基础乐理

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇基础乐理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

基础乐理范文第1篇

《五线谱基本乐理视唱练耳基础教程》原名《五线谱读法基础教程》，是将基本乐理与视唱练耳两门音乐共同基础课合二为一的教程。

该书由湖南文艺出版社出版，是该社继“李重光音乐理论知识普及读本”系列之后推出的“李重光音乐理论系列教程”中的第一本。

基本乐理与视唱练耳这两门音乐共同基础课从来都是有分有合，分分合合，各有利弊。到底怎样为好，这取决于多方面的因素和条件。从教育方针、教育法则到课程设置、师资水平、课时分配，都与之有着直接关系。

将两者合而为一，最大的好处，就是理论知识与技能训练紧密结合，理论联系实际，避免了单纯讲理论的枯燥、单调、乏味，减少了不必要的重复，节省了时间。学得活，用得上，记得牢。特别是通过不断地实践，对理论知识的作用，理论知识与实践的关系，就会领会得更深、更透。

这就是李重光先生编写这本教程的初衷。

该教程的编写，充分利用了首调唱名法的有利条件，将十五个调、七种音的位置，简化为一种关系，可以同时学习七种谱表（高音谱表、低音谱表、五种C谱表），使复杂的读谱变得异常简单，也很容易掌握。本书每课都分为四部分：乐理知识，读谱提要，听觉训练，视唱练习。无论是理论知识，还是技能训练，都遵循简单明了，循序渐进的原则，有讲，有练，有说明，可以在教师指导下进行学习，也可以自学。

作为将基本乐理与视唱练耳合二为一的音乐基础课教材，该书值得期待。

李重光音乐理论知识普及读本系列

《基本乐理书面作业习题集》

《键盘上的乐理知识》

《新编通俗基本乐理》

《基本乐理600问》

《儿童视唱入门》

《怎样读五线谱》

《新法读谱速成》

《怎样练视唱》

《怎样读简谱》

李重光儿童钢琴系列

《小鼓响咚咚――儿歌改编的钢琴曲集》

《儿童趣味钢琴练习曲》

李重光音乐理论系列教程

基础乐理范文第2篇

从1946年2月14日，世界上第一台电子数字计算机ENIAC，在美国宾夕法尼亚大学诞生，电脑对社会的各个方面都产生着积极的影响。在音乐艺术方面，电脑音乐发展迅速，传统的音乐教育方式不断的在发生改变，运用电脑音乐软件为教学提供辅助成为高校音乐教师必须具备的一项业务技能。

Sibelius软件是一款由英国Sibelius公司开发的乐谱制作软件，并以芬兰作曲家西贝柳斯的名字来命名。这款乐谱制作软件是目前乐谱制作软件当中功能最强大的软件之一，运用Sibelius不但可以制作传统的交响乐队总谱，还可以制作电声乐队的总谱，以及吉他谱等。该软件支持AU和VST乐器（虚拟乐器）介面，还可以将自己最喜欢的虚拟乐器外挂程式挂在Sibelius里播放。操作介面人性化，简单、易学、好上手。视听同步“乐器音色” 自动结合“谱表“名称，包括“音符”、运音记号、表情记号、速度记号、颤音记号 、变速（渐快与渐慢）记号 、音乐反复记号等等，不用再加任何设定，经由“播放”功能，即能准确播放出各种音。因为Sibelius这款制谱软件操作简单、界面漂亮美观、快捷键丰富，受到很多作曲家及音乐创作者的喜欢。[ ①Sibelius软件在多声部写作中的运用.【J】文学艺术.蒋长清.2011年第1期]①在日常教学中，笔者将Sibelius软件与实际教学相结合见效显著。

一、Sibelius 在基本乐理中的运用

基本乐理是高校音乐教学中最基础的内容，但是由于基本乐理这本基础课理论性太强，所以学生不易理解。比如说：要让学生理解和弦的解决，需要花很大的精力才能使少数学生以作业的形式做对，但学生们并不知道和弦的解决的音响效果如何。如果借助打谱软件在五线谱中输入相应的音符就能发出与之相应的声音。使学生在掌握和弦解决的同时，又能听到它的具体音响效果，容易引起学生主动学习的兴趣。通过这种方式不仅极大地开阔了学习者的音乐视野，活跃了学生的音乐思维，激发起学生的积极性。从教学的根本上来说，更新了传统的教学模式，丰富了教学内容，而且使抽象的音乐理论教学变得活泼生动。

二、Sibelius 在视唱练耳中的运用

视唱练耳，是音乐专业的学生基本知识结构的基础。音乐是听觉的艺术，有好的听觉是学好音乐的先决条件。在视唱练耳教学中，可以利用Sibelius 进行音准与节奏方面的训练。Sibelius的音高为绝对音高，不会出现跑音的现象是其他任何乐器无可比拟的，节奏节拍的精确度是通过了精密的科学计算，几乎没有误差。在教学过程中我们，可先将教学内容输入Sibelius中，然后引导学生分析谱面，让学生试唱，最后按Sibelius菜单中的播放键，将旋律播放出来进行比对。在Sibelius上我们可任意调节旋律的速度，也可以自由选择乐谱的片段进行播放，对于教学中出现的问题与难点可以循环播放、仔细研究。相比在传统教学方式中口头式教学与板书的结合，Sibelius软件功能可以更大的激发学生对学习的热情。

三、Sibelius软件在和声学中的运用

和声学在各大高校都属于音乐理论核心课程，它是音乐专业学习中与实践结合最为紧密的一门学科。然而在传统教学中，教师以数学题的形式去讲解和声。导致学生的关注点放在怎样避免和声连接的错误上。这种教学方式是无法让学生感受到和声的音响，导致学生不具备和声性的思维方式。最终失去对和声学的学习欲望，更谈不上与实际运用紧密结合。使用Sibelius软件可以把学生的和声作业输入Sibelius，让学生对自己的作业做出客观评价；让学生主动的去总结自己作业中存在的问题；让学生知道自己写的和声连接是怎样的效果；通过一步步引导，让对和声学产生浓厚的兴趣。另外还可以根据学生的专业在Sibelius中对学生写作的和声连接进行变化，如：合唱、弦乐四重奏、小型室内乐等。这样不仅能使理论与实际相结合，还能加强和声学与其他专业课之间的联系。

四、Sibelius在多声部合唱教学中的运用

合唱是一种多声部的音乐，既要听出整体音乐的和谐统一，又要清晰地听出每个声部的层次感，最终实现声部合并达到音响的均衡，这是合唱最终要达到的目的。[]在传统的合唱训练中，大量的时间主要花费在练习声部合并上。由于大多数学生的视唱练耳水平并不是很出众，所以在排练中常常会出现别的声部跑跟着主旋律声部跑、声部集体跑调、音高音准不稳定的现象。这些现象严重的影响了合唱作品最后的融合性，最后排练出来的合唱作品勉强算是完成了声部纵向的对位，而对合唱中声音的共鸣、咬字吐字的方法以及指挥手势语言所需要的力度变化根本无暇顾及，作品缺乏艺术表现力。使用Sibelius软件可以把合唱谱输入Sibelius，让学生可以从听众的角度去把握合唱作品要表达的内容。Sibelius还可以播放每个声部的单独分轨，学生可以看着谱面跟唱，对音高音准不太好的同学能起到音高音准修正的作用。甚至还可以将合唱的每个声部单独导出，由各个声部的学生跟唱练习。这无形中为排练节省了时间、提高了效率；在后期，合唱教师就可以花更多的时间去细扣每个细节，最后使合唱作品的品质得到极大的提高。

伊犁师范学院艺术学院“青蓝工程”实施方案。

指导教师：王建教授。

基础乐理范文第3篇

关键词：音乐基础理论 教学改革 方向研究

中图分类号：G420 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.142

1 传统音乐基础理论教学中存在的不足

1.1 缺乏一定的活力和情感

音乐是一门集情感和艺术为一体的学科，在教授基础理论知识的时候，也要重视情感的融入。但是，在实际教学过程中，因为受到传统思想的干涉，在教授基础理论知识的时候，只重视学生的死记硬背，没有加强与艺术性的结合，忽视了音乐知识的艺术活力与情感。在教学过程中，老师只是将其当成是理论科目进行讲解，更加重视知识内容的灌输，机械地强调学生进行记忆。进而失去了一些情感因素的融入，导致学生在学习的过程中无法建立相应的情感，也就无法实现预期的教学效果。

1.2 教学和评价缺少新意

在传统教学过程中，学生大多是处在被动的位置，老师也只是根据自己的方式进行教学。在此教学模式下，老师成为了整个教学活动的主体，在教学方向与方式中发挥了主导作用，而学生在学习中却失去了一定的主体地位，处在被动的局面。大多数学生都非常喜欢音乐，但是均不喜欢基础理论知识的学习，在课堂教学过程中，经常感到枯燥无味。除此之外，在进行教学评价的时候，经常以分数判定学生的成绩，缺少全方位的评价机制，评价太过片面，缺少相应的系统性与科学性。

2 音乐基础理论教学的改革方向

2.1 融入新音乐理论

随着社会多元化的发展，音乐理念也在逐渐更新，更加与时俱进。要想使基础理论教学顺应时代的发展，就一定要在传统教学方式的基础上，进行新音乐理论的融入，使音乐名词、概念更加科学、规范，符合时代的发展要求。随着西方音乐理论的传入，在不知不觉中影响了我国传统音乐教学理念，通过长时间的研究与实践，在我国传统音乐教学中，融入了一些西方的文化色彩，对基础理论教学进行了一定的修正与补充，完善了基础理论教学的内容，形成了一套新的教学体系。在音乐教学过程中，加强新音乐理论的运用，可以有效达到预期的教学效果。

2.2 强化课堂的动态与活力

在开展音乐理论教学的时候，一定要加强对传统教学方法的转变，从发展的角度看待教学活动。在传统教学过程中，主要是将教学课程当成是单纯的学科，提前制定教学规划。这样的课堂教学缺乏一定的活力，自然也就无法取得较好的教学效果。所以，一定要加强新课堂教学模式的构建，使其更加具有活力。关于音乐基础理论知识，可以对其内容进行一定的整合。在开展教学活动的时候，老师一定要结合学生的实际情况，采取灵活多变的教学方法，积极调动学生学习的积极性，使其主动掌握相关的理论知识。

2.3 强化现代化教学手段的运用

在教学过程中，只是依靠老师的力量是无法取得预期教学效果的，一定要加强培养学生的积极性，提高教学环境、工具、体制等方面的综合运用能力，促进教学内容的全面展开。随着科学技术水平的不断提高，教学改革也越来越科技化，多媒体技术在教学过程中得到了普遍的应用在教授音乐基础理论的时候，也一定要加强先进科技的应用，进而全面增强其教学质量。在教学过程中，多媒体技术的应用不仅可以增加教学内容，还可以使基础理论带有一定的情感色彩，激发学生学习的兴趣，促进教学效率的提高。

2.4 强化教学评价体系的建设

随着新课程改革的逐渐深入，音乐基础理论教学也在不断地进行改革，同时要建立一套合理、科学的评价体系，促进教学效果的提高。在社会多元化发展的形势下，一定要增加评价内容，不要只是依靠分数对学生进行评价，应加强互评、自评等评价方式的应用，在音乐基础理论教学的整个过程中，贯穿相应的评价方式，进而对学生展开综合评价，并且相应的评价结果也更加客观、科学。

3 结束语

总而言之，在我国音乐教学过程中，传统教学模式已经无法满足现代教学的需要，一定要进行不断的创新与改革，促进教学效果的提高。对于音乐基础理论教学而言，一定要加强对教学模式的创新，激发学生学习的热情与兴趣，进而主动学习相关知识，提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]罗晓东.论音乐基础理论教学的实践性[J].广西民族师范学院学报，2011，（6）.

[2]杨殿斛.基本乐理：亟待加强建设的课程――关于基本乐理课程建设的思考[J].星海音乐学院学报，2007，（1）.

基础乐理范文第4篇

关键词：幼师；视唱教学；成才

随着社会教育事业的发展与进步，幼师的需求量呈逐年增加的态势。综合能力突出，能歌善舞、琴棋书画精通的幼师人才，更是赢得社会的青睐。音乐能力是中职幼师所必备的能力之一，视唱教学是中职幼教专业音乐教育最为基础的课程。中职幼师专业视唱教学是一个由浅入深的过程，需要全面分析学生的特点、音乐基础，并且采用科学的、有趣的、针对性强的教学方法，才能够使中职幼教专业视唱教学达到较高的水平。

一、中职幼教专业视唱教学现状

（1）学生音乐基础薄弱，视唱教学课程安排不合理。中职幼教专业学生来源大多是初中毕业没有考取高中的学生，农村学生所占比重相对较大。由于农村对于音乐课程的不重视，以及城市很多学校将音乐课改成其他主修科目，导致了中职幼教专业学生的音乐基础薄弱。据有关调查显示，将近80%以上的中职学生不懂简单的五线谱，更不必说复杂一些的乐谱。视唱教学对于学生的乐谱、乐理能力都有一定的基础要求，很多中职学校，在没有了解学生音乐基础的前提下，就开设了一些难度较大的视唱教学课程，并且教学进度严重不符合学生现有的音乐知识水平，这给中职幼教专业的视唱教学带来极大不便。

（2）教学方法单一枯燥，难以激发学生兴趣。视唱教学属于识谱技能训练，在教学的过程中通过大量的音乐旋律片段或音乐主题旋律使学生获得大量的音乐养料、积累音乐素材与资料。目前，中职幼教视唱教学的过程中，往往采用单一的识谱、唱谱的教学方法，在长期大量的练习过程中，学生对于视唱教学的兴趣渐渐下降，进而影响到了学生的学习效果，以及老师的教学效果。视唱教学的本来目的是为了提高学生的音乐基础水平，这样的教学方法往往会使本身趣味性很强、作用很大的视唱教学课变成学生不耐烦的课程，影响学生综合素质的发展。

（3）师生关系不和谐，视唱教学效果不理想。师生关系是影响视唱教学质量的一个重要因素，不和谐师生关系严重影响视唱教学的良性进步。目前，许多中职幼教的学生都是家庭里的独生子女，娇生惯养，选择幼教专业是为了能够及早学到知识，进入就业岗位。在求学过程中，学生心态过于着急，在与老师的交往过程中，这些学生不能够正确对待老师的批评与教导，进而对老师产生了不正确的“仇视”心理。并且，由于中职教师薪资水平不高，难以满足自身需求，导致了老师对于视唱教学投入不够，在与学生交往的过程中也显得缺乏人情味。这些原因，导致了师生不和谐的现状，影响了视唱教学的教学效果。

（4）考核制度不完善，考试方式不合理。目前，中职学校对于幼教专业视唱教学的考核方式只有一种，就是通过学期末的成绩来判断一名幼教生是否合格。考试方式也呈现单一化的状态，即单一的视唱水平测试。这样，学生在平时学习中所表现出来的优秀状态，都不能够通过考试的方式得以展现。并且，如果学生在考试当天由于身体状态不佳，或者其他特殊原因也会导致考试成绩的不理想。如果仅凭一次视唱考试成绩就对一名学生的视唱能力做出评价，极度不合理。

二、中职幼教专业视唱教学应对措施

（1）充分了解学生音乐水平，制定合理视唱教学进度。针对中职幼教学生音乐基础薄弱，教学进度不合理这一现状，学校应该从了解学生音乐基础、制定视唱教学进度两方面来进行。首先，在中职幼师专业学生入学前期，进行一次统一的学生音乐基础知识测评考核。考核内容应该以基本的乐谱、乐理知识为主，旨在根据学生测评结果来了解学生的基础音乐水平。其次，在了解到幼教生的音乐水平之后，应该根据学生的整体情况购买符合幼教生的音乐知识教材，并且制定科学化的视唱教学进度。在视唱教学的过程中，老师应当结合学生的音乐水平，从基础到高级，从简单到复杂，逐步进行视唱教学。这样，促进了中职幼教专业视唱教学的合理发展与进步。

（2）改变传统的教学方法，让视唱教学更加有趣。对于任何知识的学习都应该讲究方法，视唱教学也不例外。针对目前视唱教学方法单一、课程趣味性不强的这一现状，笔者结合多年音乐视唱教学经验，提出了视唱教学的新方法。第一步，视唱教学基础训练。视唱的基本步骤包括识谱与唱谱两个过程。在学生具备一定的视唱能力之后，老师应当让学生做适量的视唱练习。通过基础练习，提升学生对于乐谱的把握，提高学生对于音乐的基本感知能力，为日后进一步学习打好扎实基础。第二步，视唱教学趣味训练。视唱教学趣味训练应该贯穿于整个视唱教学的过程中，以往的视唱教学只有单独的识谱、唱谱的两个过程。在趣味训练过程中，老师可以让学生改变思路，由一名学生来来唱，另一名学生来猜谱。如果学生有猜不到的地方，老师可以进行提示。老师还可以让学生寻找一些自己感兴趣的歌曲，并且搜集歌曲的乐谱，然后通过学生与学生、学生与老师之间的交流，来进行这首歌乐谱的视唱练习。这样，学生的学习变被动为主动，激发了学生视唱学习的兴趣。

（3）增进师生情谊，促进教学和谐进步。针对中职学校教师与幼师关系不和谐的现象，应该从不和谐的根本原因出发，制定具体的应对措施。对于幼师专业学生，今后所从事的岗位就是与视唱教学老师相同的职业。因此，教师在教学生视唱知识的同时，也要充分了解每一名学生的特点，不仅了解学生的视唱能力，更要全面了解一个学生在家庭、学校与其他方面的困惑。并且，引导学生处理好这些事情，将学习的注意力转移到学习上。此外，中职学校还应该提高幼师教师的工资水平。确保老师能够正常维持自己的日常生活，在此基础上才可以让老师将工作的重点停留在视唱教学上，尽心尽力为学生服务。通过这两个措施，中职幼师与视唱教学老师的关系可以和谐发展，最终促进视唱教学效果的提高。

（4）完善考核制度，提升视唱教学考核质量。视唱教学是一个需要长期积累，长期练习的课程。因此，对于中职幼师学生的视唱考核制度，也应该结合平时与期末两方面的表现，通过全面的分析来考核。每一位视唱教学老师，都应当配有一个学生日常视唱学习考核簿。考核簿所记录的内容包括学生日常视唱教学优秀表现，与不良表现。优秀表现予以加分，不良表现予以扣分惩罚。通过日常考核簿，来记录学生平常学习的表现。在每学期期末的时候，应当进行视唱教学的考试。考试应该分为两部分，一部分为理论考试，一部分为实践考试。理论考试旨在考察学生的乐谱、乐理知识，实践考试考察学生的视唱能力。

总结：中职幼教专业视唱教学存在诸多问题，例如，课程安排不科学，课堂枯燥、趣味性不足，师生关系不和谐，考核、考试方式不合理等。针对这些问题的出现，本文就具体问题提出了了解学生音乐水平、制定合理课程，改变视唱教学方法，增进师生情谊，完善考核制度等措施。这些措施的提出，会改变中职幼教专业视唱教学的不利现状，促进中职幼师视唱教学的科学发展与进步，最终提高幼师的音乐能力，帮助幼师更好地进步与发展，为他们成才奠定坚实的基础。

参考文献：

基础乐理范文第5篇

1、关于议论文的解题技巧。关于议论文，初中生要做的第一步就是要明确文章的论点，也就是要找到作者看法的完整表述内容。论点在全文中来看实验，是一定能统领全文、明确中心思想。而把握了全文的论点，再把补充和证明中心论点的分论点找出来，对分析论点有很好的帮助，而学生做题时就会起到事半功倍的效果。

2、关于说明文的解题技巧。说明文也是在初中阶段的语文考试中常见的考试形式，很多人对于这一类型不是很明白，其实就是有事物、事理说明之分，而这种文章一般从标题中就可以找到要说的对象；但有一点要注意的是，这类文章一般是在开头结尾中进行总结，学生一定要找准总结的句子。孩子们需要掌握下面这几种常见的说明方法，比如下定义、举例子、列数字、分类别等等，都是学生应熟练理解的内容。

3、关于基础知识。技巧需要掌握，但很多阅读理解的题对学生的基础知识考察会较多，学生应掌握文章中的描写作用，比如景物描写会产生渲染气氛、烘托人（物）心以及推动情节发展的作用；同时还具有表现人物性格和反映作品主题的作用；而题目的作用主要是概括内容和提示主题并且提供线索的作用。进行阅读理解题解答时，要对基础知识掌握熟练，这也是获得基础分的主要因素。

（来源：文章屋网 ）