教育内容两个方面都具有无法比拟的优势。 

1.媒介的逼真性与教育的现实性 

前苏联电影艺术家普多夫金认为：“电影是这样一门艺术，它为力求现实主义地再现现实提供了最大的可能性。”电影艺术能够十分准确、十分精细地纪录客观现实，具有视听的真实感，其塑造的人物、叙述的故事、表达的感受真实可信。电影的逼真性不仅是形式的逼真、表象的逼真，更表现为内在本质的真实性，因而具有强烈的现实意义。教育电影极为关注教育与家庭、社会的关系，关注教育现状和教育过程中的冲突和矛盾，能够引导学生关注社会与教育现实。 

2.媒介的丰富性与教育的多元性 

教育电影的艺术构成元素丰富，其表现内容和艺术形式都给受教育者展示了无限的观摩和交流体会的空间。教育电影虽然主要是关注和表现教育主题与题材，但同时也会涉及天文地理、时事政治、山川风物等，人与自然、社会的内容无所不包，可以极大地拓宽师范生的视野。而教育就需要多元的内容和形式，于是，教育电影的媒介特性与教育的多元性相契合。例如《放牛班的春天》、《蒙娜丽莎的微笑》等影片，在教育思想、教育手段、教育艺术等方面提供了成功的范例，同时又反映了西方国家的社会、家庭问题，一些优美的音乐、出色的绘画作品贯穿影片始终，给人以艺术熏陶。这类影片可以带来教育结构的多元性和教育效果的丰富性。 

3.媒介的生动性与教育的活泼性 

电影可以生动真实地表现声画世界、时空世界和情感世界。对于受教育者来说，电影不仅是“视听盛宴”，也是能带来情感体验和心灵震撼的艺术和生活方式。教育是“人与人的主体间灵肉交流活动”。，不是一言堂，不能满堂灌，而应是一种对话与交流、互动与启发，应该具有更多的活泼性。教育电影因其媒介的生动特性恰好能满足教育活泼性的要求。 

4.媒介的梦幻性与教育的启发性 

电影是一种时空幻觉，美国电影艺术家奥逊·威尔斯认为“一部影片就是一部梦的彩带”，所以好莱坞被誉为“梦工厂”。电影作为想象的艺术，可以开启观众的想象之门，培养观众的想象力和创造力。教育过程在一定程度上就是开启想象、启迪智慧的过程，需要想象力和充满想象力的思考和创造。想象力是一个民族，乃至人类进步所必须具备的生命素质，是人类和社会发展的潜在动力。教育电影中充满了无限想象的行为，它们像梦幻一般给受教育者以极大的吸引力，鼓励他们去竞相施展自己的梦幻能力，去丰富并发展人类的文明。像《死亡诗社

》中对诗意的想象、对生命的憧憬极大地鼓舞了学生的学习和生命热情；像《草房子》把异想天开、顽皮淘气的趣闻轶事穿插在主人公桑桑小学六年的成长故事中，留给观众的是诗性的感动，是契合儿童实际的想象与幻想的美妙课程。

二、教育电影在师范教育中的功能与效应 

 

1.树立教育理想——教育追求与职业信仰 

在师范教育中，帮助师范生树立教育理想和教育信念，使其坚定执着教育追求，是师范教育最为重要的培养目标。师范生一旦树立了教育理想，选择将教育作为终身职业，那么执着的教育追求便与职业信仰合一，能够起到旗帜和航标的作用，引导师范生无怨无悔地执着于教育事业，把自己的青春、爱和生命奉献给学生。像《黑板》、《凤凰琴》、《美丽的大脚》和《我的教师生涯》等，集中反映了中外乡村中小学教师的形象，表现他们在国家和民族最为艰难时刻的教育追求、教育信念和教育修养。师范生观看这一类电影，能够对教育的神圣和教师的崇高精神耳濡目染，激发起内心的情感，确定职业生涯规划的方向。 

2.培养教育智慧——专业能力与职业素养 

优秀的教师应该“传道、授业、解惑”，应该具有高超的教育智慧。《死亡诗社》、《蒙娜丽莎的微笑》、《心灵捕手》等几部教育电影具有丰富的教育内涵，集中反映了教师超群的教育智慧。电影中的教师有学问、有思想，更有对教育的独到理解，他们能够按照科学的理念和自己的理解来设计学生喜欢的课程，最终既有效地达到了教学目的，又赢得了学生的尊重和喜爱。例如《死亡诗社》中的基廷老师就是一位诗性智慧型教师，他是威尔顿学校的优秀毕业生，后又毕业于剑桥大学。为了改变学校只强调升学教育、严格管制学生的现状，他从自己的文学课开始改革，让学生领悟“把握今天，让生命超凡脱俗”的要义。他自称“船长”，让学生们叫他船长，要求学生把课本中关于诗歌理论的章节撕掉，鼓励学生站到课桌上从不同的视角看待事物，激发胆小懦弱的托德的诗性智慧潜质，鼓励学生们独立思考、自己选择生活。当学生们悄悄组织“死亡诗社”时，他默默地支持，让学生们在朗读拜伦、惠特曼的诗作中感受到生命的原初力量。学生的天性、梦想、勇气和爱情冉冉升起——生命的重要意 义、教育的根本价值由此凸显出来。尽管世俗的力量最终导致基廷老师被迫辞职，但是他激发了学生们的生命欲望，最终赢得了学生的尊敬和爱戴。教育智慧与教育艺术是教师职业素养的应有之义。 

3.把握教育现状——时代需求与职业使命 

师范生的教师专业能力除了教育理想和教育智慧、专业知识和专业能力以外，还包括对教育发展现状的把握、对学生身心发展和学习规律的了解等。了解和把握教育现状是当好一名教师的重要前提，其途径可以多种多样，如学习教育方针政策、关注教育新闻报道、到学校调研等，还有一个途径就是观看有关教育问题的影视作品。因为教育电影，尤其是现实题材的教育电影，往往对教育现状和青少年问题进行了冷峻、深入甚至是尖锐的观照和反思，会呈现出与公众视野差异巨大的“教育影像”。例如《十三棵泡桐》就呈现出另类的“残酷青春”——对教育现状和青少年学生心理问题的揭示令人触目惊心，纪录片《高三》记录教育竞争与应试教育的严酷，《走路上学》聚焦我国西部艰苦的教育条件与学生的求学毅力。师范生观看此类电影，从感性层面了解教育现实问题，从理性层面树立与时代需求相适应的职业使命感和教育责任感，对职业规划做出理性的判断。 

4.引导身份转变——农村支教与职业选择 

师范生的身份比较特别，“今天是学生，明天是老师”，在其专业发展过程中，除了树立教育理想、培养教育智慧以外，还要通过教育教学实习，实现身份转变——教师专业自我的形成，在心理、志趣与个性上从一个受教育者转变成一个教育者。身份转变是职业选择的重要条件。我国自2003年起不断开展农村支教与“大学生志愿服务西部计划”等系列活动，鼓励高校毕业生到基层去、到西部去工作。近年来有多部表现支教题材的电影问世，值得师范生观看。例如《美丽的大脚》，反映了一位从北京来的志愿者教师夏雨，在被农村妇女兼教师张美丽的教育行动及理想所感动后，到西部农村从事教育事业。又如《天那边》讲述了女大学生许晓萌和恋人江可可到西部农村小学支教的故事，在艰苦的教育条件下，许晓萌逐渐成熟起来，学会面对生活、选择职业，在经过曲折后二度归来，继续驻守在天那边的乡村小学中。这部影片堪称对大学生进行职业引导和身份转换的“支教宣传片”。师范生作为时代青年，他们愿意将满腔热血和满腹才学奉献给西部和贫困地区教育事业，奉献给天那边的“花儿与少年”。 

5.了解学生成长——因材施教与职业要求 

观看教育电影，还可以帮助师范生了解学生成长过程，了解青少年身心发展的规律，这样才能教好书、育好人。像电影《跑吧，孩子》、《天堂的颜色》、《草房子》、《家庭作业》、《男生贾里新传》以及动画片《淘气包马小跳》等，主要关注受教育者——青少年学生的学习、生活、成长等诸多问题。教育工作应该遵循一条自孔子流传下来的经验原则与职业要求——因材施教，其主要内涵是深入了解学生的一般情况和个性特点，对不同学生采取不同的教学方法和手段，做到“各因其材”，“长善救失”。师范生观看这样的教育电影，既可以观摩、学习影片中教师的成功经验，又可以生动直观地了解学生身心发展规律，增加对青少年教育的一种新的理解，为走上讲台做好充分的职业准备。