小摄影师

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小摄影师范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小摄影师范文第1篇

王?

那个小男孩回到家后,拿起胶卷就往外跑,可他又站住了：“这样跑来跑去,会不会给高尔基同志带来麻烦呢?”晚上他翻来覆去怎么也睡不着儿,一直想着白天的事。

第二天,小男孩带起东西,鼓足勇气又一次向高尔基家走。老远小男孩就看见了站在门口的高尔基:“他是在等我吗?”小男孩疑惑了。“孩子,你可来了！快请进。”看着高尔基,小男孩更坚定了信心。随着相机的“喀嚓”他们都笑了。

小摄影师范文第2篇

续写课文《小摄影师》

第二天早上，高尔基刚刚起床，他的秘书告诉他：“一个小男孩来了。”高尔基说：“快让他进来。”门开了，小男孩不好意思的走了进来。小男孩对高尔基说：“您好！高尔基同志，昨天我回去取胶卷了，可我家离这里太远，没有赶上回这里的末班车，所以，今天早上我坐最早的一辆车赶来了。”高尔基微笑着对小男孩说：“没关系的，我们可以开始了吗？”小男孩点点头，用心地为高尔基照起了像。

十几分钟过后，像照完了。高尔基问小男孩：“你饿吗?”小男孩说：“嗯……有点饿。”“来吧，我请你一起吃饭。”

小摄影师范文第3篇

《小摄影师》是人民教育出版社三年级语文上册中的第六课。本文写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照，最后孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，孩子哭着离开。最后，高尔基还是准备要接待那个少先队员。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀，爱护，也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信、聪明、有礼貌的品格。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界.

学习目标：

1.会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2.分角色有感情地朗读课文；了解课文的主要内容；读好对话，并从中体会人物的心理活动。

3.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

学习重点：

高尔基接受少先队员照相的经过。

学习难点：

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

学习过程：

课前，老师送给大家一句话：我的课堂我做主，我展示我精彩！希望在今天的课堂中，大家尽情的展示自己，把最精彩的一面展示给在场的每位老师，大家对自己有信心吗？

一、图片导入

大家猜一猜这是谁的图片？（幻灯片出示高尔基的图片）课前老师已经让大家搜集了关于高尔基的资料，谁搜集到了？是从哪些地方搜集到的？今天，我们就一起学习高尔基与小摄影师之间发生的一个感人故事。

板书课题：《小摄影师》

二、检查预习

课前同学们都已经预习了生字词，现在我们来检查一下。

出示幻灯片

1.我会读

2.我们比一比，男生读的好还是女生读的好？（随机抽取一名男生，一名女生，然后其余学生评价读的情况）

3.开火车读

三、听课文录音，整体感知

生字词大家都掌握了，下面我们认真听课文录音，（幻灯片出示课文朗诵录音及视频）看看课文主要讲了一件什么事？

一生讲。

谁还能比他讲的更好？

四、深入理解，感悟人物品质

过渡：刚才同学们对故事有了大体的了解，课前老师根据大家导学案中的质疑，设计了几个问题，下面请你们认真思考一下。

（一）自主学习

1.小男孩是怎么见到高尔基的？你觉得小男孩是个怎样的孩子？

2.小男孩见到高尔基以后，是怎样给高尔基照相的？小男孩给高尔基照相时，高尔基是怎样做的？

3.高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？

（二）合作探究

（三）学生展示

1.解决质疑中的第一问题：

（1）小男孩用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，小男孩很聪明。

（2）摄影出示纸条上的内容

从纸团上的亲爱的、您这些关键词语中，你体会到小男孩怎样？从立刻中你体会到什么？

2.解决质疑中的第二个问题：

小男孩利用小纸团进来了，进来以后小男孩又干了什么？找出描写小男孩动作、语言的句子，并抓住关键词语谈一谈自己的体会。

a.投影出示小男孩的动作、语言的句子：

（1）过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”

（2）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

（3）突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。

（4）小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”

（5）小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。

b.学生抓关键词语谈体会

（1）男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。

（2）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。

（3）男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。这反映了他的惭愧、失望的心理。因为没有带胶卷，浪费了工作很忙的高尔基的很多时间，所以当高尔基要主动给他胶卷时，他没有回应，哭着跳上了电车。

c.指导朗读：

“请您坐在这儿看报纸。”

“一切准备停当。”

“我把胶卷忘在家里了。”

d.幻灯片出示高尔基的动作、语言的句子：

（1）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。

（2）高尔基侧过脸，对着他微笑。

（3）“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。

（4）高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”

e.学生抓关键词语谈体会

（1）孩子往地上一坐，哭了起来后，高尔基问“你怎么了”，这不仅反映出他对孩子的突然表现迷惑不解，更有一种关心在里面。

（2）当孩子把“胶卷忘在家里了”的事告诉高尔基后，“高尔基赶紧站起来”，这个“赶紧”，表明他对孩子的疼爱和关切之情。

（3）当孩子跑出房间后，高尔基大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”这反映出他主动帮助男孩的一片爱心。

f.指导朗读

“你怎么了？”

“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”

g.分角色朗读

3.解决第三个问题：

从“我很忙”可以看出，高尔基对宣传自己一点儿也不感兴趣。从“如果是小男孩，就一定让他进来。”看出高尔基对下一代的事却十分重视。

教师小结：一个是“大摄影师”杂志社记者，一个是小摄影师，一个普通的小男孩。但高尔基的态度截然不同，而且还特别嘱咐工作人员说“如果是一个是小男孩来拍照的话，就‘一定’让他进来。”这里面包含了多少爱心！大作家对于少年儿童的关心和爱护，真令人钦佩！

五、质疑

现在，这篇课文我们学完了，你们还有什么疑问吗？

六、课堂检测

1.你认为高尔基是个怎样的人？

2.你认为小男孩是个怎样的人？

小摄影师范文第4篇

小男孩立刻回家拿胶卷了。

过了一天以后，他又来到了高尔基家，同样又写一张纸条，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我带了胶卷来了，请您让他们放我进去，我照完相立刻就走。”

高尔基看到了纸条，很高兴，马上让小男孩进来了，小男孩顺利地给高尔基照了张相。然后说，谢谢您高尔基同志，我从您身上学到很多知识。

小男孩回去以后，把高尔基的相片贴在学校的墙报上。第二天，小男孩邀请高尔基来到他们学校参观，高尔基看到自己的相片贴在学校的墙报上，他脸上露出满意地笑容，他心想：这个小男孩是一个优秀的小摄影师！

三年级:思琳

小摄影师范文第5篇

三年级一班陈茳元

高尔基一直在等那个小男孩，一直等到了第二天中午。

小男孩来了高尔基家门口，对门卫说：“请让我进去吧，我有事请高尔基同志帮忙。”

门卫说：“高尔基没有说，我是不会放你进来的。”

小男想了一个办法，他找来了一张纸用笔在上面写了：“你好！高尔基同志，我是昨天那个小男孩，请您让他们放我进去吧。”然后把纸左折一下，右折一下，再对折，最后再翻起叶杆，就做成了一架小飞机，小男孩对准高尔基的窗口，“嗖”的一声，纸飞机就飞到了高尔基的书桌上。

高尔看到从天而降的“飞机”，很是吃惊，急忙拆开“飞机”看了看，明白了。然后朝窗外望去，看到那个小男孩正无助的朝上面望着，急忙对小男孩说：“进来吧孩子，进来。”