观察一种小动物

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇观察一种小动物范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

观察一种小动物范文第1篇

1. 描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

1“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”

2.然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。

3.描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。

二、要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自

己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。描写一种小动物还应当注意：

1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。

观察一种小动物范文第2篇

饲养活动一般分为两种，一种是全园共同进行的，还有一种是分班级进行的。我园饲养活动的组织形式以班级为主，我们称之为饲养角。

饲养角一般附设在自然角的一隅，养殖一些蝌蚪、螺蛳、泥鳅、金鱼、乌龟、各类昆虫、蚕宝宝等，虽说方寸之地，却为幼儿比较自由地、随时观察和探索提供了可能，成了孩子们最爱的去处。不仅如此，它的存在也为我们班本课程的开发提供了可能，拓展了我园的课程内容，让课程实施过程更具特色。

一、社会领域卓有成效

1.体验劳动。不容置疑，衣来伸手、饭来张口的孩子们早已习惯养尊处优的生活，没有劳动的机会事小，享受不到劳动的快乐，无法懂得珍惜劳动成果事大，而饲养角正是一个很好的平台。给小动物们换水、喂食都是饲养角里的头等大事。小金鱼每天每条喂1-2粒鱼食，小兔子每天要喂几次青菜，小乌龟隔三岔五地要换换水，清洗清洗玻璃缸，鸡妈妈家的草垫要在太阳下曝晒，小鸽子的篓便也要定期清理等等。这些事都是孩子们力所能及的，也是孩子们抢着去做的。为此，我们特意安排了值日表，让每个小朋友都有机会为这些小动物服务。为了让小动物们舒舒服服地住在干净整洁的家里，不管多脏多麻烦，孩子们都不怕。

2.关爱动物。人是感情动物，与饲养角的小动物们朝夕相处，孩子们都对它们多的一份浓浓的关爱。每天来的第一件事，就是去看看这些动物朋友，和它们打打招呼说说话。有一次门卫师傅捉了一只小白鸽，小朋友好喜欢，就从家里带了个鸟笼把它养在班里。小白鸽不领情，前两天“绝食”，第三天状态就很差了，身形不像原来那样轻盈灵敏，眼睛都不似以往漆黑明亮了。小白鸽“生病了”，怎么办呢？我们就围绕这个问题展开了讨论，小朋友都觉得小白鸽是想家想妈妈了，而且妈妈也一定心急如焚，到处找它。最后我们一致决定，忍痛割爱，把它放回大自然，让它回到妈妈身边。这样的活动，让孩子对大自然的生物多了一份浓浓的关爱，比单纯“爱护小动物”的说教要生动有效得多。

3.责任感、分享。饲养活动有分组负责、定人负责和轮流负责等组织形式，幼儿在参与照顾的过程中逐步树立主人翁的意识和责任感。如有的小动物是小朋友从自己家带来的，这不仅是一种实际的分享行为，也会对此小动物多一份关心和责任心。饲养过程中遇到的一些问题，小朋友可以一起探讨交流，共同解决并分享照料经验。

二、科学领域比比皆是

新《纲要》指出：“幼儿的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”

根据季节的变化在饲养角提供不同种类的动物，让幼儿足不出户便感受到自然界的生动、鲜活。生命力强的乌龟、泥鳅、螺蛳，爱唱歌的小鸟，漂亮的小金鱼等都是饲养角的首选。春天增加些小蝌蚪、蚕宝宝，夏天添些蝈蝈、螳螂，还可以根据幼儿的兴趣，养些兔子、刺猬等。这些小动物活跃在孩子们的身边，观察起来便利快捷，增加了幼儿的观察频率，也方便了幼儿的持续观察、深入观察。孩子们亲眼目睹它们的外形特征、生活习性及生长变化，看到小蝌蚪到青蛙的蜕变，见证蚕宝宝到飞蛾的演变。老师和孩子们可以在这里进行观察讨论，可以鼓励幼儿用一些工具对小动物们进行测量和比较，并作好记录。饲养角中的实际操作，能积累幼儿生活经验，学习到课堂中不容易获得的知识与技能，激发幼儿对于自然和科学现象的兴趣，使幼儿认识得更加全面、深刻，掌握的知识也更丰富。这些许种种都是科学范畴，都是一个个活生生的科学活动案例。

三、话题活动应运而生

观察一种小动物范文第3篇

狗狗小档案

网络昵称：汪星人

生长地：遍布各个国家

现存品种：450多种

最爱：肉骨头，主人抚摸的手掌

智商：狗狗的平均智商相当于两岁的儿童，它们能够学会多达250个词语和手势，数数可以数到5，还能进行简单的数学计算。

我发现，小Q是个“两面派”。

小Q是我好朋友伟伟养的一条小狗，浑身雪白，屁股上长了一个毛球似的短尾巴，随着它的跑动一颠一颠地上下抖动。

伟伟说，小Q可温顺了。每次放学回家，一打开家门，小Q就欢腾地跑过来，一边围着他的脚打转，一边偏过头惬意地蹭着他的裤腿，嘴里“呜呜”地叫唤着，热情欢迎小主人的归来。伟伟打游戏时，小Q有时懒洋洋地趴在他的脚下，偶尔颠一下它的毛球尾巴；有时候游戏打到精彩处，小Q竟然会坐得端端正正，两只前爪放在胸前，盯着屏幕，乌溜溜的眼珠光芒四射。

可是，小Q看到我，却会变成另外一个样子！

我坐在沙发上看书，它不停地用爪子拍打我的书，一下，两下……

我要上厕所，它居然在厕所门口窜来窜去，就是不让我进厕所。

我从伟伟手中接过零食，它会偏过头用极其鄙视的眼神盯着我，还会一直叫唤“汪，汪，汪……”。

有一次，我实在是气急了，决定向它宣战！我当着小Q的面把狗粮锁进了柜子里，不给它吃东西，这下可彻底惹恼它了。只听它从喉咙底发出“呜”的一声，身子往后一压，猛地扑上来咬住我的裤脚，开始在原地疯狂地打转。我被转得眼冒金星，好不容易逃开，躲到沙发上，它又蹿了上来，一副不依不饶要和我拼命到底的架势……最后，闻声赶来的伟伟取出了柜子里的狗粮，又额外补偿了几块小Q最爱吃的饼干，这才让这位狗大爷息怒。

为什么面对我和伟伟，小Q的态度截然不同呢？可能是因为，它是狗中的“两面派”吧！

（指导老师：孔旦旦）

小娜留言：

读了这篇习作，有没有感觉小Q似乎就站在你的眼前呢？董子言同学紧紧抓住小Q面对主人和陌生人的不同表现，生动、具体地描写了小Q的动作、情态，让我们也和作者一样，真真切切地感受到了它的“两面派”。小Q对主人的依赖和热情，对小作者的防范和不友好，形成了鲜明的对比，让人印象深刻。聪明的你，看了这篇习作之后，有没有领悟到写好小动物的秘诀呢？

怎样写好小动物？

1.牢记写小动物的三要素：可爱的外形特点、有趣的生活习性、动物与人之间发生的趣事。选择自己最熟悉、最喜欢、观察最细致的一种动物来写。

2.外形描写要按一定的顺序来写，但不要从头到尾把每一部分都进行面面俱到的细致描绘，这样就像记“流水账”，费力不少，效果却不好。一定要抓住外形中最有特点的部分，重点刻画，没有特点的部位可以不写。如《“两面派”小Q》中关于小Q的外形描写，就只有一句：“浑身雪白，屁股上长了一个毛球似的短尾巴，随着它的跑动一颠一颠地上下抖动。”突出了小Q的颜色，重点描写了它的尾巴，还写出了尾巴的动态。

3.写小动物的活动和生活习性时，要注意准确使用动词，运用比喻、拟人、联想、想象等修辞手法，把小动物的活动神态、活动过程和生活习性写清楚、写生动。

观察一种小动物范文第4篇

一、创建目的

生活在芳香四溢、环境宜人的校园是学生们所向往的，因为在这里可以享受绿，感受美，不仅可以陶冶学生的情操，而且还可以激发学生热爱大自然的激情，并能够真正实现学校所提出的建设人文情怀的新校园的设想，为此，在这学期里我们打算创建生态校园，注重培养学生热爱自然、亲近自然的人文情怀。

二、创建项目：

1、种植一盆植物，丰富班级生态园地。

2、饲养一种动物，撰写全程观察日记。

三、创建方法：

1、搜集信息方式。（咨询、查阅资料、上网浏览）

2、尝试实践。（动手养植、在家饲养一种小动物，在学校养护一盆植物）

3、记录过程方式。（摄像、写生、日记、标本）

4、评比交流展示方式。（展览会、经验交流会、星级生态园地评比）

5、创建园地：

   在学校，充分利用校园花坛，将花坛安排到班，每班负责一个，并给生态园地取名。在家里，饲养一种小动物，并全程观察。

四、具体工作安排：

第一周：学校大队部构思并撰写创建计划

第二周：将学校计划与班主任交流，各班制定创建生态园地计划。

第三周：各班给生态园地整理，开始给园地除草并实施创建计划，学生开始带盆花到学校，开始在家养小动物。

第四周：全校生态园地评星级（每月一次）

第五周—-第十八周：园地中期护理，并开始记录过程。

第六周：动物展览。

第十二周：“我眼中的绿色家园“绘画大比拼、展示。

第十三周：各班给绿色家园进行解说，即“我是小小解说员“活动。

第十四周：动物展览

第十五周：饲养动物的全程观察日记评选。

第十六周：有关资料的收集整理。

观察一种小动物范文第5篇

1.知道用3个不同的数字、图形进行排列可产生6种不同的组合。

2.仔细观察，发现排列组合的简单规律并尝试按规律进行排列组合。

3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验探索活动的乐趣。

活动准备：

1.数卡、水彩笔若干。

2.小汽车图片若干。

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，马路上有许多的车，车牌号是一样的吗？

师：小动物的车也有车牌号，它们的车牌号只有3个数字。这是小猴新买的车，还没有车牌号呢，小猴希望它的车牌号上有（8、4、5）三个数字，这三个数字怎么排列呢？它想请小朋友给他帮帮忙。

二、尝试用三个不同的数字排列组合一组车牌号

1.每个小朋友用（8、4、5）三个数字给小猴设计一个车牌号。

师：用三个数字一共设计出几组车牌号？它们一样吗？

给小猴选车牌号。

师：六种车牌号小猴选哪个呢？

师：小猴的车有了车牌号，真开心！嘀嘀嘀！汽车可以开走啦。

观察、发现排列组合的不同方法。

找车牌号的异同处，发现第一种排列方法。

师：咦！三个数字可以设计出六个不同的车牌号，这六组不同的车牌号有没有什么地方是一样的呢？

师（小结）：原来它们第一个数字都是相同的，第二个和第三个数字相互交换了位置。

2.发现第二种、第三种排列方法。

师：除了第一个数字是相同的，还有吗？还有没有其它方法了？

个别幼儿操作、交流。

二、设计个性车牌号

1.再次设计车牌号。

师：小猴有了自己喜欢的车牌号，小动物们知道了可羡慕啦！许多小动物都把小汽车开来了，它们都是好朋友，都想用4、7、设计个性号码，像上一次一样，设计出六组不同的车牌号。

2.在集体中交流。

师：请你告诉其他小朋友，你是怎么设计的？

三、全体幼儿运用不同方法设计车牌号并交流

师：接下来我们要进行车牌号设计大赛，这里有数字和图形，请你们选三个，想一想用哪种方法很快设计出六组不同的车牌号？

师：请你说一说你用的是哪种方法？

设计思路及反思：

在开展角色游戏——嘟嘟汽车城时，我发现一些孩子在玩汽车、开汽车的过程中关注到汽车车牌号码。生活中的车牌号是由汉字、英文字母和数字采用不同排列方式组合而成，没有相同的车牌号码，怎样引导孩子们发现车牌号中所蕴含的不同排列组合呢？我设计了这次活动，在活动中创设了给小动物设计车牌号的情境，用三个数字来引导孩子进行不同的排列组合。