农民工培训

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农民工培训范文第1篇

    关键词:管理创新;农民工培训;动力机制;投入机制;运行机制;评估机制

    在科学发展观和构建社会主义和谐社会的总目标下,农民工培训机制应该体现新的内涵。农民工培训机制涉及到新时期下关乎农民工培训的内在机理及运行方式;在管理创新理念指导下,培训机制主要由动力机制、投入机制、运行机制及评估机制所构成。

    一、农民工培训动力机制

    农民工培训动力机制是农民工培训的动力来源和作用方式,是推动全社会对农民工培训实现优质、高效运行并达到预定目标提供激励的一种机制。目前,农民工培训已具备了新的背景,这些都为农民工培训提供了强大的动力。农村劳动力向非农产业和城镇转移,是建设现代农业、解决“三农”问题的重要途径,是经济和社会发展的必然要求,是我国社会进步的重要标志。改革开放以来,我国通过发展乡镇企业和促进劳动力跨区域流动就业,加快了农村城镇化进程,促进了城市发展。农村劳动力转移已成为推动城乡经济协调发展的重要途径。近年来,农村外出劳动力大幅增加,根据2000年第五次全国人口普查,现居住地与出生地不一致的人口有1.2亿,其中从乡村迁移到城镇并居住半年以上的有近6000万。但按照整体就业结构调整的要求,这种转移速度仍然不够。2000年,中国农村人口占全部人口的比重为64.21%,比同等收入国家的平均水平高出5.27个百分点,相当于6679万人。按照全面建设小康社会的目标,2020年我国人均GDP将达到3000美元,按购买力平价计算,将进入较高的中等收入国家行列。该收入组国家的农村人口比重平均为23%左右,中国要将农村人口比重降到这一水平,即使在人口总数不增加的情况下,仍需要转移出5亿以上的农村人口。蔡防(2005)根据第五次全国人口普查长表抽样数据研究发现,16岁及以上城市居民的平均受教育年限为9.77年,而城市中以务工经商为目的的同一年龄组外来劳动力的平均受教育年限为8.88年。两者人力资本水平的差异,无疑是造成其就业岗位与工资差异的原因之一。人力资本等影响家庭收入的变量,实际上制约着劳动力向外转移的决策和成功率。外来劳动力与城市劳动力间的全部工资差异中,人力资本差异解释了其中的57%。归根到底,外来劳动力与城市劳动力的人力资本水平差距,是农村与城市人力资本水平的差距。现阶段,中国农村地区的教育水平,还大大落后于城市地区。政策的着力点除了通过教育资源的公平分配,增强农村地区,尤其是贫困地区的基础教育能力之外,加快农村富余劳动力转移就业的关键就在于加强农民工培训,这不仅对于农民工群体具有重要意义,也是保持中国经济增长潜力的重要举措。

    二、农民工培训投入机制

农民工培训范文第2篇

一、加强领导、营造良好氛围

建筑业农民工培训是一项系统工程，民心工程，这需要各地党政和社会各界的共同参与。按照省委统战部、省建设厅赣统发[2007]13号关于印发《省“温暖工程基金建筑业农民工培训”项目实施方案》的通知要求，我局与市委统战部成立市“温暖工程基金建筑业农民工培训”项目协调小组，并针对我市建筑业农民工实际情况制定了实施方案，宜市建[2007]76号。各县市（区）要参照成立相应的工作机构，制定本地实施办法，明确各部门任务，充分发挥各部门职责，树立大局意识、服务意识、配合意识，做好实施工作，要把这项工作纳入重要的工作日程，作为当前农民工工作的重要任务，要广泛深入地开展宣传、组织和动员活动，宣传温暖工程的重要意义和优惠政策，调动农村富余劳动力参加培训的积极性。

二、精心组织、确保培训工作顺利实施

今年全省温暖工程培训任务有1.1万人，我市争取到了2400人农民工免费培训指标，为确保顺利完成任务，根据各县市区摸底上报情况，我们把培训人数(工种)分解到了各地，各县市区建设局按照参加免费培训人数，进一步做好动员、宣传工作，深入细致地了解企业和个人的培训需求，作为承担本次项目培训工作的市建设培训中心要积极主动与各地紧密联系，科学合理地安排培训内容，精心编制培训方案，强化培训、组织和管理，要把培训工作的触角向县市区延伸，采取零距离教学，就地培训，贴近农村、贴近农民。要选配一些当地的经验丰富、技术过硬的师傅和教师承担教学任务。各县市区也要大力支持市建设培训中心做好项目实施工作，持善心、用善款、做善事，真正做到培训一人、就业一人、富裕一家，让建筑业农民工真正感受到党和政府的关怀和温暖。

三、创新培训方法、提高培训质量

贴近用工企业、贴近生产实际，是建筑业农民工职业技能培训的优良传统和独有优势，采用这种模式，我们已经为我市建筑行业培训了数以万计的优秀技能性人才，使行业和广大建筑工人受益匪浅。在温暖工程培训中，我们要继续坚持“校企合作、依托现场、零距离教学”的培训模式，拓宽工作领域、创新工作思路，坚持以企业需求为导向，以稳定就业为目标，走订单式培训之路。首先要根据企业要求确定培训内容，按照实际、实用、实效的原则，合理设置培训课程，实行订单、定向、定岗培训，使培训更加贴近市场、贴近企业。要做到“建筑企业需求什么、我们就培训什么；其次要强化实际操作训练，要和建筑施工企业结成“对子”，到建筑施工现场”真刀真枪的操练。

四、通输出渠道、确保稳定就业

国家投入这么多资金，我们花这么大的精力来实施温暖工程，归根到底是要帮助农村劳动力合理有序地转移出来，实现稳定就业。能否实现参训农民工90%的就业率是衡量温暖工程建筑业农民工培训项目成功与否的唯一标准，各建设主管部门要把转移和稳定就业作为温暖工程的头等大事来抓，与各建筑业企业建立温暖工程劳务输出合作关系。实现零距离就业,要通过签订劳务培训输出协议，使合作关系规范化、固定化，保证农民工培训一人、输出一人、就业一人。农民工温暖工程培训、考核所取的温暖工程证书全国统一编号，可作为其持证上岗的凭证，在建筑业通行有效，对达到职业教育技能标准的颁发《建筑职业技能岗位合格证书》和《国家职业资格证书》。

农民工培训范文第3篇

（一）女性农民工的界定。

农民工，是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员，是我国特有的城乡二元体制的产物，是我国在特殊的历史时期出现的一个特殊的社会群体。农民工有广义和狭义之分：广义的农民工包括两部分人，一部分是在本地乡镇企业就业的离土不离乡的农村劳动力，一部分是外出进入城镇从事二、三产业的离土又离乡的农村劳动力；狭义的农民工主要是指后一部分人。据有关部门的调查，我国狭义农民工的数量为1.2亿人左右，广义农民工的数量大约为2亿人。这里所研究的女性农民工是狭义的农民工中的女性群体，即指拥有农业户口，从农村进入城镇，在城镇谋生的女性社会群体，她们既非传统意义上的农民，也不具有真正的工人身份。相对于男性农民工而言，由于生理性别的差异及社会性别的不同，使得她们在职业选择、社会报酬、心理素质和幸福指数等等方面都处于弱势地位，是一个更为特殊的群体。

（二）女性农民工的特点。

1.文化素质普遍偏低。长期以来，在广大农村地区，对女孩的教育问题不够重视，这就必然使得来自于农村女性中的女性农民工接受教育的程度普遍不高，其中文盲、半文盲比重较大。他们中的许多人知识水平偏低、学习能力差，接受进一步学习的难度较大。“女性教育意识”缺失在这种实践层面上体现出来的是女性农民工不能达到现代城镇社会对人才素质的要求，不能适应越来越具有一定技术含量的工作。

2.心理素质普遍偏弱。女性农民工的弱性心理突出表现在三个方面：一是自卑心理。由于受几千年封建思想的影响，不少女性农民工自卑感严重，缺乏自信心，缺少进取精神。严重的自卑心理，再加上面对城镇新的环境和新的工作，使女性农民工不太相信自己的能力，对许多事情都感到不能胜任，有的进而产生痛苦感，久而久之，她们便失去了自信。自卑心理不仅影响社会对女性农民工的评价，而且也成为女性农民工事业发展的最大的心理障碍。其次为依赖心理。农村女性不但在生活上具有依赖性，而且从思想上也具有依赖性。在传统观念的影响下，农村女性认为“男主外女主内”是理所应当，“女子无才便是德”这种观念根深蒂固。随着社会的发展，虽然当代农村女性对男子的依赖正逐渐减少，但依赖心理在潜意识里仍然存在。调查显示，农村妇女在选择配偶的过程中，仍然希望借助于婚姻寻找对男人的依赖。依赖心理使女性失去成才和成就事业的愿望和动机，绝大多数女性农民工亦是如此，进城务工，大多都是跟随丈夫而来，自己的成才动机和成就意识不强。可见，依赖心理是束缚女性农民工成才的重要心理因素。三是退缩心理。工作的开展、事业的发展，除了需要一定的文化素质和技能外，更重要的是需要有勇往直前、百折不挠的精神，坚强意志是一个人能否走向成功的重要因素。由于所处环境不同，导致女性农民工在文化素质等方面远远落后于农村男性及城市女性，那么她们要想干出一番大事业，则既需要树立一个远大的目标，更要有坚强的意志。然而，在成才的道路上，女性农民工却存在着诸多特殊的困难。有些女性农民工在顺境情况下，还能努力进取，颇有信心，但一遇困难，就知难而退。她们承受压力和面对挫折能力不强。退缩心理和意志力薄弱是阻碍女性农民工事业发展的重要因素之一。

3.成就动机普遍偏低。从心理学研究来看，成就动机是推动一个人努力获得成就、达到目的的一种欲望，是推动一个人完成某项任务的内部动力；它对人的学习、工作起着定向和推动作用；在某种情境中，对成功地完成某项任务抱有很高期望值的人，会比期望值很低的人表现得更为出色。同样，女性农民工成就动机的高低，也影响着她们实现内心目标的可能性。然而，不少的女性农民工认为：女性就应该操持家务、养儿育女，取得成功是男性的事；她们总归是女人，首要的任务是做好妻子和母亲，养家糊口是男人的事。可见，女性农民工的成就动机的偏低，她们对自身的社会价值认识不足。

二、女性农民工的就业状况分析。

（一）主要从事一些技术含量低、单简重复的操作性工作。

受教育的程度、文化素质的高低是衡量进城务工人员素质的一个重要方面，这也是进城务工人员拥有的重要社会资本。由于没有较高的文化程度，也缺乏相应的技能，女性农民工很难在城市找到具有一定技术含量的工作。因为没有专业技能，且缺乏竞争力，她们大多都从事一些技术含量不高、简单重复的操作性工作。她们主要集中于纺织、服装、印刷、食品加工、玩具、电子等劳动密集型轻工业或者保姆、家政服务、餐饮、娱乐、休闲服务员、售货员等服务业，其向上层职业流动的机会远远少于男性。从她们所从事的轻工业方面的工作来看，通常劳动强度都较大、工作环境较差，工资福利与劳动付出不成比例，工作时间较长且很少休息娱乐时间和活动；从她们所从事的服务业方面的工作来看，大多对年龄和外形有条件，一般要求年轻和形象好，这种工作职业生涯短暂，竞争激烈，而且地位低微。女性农民工在这些行业就业，没有什么发展前景，收入也不稳定，且社会地位低下，她们在城市的生存状况不理想。

（二）劳动报酬和职业认同程度偏低。

一般来说，女性农民工比男性农民工的劳动报酬低。据中国社科院经济研究所课题组调查发现，女性农民工的月工资比男性明显偏低，女性农民工平均月工资为910.78元，男性农民工为1100.24元，二者相差近200元。原因主要有：（1）由于所从事的行业不同或受教育程度不同引起劳动报酬的差异。通常，男性农民工主要从事建筑业、运输业、制造业、野外施工等艰苦行业的工作或从事管理和技术性工作，因行业艰苦或脑力劳动含量高，因而报酬相对要高一些。（2）由于性别歧视。许多用人单位从利益最大化角度出发，存在男女农民工同工不同酬的现象。很多单位认为招收女性农民工要承担更多的人力资本，女性的生理、生育、照顾家庭等都会增加用人单位的成本，她们甚至会因为生育、哺乳的情况随时被中断工作，而且在相同的福利待遇下，女性农民工创造的财富可能相对要少一些。这些情况都会让企业减少招用或不招用女性农民工，即使迫不得已要招用女性农民工，一般给的报酬也尽可能压低。

同时，由于女性农民工没什么文化和技能，她们对于工作的性质、场所、职业没有什么挑剔，来城市打工的目的主要就是挣钱，工作体面与否倒是其次。另外，由于劳动力供大于求，工作不好找，只有工作选人，不可能人选工作。因此，女性农民工所从事的工作一般被等同于“没有技术、没有地位、没有前景”的职业，难以得到社会正面的评价。这样也就使得女性农民工内心普遍有种被排斥、失落、没有尊严的感受，她们的职业认同程度偏低。

（三）从业稳定性不高，压力大，幸福指数偏低。

女性农民工来到城市就业，一方面承受着巨大的就业压力，由于自身的职业能力和就业能力的欠缺，再加上就业市场信息的不畅通，她们就业困难重重，工作极不稳定，大多是短期或临时性的。另一方面，女性农民工还要在家庭中承担起家务、生育、抚养子女和照顾老人的责任。青年女性农民工因生育行为而暂时退出劳动力市场，等孩子稍大些时，她们又重新投入城市务工市场。生育前后这一过程身体、心理的变化都会对她们的重新就业产生影响，相对于男性农民工来说，她们所要承受的精神负担和压力要更大一些。基于以上的种种原因，女性农民工在就业中会表现出困惑彷徨、焦虑无助，女性农民工的幸福指数（幸福指数是指农民工对自己在城市的生活和工作状态的心理满意程度，是一种主观心理感受。幸福指数与自身的心态、价值观密切相关）一般低于男性农民工和其他城市女性。有报告指出：在身体健康和心理健康方面，女性农民工比男性农民工更不乐观。有43%的女性农民工表示自己经常“心情烦躁”，这一比例比男性农民工高5.5%。

三、积极推进女性农民工的职业教育，提高其就业能力和城市适应能力。

（一）宣传现代女性角色观，唤起女性农民工的自我潜能意识。

在职业教育的内容里，要大力宣传现代女性角色观，改变女性农民工旧的传统的女性角色观（贤妻良母）和性别特征定势（怯懦、柔弱）。要让她们意识到，随着社会的进步和生产力的发展，女性的社会角色也在发生变迁。女性农民工不应该只附属于丈夫和从属于家庭，应该让她们认识到在新时代自身所承担的重任和义务，意识到自身的价值体现。因此，职业教育要宣传新的女性角色观，提高人们的性别觉悟，要对女性农民工的社会地位、社会作用和社会价值进行正确的认识和评价，要对女性生理、心理特征等理论知识进行宣传教育，以帮助女性农民工正确的认识自己的过去、现在和未来，也启发男性及整个社会正确的评价女性农民工，从而为她们的职业教育发展创造良好的社会舆论环境。

同时，职业教育应该改变传统观念里的对女性潜能认识的误区。传统观念中，对女性整体的第一印象是柔弱，也普遍存在着“男强女弱”的偏见。由于受到来自于社会和家庭的多方面的“女不如男”的暗示，许多女性农民工自身也认为自己各个方面都不如男性。事实上心理学研究早已表明：在男性群体中，智、愚差别悬殊，而女性群体中，智力发展较为均匀，多属中等。男女两性智商平均值均衡，只是在智力的具体表现方面各有优劣。然而，社会对女性潜能的认识偏差却依然客观存在，其主要原因是对女性潜能认识的不足。为此，职业教育应通过一定的宣传和教育使广大女性农民工认识自己的潜在能力，辩证地看待自身潜能的优势和劣势，发挥优势，扬长避短；要认识到自己有可以提高和不断成长的一面，不断加强学习，充实自我，增强信心，把自身的潜能尽量发挥出来。

（二）加强女性农民工职业核心能力的培养，提高其综合素质。

职业核心能力是职业能力的一个重要组成部分。其内涵是：它不针对某种具体的职业和岗位，而是指可以迁移和运用到很多职业和岗位的能力，它具有相通性，即是人们从事哪一种职业都离不开的一种通用的职业能力。

注重职业核心能力的培养有助于促进个体适应新环境新工作，能促进个体终身可持续发展能力的形成。在我国，一般依据职业核心能力活动指向的不同，将其分为学会学习的能力、交流能力、社会活动能力、组织和管理能力、问题解决能力等五种。而我国女性农民工自身所具有的特点显示出她们对职业核心能力的缺失，越来越注重职业核心能力培养的职业教育应采取一定的举措来提高她们的职业核心能力，从而促进其就业和对城市生活的适应。具体来说，可从如下几个方面来进行：（1）在强调职业技能培训的同时，要注重对失地农民基础文化知识的补充，促使他们养成自我学习的意识，提高学会学习的能力。应对她们进行基础文化知识（如读写算、生活常识、健康知识、市场经济知识、计算机基本操作、简单的外语口语等）的补充；要让她们认识到知识的重要性、学习的意义，使其慢慢形成积极主动学习的意识和养成独立学习的习惯。（2）开展心理健康教育，使其摆脱身份认同危机感，建立起与城市居民良好的交流和沟通渠道，积极参与各项社会活动，提高交流能力和社会活动能力。（3）开展组织和管理知识培训，消除以前在农村所带来的小农经济管理模式的影响，学习并领会现代企业或公司的管理理念，一方面使其更好地习惯并遵守工作单位的管理制度，另一方面也可一定程度地促进其组织和管理能力的提升。（4）进行城市适应性教育，提高其面对城市生活的解决问题的能力。要对其进行现代观念、文明准则和城市意识教育，树立城市人际关系意识、城市公共意识、城市卫生意识、城市文化意识，使其思想与城市发展相协调；帮助他们树立现代公民意识、权利意识和平等意识，提高他们在多元利益分配格局中的发言能力、对话能力、组织能力和依法维权能力等。

（三）采取多样化的职业技能培训，解决女性农民工的就业。

职业教育应根据女性农民工就业群体的非同质性而采取相应不同的措施。第一，要在新农村建设中解决部分返乡女性农民工的就业问题，主要针对“60后”和一部分“70后”女性农民工；第二，要在城市化进程中解决女性农民工的就业问题，主要促使“80后”和部分“70后”女性农民工适应城市生活，在城市化进程中转变为城市工人。

1.引导部分返乡女性农民工回乡从事高效农业生产、农副产品加工或从事养殖业。这主要是针对“60后”

和一部分“70后”、因种种原因感到在城市就业压力太大而情愿返乡的那一部分女性农民工。这部分女性农民工的城市适应能力不强，在城市发展受挫，应该做好她们的心理疏导工作，积极帮助她们回乡做好相关的农业、农副产业或畜牧养殖业的技术指导和创收工作。为此，职业教育应在农业更新换代的基本知识、劳动技术知识、妇女保健、实用科技、畜牧养殖、经营管理等方面加大对返乡女性农民工的培训和指导，使其尽快掌握相关农业科技知识，促进其增收致富。

农民工培训范文第4篇

[关键词]农民工 教育培训 探究

农民工是一群家在广大乡村而栖身于城镇的庞大社会群体，其生存与教育问题历来成为我国城市化进程及“三农”问题的焦点之一。他们越来越成为“三农”专家们关注的社会问题。笔者多年参与农民工文秘与办公自动化劳动技能培训工作，通过观察与分析提出如下见解，以供参考。

一、农民工的教育培训存在的问题

（1）招生难

大部分农民工认为进城务工，只要能干力所能及的体力活就行，至于参加教育培训达到提高劳动技能和职业道德等方面知识与技能没有足够的认识，更不用说充满热情，更有甚者认为完全没有必要。其次，参加培训的农民工需支付必须的生活费用，认为不能挣钱还要额外负担的大有人在，更不用说主动自费参加技能培训之说。另外，由于各种主客观原因，部分农民工也不能按时参加培训，由此，势必造成各级党和政府花很大的财力、人力和物力来组织农民工培训，结果参训的人数不多，迟到早退现象严重，势必达不到理想的效果。

（2）掌握劳动技能难

任何一项教育培训，要真正达到培训目的，受训者必须具备相应的知识结构，即达到一定的基础知识和专业技能。由于农民工文化基础普遍较低，由此很难达到教育培训目标。

（3）积极性不高

受城乡经济的影响，大量农民工涌进城镇，他们在建设和服务

等行业工作，而这些领域大都是城里人认为低下的工种而不愿意从事的工作。加之思想观念、生活方式等方面与“城里人”发生冲突，造成他们自卑心理严重，由此，普遍认为是否参加教育培训意义不大。其次，受户籍、教育和年龄等因素的影响，我国劳动用工制度对农民工的歧视性非常严重，农民工能谋到比较固定的工作非常难，更不用说能够与用人单位签订长期的劳动合同。“漂泊”、“侯鸟”式劳动状态，使他们根本就谈不上积极参加教育培训的“冲动”。

二、加强农民工教育培训的对策与建议

如何才能真正发挥“阳光工程”的作用呢？笔者认为应当从以下几个方面去努力：

（1）完善制度，用“订单培训，企业参与”的机制吸引农民工参加培训

各级政府部门要积极引导教育培训单位充分领会“阳光工程”工作的实质，认识到加强对农民工的教育培训是党和国家着力解决“三农”问题的重大政策之一。为了把“阳光工程”落到实处，农业部门必须和人力资源和社会保障部门的各级培训与就业部门建立沟通与监管机制，与企业联合实行订单培养模式，走“培训后输出，以培训促输出、以输出促培训”的路子。其次，各级人力资源和社会保障部门要加强与农业部门的广泛联系，为了把“阳光工程”抓到实处、抓出成效，必须结合农民工的实际实行结业证书和职业资格证书相结合的持证上岗的就业准入制度，作为劳动用工制度的抓手。

（2）加强对培训机构的考核

“阳光工程”是由国家出资，由省级农业主管部门牵头，市县级农业主管部门组织实施的。教育培训工作大都由相应的职业院校与农口相关的院系来完成。加强对它们的考核是一项系统工程，接收培训学员的数量、后勤服务与保障及生活安排、课程设置、实训场所的选择、师资人员的资质、教学与管理人员的企业工作经历等软硬件条件必须作为重要考核指标，对不合格的培训单位必须严格淘汰，加大检查与社会监督的力度，建立由农业主管部门、人力资源和社会保障部门、财政部门、教育主管部门和纪律监察部门联合检查考核机制，严厉打击套取国家培训资金的犯罪行为。

（3）强化实用型培训形式，走“厂中校、校中厂”的培训模式

为了提高教育培训的实效，必须立足强化实用型培训。培训内容要侧重于动手型的技能培训，比如，在文秘与办公自动化的教育培训中，我们往往注重计算机操作与维护方面的技能操作，同时对少数有一定文化基础者，加强对其实用文书的写作，重点教会他们计划、总结、合同及各种条据的写作。

总之，党和政府的“阳光工程”为农民工教育培训工作提供了良好的平台，但要真正做好农民工的教育培训工作非一日之功，我国是一个农业大国，要加速从农业国转化为工业强国，解决“三农”问题任重而道远，农民工的教育培训作为一个子课题，这需要全社会的普遍关注与研究，要真正关心他们学一技之长，为社会作出应有的贡献。

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农民工培训范文第5篇

以《吉林省人民政府关于解决农民工问题的实施意见》（吉政发〔20*〕22号）和省劳动和社会保障厅《关于解决农民工问题的若干意见精神为指导，以市场用工需求为导向，以职业技能培训为基础，以引导性和维权性培训为重点，统筹各类培训资源，综合运用各种扶持政策，多渠道、多层次、多形式开展培训，加快农村人力资源向人力资本转化，推动全县经济和社会事业的快速发展。

二、目标任务

通过集中强化培训，力争使受到培训的农民工掌握一定的实用劳动技能和外出务工的维权常识，适应劳动力市场需求和岗位需要，实现更多更快输送农民工的目的。20*年全年计划培训农民工2500人，就业率要达到70%。

三、培训对象

培训对象主要是农村初、高中毕业生未升入上级学校人员、农村退役士兵、有外出务工意向的农村富余劳动力。

四、培训内容

（一）引导性培训。主要是开展农民工基本权益保护、农村劳动力转移相关政策、安全生产常识、职业道德、行为规范、生活常识等基础知识培训。通过引导性培训，增强农民工遵纪守法和依法维护自身权益的意识，树立新的生活观和就业观。

（二）劳务输出技能培训。主要以输入地和用人单位的岗位需求设置培训内容（包括服装加工、农产品加工、机械加工、机械维修、餐饮服务、保安等）。以市场急需短平快的培训项目为主，灵活安排培训时间和培训形式，以实用为主，紧紧围绕劳务输出进行培训。通过培训，提高农民工的就业技能和综合素质，增强就业本领。

五、培训形式

（一）以引导式培训为主，技能培训为辅，理论和实践相结合，长期与短期培训相结合，集中培训与延伸培训相结合，技能和需求相挂钩的培训方式。大力开展订单培训和定向培训，提高培训的针对性和实效性。同时，为了更好地转变农民的就业观念，要采取用身边事教育身边人的方法，请外出务工典型人物进行现身说法，调动农民工参加培训和外出务工的积极性。

（二）农民工培训师资的组织。培训教师从劳动系统、培训基地、招工企业等单位有素质的人员中聘请，并给予相应补助。劳动部门以劳动和社会保障部门出版的农民工进城务工培训教材为基础，结合我县农民工输出地用人单位的岗位需求和专业需求，有针对性地自行编制教材，培训教材和内容的选择编制坚持实际适用和适应市场需求的原则。劳动部门要成立培训小组对各乡镇的农民工分批分期进行培训，培训场地由各乡镇劳动保障事务所负责安排。

六、培训时间

劳动部门培训机构从12月1日至12月31日，利用一个月的时间，对全县8个重点乡镇农民工进行集中培训。每个乡镇的农民工集中培训时间安排3—5天，保证每名农民工接受培训都在20课时以上。集中培训后，针对某些订单定向培训的农民工需要专业技能提升，需要继续培训的，可委托社会培训机构按照用人单位和专业标准进行延伸培训。延伸培训以实际操作为主，理论授课为辅。

七、政策落实

对参加培训的农民工实行免费培训、免费职业技能鉴定和职业介绍，给予一定的误餐补贴。充分发挥职业培训补贴、职业介绍补贴和职业技能鉴定补贴的效能，使农村更多劳动者享受到优惠政策。根据吉林省财政厅、吉林省劳动和社会保障厅《关于进一步加强就业再就业资金管理有关问题的通知》规定，培训补贴标准为500元/人，共计培训补贴125万元。

八、几点要求

一要加强领导。为了切实抓好农民工培训工作，县政府成立了由县委常委、常务副县长房华同志任组长，劳动、教育、就业和相关乡镇负责人为成员的领导小组。领导小组办公室设在县劳动和社会保障局，办公室主任由县劳动和社会保障局局长李荣海兼任，负责全县农民工培训工作的协调落实和日常工作。各相关乡镇也要成立相应的领导组织，将此项工作真正落到实处。

二要建立责任机制。各乡镇政府要认真组织，协助劳动部门抓好培训工作。各乡镇劳动保障所按照其各自职责，将此项工作作为年度工作考核的一项重要指标。完成任务好、工作成绩突出的给予表扬，否则给予通报批评。