毕业论文怎么写

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇毕业论文怎么写范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

毕业论文怎么写范文第1篇

1.选题。学生根据本专业列出的题目进行选题。选题时,要在首先考虑题目意义的同时,根据本人的兴趣、基础和条件,在指导教师的指导下选择恰当的题目。

2.撰写开题报告。接到“毕业论文任务书”后,围绕选题,收集、阅读有关的文献资料;了解和掌握在本题目上已有的研究成果,各种不同观点、论据、数据资料,大力提倡学生在网上查询;认真考虑本篇论文所要阐述的中心、主要观点以及主要论据、写作的框架等。根据收集到的相关资料撰写开题报告。

3.撰写提纲,并递交导师审定。论文提纲应列入文章的纲、目,分为几个部分或几个层次。写明论文的中心、重点、主要观点、结论等。

4.写作初稿。写作过程中要继续搜集、补充资料,写作要层次分明,条理清楚,观点明确,论证有理有据,具有说服能力。文章的文字要简洁、通顺、流畅、无错别字。凡引用文字、数据注明出处。指导教师审阅。将论文的初稿及提要送交指导教师审阅,根据指导教师的意见进行修改,指导教师负责对修改稿进行再审阅。经若干次修改、审阅,直到指导教师认可为止。

5.定稿。论文定稿后,按规定的格式打印清楚,送交指导教师。

毕业论文怎么写范文第2篇

毕业论文致谢

非常感谢xxx老师、xxx老师在我大学的最后学习阶段——毕业设计阶段给自己的指导，从最初的定题，到资料收集，到写作、修改，到论文定稿，她们给了我耐心的指导和无私的帮助。为了指导我们的毕业论文，她们放弃了自己的休息时间，她们的这种无私奉献的敬业精神令人钦佩，在此我向她们表示我诚挚的谢意。同时，感谢所有任课老师和所有同学在这四年来给自己的指导和帮助，是他们教会了我专业知识，教会了我如何学习，教会了我如何做人。正是由于他们，我才能在各方面取得显著的进步，在此向他们表示我由衷的谢意，并祝所有的老师培养出越来越多的优秀人才，桃李满天下！

通过这一阶段的努力，我的毕业论文《xxxxxxxxxxxxxxx》终于完成了，这意味着大学生活即将结束。在大学阶段，我在学习上和思想上都受益非浅，这除了自身的努力外，与各位老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的。

在本论文的写作过程中，我的导师xxx老师倾注了大量的心血，从选题到开题报告，从写作提纲，到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心感谢。同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及关心我的同学和朋友。

毕业论文暂告收尾，这也意味着我在XXX大学的四年的学习生活既将结束。回首既往，自己一生最宝贵的时光能于这样的校园之中，能在众多学富五车、才华横溢的老师们的熏陶下度过，实是荣幸之极。在这四年的时间里，我在学习上和思想上都受益非浅。这除了自身努力外，与各位老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的

论文的写作是枯燥艰辛而又富有挑战的。XXXX是理论界一直探讨的热门话题，老师的谆谆诱导、同学的出谋划策及家长的支持鼓励，是我坚持完成论文的动力源泉。在此，我特别要感谢我的导师xxx老师。从论文的选题、文献的采集、框架的设计、结构的布局到最终的论文定稿，从内容到格式，从标题到标点，她都费尽心血。没有xxx老师的辛勤栽培、孜孜教诲，就没有我论文的顺利完成。

毕业论文怎么写范文第3篇

论文致谢范文一：

时光飞逝，转眼四年紧张充实的大学生活就即将结束了。在这四年的时间里，我收获很多，不论学习还是生活上。现在即将结束这一切，我的心里虽满是不舍但也充满感激。在论文完成的此刻，特向所有关心过和帮助过我的老师同学及所有人表示由衷的感谢！

在这短暂的四年里，我首先要感谢我的导师齐雁冰老师，在我人生最关键的时期得遇恩师是我的幸运。无论是在学习和生活中，齐老师都给予了我莫大的关心和帮助，并以其严谨的教学态度和宽以待人的作风影响着我。每当我在学习上倦怠的时候，齐老师都会督促和鼓励我；在我遇到困难时，齐老师会悉心为我答疑解惑。我的论文是在齐老师的悉心指导下完成的，从论文的选题、实验设计、论文开题、发表期刊论文以及毕业论文的撰写，都倾注了大量精力和心血。值此论文完成之际，谨向齐老师致以我最崇高的敬意和由衷的感谢！

感谢常庆瑞老师，常老师以其严谨的治学态度、渊博的学识和对教育事业的热情感染着我，让我怀着无限的激情面对我的科研生活！

感谢师弟楚万林、师妹蒲洁在我生活和实验中给予的关心和支持！

感谢论文实验开展过程中，实验室各位老师在实验仪器和测试过程中给予我的方便和指导！

感谢刘梦云老师在我的导师出国学习的这一年里给我的帮助与支持！

回首四年的本科生涯，有那么多的老师和同学给予了我帮助，有太多太多的人需要感谢，感谢刘京老师、陈涛老师、高义民老师，感谢学院田宵鸿老师、杨岩荣老师、任晓萍老师、哈力娜老师、李景林老师等，在我学习和科研等各方面为我提供的帮助。

感谢同门和舍友在我生活和学习上给予的帮助和关心！

最后特别感谢在二十多年求学路上默默支持和辛勤付出的父母！

论文致谢范文二：

在这四年本科学习接近尾声时才能深刻体会到时间的飞逝，在家乡四年的学习生活使我受益匪浅。经历大半年时间的磨砺，本科毕业论文终于完稿，回首大半年来收集、整理、思索、停滞、修改直至最终完成的过程，我得到了许多的关怀和帮助，现在要向他们表达我最诚挚的谢意。

衷心感谢我的导师胡毅夫教授，胡老师严谨细致、实事求是的治学态度，认真勤奋、不知疲倦的工作作风，思维敏捷、锐意创新的研究风格以及对科研的执着追求都将使我终生难忘，时时鞭策我努力工作。

衷心感谢彭述权老师、樊玲老师，彭老师学问扎实、思维开阔、治学严谨且具有创新精神，在试验研究上的认真和细致让我肃然起敬，在理论分析上的高屋建瓴让我钦佩；樊老师在试验方案和现场给我们的很多建设性的意见让我们的试验柳暗花明，让试验顺利开展。

感谢和我一起做试验的塔里木大学的王强、马光诚同学，感谢所有在我科研和生活中给我关怀和帮助的老师和同学。

感谢我的家人，一路走来，谢谢你们对我的支持、包容和激励。是你们热切的期盼和温馨的鼓舞让我有了不竭的动力，勇往直前。

感谢我的同门师兄弟马元军、乌青松、马莉、谢小明等。难忘四年与大家的朝夕相处，那些曾有过的争执与欢笑，并肩奋斗与酣畅对饮以及汗洒疆场的意志与酒入愁肠的情谊，都是一生中最美的回忆。同学志四海，天涯犹比邻。分别的日子里，青春永不散场。

纸短情长，想要说的太多太多。

这一次转身过后，我们又踏上了新的航程。人生所有的相遇都是久别重逢，重逢只为了不期而遇或相约而至。前路漫漫，大家且行且珍重！

本科毕业论文致谢范文三：

首先我需要感谢原立峰老师两年多来在学术、技术上给予我的指导和帮助。本文的研究工作从开始构思到论文撰写，从起初的基础资料的搜集、实验数据的获取、到模型的建立、软件系统的设计以及搭建；从开题报告到论文结构的设计、论文的写作和修改、到最后的定稿，原老师一直都在指导和帮助我。而这四年来，老师给我提供了不少学习实践的机会，是我成长了很多，在老师身上我学到了很多东西，包括学习态度、学习方法以及做人做事的道理，这些都使我终生受用不尽。在此，对老师表示深深的敬意感激。

感谢那些在论文技术上给予大力支持的朋友们，感谢博客园的MrBright先生对于我在图层技术的指导。感谢ESRI公司的灵鹤、老杨先生，他们的技术帖子和技术群给了我很大的帮助。感谢CSDN的GIS专家的暖枫无敌先生在工作之余还和我一起探讨WebGIS建模调用技术。感谢Silverlight专家sne先生，在数据传输方面给予的技术指导。感谢那些和我热烈探讨WebGIS技术，将论文系统变得更加完善的GIS同人们。

毕业论文怎么写范文第4篇

1.       资格审定

凡按专业考试计划参加考试并取得本科规定的全部课程（含笔试及课程实践考核）合格成绩的考生，可在规定的时间（上半年5月下旬、下半年12月上旬），携带准考证、专科毕业证书原件（本科毕业生需携带本科毕业证书原件）、各科考试合格证及免考证明等有关材料到区县自考办进行资格审定。

2.       交费并确定指导教师

考生在通过资格审定后要在规定时间（通常一周左右）到主考院校输交费手续。主考院校将依据考生的选题方向，为考生确定指导教师。在与指导教师联系前，考生应结合选题尽可能多地搜集有关资料，通过归纳、消化初步形成论文写作的思路，以便于师生间的沟通、交流，使指导教师能有的放矢地加以指导。

3.       论文讲座

什么叫论文？怎样选题？怎样收集材料、提炼观点？怎样结构文章？这些都是考生在论文写作前普遍感到困惑并将影响论文写作质量的关键问题。论文讲座的目的就是帮助考生理清思路，解除困惑，并最终顺利完成论文。因此，这也是考生必须认真对待的重要五一节。论文讲座的时间通常安排在交费前后，由主考校的专业教师主讲。

4.       考生撰写论文提纲并接受教师的指导

在与指导教师第一次见面后，考生将根据指导教师的要求中，对已有的写作思路进行丰富或修正，并形成论文写作提纲。对于写作者来说，提纲质量的高低，直接关系到论文写作的成效。毫不夸张地说，写好了论文提纲，也就等于完成了论文写作任务的一半。这里需要提醒考生的是，论文的正式写作应在提纲得到指导教师的认可后方可展开；论文从提纲到成稿，一般要经历多次反复。考生应虚心接受导师的指导，认真地对自己的论文进行修改和完善。

5.       论文答辩

毕业论文怎么写范文第5篇

  词典文本中的信息类别及其表征形式历来都是词典学研究的核心内容。学习型词典由于自身的认知功能取向更重视能够体现语言与思维相关联的信息呈现。与认知语言学相结合而衍生的认知词典学是当代词典学研究的新路径，它将隐喻在词典文本中的有效处理作为主要研究内容之一。隐喻不仅是一种语言现象，也是一种思维方式，因此被视为沟通语言与思维的桥梁(王寅2007)。具备语言认知功能的隐喻信息理应被纳入学习型词典文本信息的范畴。虽然目前单语学习型词典己有隐喻信息表征的初步编纂尝试，然而，由于对目标用户的二语学习特殊性及其词典使用习惯缺乏深入了解，英语单语学习型词典现有编纂尝试的有效性与针对性仍然受到质疑(Wei 2012; Woj（ie（howska 2012;李娟和高军2008)。这方面，双语学习型词典的研究也有待进一步深入。本研究将双语学习型词典文本中的隐喻信息系统表征作为研究对象，主要基于以下考虑:

   首先，隐喻认知对二语习得以及词汇能力发展具有重要意义。人类认知主要通过大脑对客观世界中的所有事物进行复杂的加工分析与归纳来实现。寻找新事物与己知概念的联系则是认知活动的主要途径(侯奕松2011)。换言之，对新事物的认识总是以已知概念为基础。语言习得亦是如此。在习得第二语言的过程中，学习者通过隐喻性思维不断比较母语与二语在各个语言层面的相似性与差异性以构建二语词汇认知系统，最终形成完善的二语心理词库(杨娜2014)。在这一发展历程中，二语隐喻能力得以进一步发展。可以说，成功习得第二语言并实现二语词汇能力质的飞跃，不能脱离隐喻性思维，对隐喻的系统认知更是促进这一目标实现不可或缺的助力。  

  其次，隐喻信息表征对推进学习型词典研究具有重要意义。相对于隐喻研究的广度与深度，隐喻信息尚未在词典学界获得广泛关注与重视。这方面，现有研究不仅缺乏可供参考的定义，而且英文表述也未统一，与此概念相似者包括“ figurative language ", "figurative use ","figurative sense","figurative meaning","metaphori（/metaphori（al meaning”等(如Lazar 1996;（oulson & Oakley 2005 ; Gibbs 2008;蔡基刚2008等)。因此，对隐喻信息内涵的界定将有助于完善与细化学习型词典文本中的信息类别。此外，虽然学习型词典历来有标注隐喻义或隐喻性用法的传统，现代词典编纂也逐渐重视隐喻化色彩极强的习语呈现(Moon 2015).然而，词典学界对隐喻信息功能的认知仍主要停留在语言层面，将其作为修辞手段者居多。步入新世纪以来，MEDAL通过设置“隐喻栏”与“隐喻信息插件”首次将隐喻与概念相关联，这标志着单语学习型词典在隐喻信息表征方面取得了长足的进步，隐喻信息的认知功能逐渐获得更多重视。然而，面向全球非母语英语学习者的单语学习型词典并未充分考虑目标用户的国别化需求差异，有关隐喻信息表征的功能设计存在一定的局限性，如国别化考虑不足和可及性有限等。这在很大程度上制约了该创新性设计特征的实际效果。相较而言，双语学习型词典具有国别化语言学习的认知辅助功能，可以弥补这方面的缺憾，理应在隐喻信息表征方面展开积极探索。

   第三，隐喻信息表征的系统性与有效性研究仍有待发展。虽然MEDAL己尝试将概念隐喻理论应用于词典文本编纂之中以完善隐喻信息表征，然而，隐喻概念自身的抽象性以及“自上而下”的表征方式都在无形中增加了二语学习者理解并掌握此类隐喻信息的难度。事实上，隐喻信息内部亦有层次之分，具体呈现应循序渐进、由易到难，还需要关照不同层面之间的联系，即加强隐喻信息表征的系统性。此外，传统词典学研究方法以理性思辨为主，通过编者的主体认知或词典文本分析探究学习型词典设计特征问题(耿云冬2014)，较少考虑词典用户是否接受该设计以及该设计特征能否有效辅助语言习得等实际问题的研究。为了充分发挥学习型词典的语言认知功能，词典隐喻信息表征研究还应加强关于有效性的探讨(Yang &Wei 2015)。

2 研究目标  

本研究以英汉高阶学习词典为例，以中高级水平的中国英语学习者为目标用户，探索以辅助二语隐喻能力发展为目标的双语学习型词典系统表征隐喻信息的文本设计特征。本研究的具体目标如下: