母亲节周记

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇母亲节周记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

母亲节周记范文第1篇

（一）写母亲的周记500字

最近，我的家人都迷上了电视剧《丑娘》，看着荧幕中的人一把鼻涕一把泪的，我一开始对这部电视剧的评价只有两个字：差劲！当我百般无聊坐下看看解解闷时，我竟流下了几滴眼泪，感恩母亲的眼泪……

这是一部以生活为题材的电视剧，剧中的主角：一位长相丑陋的母亲，竟一直以保姆的身份照顾着自己的儿子，她不敢对儿媳说自己的身份，然而，天有不测风云，她们家出了事，她的孙子得了先天性心脏病，为了筹钱，她去乞讨，甚至连去医院看她孙子坐公交车的钱都不舍得花，她不求任何利益，只是默默的付出，她自己的身体也不好，但她一直硬撑着自己，为什么，因为她明白，自己不能倒下！她要帮儿子照看这个家，多么深沉的母爱呀！

丑娘真的很丑，她奇丑的外貌令她儿子反证了“子不嫌母丑”的俗语；丑娘真的很美，她宽容的心令儿子品尝到了“子欲孝而亲不在”的愧疚。我想说，赶快为自己的母亲尽一份孝心吧！一声娘、或许是一桌饭，也许是透着感激轻轻的一瞥……通过这一个令人赫然泪下的故事，让我明白了许多许多……

母爱是一缕阳光，让你的心灵既是在寒冷的冬天也感受的春天般的温暖。

母爱是一眼清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄清。

母爱是一把伞，为你遮挡人生路上的风风雨雨。

母亲是一曲古筝，优美的旋律滋润着你的心田。

母亲，我们永远的感恩。

（二）写母亲的周记500字

母爱是一杯牛奶，浓而直白；母爱是冬日的暖阳，温暖你我的心；母爱是丝丝春雨，润泽孩子们的心灵；母爱是甘甜的乳汁，哺育我们成长；母爱是明亮的双眸，指引我们前进；母爱是温柔的话语，呵护我们的心灵；母爱是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。

俗话说，滴水之恩定将涌泉相报。是谁让我们来到了这个世界，感受到了春的温暖、夏的炎热、秋的凉爽和冬的寒冷，看到了各种各样的植物和动物？是我们伟大的母亲！她们从把我们生下来的那一刻起，就要担负起养育我们的责任。而母亲为了把我们养育成人，无论花多少心血都觉得值得！

母亲节周记范文第2篇

一、一语道破写作天机

“我以我手写我心”可以说是对写作本质的最简练的概括了。也是教师应首先向学生明确的一点。每个学生的心灵都是一个独立丰富的世界。只有敞开心扉，坦露性情“说真话，诉真情”，才能打动读者，写出感人的好文章，此外，“巧妇难为无米之炊”，帮助学生丰富见闻感受，提高写作技巧，练就一双善写、巧写的“妙手“也是十分重要的。基于以上认识，我重点做了以下几方面的工作：

1、加强心理指导，帮助学生走出认识误区。以阅读为突破口，体会作者情感，领悟写作真谛。带领学生走进屈原、鲁迅、冰心、安徒生等古今中外著名作家的作品，感受其溢于言表的澎湃激情，了解其生平事迹，感受其熠熠生辉的人格魅力，使学生明白“写作源于生活又高于生活”的道理。

2、创设写作情境，激发倾吐热望。“人性练达皆学问，世事洞察即文章”。生活即作文。学生的习作只有紧贴社会生活实际，才能有感而发。因此，在写作命题时与节日、活动、学生关注的热点相联系，使学生有话可说，乐于表达。如：母亲节期间，我让学生以信的形式向母亲倾诉情感。春天，我让学生走出户外“寻找春天”。让学生就“上网”“看电视”问题展开讨论。因为这些话题贴近学生生活实际，使学生有了表达的愿望，作文就不再是拉东扯西，拼凑字数，而是百花齐放，异彩纷呈了。

3、尊重学生的主体选择，促其自主表达。传统作文“三段论”“唱高调”等条条框框严重限制了学生的思维与表达自由，挫伤了学生写作的积极性、主动性。我在教学中尝试让学生自由命题，文体自定，字数不限，甚至课外作文的上交时间也可以自定。还学生以自由、舒畅的表达空间。要求少了，学生的作品却多了起来。因为写作是一种个性化很强的活动，只有尊重学生的主体选择，才能真正实现让学生快乐、自主地表达。

二、一则寓言故事带来的启示

母亲节周记范文第3篇

一、创造素材，提高写作兴趣

作文时，学生没有素材，就好似愚妇无米，难炊。为了更好地让学生建立丰富的作文素材库，笔者以为就得深入生活、广开文源。小学生的年龄特点决定着他们拥有着强烈的求知欲和喜新求异的思维，让他们走进多彩的生活世界，不仅使他们的眼界得以开阔，知识得以积累，而且能活跃他们的思维，激发他们提笔表达的欲望，因此在平时的教学中，笔者除了指导学生仔细观察生活以外，还经常有计划地组织开展各种活动，从而创造写作素材，为 “愚妇”觅到很多的“米”。如3月12日，带领学生开展“小树和我一起成长”等系列活动；母亲节，开展“我为妈妈洗一次脚”的活动；教师节，开展“老师，我最想对您说”的活动，再如“读书笔会”、“寻找春天”、“优秀诗文背诵擂台赛”活动，假日烧烤、登山、探险等活动，在亲身经历中，学生的视野开阔了，写作素材日益丰厚，作文就变得丰满起来，改变了以往看到题目紧锁双眉、咬着笔头摇着头，无话可说的状态，无形中提高了学生写作的兴趣。

二、鼓励学生，自主积累语言

现代的社会生活色彩斑斓，而“无话可说”的困境时常困扰着学生。厚积才能薄发，要让学生作文时信手拈来，我们应当提倡学生广泛阅读，自主积累语言材料。首先，我们要培养学生良好的阅读习惯。笔者要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，每位学生都准备一本摘抄本，课外阅读时，摘抄优美的词语，精妙的语段以及古今中外的名言警句并作分类整理储存，闲暇时，反复诵读，牢记在心，作为自己写作时的参考资料；其次，我们还要不断将学生的阅读面拓宽开来。为此，笔者经常会向学生推荐课外读物，以此来引导学生积累习作材料；最后，我们还要引导学生养成查阅资料的习惯。学生经过大量的阅读，语言材料日积累，写作时才能做到左右逢源、胸有成竹。笔者的经验是，在指导作文时，我们不必作很详尽的讲解，应当引而不发，给学生的思考腾出空间，指明一个大体方向，更多的是让学生去找思路，而不是禁锢他们的思维，他们会按照思维朝正确的方向前进，由浅入深，从感性到理性，融合自己的平时的语言素材以及写作经验，一步一步地提高自己的写作水平。

三、注重小练笔，形式不拘一格

平时的小练笔形式可以多样，题材也要不拘一格，它无疑是提升学生写作水平的园地。因此，在平时的教学中，坚持多种形式的小练笔的开展，对于小学生起步作文的训练也很有效的方法之一。平时进行小练笔试时，我们可以把文本内容结合起来，在学生充分阅读的基础上进行仿写，续写等。现行的教材内容非常丰富，但是我们要注意切入点不宜太大，小一点才更有血肉。尤其是写周记，笔者有着深刻的体会。周记内容丰富，有着较大的灵活性，学生易于也乐于接受。在教学中，我们不能要求过高，根据学生的年龄特点提相应的要求。起步作文时候，笔者对学生的要求是：要把自己认为最重要的、最有趣的、最有意义的内容写下来，把自己看到的、得到的和自己内心所感受写下来。每次练笔后，笔者都会挑选两篇出来进行对比，让学生从中自己感受哪些是值得一学的，好在哪里，哪些地方还需要改进，理由是什么。在学生对优缺点有所把握以后，可以让他们试着充实自己的作文。对于有所提高的学生，我们都不要吝啬自己的表扬，要及时、大力地鼓励，让他们体验成功的喜悦，从而增强写好作文的信心。笔者发现，通过一个学期的实践，孩子们的写作水平都有所提高。

四、反复修改，重在评价交流

母亲节周记范文第4篇

性，进行有效管理。

一、以实际行动感染、教育学生，做学生喜爱、亲近的教师

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”而班主任更该用心做好这项育人的工作。调查表明，学生最喜欢的教师的特征是：民主的、公正的、好学的、富有爱心的。

我在班级工作中，为了让每一个学生都感受到平等，感受到自己是学校的主人，班里的班委、小组长、班级文明升旗手、班级之星、三好学生、单项积极分子等都由班级民主推荐产生，最后鼓掌确定，让真正有能力的、有水平的学生脱颖而出，用行动向全班证明老师是民主的、公正的，从而形成一种健康的竞争机制。同时班级开设了班级信箱，学生可以对班级的建设、管理发表自己的看法与建议，学生的来信真诚地表现了对班级的关心与热爱，班级里增加的“小小卫士”、“小小保洁员”等班委也都是在学生的来信建议中而采纳的。开设的班级周记及时记录了学生的想法，给他们提供了一个可敞开心扉诉说的平台，而我通过周记的交流，拉近了与学生之间的距离，并及时了解班级情况，进行适当处理。每次晨会或做早操结束后回到教室，是学生期待、兴奋的时刻，因为我将对表现好的学生及时进行表扬，并当场解决学生所提出的问题，让学生时刻感受到老师对他们的重视与尊重，从而充分发挥了学生的个性，锻炼了学生的能力。为了营造班级爱看书、勤奋好学的氛围，每回报刊杂志来了，我总第一个翻阅，并对其中学生的优秀习作及新闻报道作简要评述，让学生对刚发的报刊产生迫切想看、想学习的愿望。班里的图书角每周五开放，我则公开向班级图书管理员借书，无形之中，扩大了图书的流通量，丰富了学生的知识储备。平时我在班里主动捡纸屑，排课桌，低声询问学生生活情况与身体状况，让学生感受到老师民主公正，又心细且富有爱心，从而逐步敬重、喜欢、亲近老师。

教师是学生的一面镜子，教师的一言一行，无不在感染、感化、震撼着学生。学生人格的升华、个性的养成、心灵的净化，无不受教师的激发、点化。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学高为师，身正为范。班主任只要有自己的人格魅力，通过言传身教感染、影响、教育学生，学生良好的素质将在潜移默化中生成的，从而达到“亲其师而信其道”。

二、制定切实可行的班级规章条约，保证了班级的有效管理

合理的制度是班级有效管理的保证，是学生行动的方向。开学初我除了带领学生共同学习教室墙面上的《小学生日常行为守则与行为规范》外，还根据学生提议确定了班级文明公约若干条，根据平时表现由每组大组长负责加分与扣分，对突出表现的加5分，严重违反纪律的扣5分，每月进行得分小结，对得分多的优先考虑评先；还制定了作业表现星级表，每回作业全对的加一颗星，每月前八名的发班级奖状进行表扬，形成了一种有规可依、表扬有据的良好局面，促使全班规范自己的言行，养成良好的道德品质。

在班中施行常任班委与值日班委相结合的班级管理制度，创造机会让每一位学生真正体会到班级主人的责任，通过这种角色换位，让学生知道自己应该怎样做，不应该怎样做，从而提高学生的自我教育意识和自治能力，也锻炼了学生的管理能力。学期结束之后，由全体学生评选出十佳值日班长和优秀班干部，为班委的正常运行提供了新生力量。

引导学生根据自己的实际情况，确定自己的学习目标，制定学习计划、目标和措施，然后在学习活动中采用自我管理、自我教育为主，班委、学习小组等辅导机构督促为辅的方法，争取最大程度地提高学生自己的学习能力。

针对目前学生普遍自理能力差的现状，结合学生热情好动、逞强好胜、凡事都想试一试的特点，要求学生在日常生活中具有良好的生活本领和为他人服务、为集体服务、为社会服务的品德，不断提高自理能力，把学生看作管理的参与者，最大限度地发挥学生的主动性和创造性。

三、组织开展各项活动，锻炼学生的同时培养良好道德品质

一个好的班级除了教师良好的言行，有效的班级规章制度，得力的班干部外，还需要不断开展活动，以增强班级凝聚力。对学校开展的各项活动，六（4）班总是尽力以求做得更好，无论是教师节的献词、手抄报、演讲、班级布置、贺卡评比，还是黑板报、中队活动、升旗仪式，每项活动都凝聚了全班学生的心血，而活动所取得的成绩，全班都可以加分，则是最幸福而又难忘的时刻。而全班自己组织的生日庆祝会，与见习教师的联谊会，永别游戏室的中队会，充分展示、发挥了学生的特长。总书记提出的“八荣八耻”为青少年树立了正确的荣辱观，我班围绕“八荣八耻”展开了“知荣辱、树新风、践行动”活动，通过开展拍手童谣、唱八荣八耻歌、知识竞赛、演讲、召开座谈会、千人签名仪式等活动，通过告家长书、发宣传单、到社区劳动、慰问演出等活动，真正让“八荣八耻”走进校园、走进家庭、走进社区，走进每一位学生的心中，有效推动了我校的荣辱观教育。

班级结合“三八妇女节”，开展了“我向妈妈献份爱”的主题实践活动；结合“植树节”，开展了“我为班级添份绿”的实践活动；结合“感动中国2006颁奖典礼”，开展了“感动中国感动校园感动你我”的征文及“校园之星”的评选；结合“母亲节”和“世界地球日”、“环境保护日”，开展了“妈妈我想对您说”书信征文活动及“我的美丽家园”征文活动；结合“交通安全日”，举行了交通安全知识竞赛及绘画竞赛；结合“六一国际儿童节”，与“新世纪幼儿园”在购物中心广场进行了“快乐六一欢乐你我”联谊活动……

母亲节周记范文第5篇

第一步，积跬步成千里，积小流成江海，培养语感，进行渗透式学习。这一点与我们经常提到的积累有相通之处。为了使这一点更务实，不流于形式或中途流产，我做了一些严格的规定：积累有两个方面，即语言积累和生活积累。在语言方面，结合课堂教学，要求每位学生每周抄写两段美文，其中一段必须是景物描写或人物描写，尤其是细节描写，且要求写景美文必须运用了至少两种修辞手法，写人的美文必须在人物语言、动作、神态、心理、肖像中的某方面或某几个方面写得生动逼真、有特色。然后利用每周的两个晨读适当地背诵，这样，学生在这一活动过程中不仅能从浩渺的书海中采撷到精美的贝壳，丰富自己的知识，更为重要的是学生在无形中培养了语感，进行了渗透式学习，这对作文来说是基本功的训练。老师在这一长期性工作中要起好监督的作用，定期检查其摘抄，在美句旁边做好批注，让学生做好摘抄质量关。在生活积累方面：要求学生每周将自己遇到的或看到的或听到的令人高兴的事、激动的事、伤心的事、新奇的事、郁闷的事等有关于喜怒哀乐情感的事件及寓含生活哲理的事用简洁语言概括出来写入周记本，老师利用固定的时间让学生分组交流。由老师与学生共同评价其使用价值及审美取向。精选一以当十的材料为班级共有作文素材，实现资源共享，这样有助于学生捕捉原汁原味的生活细节，同时也体现了班级的力量，在一定程度上起到了扶贫的作用，多少可以弥补一下“茅庐”不出，生活面极其狭窄所带来的不足。通过语言积累和生活积累，学生从浩渺的书海，多姿多彩的生活中可以采集到丰富的花蜜，巧妇就有米可炊了，可以杜绝部分学生在写作时无话可说，无病的毛病，从而做到厚积而薄发了。

第二步，宏观上引导方向，微观上具体指导，引导学生走出二维世界进入三维世界。针对学生在写作过程中景物描写不形象，人物描写不够丰满的弊端，我对这类作文的教学，主要从观察上与想象上进行攻关，并且进行一些具体的指导。首先是景物描写的指导，主要指导学生调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉各种感官去感知事物，写五官感受，选择具有时令、气候、时间代表性的事物，把事物的形、声、色、味、质地、动态等多种属性有选择地写下来，并根据作者感情抒发的需要，准确地运用拟人、比喻、排比、通感、夸张等多种修辞去写景。针对写景训练，我安排了一系列小练笔：按时令进行春、夏、秋、冬的练笔，按天气情况进行阴、雨、晴、雪的练笔，按一天的时间进行早、中、晚的练笔，并要求学生在写景时给景物添上一点灵动的色彩即人的活动。如在训练写夏天中午炎热的景致时，要求学生调动生活常识储备，先找到最能体现夏日特点的人、物，如骄阳下的树木、花草、树上的知了，马路上飞驰的汽车、路上的行人等等。然后，展开各自的想象，恰当地运用多种修辞手法，写一段能体现夏日特点及自己心情的写景片段，再由老师及时进行批改和点评，这样经过一系列的写景片段的技能训练，使学生真正把握写作规律，获取有效的方法，写出声情并茂，具有流动性画面的写景片段来。

其次是人物描写的训练。针对学生在叙事写人的记叙文中人物干瘪，不能再现生活画面，而是几句介绍词的弊病，我采取了以下办法：

其一、结合阅读教学，从课文中找范文，让学生自主探讨，让学生明白范文中人物描写好在哪儿，让学生领悟到人物的语言、动作、神态、心理、肖像描写、细节描写对于刻画人物形象、写活人物场景起着举足轻重的作用。如中的祥林嫂，《林黛玉进贾府》中的黛玉，王熙凤等经典人物。当然，仅让学生明白其重要性是永远不够的，紧接着就要进行下一步的训练。

其二、通过活动课的教学，让学生展开丰富的想象，联系生活实践，写出逼真的场景来。对于这一点，可以从课文或经典名篇中截取某些场面，也可以由学生每周的生活积累中调取场景或由老师提供的场景来作为训练素材，场景一：今天是母亲节，我用节衣缩食节省下来的零花钱悄悄地给妈妈买了一束康乃馨，想给妈妈一个惊喜，谁知妈妈看到花……场景二：阿Q被大黄狗追出来的时候……场景三：放学回家后，我把书包往床上一扔，把门一关，拿着掌上插卡游戏机玩了起来……场景四：记得有一次，我和弟弟在门前玩游戏，一不小心，我手上的一根树枝碰着了他的眼睛，弟弟哭了起来，爸妈听到哭声……场景五：今天回到家，爸妈不在家，桌上留下一纸条，十块钱，叫我自己解决晚餐，我可喜欢吃麻辣烫了，平时没机会，我拿着钱……

甚至有时还由部分想像不够丰富的同学和想象丰富的同学同堂表演一下场景中的角色，看谁表演得逼真传神，并点评他们各自的语言、动作、神态等是否符合人物身份、是否符合人物的性格、是否符合场合、是否具有生活的真实性等。最后在活动之后要求学生以书面的形式表达出来，老师及时地对他们的作文进行批改、讲评。经过多次有组织地反复训练，调动学生的积极性，让学生展开丰富的想象，使学生真正成为生活的有心人，达到其书面表达能力与心智同步协调发展。

经过前面几步的训练，学生基本能在记叙文中用生动细腻的景物描写、活生生的人物描写扮靓自己的文章，使自己的文章片段让读者读后如闻其声、如见其人，如临其境，能引起读者的情感共鸣。