为人处世名言
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇为人处世名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
为人处世名言范文第1篇
2、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。
3、没有所谓失败，除非你不再尝试。
4、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！
5、茫茫四海人无数，哪个男儿是丈夫。
6、一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。
7、小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事。
8、我们现在的一切的，都是过去思想的结果。
9、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。
10、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
11、困难是一块顽石，对于弱者它是绊脚石，对于强者它是垫脚石。
12、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
13、有时要学习并领悟听取身边人的意见，更多时候这样才不会让自我受到伤害。
14、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
15、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
16、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
17、做人的关键问题，是在关键时刻，怎样处理关键问题。
18、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。
19、不是境况造就人，而是人造就境况。
20、创造机会的人是勇者，等待机会的人是愚者。
21、今天就是生命，是唯一你能确知的生命。
22、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
23、过去是我们历史的沉淀，未来是我们现实的骄傲。
24、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
25、太阳有时也失约，黑夜却每天必来。
26、对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。
27、小人做人敢为人先，做事敢为人后。
28、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
29、羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。
30、人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天。
31、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
32、相互了解是朋友，相互理解是知己。
33、不急于表现自己，也不急于纠正旁人，再听一听，再看一看，再琢磨琢磨。
34、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
35、你可以一无所有，但绝不能一无是处。
36、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。
37、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。
38、有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。
39、好听的话容易打动人，好心的话容易得罪人。
40、挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。
为人处世名言范文第2篇
吉林考生
我们生活在当下。
这是最美好的时代，也是最糟糕的时代：我们赚的钱更多了，人情味却更少了；我们的交通工具更先进了，公交车上站着的老人却更多了；我们登上月球探索太空，却不愿伸手帮助对面的邻居；我们的股市价格一路狂升，价值观却成倍地下降；我们的社会都知道“此仇不报非君子”，却怎么也流行不起来“滴水之恩，当涌泉相报”……
而社会上数不胜数的忘恩负义之人，仇视一切事物之徒，更加深了社会道德危机。人们的心越来越狭隘，只懂索取、不懂回报之人，仿佛充斥着整个社会。
记得曾读到一则故事：一对老夫妇遇到一个赶着回家过圣诞节的年轻人。年轻人买不到车票，在大雪纷飞的夜晚无法回家。老夫妇邀他共度圣诞节，遭到推辞后，竟主动将自己的车借给了年轻人。这样的举动令人感动，但接下来的事却让人心寒：这年轻人再也没有回来，从此杳无音信。
一位著名作家在谈到社会道德时，也曾说到他自己的亲身经历。他在一次散步时捡到一个钱包，打电话找到失主后，失主没有半句感谢之词，竟还要求他把钱包送还失主家中。
我们感叹丛飞节衣缩食为贫困学生捐款，却也愤慨在他重病之时无人援助；我们感叹雷锋无私地为人民服务的精神，却也无奈于现在有些中小学生不知“雷锋”为何人！
当整个社会呈现出暧昧的姿态时，我们需要一种有质感的态度来面对社会道德危机。这便是：滴水之恩，当涌泉相报！
一位即将不久于人世的老人，将自己的儿女唤到跟前，一一叙说何人何时帮助过自己，教导子孙们要报答人家。虽然老人一生坎坷，遭受过不少人的陷害，但他自始至终未提一句，只把感谢留给后人。这是我见过一个老人留给世界最好的礼物。他让人们明白了感激的力量与回报的感动。
一位女士把自己430元稿费，很随意地捐给了西北一个素未谋面的小女孩，但这位女孩却把她的恩德深深地记在心里，即便在贫困的条件下，仍坚持给她写信——虽然这位女士已忘了这件事。小姑娘的善良、知恩让人欣慰。
我们感叹华农大学生小李的爱心，更为那个四年级的女生深深感动；我们感叹大批青年出国深造，更感叹他们中不少人回国报效的高尚。
西方有位哲人说：“别人爱我，我爱别人，这是小爱；我爱别人，别人爱我，才是大爱。”所以基督教有句名言：施比受有福！
无论东西方，无论古今，“滴水之恩，当涌泉相报”都是我们为人处世的准则，它将促使我们的社会变得有思想、有内涵，它让我们可以遥望一个美好的未来。
名师点评
为人处世名言范文第3篇
教书与育人是一个统―的整体,须臾不可分割。教书是育人的基础,育人又以教书为依托,故只有把育人渗透于教书之中,才能圆满完成教书与育人双重任务。历史学科,内容丰富多彩,知识博大精深,在育人方面有得天独厚的条件。它,教材本身蕴含着无数的育人因素,充分发挥其育人功能,提高学生的道德素质,历史教学自然成为主阵地。
历史本身就是一部为人处世的教科书,素质教育要求历史教师深入挖掘教材的思想含义,恰当地进行思想品德教育。要结合历史人物的生平事迹晓之以做人的道理,在无声的润物中对学生进行潜移默化的教育。
一要教育学生修身养性,完善自我。通过对有关历史人物历史事件的学习,“寓褒贬,别善恶”,使学生“见贤而思齐,见不肖而内省”,从而陶冶情操,逐步形成勤奋学习、不怕困难、谦虚谨慎。宽厚温和、尊老爱幼等优良的个性品质。逐步懂得哪些事该做,哪些事不该做,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。通过榜样和名人故事,积极引导,严格要求,磨炼学习的意志。对不同层次的学生提出不同要求,要求每一个学生都要不断超越自己,热情鼓励其进取。
为人处世名言范文第4篇
摘要：有许多人认为，在当今这个电脑时代，已不需重视汉字的书写，认为练字已经没有用，以致有部分教师也这么认为，因而不重视写字教学，导致小学生中出现一些不良的写字习惯与心理，情况不容乐观。2011版《语文课程标准》关于识字写字的修订最令我关注。作为小学语文教师，我认为修订后的课标与旧版课标相更具科学性，虽然知识要求有所降低，但方法和习惯养成的要求却提高了。人能写字，字也能“写”人。西汉的杨雄说过：“书，心画也。” 唐代书法家柳公权又说过：“心正则笔正”。我们在心理学专家何进军教授的指导下，开展《加强写字教学，培养小学生健康的心理品质》的课题研究。全校各班每周设置一节写字课，并且每天下午2：00 ― 2：20全校学生在优美的音乐声中练字。通过练字，学生的言行举止，学校的校风、学风在悄悄地发生着可喜的变化。
关键词：锤炼；谦让；自信心
一、一点一捺，学规范懂谦让
低年级学生还没有适应学校的生活，对学校的纪律还不太懂，经常做出一些不良的行为。我们在开始书写指导时，经常因字说理，对学生进行行为规范教育。如在教合体字时，把合体字的构字规则与我们为人处世的原则结合起来，使学生既掌握写字规律，又明白为人处世的道理。
如指导书写下棋的“棋”时，首先让学生观察重点笔画和书写时要注意的笔画，当学生指出要注意的笔画是“木”字的捺变成点时教师就对学生说：“一个合体字的组合，就像两个人站一排，排头要站正、站直，少占位置，要礼让别人。我们把“棋”字的“手”（一捺）缩进去，腾出一些空间，让“其”字的脚很舒服地展开，就像我们的同桌同学，互相谦让，友好地坐在一起，非常愉快。所以，我们在集体生活中不能以我为中心，应该讲礼貌、讲风格、讲团结。”学生从中受到启发，懂得了汉字书写的规则与我们为人处世的道理有相通之处。由此，空泛的汉字书写教学变得生动、形象起来，同时也达到了因字说理，培养学生良好行为习惯的目的。
现在，我校学生打架吵架现象明显减少，文明有礼蔚然成风。
二、字里行间，培养责任感
每次写字数量不多，但要求个个都是精心“炮制”。凡是交给老师的作业，至少要做到自己满意，如果自己都不满意的字，请自觉重写，再交给老师批改。将此定为“作业责任制”。对测验性的练习，严格控制卷面分，促进学生做作业的、答试卷的责任感。也将此称为“卷面责任制”。同时，强调“先思考，后落笔，少用橡皮。”通过提高学生用笔、落笔，来提高学生的作业、答卷质量，从而提高学生的学习效率。
三、谋篇布局，培养创造性
写字的过程既是锤炼一个人的气质、性格的过程，也是一个创造过程，从中也可以培养学生的创造力。一笔一画有创造性，一幅作品更有创造性。书写者在感知内容的基础上，充分发挥汉字形象性的特点，淋漓尽致地表达丰富的思想内涵。因此，写字教学中调动学生创造心理，在写字过程中锻炼创造力。例如在我校举行的“八荣八耻”书法比赛中，遇到多个相同的字，部分学生会把它们加以变化，赋予创造的灵气。
四、一步一赞，激发自信心
学生完成书写后，教师仔细地批改，字写得正确、匀称、美观的，就给他一个大大的“优”，并及时的鼓励、表扬，把他们的写字本放在学习园地或学校的橱窗中让大家欣赏，引导学生进一步认识到要按照字的结构规律来写。教师在巡堂指导时，一旦发现亮点就拿起该学生的习字本向大家展示一翻并大肆表扬，提高学生的写字兴趣。五年级有两名学生以前语文成绩较差，在写字课上被老师表扬了几次，激发了兴趣与自信心，学习也有了起色。
五、左右协调，锻炼思维周密性
毛笔字教学中，常常遇到一些小问题，例如学生不是打翻墨水瓶，就是在写字过程中将墨水溅到同学身上。每逢写字，地面总是脏兮兮的，到处是墨汁。这些问题虽小，却说明学生心智未成熟，写字的时候常常顾得了左手忘了右手，即顾此失彼。唐代书法家柳公权有句名言“心正则P正”。在写字教学中教师应该教会学生从小养成良好的写字习惯，例如：笔的使用和保养；毛笔、墨水的摆放等。经过一个学期的长抓不懈，上述情况得到了明显改善。学生考虑问题的周密性得到了很好锻炼。
六、勤学苦练，培养坚强意志
小学生学习书法不是三两天的事情，而是一项长期工程。在学习过程中，学生能不能坚持勤学苦练是决定其能否练好字的关键因素。在练字时，从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力。要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。那么，这样的意志品质从哪里来呢？当然是在写字教学中慢慢培养的。
书法史上有许多脍炙人口的学书故事，如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事……这些故事都可以触动学生，尤其当他们花时间练了字却发现自己进步不大时，教师可以在写字课上讲一讲这些既有知识性又有趣味性的故事，一方面可以提高学生的积极性，一方面又能增强学生的自信心，并能不断地督促他们养成坚忍不拔的意志品质。如：我们班有几位基础较差的同学，尽管花了工夫，却总不见长进，为此，他们开始产生一些消极的情绪，见此情况，我没有对他们进行空洞的说教，而是拿了本有书法家学书故事的书给他们相互传阅，让他们自己寻找答案，结果他们很快就明白了个中道理，书写也有了很大的进步。
为人处世名言范文第5篇
1、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！
2、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
3、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春*，这满园桃李，都在向您敬礼！
4、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
5、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。
6、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
7、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
8、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花 啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
9、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
10、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
11、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
12、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
13、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
14、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
15、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。()我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
16、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
17、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
18、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……
19、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
20、身为世范，为人师表。
21、“桃李满天下”，是教师的荣耀。——值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
22、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
23、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您
