班主任论坛

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇班主任论坛范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

班主任论坛范文第1篇

为了弘扬班主任工作中的典型事迹，介绍班主任在班级管理过程中的有益经验，给班主任创造更多的交流展示平台，探索在新时期班主任工作的新思路、新做法，探讨德育工作在新形势下的途径、方法和意义，经学校研究决定，设立“班主任论坛”.

一、指导思想

为确保论坛的目标和宗旨的实现，以论坛为依托，坚持德育科研与名师培养、班级管理提高有机结合，努力造就一支适应新形势发展要求的高素质的班主任队伍。

二、“班主任论坛”每月讨论主题

三月份主题为：教育部下发的《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》中第五部分，专门对“把社会主义核心价值体系融入班主任工作”作了规定，你如何理解？

四月份主题为：叶圣陶先生说：“教育简单地说，就是养成良好的习惯”.你如何理解？

五月份主题为：如何把握教育火候？

六月份主题为：对犯错误的学生，需要一定的惩戒。如何把握惩戒的尺度，做到既不违规，又起到应有的教育作用？

三、论坛形式和要求

1、学校在办公平台的“讨论区”设立“班主任论坛”,班主任每月围绕学校确定的主题，用帖子的形式，相互交流班主任工作经验教训、感想体会、意见建议等，字数不限，可长可短，或随感式，或论文式，或案例式，最好是原创，可共享的其它材料一定要注明出处来源。

2、每位班主任老师对每月的主题都要参与讨论，主题之外的班主任工作话题也可以。

3、交流态度要端正，观点积极向上。

4、条理清晰，文笔流畅。

四、活动时间安排及评奖办法

1、交流时间：2012年3月-6月

班主任论坛范文第2篇

九点整j大厅高光打向主席台，“班主任之友三十周年暨2014中同班主任高峰论坛”正式开幕。

杂志编委会副主任、湖北第二师范学院副院长陈秋中教授致欢迎词，感谢三十年来为杂志发展做出卓越贡献的老编辑、老专家和优秀作者，欢迎来自全国各地的班主任们，赢得与会嘉宾的热烈回应。

会议迭起。杂志编委会副主任、湖北第二师范学院党委副书记许邦官宣布颁奖名单。《班主任之友》编委会主任、主编、湖北第二师范学院院长胡仲军博士，原《班主任之友》、教育管理系党总支书记、原湖北省教育干部培训中心主任陈南村同志，原《班主任之友》副主编、现湖北省社会科学研究院胡汀霞教授，《班主任之友》副社长庄传超教授，为“三十年三十人·班主任之友卓越作者”“班主任之发优秀作者”颁发证书及奖品。

在礼仪人员的引领下，在庄重而热烈的音乐中，历经6个月的网络推荐、投票、选举，对杂志发展做出特殊贡献的三十位卓越作者和十九位优秀作者登上主席台。

每一位获奖嘉宾的登台都赢得了在场几百位与会者热烈的掌声和欢呼。他们中有年过八旬的老作者，有在中国班主任领域具有里程碑意义的教育名家，有在全国颇有影响的青年才俊，来自安徽、上海、山东、江苏等地的数十位班主任济济一堂，他们代表着杂志三十年来致力于专业发展的坚实足迹，代表着中国班主任工作过去、现在、未来发展的重要力量。

老教师张万祥和青年教师用冰冰分别代表获奖嘉宾发言。两位优秀班主任，讲述自己和杂志的相识、相知，各异其趣。张老豪迈爽朗，言及三十年与杂志的缘分和共同成长，文思泉涌，即兴赋诗；小田细腻婉转，谈到与杂志陈雪娇编辑多年亦师亦友，相互激励关怀的交往，让与会者动容。来自武汉市外国语学校的汪正林老师代表“楚天中小学卓越班主任高级研修班”老师们，谈到了杂志长程跟踪式培训中的受益与感动。

杂志常务副主编熊华生博士最后致辞。回顾、感恩、总结、展望。熊博士说：“互联网对于图书和杂志来说，挑战，还是机遇，关键是定位之改变。只限于杂志定位，前景有点暗淡。定位于班主任专业服务，前景将一片光明。”熊主编提出：已过而立之年的《班主任之友》将继续丰富杂志内容，用做科学研究的态度，传播教育科学规律，普撒先进教育理念；沟通，担当起更重的社会责任，体察师情，探求国情，上通下达；拥抱互联网，通过它为全国班主任做更多的事。“我们要以宽广的视野，从容的态度，坚韧的精神，互联网思维，敢于冒险的气魄，投入新的创业中。”发言幽默、风趣、真挚、智慧，富有前瞻性，热烈的掌声再次雷动！

中场休息，来自全国十多个省市自治区的班主任和自己心仪已久的名家或素未谋面的笔友用闪光灯定格弥足珍贵的历史瞬间，热闹纷呈，颇显真情，一室如春，其乐融融。

上午10:40，“2014中国班主任高峰论坛”以圆桌研讨的方式，正式开始。

第一场研讨主题是“时代的对话：班级管理三十年之变迁”，来自华中师范大学的杜时忠教授担任现场高校观察员。

主席台灯光调暗，大屏幕呈现了《红衣少女》《校园先锋》《十八岁的天空》三部分别代表不同时期班主任形象的影视剧片段。熟悉的童年画面让台上和台下的与会者仿佛穿越时光；二十世纪八十年代、九十年代、二十一世纪头十年，不同时期班主任的班级管理和师生交流的方式浓缩在这短短数分钟的光影之中，也引发所有与会教育者的深思。蒋自立、张万祥、吕同德、李镇西、魏书生、桂贤娣、李宏亮、钟杰、王立华、张岩，从古稀之年的老作者，到“80后”班主任，嘉宾年龄整整跨越了半个多世纪！他们共同见证、参与和推动了《班主任之友》这本杂志的沧桑巨变，他们的故事连缀起来，正是一部中国班主任的发展史。

主持人刘永存博士强调了“圆桌研讨精神”，台上台下一律平等，听众可以经由举手和主持人同意打断台上嘉宾发言，并提出质疑。圆桌研讨的气氛一次次推向，台上台下互动热烈。此时的对话，无论台上台下已没有时代的畛域，李镇西老师说的好：“时代不同，但是班主任对学生的爱，在任何时代都是相同的。”

原定于下午1:30第二场圆桌研讨开始。还不到l点，会场就已被三百多位热情的班主任老师挤得满满当当。万玮、魏智渊、朱建、黄雅芩，都是学校曾经的班主任、现在的管理者，与陈宇、梁岗、代佳琦、庄华涛，四位“现役”班主任围绕第二个话题——“立场的对话：不同语境下的班级管理”展开对话。

陈宇老师率先“发难”，笑言与相对而坐的“校长主任们”是“压迫与被压迫”的关系，接招的万玮老师则声明自己出身班主任，当上校长后天然地具有为班主任设身处地的优势；代佳琦老师坦言班主任班级管理的创新必须面对与学校管理层可能会有的冲突；梁岗老师以自己从班主任到教导主任再到班主任的经历，分享了不同的立场上对班级管理的理解；而魏智渊老师则以自己在北京办学的经历现身说法，强调教育中的管理和管理中的教育的辩证性，以及管理层和班主任之间应有的工作界限。来自华东师范大学的李伟胜教授以高校观察员的身份参与其中，提出问题，即兴点评，把研讨引向纵深。

规定的研讨时间在不知不觉间被延伸近两个小时，观众与嘉宾仍兴犹未尽，留下一个个值得深思的问题——

班主任如何在现行教育体制下尽最大可能发挥班级管理的教育价值；班主任在进行班级管理的探索时，如何获得管理层的支持；教育管理部门和学校管理层如何最大限度地激励一线班主任进行班级管理创新；学校教育和班级管理如何更有效地贴合社会发展的需求和趋势……以自己积极的思考和行动去回应这些问题，是我们每一个身处这个时代的教育人必然的使命和担当。

班主任之友杂志社将以此次高峰论坛圆桌研讨的两大话题——班级管理三十年之变迁、不同语境下的班级管理，继续征集各方灼见，以专题研讨的形式在杂志上刊发。

班主任论坛范文第3篇

尊敬的各位领导、班主任：

大家晚上好!

为了进一步提高班主任业务素质，强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，增强班级工作经验交流，互相学习，共同提高，今天我们在这里召开第二届班主任工作论坛。

首先请大家观赏河北省衡水二中“跑操“视频（点击视频）。

衡水二中的跑操带给我们的是震撼，但震撼过后，我想大家都会有所启发，衡水二中的教育和管理水平就从这段5分40秒的跑操视频中得以折射。

老师们，班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。班主任是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者是学生健康成长的引路人。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化。其管理水平和自身素养对一个班集体有着决定性的作用，对学生的一生都会产生影响，班主任的工作水平直接决定着学校的办学质量。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。根据安排，今天晚上将有8名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧，首先有请初三29班班主任甘晓春老师发言。

甘老师从5个方面谈了创设良好班集体的看法。下面有请39班班主任陈智勇老师发言。

“懂得享受工作，所以快乐”，陈智勇老师说得多好啊！我真诚的希望每一位班主任老师能够把班主任工作当作一种享受，象陈老师说的那样做一个快乐、幸福、有成就感的班主任。下面有请42班班主任刘振平老师与我们一起分享她的班级管理体会。

与学生谈话是班主任的一项常规工作，是解决学生问题的重要手段，王老师谈到的与学生谈心的技巧，还有现实意义。下面有请56班班主任聂跃龙老师，听一听他给我们带来了怎样的班级管理体会。

了解、倾听、爱心、民主、团结、鼓励，短短12个字包容的是聂老师的深刻教育智慧。下面让我们来听听57班班主任喻老师如何开展德育工作，进行班级管理的。

喻老师从构建富有凝聚力的班集体这一方面谈了自己的独到见解。下面有请58班班主任罗礼仁老师发言。

和谐立班、质量强班、文化建班、活动兴班，这是罗礼仁老师的管班经验。情面请高中部聂建军老师发言。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又总在变化之中。如何当好一名班主任，以上8位班主任老师深有感触地介绍了自己的工作方法，用各自的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴，从他们的体验和真实的案例中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。（班主任 banzhuren.cn）从这些朴实的语言中，让我们读懂了班主任老师的困惑与思索、付出与收获。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；班主任工作是一幅美丽的画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；班主任工作更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。只要我们真诚地捧着一颗爱心，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定会干得非常出色而且游刃有余的。

下面请成三清主任布置下阶段的工作并就管理工作中的有关问题作强调。

接下来请周衡岳校长对本次班主任工作论坛进行总结。

最后请钟图强校长为我们的班级管理工作指点迷津。

当班主任很累，事情很多，很费心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。

班主任论坛范文第4篇

一、与后进生谈心——发现闪光点

后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。与这些学生谈心，要发现他们的闪光点，鼓励他们抬起来走路，树立自信心。

二、与中等生谈心——挖掘动力点

中等生总觉得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。对这类学生可采取“触动式”谈心方式，以“刚”克“刚”，促其猛醒。但要注意的是，这种“触动”要掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励他们，使他们能心悦诚服地接受教育。

三、与优等生谈心——找出自省点

优等生一般比较自信，也容易自负，有时看不到自身的缺点。与他们谈心，要运用“提醒式”，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。

班主任论坛范文第5篇

班级舆论，就是一个班级的集体舆论，其实就是一种班级文化。它是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它是无形的，如同我们周围的大气压，虽然看不见，摸不着，但确实有一个大气压存在。舆论又像无数眼睛，耳朵和口舌，它时刻注视着人的行动。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。那么如何来逐步形成健康的班级舆论呢？

一、班主任以身作则，做好学生的榜样

在班级管理中，班主任是学生集体的思想核心，班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。所以我们要利用这种感召力的影响，引导班集体形成健康向上的舆论。班主任要以身作则，以自身崇高的人格形象做一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任。

班主任的人格形象通常以其日常的言行举止表现出来。作为班主任，平时对各种事件和事物的评价，以及发表的观点，对学生价值观的形成有导向性的作用，最能给学生以示范和影响，从而转化为特殊的感召力，形成班级统一的舆论基础。班主任的人格力量还表现为良好的性格和风度，体现在诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。所以，要想树立健康的班级舆论，班主任的自身带头榜样作用，是必不可少的，是贯穿整个班级舆论建设的。

二、做好学生班干部的选拔和培养工作

班干部一般是由一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班集体的核心。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集舆论建设的一件大事。为了造就良好的集体舆论，在班干部队伍的建设工作上，要注意几点：

1．通过真正的民主选举，来产生学生干部。先通过自荐成为侯选人，再投票通过。这样才能使学生感到班干部是自己选择的，而非教师强加，从而有积极配合的思想感情基础。

2．培养班干部的思想观念。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，教育他们要尽可能细心地在各方面关心帮助同学。

3．放手使用和锻炼。班主任要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。

4．让班集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。

5．每隔一段时间组织学生对班干部投信任票，使学生干部能随时感受到同学的鼓励和监督，又能以此引导学生公正无私地评价班干部。

三、制定完善的班规，使班级法治化，使学生的行为“有法可依”

不以规矩，无以成方圆。一个班集体要形成健康的班级舆论，维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准。完善的班级规章制度，是培育优良班风的保证，也是营造良好班级舆论氛围的保证。如果班级规章制度不健全，有了规章不落实，则优良的班风无从谈起，良好的班级舆论也无法形成。

在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，即班规，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。另外，有法可依，还要做到有法必依。执行班规，我们要做到班规面前人人平等。

四、建立班级舆论阵地，引导和培育正确舆论

正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的，为此，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。

1．利用主题班会，引导形成一些科学正确积极向上的观念。就某一德育主题，开展班团（队）活动。如以“众人拾柴火焰高”为主题召开主题班会，增强班级的凝聚力和向心力，激励团队精神；以“今天我以班级为荣，明天班级以我为傲”为题召开主题班会，激励同学们爱护班级荣誉，珍惜青春年华，努力学习，顽强拼搏，立志早日成才。这样的主题班会，对营造良好的班级舆论氛围无疑将起到极大的推动作用。

2.积极开展各类集体活动。通过开展各类集体活动，创设营造良好班级舆论氛围的必要条件；在活动中培植友谊、增进感情，在活动中培养能力、锤炼意志；在活动中创造师生交流、生生交流的机会，营造良好舆论氛围。

3．重视日常事件的处理和反馈教育。作为班主任，老师不仅要自己细心观察，更要建立管理反馈机制，使各类偶发事件（拾金不昧、恶言伤人、顶撞任课老师、损坏公物等）能够及时得到反映并处理，要发动学生进行自我教育，要做到扬善惩恶，树立正气，抵制邪气，将各种不良言行扼杀在萌芽状态，从而营造积极、健康、向上的舆论氛围。

4.充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。

小结:在形成正确的集体舆论过程中，首先要让集体成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展，提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。同时，要在集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成至关重要。有了健康的班级舆论，一个优秀的班级的创建便有了成功的基石。它是我们班主任工作的一个重点而长期的工作。

参考文献：

李镇西《做最好的老师》