阳光少年

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇阳光少年范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

阳光少年范文第1篇

文/朵无邪

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每一个季节都有一段阳光

谁都不小心

撞见时光里的旧时光

掉进一个季节

满绿的苔痕

恍惚的阳光

层层叠叠的模样

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少年，恋上阳光

清丽如画

鱼儿吻过月影

绰绰逆光

时光长情在江南

相遇，一米不老的艳丽

怀念，那时小小的少年

踏着一片浪

覆盖着白色的霜

恋上一段青苔阶绿

染纸阳光

时光烂漫成一叠一叠纸片

阳光在音符里飞扬

排成远行的足印

曲曲折折

少年恋上阳光

很想

借走一缕时光

缓缓写进日记

极致的守望

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少年，在那片阳光

若梦的仰望

校园里思念的奔跑

揽走，少年迷恋的时光

如时光不老

少年握着一片

暖暖的光

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阳光少年范文第2篇

获得感动中国2006年度人物荣誉的是：独臂英雄丁晓兵，蓝领专家孔祥瑞，排爆专家王百姓，气象学家叶笃正，好军医华益慰，著名学者季羡林，爱心大姐林秀贞，阳光少年黄舸，青岛爱心群体微尘，慈善家霍英东。此外，《感动中国2006年度人物》颁奖盛典还向曾经改变中国历史的英雄群体――中国工农表达了特别致敬。

在十大人物中，有两位残疾人典型：丁晓兵 黄舸

丁晓兵

一条臂膀，也能撑起血染的军旗，20多年来，他一直是英雄

20多年前的一次军事行动中,丁晓兵失去了右臂。当英雄在被鲜花与赞誉围绕时，南京航空学院的一名大学生给他写了封信，信中的话让丁晓兵深感意外：成为英雄，你只算过了第一关，如果有这样的机会我也可能成为英雄。我现在并不佩服你，如果10年或者20年以后依然还有事迹从你的身上出现，到那个时候，这个英雄的称号你才当之无愧。 20年过去了，丁晓兵时刻不忘这封来信。从连指导员、干事、营教导员、团政治处主任到团政治委员，丁晓兵交出了一份出色的“回信”：所带领的集体，先后获得248面奖牌、证书和36座奖杯。

颁奖词

这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程，在顺境中保持清醒。沙场带兵敢称无愧无悔，把守国门能说有骨有节。他像一把号角，让理想与激动，在士兵心中蔓延。

黄舸

行程1.3万多公里，当面感谢恩人，生命倒计时路上，他是阳光少年

18岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。7岁时，他被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍，同类患者最长生命纪录仅为18岁。 黄舸的生命也许就要走到尽头，但是为了能面对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的黄舸和父亲黄小勇用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访素未谋面的恩人。如今，父子俩已经走过了82个城市，行程1.3万多公里，向30多位当年给他们寄过钱的恩人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。黄舸说：“坐着父亲开的三轮车，到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世，黄舸希望把自己的眼角膜捐给需要的人。

阳光少年范文第3篇

下课之后有些同学说王振严太骄傲了，我去不那么想：王振严平时帮助同学，教室脏时他会扫一扫保持教室干净。

一天放学早我和王振严走在路上，看见一个大同学在欺负一个小同学，王振严一个箭步冲上去帮助小同学把大同学赶走啦。

有一天本来不是他的值日教室里脏啦，他拿起扫把把地上扫的干干净净。

阳光少年范文第4篇

一、以心相许，现身说法

教育家加里宁说过：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优缺点的孩子的眼睛，不断地盯着……”可见教师的一言一行都有着举足轻重的作用。古人说历史是镜，可照兴衰，名臣是镜，可明得失。其实，学生也是一面镜子，可以照见老师的高大与平庸、博学与贫乏、智慧与僵化。学生的“言、行、态”往往直射教师的“缺陷”，警示教师调整和完善自己。

二、拓展阅读，文学熏陶

文学作品的魅力是无穷的，我常常通过它们的力量感染学生。比如教材中朱自清的《匆匆》：“凭什么我要白白走这一遭？”作者这一心灵深处的叩问使我引导学生思考，怎样使自己的生命光彩有力？再如杏林子的《生命生命》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等等，都是对学生进行熏陶的好文章。我总是不失时机地将语文教学和思想教育有机结合，让学生从作品中解读生命的价值与生活的真谛。

当然还包含课外阅读中的好文章分享。我利用午会时间给孩子们分享自己的《思维与智慧》等杂志美文，也请孩子们踊跃推荐、诵读好文章，并谈自己的阅读体会。又在班级建立了“藏书阁”，孩子们根据老师要求踊跃捐书。大家看书的热情也很高，这些书籍无疑是最好的精神粮食，指引大家朝着积极的方向进取。我还设计了“心灵之窗”，把对学生有益的关于心理健康的文章以及励志的作品收集来张贴其间，孩子们也主动把自己收集的相关资料张贴上墙，从而达到心灵导航的目的。

三、留心生活，潜移默化

世事洞明皆学问，生活即是大课堂。

我们培养的是社会人，因此，我引导学生去关注社会、留心生活，并从中得到启示。比如让大家通过电视等媒体了解别人的故事；从他人身上对比发现自己的幸运与幸福；从超常能力的残疾人、从含辛茹苦的父母、从勇斗病魔的朋友等榜样身上汲取力量，更积极地对待学习和生活。

我还引导孩子从大自然中得到启示。比如小草的顽强、花儿开放的勇气、飞蛾的垂死挣扎、折断的树枝求生的欲望、动物的生存之道，无论经历怎样的风雨，新一天太阳终会出来……留心观察，用心感悟，处处能让人获得进取的力量。

四、组织活动，润物无声

活动中渗透教育，可谓润物无声。让孩子们的内心世界充满阳光，有很多活动可以开展。现撷取其中一次班会与大家分享。

这次班会课我引入了一些关于心理与心态的故事，比如半《半缸米的故事》：同样半缸米，悲观的人说只剩半缸米了，乐观的人说还有半缸米。《布鞋与雨伞的故事》：老人雨天愁大女儿的布鞋卖不出，晴天愁二女儿的雨伞卖不出。乐观的人说她雨天应庆幸二女儿的雨伞卖得好，晴天应高兴大女儿的布鞋畅销。

同样的事情，不一样的心态，截然不同的看法，给学生以形象直观的认识。还有关于癌症病人的故事：由于误诊，没有得癌症的人以为自己真的得绝症，郁郁寡欢，终于不治身亡。得了癌症的却以为以前是医生误诊，原来自己没有患绝症，心情好了，什么病也没有了。

这就是心理作用的典型事例，让学生认识到自我暗示不仅是一种方法，还反映了自己的人生观。让学生理解任何事情都有两面性，学会用乐观的态度待做人做事。

五、多管齐下，形成共鸣

为了更加深入了解学生内心，做好学生的心理疏导，我从多个方面着手，搭建师生、生生、学生与家长等多方交流平台，形成共鸣，促进沟通。如公开教师的QQ、电话，学生可以和老师沟通，老师也可以通过给学生QQ等和学生交流，建立班级QQ群，大家可以在里面畅所欲言、互诉衷肠，这些形式比较随意，更能拉近彼此距离。设立班主任信箱，定期开箱。每周让学生写周记，周记本上进行交流等。遇到孩子和家长的问题，老师了解后可以给家长发信息或是当面沟通，从而帮助学生和家长建立良好关系，促进学生健康成长。

阳光少年范文第5篇

我是一个活泼可爱的小女孩，名叫吴芊文。我学习刻苦，成绩优异，爱好广泛，我喜欢弹古筝、看书、画画、写书法、跳舞……我对待学习、工作一丝不苟，是老师的得力小助手，同学们的好朋友。我热爱生活，热爱阳光，渴望生活像阳光一样的灿烂。

在班级，我是个学习委员，能按时、按量地完成作业，正因为这样老师常常表扬我，但我并不骄傲，有句话说的好：骄傲使人落后，谦虚使人进步。我一直牢记这则名言来鼓励自己做得更好。

俗话说：“金无赤足，人无完人。”我相信，过去我的成功与荣耀并不能证明我就是十全十美的。我要走的路还有很长。心中没有阳光的人，势必难以发现阳光的灿烂；心中没有花香的人，也定不能发现花朵的芬芳！今天无论我成功与否，我都会去追求阳光，追求花香，因为在我的心中，有阳光，也有花香！但我并不是最优秀的，我要再接再厉，更上一层楼，因为是雄鹰就要展翅高飞，是海燕就要飞越瀚海，我们要做的不是欣赏或享受生命，而是用心在生活的画布上描绘出最美的图景。