山东幼儿园

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇山东幼儿园范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

山东幼儿园范文第1篇

内容预览：

一、 开场： 各位领导、来宾、老师们、家长朋友们、可爱的小朋友们，在这新春即将来临之际，我代表鼓山中心幼儿园的全体老师、小朋友给大家拜个早年，祝大家新年好！生命在于运动，在这美好欢乐的时刻，鼓山中心幼儿园迎来了第一届运动会。为了展示我们幼儿园的风采，老师们精心编排，小朋友们坚持训练，咱们的小朋友变得更能干，更自信了。瞧！他们个个整装齐发，跃跃欲试，等不及了，现在就请我们的小小运动员们入场吧！音乐响起来！ 二、入场式： 国旗方队 ： 首先步入会场的……

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山东幼儿园范文第2篇

【关键词】幼儿园；教学活动；家长参与；问题；对策

幼儿年龄段的特殊性决定了幼儿生活范围仅限于幼儿园和家庭两者之间，这两者在幼儿成长过程中对其身心发展都产生着极为重要的影响。在以往的幼儿教育中人们只看到了幼儿园的重要作用，却忽视了家庭因素的影响。随着近年来我国幼儿教育的发展，人们逐渐认识到幼儿教育单靠幼儿园一己之力是不够的，必须在家庭的辅助教育才能实现幼儿教育的全面发展。尤其是家长作为影响幼儿成长的重要因素，同时也是幼儿园重要的教育资源，其参与幼儿园教学活动的时间和程度等，都直接关系着幼儿园教学质量的高低。为此，幼儿园教学活动中的家长参与问题必须引起幼儿教育界的高度重视，通过理论研究和实践探索，来对家长参与幼儿园教学研究体系进行不断的完善。

一、幼儿园教学活动中家长参与存在的问题

小朋友对于家长的依赖，使得在开展幼儿园教学活动时，迫切需要家长参与其中。但是，根据本文的调查和研究得知，很多幼儿园教学活动在开展时，家长参与的过程中还存在较多的问题，主要体现在以下几个方面：

（一）家长陪伴孩子的时间非常有限

目前，由于社会压力比较大，通常需要孩子的父母都出去工作，所以陪伴孩子的时间是非常有限的。主要体现在以下几个方面：第一，幼儿园教学活动为了更好地促进家长与孩子的交流，因此会经常组织一些亲子活动。但是由于工作日，家长无法请假来陪伴孩子，久而久之，就会造成孩子对家长的不信任，从而导致孩子对家长的感情逐渐疏远；第二，很多家长没有充分认识到自身在孩子成长过程中的重要作用，很多家长没有接送孩子去幼儿园；有些甚至在幼儿园教学活动结束后就匆忙离开，而且还有很多家长忘记答应孩子参与幼儿园教学活动等等。

（二）家长参与幼儿园教学活动的深入程度不够

家长需要充分参与到幼涸敖萄Щ疃中，才能够更好的促进孩子的健康成长。然而，目前很多家长参与幼儿园教学活动的深入程度还不够，主要有以下几个方面的原因：第一，很多家长的工作时间较长，没有周末双休，也没有节假日，而且很多家长都是在其他城市上班，往返参与幼儿园教学活动的路程和时间都比较长，所以这些家长往往缺席幼儿园教学活动，造成参与程度远远不够；第二，很多家长虽然知道自身在孩子成长过程中的重要作用，但是普遍认为，将孩子送往幼儿园进行学习，幼儿园就有义务将孩子教育好，而自己可以不参与幼儿园的教学活动，只需要在家庭生活中陪伴孩子即可。这些都是家长参与幼儿园教学活动不够深入的原因，从而影响了孩子在幼儿园活动中的表现，也不利于孩子的健康成长。

（三）家长参与幼儿园教学活动缺乏计划性

很多幼儿园在开展教学活动时，虽然邀请了家长参与进来，但是明显地感受到家长在参与过程中缺乏一定的计划性，整个参与过程显得较为匆忙和混乱。主要体现在以下几个方面：第一，很多幼儿园在邀请家长参与教学活动时，都是提前一段时间通知家长，但是很多家长的回复是无法确定是否参加，从而对幼儿园的教学活动安排产生了不利的影响；第二，很多幼儿园在开展教学活动的过程中，家长没有给出任何的意见，从而导致很多幼儿园自行安排教学活动，并没有家长参与到其中，从而使得家长只需要出席相关的幼儿园教学活动，并没有提前准备什么，导致与孩子的沟通和互动行为较少。

二、幼儿园教学活动家长参与的完善对策

综合以上的论述，家长参与幼儿园教学活动的程度不够深入，次数也比较少。在孩子成长的过程中，缺乏家长的陪伴，不利于孩子的健康成长。因此，为了更好地促进幼儿园教学活动的开展，鼓励家长积极参与到教学活动中，需要不断地完善幼儿园教学活动，可以参考以下几个方面：

（一）加强幼儿园与家长的合作

幼儿园能够为小朋友的成长提供一个开放的公共环境，小朋友可以在其中认识很多朋友；家长在小朋友的成长过程中也扮演者着重要的角色。所以，为了更好地促进家长参与到幼儿园教学活动中，需要不断促进幼儿园与家长之间的合作，才能够更好地促进小朋友的健康成长。为此可以做到以下几点；第一，使得家长充分认识到自身在小朋友成长过程中的重要作用，从而能够尽量参与到幼儿园教学活动中，亲眼见证小朋友的健康成长；第二，幼儿园在举办亲子教学活动的过程中，需要对小朋友的情况进行充分的了解，尽量将教学活动安排在周末，能够让家长充分参与进来，提高小朋友与家长之间的互动，增加他们之间的感情，有利于小朋友的健康成长。例如，幼儿园可以通过向家长发送邀请卡的形式，在周末建立“亲子活动周”让家长与自己的孩子以小组形式，与其他家庭小组进行默契值、机智问答比赛，并制定最佳亲子奖、最佳家庭奖、最佳爸爸或妈妈奖，在培养幼儿活动参与能力的过程当中对家长参与幼儿园教学表现予以鼓励。

（二）要促进家长参与幼儿园教学活动的深度

为了更好地促进小朋友的健康成长，家长仅仅参与到幼儿园教学活动中是远远不够的，还需要进一步促进家长参与幼儿园教学活动的深度，为此可以做到以下几点；第一，幼儿园在开展教学活动时，需要与家长进行充分地交流和互动，选择同时适合家长和小朋友的教学活动，进一步促进家长与小朋友的互动，更好地体现教学效果；第二，可以建立教师与家长交流的平台，例如：利用目前的微信或者QQ群等，让教师和家长参与进来，使得家长能够与教师进行实时地交流，一方面：能够帮助教师组织相关的教学活动，另一方面，可以更好地帮助家长了解孩子在幼儿园的相关情况；第三，要充分考虑到小朋友家长的状况，分批开展幼儿园教学活动，能够使得教学活动适应大多数家长的情况，从而可以更好地促进更多的家长参与到幼儿园教学活动中，进一步发挥家长在孩子成长过程中的重要作用。

三、小结

总之，幼儿阶段的特殊性，决定了其对家长具有极强的依赖性。家长参与幼儿园活动无论是在帮助幼儿摆脱其对自身的依赖心理，促进其更好的融入幼儿园集体，体会入园的乐趣，还是对幼儿教师教学质量的提升、增进自身对幼儿的了解等方面都起着极为积极的作用。为此，从幼儿园的角度来讲要加大对家长参与幼儿园活动重要意义的宣传，并对其参与方式进行积极引导和计划。作为家长来讲，努力克服自身困难，积极主动配合幼儿教师的引导工作。只有这样才能够在教师和家长的双方努力之下，实现幼儿教育的全面发展。

参考文献：

[1] 陈先珍，于冬青.家长参与幼儿园教学活动的现状调查与对策分析[J].幼儿教育（教育科学版），2007（10）.

[2] 胡金平.家长干预学校教育行为的现象分析――一种嵌入的视角[J].湖南师范大学教育科学学报， 2012（02）.

山东幼儿园范文第3篇

我们镇中心幼儿园是一所服务于10个行政村的全日制省级示范幼儿园，在园幼儿232名，幼儿入园率达97.3%，共分大、中、小九个教学班，现有教职工26名。自建园以来，幼儿园坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，坚持保教结合、德育并重、科研兴园、开拓创新的办园理念。在镇政府、教育主管部门以及社会各界的关心和支持下，经全体教职工的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，带动全镇幼儿教育走上了蓬勃发展的轨道，起到了示范带动作用。我们对照《山东省乡镇（街道）中心幼儿园认定评估标准（试行）》认为中心幼儿园能够达到认定的标准特此申请，现将中心幼儿园情况汇报如下：

一、办园条件

JY镇中心幼儿园坐落于环境优雅、交通安全便利的镇政府驻地，1999年6月1日投入使用，总投资210万元，总占地面积1万平方米，建筑面积3600㎡，户外活动场地3400㎡，绿化面积3000㎡，为独立的建筑群体，具有无污染、无噪音、清洁向阳、通风好等特点。是一所集幼儿生活、学习、游戏于一体的儿童乐园。

结合园所空间大、向阳等优势，我们按照《山东省乡镇中心幼儿园教玩具配备目录》配齐配全了角色游戏玩具、建构游戏玩具、沙水玩具等。满足了幼儿游戏、活动需要，并完全符合安全卫生要求。我们还投入15万元购置了20余件大、中型户外器械，拓宽了小小足球场、30米跑道，兴建了大型沙水游戏区，开展了以游戏为特色的体能锻练活动。该园还设置了自然角、饲养角、种植区等活动区角，幼儿足不出户就可接触到大自然，为幼儿自由观察、活动创造了良好的条件，整个环境达到了生态化、艺术化、卫生化、儿童化、教育化、安全化的要求。

幼儿园四室配套齐全，融活动室、寝室、衣帽室、洗涮室一体，设计科学合理实用，并设有园长室、教师办公室、教研室、卫生保健室、隔离室、教具资料室、图书阅览室、美术室、科学发现室、多媒体教室、电子备课室、排练厅、餐厅、厨房、警卫室、水冲式厕所等，各室按标准配备了专用设备，功能得到充分利用。

为提高办园质量这些年来我们加大内部投入不仅配备了打印机、复印机、摄像机、实物投影仪、多媒体设备等先进的教学设施，还为各班配备了计算机、电视机、DVD、电子琴、以及幼儿教育活动所必需的教玩具。幼儿园配有各种常见的幼儿医疗用品，保证了幼儿健康成长。幼儿园现使用省编教材，并配有教育、安全挂图及大量的音像资料，有适合幼儿阅读的图书3500册，还为教师订阅了《山东教育》、《学前教育》、《幼儿教育》、《当代学前教育》、《幼儿园》、《祝你幸福》、《支部生活》、《医学科普》等刊物。

幼儿园环境始终保持干净整洁，教室墙壁、门窗、桌凳干净，物品摆放整齐有序，食堂、厕所干净卫生，教学秩序状况良好。

二、行政管理

JY镇中心幼儿园是由镇政府举办、教育指导中心直接管理的镇直属幼儿园，办园经费纳入镇财政预算，保证专款专用合理运用，教师工资由镇财政统一发放。自建园以来，我全体教职工认真学习贯彻执行国家和省有关学前教育法规政策及上级主管部门的规定，努力提高办园质量，促进了幼儿身心全面和谐发展。并努力为家长学习、工作提供便利条件，赢得了社会和家长的赞誉。为了加强幼儿园的管理，我们推行了目标管理、量化管理、透明管理的模式。首先制定详尽的、切实可行的幼儿园发展规划和工作计划，组建一支结构合理、团结协作、富有创新精神的领导班子，组织修订并完善了各项规章制，制定各类人员目标责任制，为充分发挥民主监督与决策功能，最大限度的调动教职工的积极性，还成立了园教学教研教改工作领导小组、卫生工作领导小组、财务监督小组，以求各项工作执行上趋于透明化、公开化。全园形成了园长__级部主任__班主任三级管理模式，做到层层落实，层层过关，为全镇幼儿园管理起

到模范带头作用。

安全是幼儿园管理中的首要工作，依据上级有关安全管理法律法规规定，幼儿园认真制定了全年安全工作计划，对安全工作进行了周密部署安排。我们还为中心幼儿园配备了各种安保器械和专职的安保人员，配齐了各种消防器材。为了孩子接送安全我们还花资13万元为中心幼儿园购置了幼儿专用车。研究制定了各种安全工作预案和措施，进一步建立完善了幼儿园安全工作的规章制度，为安全工作开展提供了制度保证。在幼儿园安全管理工作中我们狠抓工作落实，按照制度规定逐项督促检查。对幼儿园各项设施做到了定期不定期全面督导检查，发现问题及时解决，做到了防患于未然，保证了幼儿在园生活和学习安全。

安全作为幼儿园的第一生命线，我们一直努力为孩子创造一个良好的社会环境和校园环境，不放过每一个安全隐患，做到了无伤害事故的发生。

三、教师队伍建设

加强园所建设的目的是提高保教质量。想多出人才，快出人才就必须有一支高素质的教职工队伍。幼儿园自1999年就推行了园长负责制、结构工资制、教职工聘任制、岗位目标责任制的改制方案，实行园长三年一聘，教师一年一聘，这些制度的制定促使一大批有文化、有水平、有素质人才的加入。幼儿园现有园长1名、副园长2名、教研室主任1名、教师17名，其它专、兼职人员5名。教师学历合格率达100%，专业合格率为100%，教师资格率52%，大专在读率95%

我们历来将教师队伍建设放在工作的首位来抓，始终保持教师队伍的稳定和较高素质。为了解决幼儿教师的后顾之忧我们给她们加入了社会养老保险。为了不断提高她们的业务素质，坚持每周组织全体教师利用业余时间学习培训党的各项教育方针政策、教育法律法规条例、业务知识、国内外先进幼教管理经验等。幼儿园每周六下午召开全体教职工工作例会，进行下一周教学安排。幼儿园还实行教师统一备课，备课经教研主任审定把关通过后，再进行课堂授课。幼儿园不定期组织课堂教学观摩（尤其是年轻教师的专业成长），针对存在的不合理环节及时探讨和纠正，达到不断完善、不断提高。积极组织人员参加学习培训，交流经验，弥补不足，通过一系列的教育学习培训和实践，教师队伍素质有了明显提高。幼儿园还非常注重教师之间日常交流和认真细致的思想政治工作，力求教师队伍稳定，以保证幼儿学习的科学性、连续性、稳定性，便于更好地开展教学工作。

几年来，幼儿园教师队伍的相对稳定，为教学工作的顺利开展和幼儿的健康成长创造了良好的师资条件。为使教师的教育教学水平不断提高，幼儿园采用了集体与个人培训相结合的方式，促进教师的学习与提高。今年我们为中心幼儿园配置了班班通，教师们可以通过计算机进行备课、制作课件。教师可以利用多媒体设备上课，现代化教学设施的充分利用，有效提高了教育教学质量。

四、教育工作

一流的设施配备，一流的教职工队伍，必然会产生一流的教育质量。幼儿园认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等法规政策，结合本园实际，坚持以人为本理念，注重促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，坚持正面教育、保育教育相结合原则，因材施教，开足开全幼教课程，确保幼儿体、智、德、美、劳的全面发展。幼儿园不断寻求家庭社会的密切配合充分理由各种资源为幼儿提供多方位、多层次的教育，保证幼儿在身心等各方面得到均衡发展。努力创造适合幼儿发展的环境，调动幼儿多种感管立体发展。广大教职员工积极做到以园为家，关心、爱护幼儿，精心备课，制作教具，专心上课，注重效果。紧密结合幼儿发展特点，坚持动静交替，寓教于乐，科学、合理地安排组织幼儿一日生活，注重实践，寓教学于游戏活动之中，充分突出幼儿爱玩的天性，在玩中使幼儿学到新的知识，在玩中培养幼儿的兴趣爱好、创造能力、思维能力、想象能力等。使幼儿生活习惯、生活自理能力、自身素质得到了明显提高，体、智、德、美、劳得到了全面发展。

科研先行是幼儿园发展的保证，中心幼儿园建立健全了科研组织，有计划、有目的的开展《优化幼儿一日活动》、《幼儿园区域活动》、《幼儿园环境创设与利用》、《新编〈山东幼儿园教育活动教材〉课程园本研究》、《幼儿园文化建设》、山东省教育科学“十一五”规划课题《农村学前教育现状及发展策略研究》__《提高农村幼儿园教师素质》子课题的研究等一系列实验课题，取得良好的效果。今年，中心幼儿园又申报了《幼儿表达方式创造力发展的行动研究》，从教师素质提高入手，全面提升、带动幼儿的发展。教科研的开展不仅促进了保教质量的提高，也为幼儿园的生存打下了坚实基础。

近年来中心幼儿园充分发挥示范、带动作用促进了全镇幼教工作的发展。幼儿园每周六组织示范性、研究性教育观摩活动、评课听课活动以及基本功培训工作，促进了全镇教师的专业成长。幼儿园还采用园长的方法定期培训村办园园长，加强对村办园的管理培训。2010年在中心幼儿园的带动下我镇获得了“泰安市教育强乡镇”称号。真正成为了本乡镇学前教育管理中心、师资培训中心、教育教研中心、信息资源中心、家长服务中心、和儿童活动基地。

五、卫生、保健工作

幼儿园严格执行卫生部、原国家教委颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》和《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》及其他有关卫生的法规、规章和制度，加大对卫生保健工作的管理力度：一是成立了幼儿园健康教育领导小组，结合幼儿园健康教育大纲，制定了健康教育工作计划，开展健康教育，幼儿健康意识明显增强。二是建立健全卫生制度、保育工作制度、消毒防疫制度、健康检查制度，定期开展幼儿健康检查，每学期组织开展一次幼儿全面体检，掌握幼儿身心发展状况，有的放矢，对症下药，确保幼儿身体健康。三是加强幼儿饮食管理，严格食堂卫生、饮食管理，保持食堂卫生，做到生熟分开，库房、操作间分开，杜绝交叉污染，合理安排饮食，科学定制菜谱，注意全面营养。四是抓好幼儿餐饮具消毒工作，防止疾病传染。五是设置完善了保健室，配备了兼职医护人员和常规医疗器械、药物；加强各种流行性疾病防治，制定了流行疾病防治工作预案，认真做好幼儿健康检查及卫生防疫工作，防止各类传染性疾病的发生，保证了幼儿群体安全。六是严格幼儿晨检、午检，严密观察幼儿身体状况，发现问题及时

通知家长并做好应急处理，确保幼儿安全入园，平安离园。

六、工作成果

近几年来，幼儿园取得了辉煌的成绩：先后获得了“泰安市教学工作先进幼儿园”“山东省幼儿园活动区活动评选三等奖”、“泰安市区角活动评比一等奖”“中心幼儿园示范性评比一等奖”“泰安市幼儿园户外素质教育创造活动一等奖”、“泰安市优秀家长学校”、“泰安市三八红旗先进集体”、“泰安市乡镇中心幼儿园”、“泰安市十佳幼儿园”、“泰安市体操比赛第四名”、“泰安市普通话示范园”、“泰安市教学工作先进幼儿园”：“泰安市文化建设三A学校”、“岱岳区学前教育先进单位”、“岱岳区十佳幼儿园”、“岱岳区幼儿素质教育汇演一等奖”、“岱岳区幼儿园环境创设与利用录像一等奖”“岱岳区学前教育教科研先进单位”等荣誉和称号。先后四次获《新编〈山东幼儿园教育活动教材〉课程园本研究》实验课题先进集体奖并为省课题会议提供现场；3人获省课题先进园长和先进个人称号；1人四次在省课题研讨会、市年会和全区园长教师培训会上做经验交流；课题成果出版后成功接待全省各地区幼教同行的参观；2人获市级《泰山文化》园本课程教学成果奖；2人获市幼儿园户外活动素质教育创造指导一等奖、市级户外素质教育一等奖；6人获区级《泰山民间工艺》园本课程成果奖一等奖；5人获区学前教育科研工作先进个人；4人的课题论文获省一等奖，3人在市优质课评选中获奖、5人在区教学能手评选中奖奖、1人获区文艺汇演优秀指导教师奖；2人被评为泰安市优秀教师和优秀班主任。40余人次在镇政府、教育指导中心组织的评选活动中获奖。

目前JY镇中心幼儿园管理秩序良好，教育教学成绩显著，在园幼儿健康成长，社会效益明显，幼儿园具备符合省乡镇中心园认定评估的各项条件。在以后的工作中我们将扎实工作，进一步更新教育观念，强化管理，优化发展环境，朝着建设一流现代化高标准幼儿园的目标而努力，不断使中心幼儿园的保教工作迈上新台阶，为我区的幼教事业作出新的贡献。

申请人：

山东幼儿园范文第4篇

关键词：幼儿园课程 生活化 多元智能理论 改革

一、引言

幼儿园课程决定了它具有对于幼儿行为而言的亲历性、行动性、即时性、整体性、真实性与探索性，同时还具有对于教师行为而言的发展性与支持性。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。” 《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解──幼儿园课程需生活化。[1]

幼儿园课程的生活化是指在设计、组织、实施幼儿园课程时，要把幼儿园课程与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验自然地联系起来，使幼儿获得身心和谐发展。幼儿园课程生活化实际是一种课程理念，它强调把富于教育价值的生活内容纳入课程范畴，让幼儿在生活的实践、参与、体验中学习和发展，并且从中培养其亲自然、亲社会的人文情感。

二、理论基础

多元智能理论（The theory of Multiple Intelligences）是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳（Howard Gardner）年提出的。传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。他认为我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。他提出了“智能本位评价”的理念，扩展了学生学习评估的基础；他主张“情景化”评估，改正了以前教育评估的功能和方法。[2]

三、幼儿园课程生活化的必要性研究

幼儿园课程生活化作为对教育教学的一种精神追求，之于幼儿园教育的本真发展和应然价值旨趣至关重要。我园作为山东省济阳县县属事业单位，探索“幼儿园课程生活化”新课题将对我园的发展具有重要意义。

1.生活化的课程重视幼儿对生活的体悟。维果茨基认为：儿童的主动建构是社会性的，受社会历史文化的深刻影响，儿童的发展是在与周围的人的交往和在一定的具体的社会文化环境的相互作用的过程中实现的，儿童生活的文化环境、人文环境是儿童发展的重要条件。因此，幼儿园课程生活化就应该强调幼儿对生活的认知、体验、感悟等的整合统一，促使幼儿通过对生活的体验，建立自己对生活的体悟，真正赋予幼儿生活的意义和生命的价值，使其成为个体生活及社会生活的主体。[3]

2.生活化的课程让幼儿在生活中自主探究发现。《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的进程和方法，体验发现的乐趣”。对幼儿而言，通过自主探究，亲自操作获得的宝贵经验，才会印象深刻，而生活更是为幼儿提供了诸多探索的情景。

3.生活化的课程注重培养幼儿亲自然、亲社会的人文情感。对于幼儿而言，知识技能的学习只是一方面，更重要的是从小培养亲自然、亲社会的人文情感，只有这样才能让幼儿懂得生活真正的意义所在，也唯有此才能培养出有责任感，有爱心的健康下一代。

四、幼儿园课程生活化的途径

如何使幼儿园课程生活化， 是当前幼儿园课程研究和实践中的一个课题。多元智能理论认为教师在幼儿园课程教学中起到了至关重要的作用。它认为教师应改变以往的学生观，重新定位教学观，改变教学目标，重视幼儿差异、因材施教。具体来说，教师应做到以下几点：

1.生活化课程要注意整体性。生活化的幼儿园课程是整体性的课程，而不是独立的课程。幼儿在生活中通过自身实践，经验将知识传递、整合、凝聚，这些从不同现象、事物中获得的经验存在着一定的联系，进而形成完整的经验、完整的世界和完整的人格。儿童的发展是一个整体过程，因此教育者要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，不片面追求某一方面或几方面的发展。[4]

2.捕捉孩子的兴趣点共建课程。良好的课程资源能够使幼儿自发地探究和感受。生活化的课程本身应使幼儿产生自发的兴趣，而不是教师努力去调动幼儿的兴趣，更不能无视幼儿是否有兴趣。课程的趣味性，除了能够激发幼儿的感知欲望，吸引他们积极参与，还具备一定的挑战性，能够引发幼儿持续的关注。教师在这一过程中应建立生成性课程，幼儿以体验的方式参与其中，学习就会更主动、更有效，更有利于发挥和发展幼儿的主体性，培养创新人才。这似乎也给教师提出了更高的要求，即教师要以幼儿为本，拥有一双善于发现的慧眼和一颗应对万变的慧心，与幼儿共同学习。

3.生活化课程需回归生活实景。幼儿是生活的探究者，幼儿的思维是在活动过程中完成的，因此，幼儿的活动就应在不断地探究中进行学习。在这一过程中，教师应要让幼儿多参加一些活动，为他们提供思维、想象的机会和环境。生活化的课程积极支持和维护幼儿的探究，注重为幼儿提供有利于探究的生活场景，让幼儿真实面对现实的情境和问题，儿童通过与环境的作用、与他人的对话和大脑的思考反应，最终找到真实的世界、完整的生活与探求的满足感。这就要求教育者在生活实景中，注重引导幼儿探索并积累生活经验，创新解决生活中的问题，同时注重活动形式的多样性和活动内容的丰富性。

参考文献

[1]、赵红霞.论幼儿园课程的整合[J].四川教育学院学报，2009（10）

[2]、郑三元.论幼儿园课程的本质[J].理论建设，2011（1）

[3]、陈时见.当代国外幼儿园课程的发展特点[J].外国教育研究，2008（5）

[4]、王莉.关于幼儿园课程生活化的实践思考[J].陕西教育学院学报，2011（12）

山东幼儿园范文第5篇

二．坚持“请进来，走出去”的方法。“请进来”一是坚持业务学习，学习《幼儿园教育指导纲要》精神，学习有关幼儿教育改革的信息，学习幼儿教育理论，认真贯彻幼儿园的教育目标。二是请外面有丰富教学经验的幼儿教师或幼儿教育理论研究的专家，来我园进行教科研工作。我园还积极承办市、区的观摩教学活动，使教师不出园门也能学倒好的教学经验，增长见识，从而使幼儿园增添了生机，如，2001年6月我园承办了历下区多媒体教学现场交流会，济南市及历下区200余名幼教专家、同行云集我园进行学习和交流。我园还积极“走出去”，学习，参加济南市多媒体教学现场交流会，成功的进行了大会发言。并选送教师参加全国、省、市、区举办的各种幼儿教育讲座及业务培训和教学观摩活动。通过“请进来、走出去”的办法，提高了教职工的学术视野，学习到了其他单位和专家的好的经验，积累了丰富的教学和管理知识。

三．开展岗位练兵、互相观摩学习，交流教学经验和体会的活动。我园在全体保教人员中相继开展了“爱岗敬业演讲比赛”“热爱孩子象妈妈”的活动，又进行了“怎样对待特殊幼儿”以及“主体网络教学活动”经验交流会。还观摩了英语教学、多媒体教学活动等。我园教职工中有一人获山东省优秀教师、四人获历下区优秀教师的称号，还有山东大学及后勤系统的优秀教师多人。在各类业务比赛中也取得的了较好的成绩。

四.规管理的规范化和现代化

1、提高领导效能。

首先，作为幼儿园领导者要加强自我修养，刻苦学习，努力提高思想和业务水平。其次，深入群众，了解教职工的工作、生活，分清主次矛盾，具体帮助指导，不断研究改进工作方法。我园领导班子有园长、副园长共四人。特别是一个幼儿园分在新校和老校两个不同的地方，给幼儿园的实际工作带来许多不便，但是，我们园领导一班人，对各项工作进行了科学分工，对有关制度进行了相应完善，工作中身兼数职、率先垂范、以身作则、不搞空头说教，发现问题及时解决、脏活累活抢在先、干在前，每周一次的办公会上，大家对幼儿园的各项工作进行交流总结，对下一步的工作，各抒己见、统一思想、统一计划、统一措施、统一行动、统一言行。在园领导的带动下，全园上下形成了一个互相关心、互相帮助、一呼百应、团结协作、人人以园为家的良好氛围。我们还努力搞好以“尊重人、关心人、理解人”为核心的人本工程建设，从而，使领导班子产生强大的凝聚力，发挥了教职工的积极性、主动性和创造性，使幼儿园形成了团结、进取、向上的良好的幼儿园园风。

2、，建立切合实际的规章制度,实施科学化管理。

制度是对行为的一种约束、一种规范。幼儿园，在实施科学化管理的过程中，配套四项制度。1、聘任制。本着机会均等，公平竞争的原则采取双向选择的方法优化组合。园长聘任班组长，班组长聘任本班人员。2、工作检查考核制度。本着有目的有计划的检查和抽查相结合，检查与指导相结合，检查与改进工作相结合的原则，坚持自评、群众互评和领导考评相结合的程序对教职工的工作进行检查指导、评价。如班集体考核制，个人考核制。3、结构奖金制。如：出勤奖、岗位超量奖、安全奖、职务奖（园长、副园长、班长、职工）。4、完善岗位目标制。把全园总体目标，层层分解，到每一个岗位，每一个人明确自己在岗位上干什么，在完成总目标上担负什么责任，目标是什么，怎样干，干到什么水平。

五.严把卫生保健、伙食关，确保幼儿健康成长。

1、把好进货渠道关。采购人员采购的货物必须有齐全的“三证”禁止购买“三无”产品。炊事人员严把制作关。。炊事用具管理责任到人，杜绝幼儿食物中毒现象的发生。

2、坚持预防为主，防患未然的方针，有计划的进行了各种预防接种工作，接种率达到100%。我园同济南市市中医长期合作坚持每年的春、秋两季为幼儿服用中药，预防各种传染病，2002年“六一”前夕，为全体幼儿全面查体的同时，同济南市中心医院口腔科合作，为家长讲授幼儿口腔卫生的预防保健，并为全体幼儿进行了口腔检查。

3、细化卫生检查工作。

在日常工作中，有目地的卫生检查和不定期的抽查相结合，检查结果纳入教职工考核中，同奖金挂钩。紫外线照射、开窗通风、餐具消毒等工作，实行责任到人，做到窗明几净、环境优美无死角、清洁卫生无杂草，另外，不定期的对幼儿进行卫生常识和安全保护教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

4、重视安全工作。经常对教职工进行安全思想教育，本着安全第一的原则，人人都把要安全挂在嘴边，放在心上。每周分别召开教师会议，保育员会议，及时了解存在的安全问题，认真落实安全制度。为了把安全工作做好，消灭安全隐患，我园聘请了家长作为安全委员会的顾问，对我园的安全工作保驾护航。家长们提出一些很好的建议，取得了良好的效果。以幼儿为主体，实施全面发展的素质教育，积极开展教科研活动。

我园以《幼儿园工作规程》为准则，认真落实《幼儿园教育纲要》的要求，制定了适合幼儿身心发展的教育目标，活动中注重幼儿的操作学习、体验学习、发现学习、探索学习。本学年幼儿园相继开展丰富多彩的“主体网络活动”，结合科艺试验课题，开展了“走进大自然”的活动，鼓励孩子们走向社会，贴近大自然。在幼儿园种植区里，每个班都有一块自留地，孩子们在他们的一方土地里，种植麦子、草莓、各种蔬菜等，通过播种、浇水、施肥、收获，了解植物生长的过程，体验收获的喜悦。养殖区里，圈养着小鸡、小白兔、鸽子等小动物。

2003年幼儿园又先后购置了3万余元的小型体育器械，开展户外体育活动，增强幼儿体质。

同时，幼儿园十分重视教、科研工作。针对目前独生子女的现状，在中央教科所的指导下，我们开展了幼儿心理健康教育的研究，参加了幼儿心理健康丛书的编写工作。我园还参加了中央教科所的学具实验研究，并评为“优秀试验基地”，参加了国家、省、市、区的课题实验研究如；科、艺活动、双语、艺术教育、创新教育、民间游戏等都收到较好效果。我园被济南幼儿师范学校命名为教科研试验基地。受山东省教育委员会的邀请，我们参加了省教委组织的《山东省幼儿园教材》和《幼儿成长阶梯》《幼儿教育资源手册》《有趣的写前准备》《幼教文萃>》《幼教文论选萃》丛书的编审、修订工作。幼儿园的教师，也十分重视幼儿教育的科研工作，发表了大量的幼儿教育科研论文，有近90篇论文，在山东省幼教年会上获奖，5篇论文在《山东教育》上发表。今年4月份，在济南市英语、汉语双语教学优质课评比活动中，我园获得了2个一等奖和2个二等奖，在学具优质课评比中，我园教师赵萍获得示范教师的称号。

六、注重对外交流活动。