狮王进行曲

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇狮王进行曲范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

狮王进行曲范文第1篇

大陸品牌集合店尚不成熟

所謂品牌集合店，簡而言之就是把多個品牌的產品集合在一個店鋪內進行統一經營，和單品牌店鋪最大的不同就是店鋪內的產品來自於多個品牌，產品和經營完全由店鋪方操作；品牌方則以賣貨、寄賣或被的形式和店鋪方合作。目前，集合店分為多品牌集合店、買手制精品集合店、生活方式類集合店和百貨式多品牌集合店四種形態。

事實上，品牌集合店並非一個全新的概念，其在歐美國家已發展得較為成熟。但在大陸，品牌集合店發展相對滯後，主要原因是由於大陸的零售市場由於管道商的強勢經營，並不具備培養大量買手的環境，導致大陸很多集合店採取的還是類似百貨的聯營方式，充其量只能算作面積比傳統百貨小一點的主題百貨。這種小百貨店的經營方式受限於聯營管道，發揮不出集合店應有的優勢。

另一方面這些集合店的品牌選擇問題，對於品牌集合店來說，其所追求的是「品類豐富，品位專一，款式有時候淩駕於品牌之上。這樣的搭配雖然讓國人有了許多大牌之外的選擇，也享受了搭配的便利。但因本土主流消費者的消費實力還十分有限，並且大部分消費者都還處在逐漸從產品需求到消費需求的轉型期。在這個轉型過程中消費者鍾情於品牌勝過品質和品位，還不能很快接受所謂的「陌生大牌集合，導致一些國際優質集合店在大陸的運營並不那麼順利。但隨著消費者收入的不斷增加，消費層次的不斷升級，可以預見的是，品牌集合店會成為大陸零售業態發展的新趨勢。

品牌集合店成為購物中心新寵

在國外，儘管購物中心也在不斷蠶食單體百貨的生存空間，但百貨業態仍能保留一席之地，與購物中心和諧共生。究其原因，在於國外的百貨店擁有自主品牌、良好的品牌組合以及自己買斷的貨品。如日本的伊勢丹百貨，很多品牌都是自己獨有的，不僅擁有單體運行的資本，進駐購物中心成為主力店後還可以豐富購物中心的品牌多樣性，提升購物中心對目標客戶群的滲透率。反觀大陸，百貨多採取出租場地流水扣點的「二房東式聯營運營模式，導致大陸百貨業商品的品牌結構、品類組合，甚至行銷手段都基本雷同，進駐後並未真正提升品牌豐富度和集客能力。

相對現有的主力百貨，品牌集合店的商品為買手操盤，可以保持充分的差異性，且能與購物中心的總體定位趨向一致，避免了「千店一面的現象，有效地提升了品牌結構的豐滿度。未來，購物中心的主力店可能會由三五個小型集合店組成，對購物中心來說，不僅可以提升客流量，而且租金收益也會比較高。

相對購物中心內的專賣店，集合店也具有較強的優勢。據調研顯示，客人在單品牌店鋪逗留的時間並不長，但在集合店裏，客人停留的時間是單品牌店的3倍。集合店模式能夠使店內每平方米的租金壓力、人員成本減少，總體成本大約比單品牌店下降15%，但是銷售額卻能增加很多。業內人士表示，集合店往往和購物中心追求差異的目標靠得最近，因為集合店就相當於主題區，放大了某一品牌的可選擇性，並形成多個亮點，讓品牌的豐富度變得更高。而產品的豐富度能讓消費者在選擇過程中掌握更多的主動權。

天津大悅城便是一個引入品牌集合店的典範，其涵蓋了高街時尚、鞋履、家居、化妝品、時尚家電等共計19家品牌集合店。包含ZRAR、H&M、GAP、 WE、MANGO、ASOBIO等品牌的高街集合店，可以滿足年輕一族對高街快時尚品牌的需求；DEAL售賣各種品牌的高端限量版球鞋以及經典街頭服飾，為廣大街頭文化愛好者提供最好的選擇；Walker Shop則迎合大都市時尚青年生活品位，向喜歡運動的年輕人身體力行地傳達著生活理念；SEPHORA集合了一流的化妝品品牌，顧客還可以自由地探尋、嘗試、選購各式各樣的護膚、美容、沐浴、身體護理等產品……通過品牌集合店的有效組合，使得天津大悅城成為一座新興中產階級的品牌博物館，為其創造了一個舒舒服服的一站式購物場所。

業內人士預測未來，購物中心可能會逐漸演變成「集合店+專賣店+配套三足鼎立的格局。集合店在其中的占比應該是40%，但這個40%給購物中心帶來的租金收益比之前同樣面積的百貨店帶來的租金收益將多出不止一倍，品牌集合店將在大陸購物中心的升級中扮演重要角色。

品牌集合店增強集客能力

集合店不僅對購物中心來講意義重要，對於一些集客能力較弱，尤其是新進入市場的時尚品牌來說也是如此。因為集合店的出現省去了個別品牌在註冊、物流、店面設計等方面的繁複工作，節約了產品進入市場的時間和成本。例如，香港時尚品牌種類繁多，設計師的國際化程度較高，但以「小而精為特色的香港時尚品牌，在大陸高端市場上卻難以與歐美品牌競爭，以參加集合店的方式進駐大陸市場是一條捷徑。眾多品牌選擇抱團合作，有效地共用了人流，共用了專業的品牌管道，共用了新市場的營運資訊，進而增強了各自的集客能力。

無獨有偶，這幾年集客能力正在逐步減弱的運動品牌也開始把品牌集合店作為突破困境的法寶。最近兩三年，中國體育用品行業從巔峰跌至穀底。數據顯示，知名運動品牌李寧集團2012年年報顯示，報告期內，公司實現營業收入67.39億元人民幣，同比減少24.5%；毛利為25.50億元人民幣，同比減少36.9%。

狮王进行曲范文第2篇

1. 在信息化建设上，我校建设了三个平台。

学校网站――长春市第164中学――土顶中心小学。（1）“中小学携手教研之路”博客圈；（2）土顶中心小学“丑小鸭”习作园地博客圈；（3）教师研修博客；（4）学生习作博客（待建）。

2. 在信息化建设功能发挥上，侧重了三个层面。

（1）学校网站――学校全面工作向前发展的展示窗口、教学资源积累的平台；（2）“中小学携手教研之路”博客圈、土顶中心小学“丑小鸭”习作园地博客圈

――教师网络研修平台、学生习作展示交流平台；（3）教师研修博客、学生习作博客（待建）――师生自主研修、发展、交流的平台。

3. 在信息化管理上，畅通了三个环节、五个步骤。

（1）三个环节：教育局政务平台、上级职能部门的QQ群组――中心学校信息管理领导小组――学校对村小的QQ群组。

（2）五个步骤：信息员接收文件、信息――教导处登记转交主管领导――主管领导批示后转交――主办科室人办理――教导处主管领导收回经批示办理结束的文件通知。

4. 成立信息化管理、网络研修领导小组，明确分工，协同合作。

信息化管理领导小组：校长任组长、教学校长任副组长、教研组长和骨干教师任组员；信息化管理领导小组成员分工。

校长――负责全面工作；教学副校长――负责中小学具体工作布置、安排、总结、汇报；负责“中小学携手教研之路”圈子网络教研工作。组员1，技术指导、信息接收与上报工作。负责学校网站维护工作；组员2信息登记、请示批复、转交科室办理、收回文件批复；组员3负责“土顶中心小学丑小鸭习作园地”博客圈工作；组员（4―7）协助副组长负责各组的网络研修工作。负责督导信息上报工作、学校网站内容更新工作。

通过以上信息平台的搭建与管理，奠定了我校信息化办公、网络化研修的基础，把我校引入了与时俱进的教育现代化高速公路的入口，为我校实现现代化教学，打造农村精品学校提供了保障。

二、依托区域网络研修，促进教师专业发展

我校凭借“吉林省教育社区”这个省级网络教研大的平台，由骨干教师技术引领，学校领导带头示范――“校长博客”；组织教师建立教师个人“博客”和博客圈子――“中小学教师携手教研之路”。

学区内的圈内成员根据不同的学科类别，分为“语文、数学、外语、品社科学、“音体美”等五个网络教研小组；组内以教育教学中提炼出的问题与困惑为主题，以教学设计、教学反思、教学案例、小主题论文等形式，分组分学科进行交流与评价。

在开展网络教研的同时，我们还注意到了常规教研与网络教研相结合，在各个教研组开展了绿色教研活动。即在备课、上课过程中，发现问题及时研讨、及时解决，并做好记录。避免为教研而教研。

我校通过“博客”、“论坛”，校长带头，骨干教师率先参与学科教研，促进了教师在学科教学中不断互研和自研的形式，记录教学中的反思、心得、叙事，提高教师的教研能力、从而也潜移默化地帮助教师实现信息技术与学科的整合，提高了信息技术素养和技能，教师自身也会在写博、读博的学习交流中找到了自己学科教学的趣味性，实现教师个人专业的发展和学科追求。

区域性网络教研的基本模式：理论构建与校本小主题研究。模式链：“发现问题并学习研讨一提炼为校本小主题并组织实施一在实施过程中进行自我反思、网络教研、交流研讨、课例实践一形成有效的解决问题策略”。

区域性网络教研在博客中的实际操作步骤是：

1. 问题与困惑。

2. 确立的主题及实施计划。

3. 教学反思、教学设计、案例分析、教师论坛等相关主题研究材料。

4. 在博客空间发表“小主题”论文。

狮王进行曲范文第3篇

音乐是有声艺术，美术是无声艺术。幼儿的音乐作品具有形象鲜明可爱、情节诙谐有趣的特点，利用这一特点，可以把音乐和美术结合起来，让幼儿在听中作画，调动幼儿的听觉，可以提高幼儿对作品的感受力。并且根据听到的引起联想和想象，启动孩子想象的翅膀，将“音”转化成“画”， 可以使美术活动做到声中有画、画中有声。管弦乐《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲中的一个片段，乐曲用钢琴的颤音、沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼。乐曲生动形象，容易激发幼儿的审美情趣和绘画愿望。

活动目标

1.倾听音乐，感受音乐表达的狮子形象，并能用笔画出狂欢的狮子王。

2.尝试运用不同的线条画狮子的鬃毛，表现狮子的不同的气势，创造性的画出狮子的不同动态。

3.激发幼儿创造力和想象力。

活动准备

《狮王进行曲》音乐、狮子图片PPT、绘画材料

活动过程

（一）谈话导入，引起幼儿兴趣

孩子们，咱们刚刚过完元旦节日，这个节日过得怎么样啊？你们还知道有哪些节日吗？过节的时候，大家的心情怎么样？

动物们也有自己的节日哦。你们猜猜看动物会怎么过节呢？咱们来听一段音乐吧！这段音乐可是法国作曲家圣桑作品《动物狂欢节》中的一段。

（二）播放音乐《狮王进行曲》，结合图片，感受狮王形象

播放第一段音乐，提问：在音乐中你听到了什么？（狮子、狮子的吼叫……）你觉得狮子王吼叫时应该是什么样的？

小结：你们听的可真仔细，这段音乐叫《狮王进行曲》，是一段描写狮子王的音乐。

出示狮子王图片，提问：你们看一下，今天成老师带来不少狮子王的图片，请你们猜一猜，狮子们在做什么动作、狮子王的心情怎么样？

教师和幼儿一一认识吼叫的狮子王、优雅的狮子王后、可爱的狮子王子、狮子公主、幸福的狮子一家。

分段听音乐，匹配图片，让幼儿具体感受狮子大王的形象。

教师用情景化语言配合音乐进行讲解：狮子王的生日到了，动物们吹起号角、跳起欢快的舞蹈为他庆祝生日。狮子宝贝调皮的跳来跳去，狮子王后迈着优雅的步伐走着模特步，狮子大王张大嘴巴在高亢的吼叫……中间穿插提问：谁来了？该放哪张图片？猜猜看狮子们会穿着什么样的衣服、迈着什么舞姿和动物们一起狂欢？

（三）运用不同的线条，讲解与示范绘画不同的狮子形象

（指着吼叫的狮子）狮子大王吼叫的时候他的鬃毛都是竖起来了，可以用什么样的线条来画呢？（钢针一样的直线、扭曲的线条）它的嘴巴是什么样的，该怎么画？（张得特别大，还露出利牙）你知道狮子大王什么时候会吼叫吗？（开心或者生气的时候）

狮子王后的样子可真优雅，用什么样的线条画王后的鬃毛才更优雅、更漂亮呢？（卷曲的线条，微笑的表情）

狮子王子和狮子公主特别的可爱，他们蹦蹦跳跳的。你觉得该怎么画他们的鬃毛和表情来表现狮子王子、狮子公主的可爱呢？

（四）幼儿作画，教师指导

交代作画任务：狮子大王一家在森林里和动物们狂欢，他们可真是快乐！我们大家用小画笔也画一画狂欢的狮子大王和小动物们吧。

教师提要求：狮子王和王后、狮子王子、狮子公主和动物们狂欢时会做出不同的动作，他们也许会吼叫、也许会展示自己漂亮的衣服、也许会跳好看的舞蹈，请大家根据自己的想象，画一画吧！

幼儿作画，教师指导。（播放背景音乐《狮王进行曲》）（五）活动延伸：欣赏评价作品

师：说说你画的狮子大王是怎么狂欢的？

活动反思

狮王进行曲范文第4篇

一、基于作品特点，选择剧本主题

乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王狮子威风凛凛的步伐和神态，而狮子王威猛的吼叫声，更让整首音乐充满了神秘的气氛。第一次完整欣赏音乐，我告诉小朋友：“这首音乐讲述了一个发生在森林里的故事，你们听听森林里会发生什么？”听完音乐，小朋友七嘴八舌地说开了：“我感觉有很多动物像在散步，我听到有重重的脚步声。”“我觉得有很凶猛的动物，好像是老虎、狮子出来了。”我告诉小朋友：“这首音乐叫《狮王进行曲》，是《动物狂欢节》组曲里的一首音乐。讲的正是狮子王和小动物之间的故事，那你们觉得他们会发生什么事情呢？”我们又一次欣赏了音乐，有小朋友说：“可能是狮子出来散步，然后有很多小动物都跟着它，因为它是森林之王。”“小动物们在一起唱歌跳舞、吃东西，过了一个很热闹的节日。”我问道：“你们想为这首音乐编一个故事吗？”小朋友们高兴地答应了。于是我们把剧本的故事主题定在这个主题上：森林里的小动物参加动物狂欢节，并与狮王一起游行、狂欢。

二、识别声音元素，创编人物角色

“角色塑造”，即戏剧创作的基点。以讨论和肢体表达的方式，让幼儿一边扮演一边商量：“故事里有谁？他们是什么模样？会做什么事情等？这些角色的形象、态度和动机需要与幼儿一起讨论才能得以描画，并让幼儿以肢体律动的方式来表现这些角色。这个剧本中，会有哪些角色加入？如何让幼儿在音乐欣赏的基础上，依据乐曲的特点来创编人物角色呢？再次分析作品，我们能发现音乐中有很明显的声音力度、速度、音高、长短的变化以及一些特殊音，我认为应让幼儿对音乐中的声音元素进行识别和判断，基于作品本身的音乐特点来塑造剧本的角色。我们再次欣赏了音乐，我告诉小朋友：“你们要仔细地听，音乐里藏着一些动物，你可以根据音乐的速度、音色的高低、长短来判断，觉得这些声音更像谁，猜猜会是哪些动物来参加狂欢节？”

音乐开始了，钢琴的颤音形成威严而神秘的森林气氛，小朋友们专注地听着，一阵滑音随之而来，我问到：“这是谁来啦？”有小朋友说：“是松鼠，它一溜烟跑出来。”有的说：“好像是猴子，这个音乐像它从树上爬下来。”随着音乐的推进，我抓取声音的不同元素引导小朋友猜想，小朋友们觉得音乐里有青蛙，因为他们听到了跳跃的声音。还有大象，他们听到了沉重有力的声音。当浑厚低沉的旋律响起时，小朋友们异口同声地说：“这是狮子王出来了。”边说还边和着节奏踏出了狮王散步的威武步伐。我表扬孩子们敏锐地捕捉到了声音特点，并联想到与之相符的动物形象，接着问：“除了音乐中发现的动物，你们还希望有哪些动物参加狮王的狂欢节呢？”最后经过大家的商讨，确定了狮子王、狮子王后、狮子大臣、小猴子、青蛙、大象、熊猫、公鸡这8个动物角色。接下来，我们进入到故事情节的创编。

三、分析音乐结构，架构故事情节

“情节”由一系列事件组成。体现了从背景、问题出现、冲突形成到最终问题解决的逻辑顺序。我分析《狮王进行曲》的音乐结构，引导幼儿在欣赏的过程中，创编事件情节由开端、发展、到结局几个发展阶段。

首先是由弦乐与两架钢琴以弱渐强的震音开始，接着庄严缓慢的音乐刻画出狮王的雄姿，奏出狮王的主题旋律。我问道：“这段音乐会是谁出现？他们在干什么呢？”有小朋友说：“小猴子从树上跳下来，它告诉大家狮子要来了。”“小动物们就去准备吃的啊、玩的啊。然后去参加狂欢节了。”接着，音乐的速度转快，两架钢琴模仿的是军号合奏，它作为王公贵族出场的信号，是大家都已熟知的。有小朋友说：“有一群小兵在吹号，欢迎狮子大王驾到。”随后，这只狮王便在威武的进行曲中出现了，乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。狮王也不时用吼叫来显示它的威风。小朋友说：“狮子出来了，它像国王一样。”“狮子王后也一起出来了，他们要去找那些小动物来参加狂欢节。”我继续问：“那后面会发生什么呢？”我和小朋友一起协商，于是便有了以下的三幕情节：第一幕：小猴子从树上下来宣布动物狂欢节要到了，请小动物们做好准备前去参加。第二幕：小动物们都赶来了，各自为狂欢节做好了准备，有着不同的出场表现和对话。第三幕：狮王和王后游行，与动物们一起狂欢，在欢乐的音乐中结束。

四、欣赏重点乐段，丰富角色对话

对话丰富，即戏剧创作的深化。冲突架构和对话丰富这两个环节，能更好地体现情节的创作。我提取音乐中引子部分和狮王出场的进行曲乐段，让幼儿丰富角色之间的对话，我问道：“小动物们去参加狂欢节会说什么？怎么做呢？”“狮王游行出来，看见小动物们又会说什么呢？”在反复欣赏重点乐段的基础上，角色的对话已经多次出现。我不断发现幼儿讨论的焦点，即：“动物为什么要去参加”“狮王如何表达感谢”等，同时调动他们对动物的已有经验，即：“动物的本领”。丰富和归纳精彩、简洁、生动的角色语言，鼓励幼儿之间相互模仿、学习，形成相对稳定的角色对话，丰富幼儿创作的表现力。例如：第二幕小动物们出场的对话摘选：

青蛙1：“动物狂欢节到了，我们青蛙也想去参加。

青蛙2：晚上会有很多的蚊子，蚊子太多会打扰小动物们的聚会。我们正好去捕捉，大家就不被蚊子咬了。”

公鸡：“我穿着帅气的五彩衣，肯定是狂欢节里最酷的。动物们，狂欢节见！”

大象1：我们是大象，动物狂欢节到了，我可以用长鼻子吐泡泡、喷水，给狂欢节增加一点美妙的气氛。

大象2：我可以用大耳朵为你们扇风，你们就会更凉快，就不会怕热了。

第三幕狮王、狮子皇后和小动物的对话摘选：

狮子王（走到青蛙面前）：“谢谢青蛙，狂欢节上你可以帮我们赶蚊子。”

青蛙：“这是我最乐意做的事儿，既填饱肚子又帮助大家。”

狮子王（走到公鸡面前）：“谢谢你每天早上叫小动物们准时起床。”

公鸡：“我也希望小动物们像我一样早睡早起身体好！”

狮子王后（走到大象面前）：“你们是森林里力气最大的，感谢你们平时用长鼻子卷起木头，给小动物们搭房子、做跷跷板。”

大象：“我们很乐意为大家服务。”

通过这个环节的讨论，剧本的创作一步步丰满、生动起来，体现了幼儿的智慧与思考。最后，整个剧幕在狮子王和小动物们的狂欢舞曲中结束。我提议：让小朋友把自己编的故事在新年会上表演给小朋友和爸爸妈妈们看。我们的戏剧创作还在延续……

狮王进行曲范文第5篇

【关键词】转型社区；双山村；网格化治理

城镇化进程中，在由农村社区向城市的转型过程中，社区发展也面临新的困境与挑战，当下转型社区基层秩序的重建与家园归属感的重塑，需要对这些问题做出理论与实践意义上的双重回应，这也是缩小城乡差距、实现城乡融合理想图景的有益探索。对此，国内外学界做了大量有益的研究，这也为这一问题的进一步探讨奠定了基础。

一、国外研究现状

国外对于重建转型社区基层秩序的研究主要从以下三个方面寻求突破。首先，倡导活私开公的资源整合，梅尔文・德尔加多（Melvin・Delgado）将公益支持与独立经营融为一体，重新打造社区服务体系。其次，强调社区的功能定位，沙凯（Sharkey）认为应当将社区建设成为中转机构，形成政府服务与居民需求的良性对接。最后，将社会组织作为提供社区服务的主要力量，海恩波特（C・Heginbotham）动员由社会企业、非营利组织、合作和信用联盟及草根组织等形成联盟，为社区真正实现自治再造基础。

国内学术界从社区网格化模式入手探讨转型社区秩序重建的研究主要有以下成果。一是从国家与社会关系的视角寻求“政府治理”与“社区自治”间的有效契合。田毅鹏教授指出，寻找网格管理与社区治理之间的联结，调试好国家与民众间的距离构造，从而实现对基层秩序的重建。二是从具体运作机制的视角探讨网格化管理在城市基层秩序中的构建与完善。文军教授通过探讨网格化模式的构建，认为网格化管理模式实现了在城市管理从单一被动到多元联动的转变。三是从组织与空间关系的视角出发分析网格化建设的投入效益、资源匹配和最佳规模。刘君德教授认为，通过社区网格化模式可以实现社区服务组织的最优空间布局和群众性自治组织的最佳区域设置。

当下社会学界对于基层秩序重建与社区网格化模式的研究，提供了大量有益的理论基础与实践探索，但仍有以下几点缺憾。一方面是研究视角的缺憾，以往研究大都在现有的社区运行机制的内部寻求突破，鲜见从网格化模式这一切入点来探讨社区转型社区的问题。另一方面是研究层次的缺憾，对于转型社区的研究长期停留在宏观层次上，当下需要从微观的层次上来对转型社区进行扎实的田野调查。

二、转型社区的困境与网格化模式的应对

本文以c市双山村为例，针对当下城镇化进程中的城乡结合部由村到城的发展而建立起来的社区进行深入研究，展现其在其发展过程中出现的问题及需求，以此为基础，弥补以往的城镇化进程及社区治理问题，并尝试以带有理论与实践双重意义的网格化治理模式为解决转型社区问题的工具。

（一）城镇化进程中社区转型关键期面对的困境与挑战

随着城镇化的进程，诸多乡村社区开始迈向城市社区。在这一转型过程中，C市双山村有四个方面的问题令人关注。一是村委会社区管理模式向街居社区管理模式转型过程中的简单复制，这与城市社区要求的“自我管理、自我教育、自我服务”的自治宗旨脱节，这需要我们探索社会管理的本土性与科层制两者的合理融合。二是社区转型过程中人口结构的复杂变化，外来流动人口需要社区转换治理思路来应对社区流动性，协调相关政策与社区资源，为外来流动人口的进一步发展提供助力。三是在城镇化进程中社区居民的空间分异，如何促进新建商品小区与回迁小区的沟通与交流，需要社区设计可操作的方案。四是公共精英的缺失，转型社区的公共事务急需要公共精英的重现培育，这也需要社区在治理过程中寻找可行的方式激活社区能量，打造社区自治的精英基层。

（二）社区网格化治理模式的优势及其局限性

一方面，社会改革步入深水区，诸多社会问题的出现对社区稳定秩序造成冲击，尤其是随着单位制的终结过程，社会原子化动向表现的愈来愈明显，社区承担着解决基层秩序不稳定因素的政治使命，这就需要创新社区治理模式，让社区成为化解社会矛盾的防护网络。另一方面，随着网格化治理模式由北京向各大城市的扩散与复制，原本适合临时性管理的应急手段变成一种长时段制度化与结构化的治理模式，这不仅带有制度泛化的色彩，更在行政末梢的延伸过程中对基层的自治方式有所影响。而本研究期望通过分析网格化治理模式的优势及其缺陷，从而为其在城镇化进程中转型社区的治理提供移植的契合性方案。

（三）创新与超越：网格化治理模式在城镇化进程中转型社区中的移植

在调查双山村困境的表征与原因、网格化治理模式的优劣分析的基础上，我们将探讨网格化模式在城镇化进程中的可行性与可操作性。治理系统与治理问题的对接需要环环相扣的整体性设计，从而为基层实践治理能力的提高提供宏观与微观的双重建议。笔者认为对于双山村的网格化管理与服务应当着重坚强以下六个方面工作。首先是合理划分网格，结合已有居住边界，依托原有路网，原则上按照每个网格200户，人口约600人，将6000人口的双山村划分10个网格。其次，明确一名社区工作人员作为网格负责人，由每个网格居民公开选举，定期巡查，并建立健全网格工作流程，以网格信息库、基础台账、民情日志等形式，建立有人巡查、有人报告、有人负责、有人解决、有人督查的“五有”工作机制，实现事在网中办。最后，严格考核问责，实行定期考核和通报、评比制度，实行责任倒查。

三、结语