圣人无常师

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圣人无常师范文第1篇

【关键词】生物科学;人才培养;高等教育;市场

1行业发展与人才需要

在我国教育事业中，现阶段的生物科学人才培养朝着以基础理论出发的科研型、以技术操作为主的应用型和以市场所需为基础的具有经营管理通才的复合型三类模式为主，同时具有经营、管理、市场、财务等方面的基础知识和强烈的市场意识,可以在灵活多变的市场中逐步摸索,展现自我价值，找到适合自己的定位。只有在各方面人才的互相配合下,我国的生物技术产业才能真正走上学术、研发、产业的良性循环。与传统生物技术相比，现代化的生物产业具有科技含量含量高、人力资源投入大、回报风险成正比的高风险的特征等。早期的生物科技产业主要以制药、基因工程为主体，其目标为实现高效益、高收入。但随着时代的进步与发展，以生物制药为专利，投入到股市当中的项目类型与日俱增，大多数企业虽不具备自主研发一类新药的资本和能力,但也非常青睐生物股。现阶段，生物医学逐步迈进基因组和蛋白质组研究的时代,对于新药研发的门槛就更高了，生物科学整个市场开拓的也更加广阔。当今的生物技术行业其实是一个传统与前沿并存的行业,即有老的发酵工业、生化制剂、酶制剂工业,也有新兴的生物技术药物、生物芯片、临床诊断试剂、生物技术服务等高科技企业,还有从事生物试剂、器材的贸易型企业;用人单位的体制包括大型国企、私企、外企、风险投资企业、国家科研机构、教育部门、政府部门等等;涉及的行业有基因工程药物、临床诊断试剂、生化药物等；洗涤酶制剂、生物化妆品；各类保健品、食品等。因此,在不断改善和提高人类生存条件的大前提下,各种老行业的科技革新和不断涌现的科研新成果,给生物技术产业留下了巨大的发展空间。

2目前人才培养中存在的问题

2.1重理学而轻人文素质

在生物教学的课堂分配上,主要以个人专业基础和知识素养的学习为重点，缺乏实地的考查和实践，对市场竞争和就业压力认识不够全面，个体为人处世的能力不健全，学校也忽略对其的培养和认知。除此之外，大量课内的作业,使得在有限的课余时间内大学生无法参加各类有关于本专业的兴趣活动和实践小组，缺乏最基础的人际交往能力和社会活动能力，人文素质塑造环境匮乏，难以调动学习的主动性和兴趣性。由于基础课程设置过多、课余生活单一、诸如此类都会导致大学生产生厌学弃学的抵触心理，从而沉溺电脑游戏和网络低级趣味，影响学习[1]。

2.2学生缺乏学习自主性

现阶段，我国生物科学教育教学的方式下多以应试教育，“满堂灌”的教育方法为主，通过教师的依照课本的传授，学生通过记笔记的方法将知识进行累计，成为学生主要的学习方法。然而，该类教学方法不能够调动学生学习的自主性和积极性，导致学生产生依赖性和懒惰的心理。随着生物科学市场人才需求量的扩大，多数学生将未来的出路投入到考研和出国留学的层面上，忽略最基础的知识积累，对专业知识了解的更是模糊不定。

2.3专业面狭窄

对于生物科学专业的培养，多数以所学的专业课程为主，注重行业内部知识结构体系的传授，忽略其他相关专业的讲解。由于生物科学涉及范围广泛，物理、化学、数学、电子及信息学都参与其中，对于培养专业综合性人才而言，缺乏最基础的管理能力和知识体系。

2.4缺乏必要的职业指导

大学毕业后面临的首要问题就是工作、就业，学生自身对未来也是十分茫然彷徨。因此，缺少必要的职业指导是当前生物科学专业的弊端之一。学生往往在就业、留学、读研之间徘徊不定，从而失去对专业学习的兴趣。

3生物科学市场培养模式的建议和构想

3.1培养模式多样化

以上述材料为前提，学校教育需要以多样化的培养模式为主。学校的教育者应该改变以往片面强调培养人才的教育方式，以建立科研型人才、应用型人才和复合型人才为主，合理分配教育资源和师资力量。除此之外，在大学一年级或二年级以后,指导教师可以根据职业指导和学生本人意愿进行分类交流。科研型、应用型和复合型三种模式在生物课程设置上可以有所差别,在学位要求上也可以有所不同。

3.2灵活教学管理制度,增强学习自主性

建立健全的教学管理体制，以提升学生自主学习能力和创新能力为侧重点，从教学基础抓起，以专业的核心内容，对整体课程进行详尽的编制分配，拓展课外知识，注重学生的实验探究能力，设置实验课讲座，激发学生学习的主动性、积极性，从多个领域入手，采用灵活的教学方法，因材施教，开拓学生的视野和思路，引起学生的兴趣。设立生物课程难度级别,对不同培养目标的学生制定不同的课程计划[2]。

3.3改进教学方式

对于学生教学的方法，作为教育者应该从自身出发，提升自身的综合素质，站在学生的角度考虑学生的想法，由单项教学升级为多面教学，从知识的传授者转化为知识的谈论者，同学生一起学习理论知识，引导学生学习，提高学生的自学能力和创新能力。对于生物科学专业课教学中也可以对产业现状和相关企业发展案例进行必要的介绍,重视市场意识的培养,使学生有更多机会接触到社会现实[3]。

3.4加强职业指导

可开设辅导性课程或讲座,使学生了解行业发展现状和当前市场对人才的需求;可以通过网站等形式为学生选择专业、了解学校管理政策、就业等提供信息,也可为学生、师生之间的对话提供平台。

4结束语

圣人无常师范文第2篇

联合国总部座落在美国纽约市曼哈顿岛一大道42街至48街之间。这块地原属于洛克菲勒家庭,“二战”后以年租1美圆的租金租给联合国使用。从此,这块土地便是国际领土。

联合国大厦共40层,若上上下下走一遍,简直像走进迷宫里一般。倒不是楼内的结构复杂,而是联合国总部内各个机构的名称全部采用英文缩写,让人一时摸不着头脑。比如“欧洲经济委员会”的英文缩写为“ECE”等。在大楼二层有间房号为“C座209”的房间,别看它仅有八九平方米,却是5个常任理事国的专门磋商室。每逢世界上发生大事急事,5个常任理事国各级官员的磋商便会跟着时代的脉搏,变得频繁无比。这时,C座209室就犹如“急诊室”,格外引人注目。

5个常任理事国的这种磋商,通常由其中一国担任协调员,按中美俄英法的次序轮流“坐庄”,每国任期3个月。由于安理会的“活儿”常常十万火急,5个常任理事国经常需要及时进行“短平快”的碰头。只要一个国家有要求,5个常任理事国的磋商便会随时在“急诊室”举行。大家一般都会开门见山,闲话少谈,直奔主题。能够议出共识,就按此贯彻落实;暂时谈不拢,也不必心急上火,下回再继续磋商。安理会一些重大的决议草案或主席声明稿,通常由5个常任理事国事先磋商并达成一定共识后,才拿到全体会议上讨论。这在一定程度上提高了工作效率。

正因“急诊室”如此非凡,一些媒体的记者削尖了脑袋,设法混进联合国大楼内,将摄像机直接架在C座209室的出口处,同步猎取5国大使的动静。一些文字记者则各有“绝招”,手握微型数码录音机,尾随5国大使及其助手,见缝插针地偷偷搜寻第一手资料。有时,外交官们一不留神,就陷进了记者们的天罗地网。

二、“四警察”思想

1943年10月,苏美英三国在莫斯科举行外长会议,会上通过了由美国政府起草,经美苏英中4国签字的《四国关于普遍安全的宣言》。宣言明确宣布,4国政府“承认有必要在尽速可行的日期,根据一切爱好和平国家平等的原则,建立一个普遍性的国际组织。所有国家无论大小,均得加入,以维持国际和平与安全。”这是二战期间4国政府第一次共同宣布,一致赞同要在战后建立一个普遍性的国际组织。

当时的美国总统罗斯福,鉴于“一战”时美国前总统威尔逊在倡导建立“国际联盟”问题上的教训,从美国的全球战略利益出发,经过长时间的谋划,提出了建立新的国际组织的设想。

在1943年11月28日至12月1日的苏美英三国首脑德黑兰会议上,罗斯福提出了关于建立国际组织的较为具体的计划。罗斯福强调,新的国际组织应该是世界性的。罗斯福的建议得到丘吉尔和斯大林的同意。12月24日,罗斯福再次郑重强调:“英国、苏联、中国、(美丽坚)合众国及其盟国代表了全世界3/4以上的人口,只要这4个军事大国团结一致,决心维护和平,就不会出现一个侵略国再次发动世界大战的可能。”

这就是举世闻名的“四警察”思想,这一思想成为后来确定联合国安理会常任理事国的基础。在德黑兰会议期间,罗斯福曾于1943年11月29日下午,同斯大林举行了45分钟的私人会谈。会谈中,罗斯福详细叙述了对联合国组织机构的设想,其中也包括“世界警察”问题。

罗斯福认为,未来的联合国组织应由三个层次的机构组成:最低一级为全体大会,由当时大约35个反法西斯国家成员国组成。这个机构定期在不同的地方开会,每个国家都有权平等地发表意见,并向一个较小的机构提出建议。中间一个层次是执行委员会,参加者为苏联、美国、英国和中国,再加上两个欧洲国家、一个南美洲国家、一个近东国家、一个远东国家和一个英帝国(后改为英联邦)自治领,总共10到11个国家。这个机构有权处理一切军事以外的问题,它所作出的决议对各有关国家具有一定的约束力。最高一级为“四警察”机构,由苏联、美国、英国和中国组成,这个机构将有权快速处理任何对和平构成威胁的事件和突发。

在回答斯大林提问的过程中,罗斯福进一步补充说,在和平可能受到威胁时,“四警察”有两种对付方法:一种情况是,如果威胁起因于一个小国的革命或扩张,“四警察”可以采取隔离的方法,封锁有关国家的边界并实行禁运。第二种情况是,如果威胁更严重,四大国即以“警察”身份行事,向有问题的国家发出最后通牒;如果这一通牒被拒绝,就将立即对该国实施轰炸和可能的军事进攻。

三、“四警察”还是“三警察”

斯大林赞同罗斯福关于加强制裁权的主张。他认为,联合国的最高一级机构不仅应当有权作出决定,还应该有权控制德国和日本周围的重要军事据点,以防止这两个国家再次走上侵略的道路。斯大林强调说,为了防止侵略,只靠建立几个拟议中的机构是不够的,必须有权在欧洲和远东占领重要的战略据点,包围德国和日本,在它们出现发动侵略的危险时,就把它们打下去。

苏联方面主张,“世界警察”应该由美国、苏联、英国三国组成,中国无权列入。早在1943年10月,苏美英三国在莫斯科举行外长会议时,当美国国务卿赫尔提出把审议《四国关于普遍安全的宣言》列入会议议程时,苏联外长莫洛托夫就提出过异议。苏方的真实意图是要排斥中国,但它提出的理由是中国没有参加会议,由三国会议来讨论四大国的声明文件是不合适的。赫尔坚持要把中国列为宣言的共同发起国,甚至表示将不惜以会议达不成协议为代价。最后莫洛托夫作了妥协,答应把中国的地位问题留待以后讨论。

考虑到美国可能会坚持拉拢执政的中国,斯大林提出了替代方案。他建议组建两个组织:一个是欧洲组织,由美国、英国、苏联,可能再有另一个欧洲国家参加;另一个是远东组织或者世界组织,或者是一个欧洲组织加一个远东组织,或者是一个欧洲组织加一个世界组织。方案很周密,言词很委婉,最终目的是不让中国进入“世界警察”的行列。英国也主张由“三警察”而不是“四警察”统治世界。

罗斯福仍然坚持自己的主张。他在多种场合表示:“在将来,一个仍然不可战胜的中国将不仅在东亚,而且在全世界起到维护和平与繁荣的适当作用。”他表示,他不是没有认识到中国目前还很弱,但他想到更远的将来,中国毕竟是一个拥有4亿人口的国家,把它当作朋友,总比当作一个潜在的麻烦来源要好一些。他说:“中国作为世界组织的最高理事会的一个成员,就会使这个组织具有世界性,这就有利于把亚洲号召起来,使其效忠于这个组织。”

由于美国政府的一再坚持,中国进入了“世界警察”集团。

四、确立五大常任理事国

1944年8月21日至10月7日,美英苏中各国的代表在华盛顿附近一座古老的庄园――敦巴顿橡树园举行会议。会议规划了《联合国》的基本轮廓,解决了建立联合国的主要问题。

会议在讨论安理会的组成时,美国最初的方案是由4个常任理事国和7个非常任理事国组成,后来又提出吸收法国作为第5个常任理事国。接着又补充说,晚些时候还可能建议增加一个拉美国家为第6个常任理事国。经苏联代表询问,美国代表说,拉美代表是巴西。美国坚持认为,巴西的人口、面积和资源使它有充分的理由加入常任理事国。此外,巴西在二战中为反法西斯盟国的胜利作出了杰出贡献。

苏联代表葛罗米柯说,苏方认为应把安理会常任理事国暂时限定为四大国,以后法国加入后限定为五大国。英国代表也表示,希望理事会还是不要有第6个常任席位,并补充说,只要一突破增加法国作为第5个常任理事国这个框框,理事会就会受到强大压力,就会有国家提出进一步增加常任理事国席位的要求。后来,美国代表又提出,应该将以后如何增加常任理事国的条款列入基本文件。但英国和苏联代表对此均持否定态度。最后,三方一致同意,除法国之外不再增加常任理事国。

在1945年2月举行的雅尔塔会议上,与会各国作出在旧金山召开制宪会议的决定时,建议中国和法国同苏美英一起,共同作为旧金山会议的发起国(当时法国已成立临时政府)。中国政府接受了这一建议。法国同意参加会议,但决定不担任发起国,因为法国认为它没有参加敦巴顿橡树园会议和雅尔塔会议的协商,不能要求其他国家在没有自己参与制定的上签字。

1945年6月26日,旧金山制宪会议圆满结束,《联合国》正式签署。第23条明确规定:安理会的5个常任理事国为:美、苏、中、英、法。五大常任理事国的地位从此被正式确立。

同时也规定了“大国一致”原则:即安理会就非程序问题投票表决时,只要一个大国不同意,决议就不能通过。这被称为“否决权”,对于保持大国一致行动,集中力量反对地区危机起到了很大的作用,体现了人类千百年来希望建立一种国际安全机制,以消除发生世界大战的危险,维护世界和平的意愿。

冷战开始后,美苏在全球各地角逐,为了破坏对方的行动计划,两国频繁动用否决权而使“大国一致”原则失去了其本来的意义。随着冷战的结束,“大国一致”原则在维护世界和平与发展方面越来越显示出其有效性。它对于防范地区冲突,遏制某些大国谋求地区霸权发挥了积极作用,直到今天,仍是《联合国》中稳定和行之有效的原则。

自联合国成立以来,安理会常任理事国这种机制在维护世界和平、解决地区冲突方面发挥了巨大作用。安理会总共批准执行了约55项维持和平行动,有力阻止和减缓了地区冲突的发展和扩大。这一机制在经历了冷战后愈发显示出其生命力。

圣人无常师范文第3篇

关键词：物理； 日常生活； 联系

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-036-001

目前，学校开始实施新课程标准，生活化教学得到广大老师的重视，物理教学绝不例外。因此，物理教学过程中，老师开始设计生活化教学模式，为我们更好地掌握物理知识打下基础。与此同时，作为高三学生，应充分认识到物理学习与日常生活的联系，利用日常生活丰富自身经验，提高学习效果，达到预期学习目标。

一、物理学习生活化的重要性分析

物理学习生活化，即充分借助日常生活现象，辅助物理学习，达到预期学习效果，高效融合理论与实际生活，实现理论内化为能力的目的。针对物理学习生活化的重要性主要包括两方面的内容：一方面，可提高学习积极性，我们在学习理论知识的基础上，结合理论知识与日常生活，将抽象的理论转变为形象具体的事物，达到深刻理解物理知识的效果，增加自信心，提升主动学习物理的意愿，进而提高物理成绩。另一方面，有利于我们养成良好的学习习惯。作为高考前的重要学习时期，高三具有非凡意义，是高三学生实现梦想的冲刺阶段，是为梦想插上翅膀的关键时期。然而，针对十分困难、复杂的物理知识而言，在日常生活中得以寻找其原型，可提高学习效果，引导我们主动观察生活、发现生活、感受生活，从而指导我们高效学习，养成良好的学习习惯。

二、讨论基于日常生活下的物理学习

物理知识源于生活，是日常生活的归纳与缩影，与日常生活有着密切联系，可将理论化、系统化的物理知识转化为形象、具体可感的日常生活，为我们学习物理知识提供保障。

（一）充分发挥主观能动性，深入挖掘教材资源

教材是我们学习物理的主要媒介和重要资源，因此，我们在学习物理时，应充分发挥主观能动性，以物理课本为基础，发挥想象力，挖掘教材内容与日常生活的联系，为更好地理解理论知识打下基础。高三物理学习，基本属于复习阶段，是将我们学习过的所有物理知识进行总结和巩固，使得我们易出现知识点混淆。在此情况下，若我们能够结合日常生活，将混淆的知识点通过与日常生活联系，强化物理知识点，达到有效区分易混淆知识点的目的。例如我们在复习到折射、反射问题，关于折射我们可联想到鱼儿在清澈的水流里游动，十分清晰，但顺着鱼的方向去插，却难以插到，此现象即光的折射。关于反射问题我们可联想到在雨后的夜晚，迎着月亮走，亮的地方则为水，暗的地方则为地面。

（二）以日常生活为指导，以疑问的视觉看待物理问题

在学习物理知识的过程中，我们不能死记硬背，死板的接受老师传授的知识，我们应以疑问的视角看待问题，加深物理知识点的理解，提高学习效果。例如学习摩擦力时，我们可联想自行车轮胎。首先，试想为什么轮胎会有凹凸不平的花纹呢？因为凹凸不平的花纹具有摩擦力。其次，那轮胎凹凸不平的花纹产生的摩擦力具有什么作用呢？可达到避免打滑、保证骑车人安全的目的。最后，摩擦力大小受什么因素影响呢？主要包括压力大小以及接触面粗糙程度。我们学习摩擦力时，通过联想日常生活中常见的自行车，用层层递进的方式提问，加深对摩擦力相关知识的掌握。

（三）高度融合物理知识，以物理眼观看待现实生活

高三物理是对已学物理知识的整合，需要我们树立高度融合物理知识的意识，避免知识结构零碎花。同时，为丰富物理知识内容，巩固已有知识，应以物理眼光看待现实生活，利用物理原理解释现实问题，将物理理论与实践相结合，进而将理论内化为能力。例如在看到日常所用的电灯时，我们可联想到以下几个问题：第一，为什么电灯的灯丝要用钨丝呢？因为钨丝具有熔点高的特点。第二，钨丝存在粗细，这有什么差别吗？因为灯丝越细，表明电阻越大，额定功率则越小。第三，电灯为什么会发光呢？因为电能通过转化变成热能，热能中包括热能与光能，致使电灯得以发光。第四，电灯有时特别亮有时特别暗，这是为什么呢？因为功率是影响电灯亮度的因素，用电高峰期时，干路电流偏大，致使部分电压被导线分去，电灯得到的实际电压较小，且实际功率较低，所以电灯看起来比较暗，反之则看起来比较亮。在此过程，我们以物理眼光看待电灯，采用层层递进的方式，融合物理知识，分析电灯相关物理知识点，从而加深对这一部分物理知识的记忆，从而养成以物理眼观看待现实生活的习惯，为我们更好的掌握物理理论知识提供保障。

三、小结

总而言之，在学习物理过程中，我们存在多方面的困难，加上物理知识点冗杂、繁多，导致我们的物理学习效果不好，物理成绩难以提高。因此，为提高物理学习效果，我们应在充分认识物理与日常生活关系的基础上，合理利用日常生活与物理知识的联系，辅助高中物理学习，达到物理学习效果，提高物理成绩。

参考文献：

[1]林建富.让学生体验物理与日常生活的密切关系[J]教学与管理，2003，07：62-63

[2]林雪清.初中物理教学与日常生活的联系[J]考试周刊，2015，39：140

圣人无常师范文第4篇

结合当前工作需要，的会员“li-meng777”为你整理了这篇人力资源市场高校毕业生就业服务周工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

增强高校毕业生就业创业服务的针对性、有效性，更好促进高校毕业生市场化社会化就业，根据《人力资源社会保障部办公厅关于举办2020年全国人力资源市场高校毕业生就业服务周活动的通知》，我市于2020年11月23日—12月6日在全市范围开展了“2020年全国人力资源市场高校毕业生就业服务周”活动。

活动期间，全市共组织高校毕业生现场招聘会24次，现场招聘会参加单位907家（网络招聘会464家），提供就业岗位20803个（网络招聘会9221个），参加现场招聘会毕业生数9778人；发放就业政策宣传资料5900份；积极开展就业创业指导9场，参加毕业生总数1691人；开展企业HR经理进校园活动8场，企业HR经理参加110人；经营性人力资源服务机构参加单位23家，提供就业岗位1980个。多渠道全方位为广大毕业生提供就业人才服务，不断优化改善就业生态环境。现将我市就业服务周工作情况总结如下：

（一）举办各种形式招聘活动。活动期间，全市共组织高校毕业生现场招聘会24场，现场招聘会参加单位907家，提供就业岗位20803个，参加现场招聘会毕业生数9778人，达成初步意向1114人；网络招聘会参加单位464家，提供就业岗位9221个，投递简历数3421份，达成初步就业意向1188人；其中经营性人力资源服务机构参加单位23家，提供就业岗位数1980个，达成初步就业意向人数367人，开展直播带岗7次，观看17750人次。

（二）强化就业创业指导工作。各地都积极开展各类公共就业和人才服务进校园活动，主动将公共就业服务工作延伸到高校。全面梳理2020年离校未就业高校毕业生及往届未就业高校毕业生情况，准确获取未就业毕业生信息，录入实名信息系统，同时利用现有分布在全市各个村、社区的人力社保专职员对辖区内的未就业高校毕业生统一作一次全面的排摸，确保实名登记准确无误。对在服务周活动期间实现就业的高校毕业生及时做好后续跟踪服务并及时更新到数据库中，做到动态管理。

（三）加强宣传引导。利用新兴媒体各地区结合当地宣传平台，充分利用人事人才网、广播、电视、公告宣传栏、手机报、微博等途径宣传高校毕业生就业创业政策、人才需求、招聘信息、服务政策、面试技巧等，深入解读促进高校毕业生就业创业的各项优惠政策，为有创业意愿的高校毕业生提供创业政策咨询、创业培训、项目推荐、开业指导等服务，帮助他们更加便利地实现创业。南湖区、秀洲区等人力社保局组织50家企业分别在南洋职业技术学院、嘉职院、嘉兴学院等高校举办现场招聘会，同时开展就业指导进校园宣传活动，发放嘉兴市就业创业政策E本通等宣传手册，为高校毕业生送政策、送指导、送信息，助推高校毕业生就业。

面对当前及今后一段时间内高校毕业生就业形势还是相当严峻的，我们将继续按照中央、省、市作出的一系列决策和部署，坚持以社会需求为导向，创新工作思路，完善工作措施，建立更加完善的高校毕业生就业服务体系，从搭建平台拓展就业渠道、创新方式提升就业能力、加大力度创新就业服务、完善制度实施就业援助、积极扶持鼓励自主创业等多方面入手，整合资源，畅通渠道，形成合力，营造氛围，推进我市高校毕业生公平充分就业上新台阶。

圣人无常师范文第5篇

__，男，汉族，1963年10月生，现任__县人事和劳动社会保障局局长。

1985年，他调入县委组织部工作，开始了历时23年的组织人事工作生涯。1月，他被组织任命为县委组织部副部长，主管干部和人事人才工作。，他负责县级机构改革方案和相关的配套政策的制定、机构改革的具体实施工作，一次性分流人员295名，实现了机构改革的平稳过渡。为了加强在职干部学历管理工作，对548名在职干部学历进行了审核认定。，他负责组织实施了县法院、检察院内设机构18个中层领导岗位的竞争上岗，为推进干部人事制度改革迈出了可喜的一步。先后参与整理干部人事档案三次，至，集中整理干部人事档案1261卷，建立了1320人的干部人事信息库。

，他调任__县人事和劳动社会保障局局长。强化就业再就业工作，在全县各大企业等用人单位实行了岗位开发报告制度，两年来，累计在城管局、交警大队、采油厂、超市等处开发就业岗位3450个。安置劳动保障协管员、报刊投递员、社区环卫工等253人，推荐安置1680人；制定出台了《采取八条措施促进大中专毕业生充分就业》、《关于进一步加强大中专毕业生就业的工作意见》，编发了《大中专毕业生就业指南》，先后为教育、安监、广电、公路等行业招聘工作人员404人；大力实施“振兴计划”，招聘“三支”工作人员87人。两年来，共招聘安置大中专毕业生528人；鼓励大中专毕业生自主创业，积极给予小额贷款补贴等优惠政策支持，创树了“名媛瑜珈”等37个创业典型，实现就业128人。组织劳务输出，协调建立了专门的劳务输出工作站，先后输出劳务44352人，其中有组织输出25420人，创经济收入2.75亿元。，__县被省政府命名为“全省劳动力转移工作先进县”，县人劳局在年度考核中被评为全县“先进集体”。

,他又启动了档案室标准化建设、工资信息库建设、人事信息库建设和人力资源市场建设四项工作。在全市人事系统率先启(）动了档案室省级标准化建设，对全县400多个单位4700余份人事档案进行集中整理；建立了300余个机关事业单位、10000余名职工人事信息库；购买了工资审批软件，工资审批实现计算机自动生成；__县人力资源市场被确定为全省县级人力资源市场建设一类县。