人体科学

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人体科学范文第1篇

关键词：运动人体科学；健康教育；有机融合

当今高速发展的时代下，人们对于健康教育越来越关注。对于现代健康教育而言，需要将健康教育与各个学科教学相互融合起来，这对每一个参与其中的运动爱好者来说都很有帮助。运动人体科学课程是高等院校体育教育专业的一门基础课程，运动生理学以及运动生物化学等内容都包括在体育教育专业的基础课程中，其中蕴含着丰富的健康教育素材。这也说明运动人体科学与健康教育有着很紧密的关联，所以在健康教育中融入运动人体科学的内容不仅可以使健康教育教学更加有趣，还可以使健康教育体现出体育专业的优点。［1］

一、运动人体科学与健康教育有机融合的依据

1．丰富运动人体科学的教学内容运动人体科学是当今时代研究体育运动与人体之间的关系及规律的学科。在运动人体科学教学中有机融合健康教育，以此来丰富教学内容，提高学生们的积极性，取得更好的教学效果。2．满足健康教育的职业需求教育部将体育课的课程性质划定为体育与健康相挂钩，重点提出了体育对健康的作用，通过体育教育来提高学生对健康的认知，让他们了解体育的重要性，从而提高自己身体的健康素质和终生锻炼的体育能力。［2］教育部对体育课的界定导致现在对高校体育专业学生的知识结构进行重新的认识。但是现在高校体育教育专业仅仅开设了一门30－40学时的健康教育课，这对学生们来说时间很短，无法形成一个完整的健康教育知识体系。［3］而且在开设这一课程之后有数据显示，学生对该学科知识的掌握情况不是很好，所以还应该在其他的学科中加强渗透健康教育方面的内容。3．突出健康教育的体育特色对于那些体育专业的学生们来说，好动是他们的一大特点，所以体育运动属于他们爱好的一种，在健康教育教学中融入运动人体科学的知识，这对于健康教育而言属于发展变革的过程。同样对于每一位体育专业的人们来说也是一种挑战，而这也可以使运动人体科学有着突出的特色，从而使每一位学生可以在学习的时候养成良好的健康习惯，这对于每一个人来说都十分有意义。

二、运动人体科学与健康教育有机融合的方法

1．在人体科学教学中融入健康教育我们可以从生理健康教育、心理健康教育、社会适应能力健康教育以及道德健康教育等方面出发，将人体科学教学融入到健康教育中去。正如我们的生活中总是存在很多健康问题，我们对于这些问题没有一个合理的解决办法，就盲目地进行治疗，导致一些问题的出现。［4］针对此情况，我们可以通过开设一些小型教学课堂来进行生活健康小知识的讲解。体育专业的学生应该多学习一些理论知识，将人体科学教育与健康教育有机地结合在一起，有利于自身身体素质的提高。2．在健康教育教学中融入运动人体科学内容健康的身体是每一个人都想要的，而健康是可以通过自己合理的运动来维护以及保持的。体育运动具有很多的特性，如娱乐性和竞技性都是体育的特点。体育本身就是一种健康的生活方式，每一位健康教育工作者就希望大家能通过体育锻炼受益终生，但当前人们对于健康教育教学都基本表现得积极性不高。

三、结语

将运动科学与健康教育有机结合，对于人们而言是一个良好的锻炼机会，不过在具体实施当中，主要还需依托常规运动来实现。我们通过生活中的常规运动来保持健康的身体，这符合当今时展需求，对于我们每个人而言有着极为重要的意义。此外，这也是运动与健康教育发展的重大变革，能够促使当代人处于健康的生活状态。

参考文献：

［1］杨忠山．普通高校体育教育专业运动人体科学实验课程方案的模式构建［J］．赤子（上中旬），2014（21）：215＋212．

［2］王会凤．体育教育专业运动人体科学实验课程教学体系改革初探［J］．价值工程，2013（30）：255－256．

［3］李军．健康教育与运动人体科学相结合的教学模式探讨［J］．新课程研究（中旬刊），2012（3）：182－183．

人体科学范文第2篇

体育高专目前的招生面临很大的困境，新生报到率越来越低，因此体育高专要办出自己的特色才能扩大生源，不被市场淘汰。广西体专在办学特色方面做了较大的改革和探索，在2008年的招生简章中除了体育教育、社会体育、运动练习等传统专业外，还加入了体育保健、警体保安、高尔夫、体育服务和管理等新的专业方向，这些新开设的专业很好地和市场接轨，前景非常看好。运动人体科学作为二级学科，涵盖了体育科学中的运动解剖学、运动生理学、运动保健和康复等众多三级学科，它不仅是体育院校基础理论课，还具有很强实用性[1。在体育高专整个大的专业改革形势影响下，如何提高运动人体科学的教学质量，使之适应体育高专新开设的专业，适应市场的需要，这是摆在我们面前的一项首要任务。

广西体专运动人体科学教学的目前状况

运动人体科学在广西体专是一门综合必修的学科，多年的教学和探究使教师的理论教学水平有了较大提高，但在实际教学中仍存在一些亟需解决的新问题，主要表现在以下几个方面摘要：

1.选用的运动人体科学理论教材过于理论化。目前广西体专的运动人体科学教材主要是《运动生理学》（卢昌亚，广西师范大学出版社，2006年），《运动解剖学》（卢义锦，广西师范大学出版社，2006年），《体育保健学》（赵斌，广西师范大学出版社，2006年），这些教材理论的知识太多，和实际结合的知识较少，缺乏和市场需求的接轨，导致学生觉得所学的知识没用，缺乏学习喜好，既浪费了教学时间，又不易让学生系统地去理解和完成理论指导体育实践的教学目标，降低了学生学习的效能性，限制了学生学习人体科学知识的积极性，影响了学生综合运用知识的能力。

2.运动人体科学的教学没有应专业的需求而进行专门的教学，教学大纲和教学内容陈旧单一。目前广西体专已经开设了体育教育、社会体育、运动练习、体育保健等专业，但这些专业的运动人体科学的教学大纲和内容大同小异，没有针对性。2008年还将开设体育保健、警体保安、高尔夫、体育服务和管理等新专业，这些新的专业假如不尽快制定新的教学大纲和教学内容，那将会导致运动人体科学教学质量的严重下降。

3.实验课开设的内容过于陈旧简单，没有实训内容。实验课开设的内容比较简单，主要是解剖学中一些器官的熟悉以及生理学的心率血压测量，还有保健学的止血包扎和心肺复苏。没有开设到学校、康体中心、健身中心进行见习和实践的内容。

4.大部分教师的人文文化素质和创新素质有待于进一步提高。近几年来，广西体专的教师通过到外省重点体育院校进修，专业的教学科研水平有了较大的提高，但是人文科学知识较贫乏，缺乏创新意识，导致部分教师在教学中照本宣科，缺少授课技巧，教学气氛不活跃；而且因为高专的学生学习时间相对较短，怎样才能让学生在短时间内学到对他们有用的知识，老师并没有过多地思索，亦没有深入各地调查学生们就业中所需要的运动人体科学知识，没有将教学和市场需求良好的结合，这是目前体专人体科学教师的一个弱项。

广西体专运动人体科学教学改革的策略

1.尽快制定不同专业的教学大纲，突出实践。任何一门课程的改革，必须以教学大纲为基础，教学大纲是课程的出发点和灵魂所在，只有制定了切实可行的教学大纲才能保证教学目的和任务顺利贯彻落实[2。

广西体专2008年共开设体育教育、运动练习、社会体育、体育保健、体育服务和管理五个大专业，其中运动练习和社会体育专业还分为篮球、武术和跆拳道、体育舞蹈和健美操、警体保安和高尔夫五个专业方向。每个专业培养的人才要求不一样，我们在制定运动人体科学的教学大纲时要根据专业的要求整合教学内容，突出专业的特征，突出和实践相结合的特征。

例如体育教育专业培养的人才主要就业方向是中小学甚至幼儿园的体育教育工作者，这就要求在运动人体科学教学大纲制定上应该以儿童少年为主线，重点进行儿少运动解剖生理的教学，和儿少生长发育特征紧密结合，运动保健方面的教学应该以儿少的营养卫生、体育锻炼卫生、中小学体育医务监督以及常见的儿少运动性疾病和运动损伤为主要内容，在大纲中强调到中小学如何进行体育医务监督和儿少常见运动损伤处理等实践的内容；而体育保健专业的学生运动人体科学大纲的制定上应以把握运动人体科学的基本理论、体育保健康复的基本知识和技能为原则，在运动解剖学上重点以运动系统为主要内容，把握人体骨骼、关节、肌肉的结构，重点把握肌肉在体表的投影，对骨骼、肌肉要能准确的定位，保健学的内容上则重点强调运动损伤、运动按摩概述、运动处方和运动疗法，为其在专业按摩课学习打下坚实的基础，同时大纲要强调到康体中心、体育医院和康复医院见习和实践的内容。

总之，大纲制定一定要结合每个专业的特征，紧密结合实践，让学生学以致用，提高学生的专业素质。

2.自编教材，整合教学内容，强调教学内容的连贯性和实用性。教材是教学的具体反映，是教师执行教学计划和教学大纲具体文件和依据[3。教材建设是教学改革的重点，有了明确的教学大纲，假如没有好的教材落实实施，就如空中楼阁，水中明月。陈旧落伍的教材必定在很大程度上挫伤教师教、学生学的积极性。

体育高专的教学时数较少，因此要求教学内容要精练和实用，现用的教材内容冗长、面面俱到、简单笼统并有交叉重复，已经不能适应体育高专目前的教学要求，所以要根据专业特征以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容，对教学的内容删减和增加和实践相结合并且处于学科前沿的知识是教材编写的两个重点。我们在编运动人体科学教材时应从有利于学生创新能力的培养，有利于学生综合素质提高的角度出发，教材内容要突出重点，排除难点抓住关键，精选内容。

根据不同的专业把解决实践活动新问题所必需的知识融入到教材中，保证教材在科学性、系统性基础上有更多的实用性。例如在给运动练习专业学生讲解《柔韧性练习的生理学原理》这一内容时，可添加目前比较前沿的PNF练习，并在课堂上进行相互的练习和实践，让同学们将这个练习方法用在平时的日常练习中，争取较好的训学效果。再有，在教材的编写中可添加多媒体教材的编写，比如肌肉的讲解、运动损伤处理和按摩实践等录像制成教材，增强教材直观性和趣味性。

3.构建合理的运动人体科学实验和实训相结合的体系。改变传统的实验教学过于依靠理论课的状况，调整实验内容，删掉一些方法陈旧、内容单一、综合性不强的实验内容，合理配置验证型和综合型实验，并实行开放式的实验教学模式，比如社会体育专业的学生，先在实验室进行人体体质测试的实验，然后再让他们到健身中心对进行健身的不同人群设计体质检测的项目，并且进行体质的检测和建立健身人员体质状况档案，让学生根据实验目的，自己设计相关的实验，把实验和实训紧密结合。体育保健专业的学生除了在实验室进行按摩推拿的实验外，还应该布置到体育医院、康体中心进行见习和实训，使理论、实验、实训三结合。

实验的最终目的是让学生更加深刻的把握理论知识，同时培养学生的实践能力，因此在运动人体科学的实验体系中将实验、实训相结合，是培养学生分析新问题、解决实际新问题能力，启迪学生思维，提高学生综合素质的重要环节。

4.运动人体科学教师要努力提高自身综合素质。《中国教育改革和发展纲要》曾明确指出摘要：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。[4”和普通教育相同，高素质的师资队伍也是发展高专体育教育提高教育教学质量的关键。

高专运动人体科学教师自身素质的提高除了基本的教学能力和科研能力外，更重要的是实践能力、创新能力和公关能力。

(1)实践能力。实践能力表现为实际动手和指导实践教学能力两方面。高专教育应该是重视实践能力培养的教育，培养实用型人才是现代高专教育的一大特征。教师要在教学过程中正确区分理论教学和实践教学的关系，正确布置两者比例比重，恰当运用教学方法、实训技能。在教学过程中，教师要强调实践性教学环节，将理论融入实践中，提高学生的动手能力；教师也要主动走向社会，深入学生就业第一线，了解企业、社团等实际的需求，理论教学和实际结合等方面的要求。

(2)创新能力。创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新能力是人才的核心要素，创新能力要求高专教师不循规守旧，总能以新思想、新观念对待教学实践。高专教师应做到准确把握学科发展趋向，把握本学科发展动态，善于解决一般理论和实际操作技术新问题，在教学内容、教学方法、教学思想上不断有所创新。高专教师要能为学生设置创新情景，营造创新的氛围，课堂上注重激发学生的思维，使学生智力活动活跃，创新意识、创新能力不断增强，为学生的可持续发展打好基础。

(3)公关能力。公关能力表现为一个人组织协调能力、敏锐的洞察能力、宣传推广能力、社会交际能力、语言表达能力、灵活应变能力等等[5。良好的公关能力是现代社会生活中人的重要素质之一。高专教育要面向社会，教训研结合，职业岗位培训、学生实验实习、学生就业等方面都和社会紧密相关。因此，高专教师要面向社会，正确、有效地处理和协调好工作中人和人的各种关系，及时把握社会的发展动向，把握社会对专业人才的需求信息，把握专业发展的新知识、新动向，善于对信息进行分析、加工、处理，合理使用信息资源。

提高教师素质是一项长期的系统工程，这需要教师坚持不懈地学习，孜孜不倦地努力。

结语

运动人体科学的教学改革是培养高素质体育专业人才的需求，我们应抛弃传统的体育教学理念，全面提高理论指导实践、实践验证理论的教学，培养和提高学生的实践能力。

体育高专运动人体科学的改革和体育高专整个大的改革是息息相关的，运动人体科学的改革要紧紧跟随着高专的办学方向和专业的改革，和市场需求紧密结合，并在教学的过程中不断的发现新问题和解决新问题，不断修正教学内容，使之适应专业的发展需要。

参考文献摘要：

[1李秋萍.人体运动科学学科建设若干新问题探索[J.沈阳体育学院学报，2000（3）摘要：41-42.

[2高维伟等.运动人体科学专业《保健推拿》课程改革的阶段探究报告[J.沈阳体育学院学报，2005.24（4）摘要：73-75.

[3黄山等.对普通高校体育系运动人体科学教材改革的探究[J.宿州师专学报，2004.19（1）摘要：129-131.

人体科学范文第3篇

【关键词】人体科学馆 管理实践

【基金项目】安徽省教育厅教学研究重点课题资助项目，编号：20101218。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0017-01

随着高等教育的改革与发展，基础医学教育的实验条件也进一步完善。在医学院校的人体解剖学教学中，许多高校已经完成了从较为单一的解剖标本陈列室到更完善、全面的人体科学馆的过渡。但人体科学馆的建立不是一个简单的解剖学标本累积的过程，我们成立人体科学馆的初衷也不是为了把人体标本束之高阁、藏之深馆，如何才能更加有效地发挥人体科学馆的作用，使之更好地为医学教育服务和科学研究提供借鉴是新时期重要的课题[1，2]。

在三年多的人体科学馆的建设与教学实践中，我们认为人体科学馆的建设与管理应注意做好以下几项工作：

1.标本的收藏

1.1丰富标本种类

作为一个基本满足教学、科研及科普需要的人体科学馆，一定数量的人体标本是必不可少的条件。以我校为例，馆藏标本达760个，基本涵盖了人体解剖学教学的大部分内容。

1.2合理分类标本

将众多的解剖学标本分类，在实践了几种分类方法后，我们认为还是按基本的教学单元顺序将标本进行分类的方法最合理，也最方便查找。以我校为例，我们将760个标本按教学顺序分为六个纵列排列，每个纵列由28至30个标本柜组成，参观学习者只需掌握初步的医学知识便可一目了然。

2.标本的标注

目前高校人体科学馆所展示的标本主要采用三种标注方式：Ⅰ型：标本名称型，即一个标本对应一名称，该标注方式过于简单，信息量单一，学习收效不大；Ⅱ型：标本内标签型，即用胶贴将标签贴在标本上，这种标注方式存在着两个不足：①标签本身易脱落；②在大标本上观察时尚可，若为小标本，则过多的小标签会影响视野，不易观察清楚标本的细微结构；Ⅲ型：标本外拉线标签型，这种标注方式较前两种标注有所进步，但同时存在两个问题：①制作难度较大；②表现形式不够美观。实际上，目前就高校人体科学馆标本陈列而言，后两种相对进步的标注方式，还只应用于小部分标本的标注中，大部分采用的还是最简单的标本名称型。因而从总体来看，由于标本标注过于简单，影响学习效果。

我们在总结了以上经验之后创新了一套全新的标本标注方法。标注方法如下：

①获取标本的高清照片；

②用Photoshop软件对照片加以标注处理；

③将标注处理后的照片配放在标本旁。

采取此标注方法后，标本上无任何遮挡观察视野的标识物，而在照片上可将所能观察到的细微结构全部标识出，老师和学生均反映采用这样的标注方法后学习效果提升明显，利于观察更便于自学，同时也利于长期保存。

3.标本在馆中的定位

以往医学院校的标本陈列室一般只有几十到百余个标本，学习参观者找到自己所要了解的标本并不难，但人体科学馆较之以往的标本陈列室，有了更丰富的馆藏标本，要较快的找到自己想看的标本并非易事。为方便学习研究和参观者查找，我们编辑了人体科学馆标本定位书，可明确各标本在馆中的定位。简单说明如下：

标本定位书表格的第一列是标本的序号；

标本定位书表格的第二列是标本的名称，所有标本按教学进度依次排列；

标本定位书表格的第三列是该标本的馆藏个数；

标本定位书表格的第四列是一个四位数的标本定位码。标本定位码（例如：1042）的千位“1”代表标本所在纵列标本柜的列数，共计六个纵列，该标本位于第一列；百位和十位“04”为标本柜在其所属纵列中标本柜的序号，该标本位于第四个标本柜；个位“2”为标本在所处标本柜中的层数，该标本位于第二层。因此以1042为例，该标本定位码标所示，此标本为位于第1列，第4号标本柜第2层的标本。

4.标本的维护

从长期的标本保管实践经验来看，若维护得当，馆藏人体标本可以达到存放三五十年乃至更长时间且不变形和影响观察。但一般在医学院校的教学实践中，由于疏于管理和保护欠妥，很多标本过早地结束了其使用价值，造成资源上的极大浪费，另外特殊标本的损坏还会造成实物标本与文献档案一致性的缺失。

标本的维护工作需要科学馆的管理者首先应有较强的责任心，同时还应有相应的规章制度予以保证并付诸实施。尤其是作为标本防腐剂的福尔马林溶液存在着一个随时间挥发的特点，因此，定期检查和补充福尔马林溶液是人体标本馆管理工作中最容易麻痹疏忽也是最重要的环节，其他的规章制度在别的文献中已有讲述，此处不再赘述。

5.体会与讨论

人体科学馆的建立代表人体标本已经达到了相当数量的积累，如何充分利用这些资源更好地为医学教学事业服务，培养出基础扎实的医学人才是新时期面临的新问题，在我校人体科学馆组建成立并投入使用三年多来，我们有以下一些体会与广大同仁探讨。

5.1标本的数量。在标本的整理和收藏方面应丰富标本的种类，但更应提高馆藏标本的质量，所以我们认为不应单纯追求数量增多，同类标本除非特殊，一般毋须重复收藏，如我校的同类标本馆藏均为一个；

5.2标本的标注方式。为方便使用，提高学习效果，探索新的标本标注方式甚为重要。 如前所述，我校所有馆藏标本均采用全新的标本标注方式，在教学实践中取得了较好的效果。但此种标注方式对标注制作者本身素质要求较高，标注制作者除应十分熟悉标本解剖结构外还需掌握一定的摄影、计算机软件应用知识。从实践看来，我们认为不断完善标本的标注，对于进一步提高人体科学馆的使用价值，在将来的一段时间里仍有相当多的工作可做；

5.3标本的定位。馆藏标本的丰富令人欣喜，但若无简洁的标本定位则会造成查找时间的浪费，因此标本在人体科学馆中的定位表达方式应简洁明了，而标本的定位常常是人体科学馆管理工作中容易疏忽的问题；

5.4探索学科合作与整合。应努力将组织胚胎学与病理学课程内容的相关标本纳入人体科学馆，构建更大的形态学实践教学平台，既有利于学习者对照正常与异常，同时又丰富了人体科学馆内容，还可有效避免资源的浪费；

5.5提高使用价值。人体科学馆的建立，不仅意味着巨大的经济投入，更凝聚了建设者们的心血和智慧。出于爱护之心有些管理者减少了人体科学馆的参观和使用时间，出发点是好的，但这有悖于我们建设科学馆的初衷，在完善管理的同时尽可能扩大受益面，这一点在人体科学馆的管理工作中也应予以注意。

参考文献：

人体科学范文第4篇

摘 要 近年来，将人文教育融入体育教育已经成为高校体育专业培养方案的一个重要方面，因为人文教育可以辅助体育生形成正确的价值观和人生观，具备更加完善的综合素质。在运动人体科学实验领域，人文教育的融入可以使学生将人文素养与运动科学的专业知识结合起来，端正自己学习体育知识的态度，保持一个科学的求学方法，在运动试验中学会尊重实验基本客观事实，培养其实事求是的求学态度，从而成为具备很高人文素养的运动人才。

关键词 人文教育 运动人体科学实验 教学

一、人文教育融入运动人体科学实验的必要性

运动人体科学实验属于运动人体科学专业的重点课程，而运动人体科学专业是附属于体育的二级学科。近年来，体育专业的发展和兴盛使得人们开始重新思考体育专业学生所应具备的专业素质和文化素质，高校开始制定具备创新性的科学培养方案，而这些变化中很重要的一点，就是人文教育融入体育专业的比例在逐年加大，体育专业的先关人士开始意识到人文教育对体育教育的重要性。当然人文教育对体育课程的融入是必要的，但这种必要不仅仅体现在对体育学科的整体把握，对体育理论知识的渗透，更体现在人文教育融入到具体的体育实践活动中。运动人体科学实验的目的是为了使学生掌握科学的体育运动知识并将其运用到体育运动之中，将理论与实践结合起来进行科学训练，更好地熟悉运动中人体身体机能的变化并逐渐掌握这些变化，不断增强自己的身体素质和体育技能。将人文教育融入运动人体科学实验不仅可以使学生更加端正自己学习体育知识的态度，保持一个科学的求学方法，在运动试验中学会尊重实验基本客观事实，培养其实事求是的求学态度，从而成为具备很高人文素养的运动人才。另外在教学活动中，教师本身的人文素养会通过实验教学传递给学生，使学生不仅学到运动人体科学实验的基本技能，更能从中学会坚忍不拔的体育精神以及科学合理的体育价值观、人生价值观，对体育生的前途发展和人生成长都是百利而无一害的。

二、人文教育融入运动人体科学实验的有效途径

鉴于人文教育对运动人体科学实验的巨大功用，在教学中融入人文教育是体育专业发展的必然趋势。但是，如何能够有效地将人文教育与运动人体科学实验结合在一起呢？通过教学实践的不断摸索，一般有以下几种方式：

（一）教师言传身教进行人文教育

我们知道，文体不分家，人文教育和体育自古以来就是密不可分的，而教育最好的方式就言传身教。上面已经提到，教师本身的人文素养会在实验教学环节中为学生所熟知和学习，因此，运动人体科学实验的教师必须具备较高的人文素养，才会在教学中给学生传递正能量的信息，使学生在对教师的学习和模仿中受益。教师在运动实验教学中所表现出来的高尚情操，所表现出来的人文素养和体育精神，都会潜移默化地影响自己的学生。因此，在实验教学活动中，教师一方面要和善地同同学们交流学习心得，分享体育锻炼的经验和乐趣，另一方面要不断巩固自身的人文素养，以带给学生更好的影响。

（二）将体育精神贯穿到实验教学活动中

体育精神也属于人文教育的范畴，事实上任何体育专业的学生，只有具备了体育的根本精神，也即坚忍、努力、认真及求知等等积极向上的性格特点，才能在体育学习和锻炼中体会到体育的精髓和乐趣。比如在进行人体运动科学实验的过程中，很多同学会对繁琐的实验程序产生反感，但体育的基本精神之一就是坚持，且对每一项因素和成分都能够准确把握，少犯常识性错误，体育精神的教导可以使学生更加认真地对待每一项科学实验，更加尊重人的身体和精神，因此也就会在实验过程中更加小心，力求通过科学合理的实验得出正确可靠的结论。再比如在记录实验数据时，能够秉持实事求是的态度，不弄虚作假，不蒙混过关，而是认真细致地完成每一项实验任务。

（三）将人文教育延伸到体育人生教育

体育专业的学习只是学生人生中的一段时间，他们终究会走进更加复杂的社会环境，需要足够的人文素养来应对种种的人生选择和困境。因此，在进行运动人体科学实验时，教师不仅需要做到基本的人文教育，更应该将这一教育拓展到对学生的人生教育。比如在追求运动人体科学实验时，是最求科学的真善美，但是将其进行扩展，可以引导学生追求人生的真善美；再如，人体科学实验可以培养学生对人的身体的尊重和敬畏，可以拓展到引导学生思考对人类精神的尊重和敬畏。人文教育的功能是贯穿于各个方面的，不仅需要教师结合人文教育与体育专业教育，更需要教师具备更高更远的目光，引导学生通过运动人体科学实验追求更加美好的人生。

三、结语

综上所述，将人文教育融入运动人体科学实验可以使学生更加端正自己学习体育知识的态度，保持一个科学的求学方法，在运动试验中学会尊重实验基本客观事实，培养其实事求是的求学态度，从而成为具备很高人文素养的运动人才。具体言之，运动人体科学实验教师可以通过言传身教传达人文教育，可以将体育精神贯穿到实验教学活动中，将人文教育延伸到体育人生教育，引导学生通过运动人体科学实验追求更加美好的人生。

基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目，项目编号：湘教通〔2013〕223号

参考文献：

[1] 王红.高校运动人体科学实验室开放的实践与思考[J].实验室研究与探索.2009（11）.

人体科学范文第5篇

关键词:体育文献计量;运动人体科学;硕士研究生学位论文;中国

中图分类号:G804文献标识码:A文章编号:1006-7116(2010)11-0111-04

Analysis of theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China

LIN Hua,XIA Xue

(School of Physical Education,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China)

Abstract: By basing their research specimens on theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China, the authors analyzed these theses in terms of thesis topic selection, thesis research subjects, thesis research methods, and application value of thesis research achievements, summed up the characteristics and changing trend of these theses, and revealed the following findings: with the expansion of the scale of recruitment of graduate students studying for a Master of Science degree, in the selection of thesis topics written for a Master of Science degree in the human movement science specialty, there were more fundamental application researches than pure fundamental researches and developing researches, and there were signs of inadequate novelty of topic selection, repeated topic selection, and deviation of topic selection from sports practice; the thesis research subjects are mainly animals, seldom the human body; the thesis research methods were mainly experimental methods and quantitative methods; more thesis research achievements were applied to the competitive sport area than to mass sports fitness and scholastic physical education.

Key words: sports bibliometrics;human movement science;thesis written for a Master of Science degree;China

学位论文在某种程度上能够集中反映某个领域的热点问题和研究现状,是衡量研究生学习、科研能力和培养质量的重要指标。本文以运动人体科学专业硕士研究生学位论文为研究对象,以中国知网“中国优秀硕士学位论文全文数据库”为检索数据源,检索项为学科专业名称,检索词为运动人体科学,检索范围从1999~2010年,匹配条件为精确,截止2010年5月12日,由此获得963个检索结果,其中通过筛选剔除与本研究不相关的学位论文35篇,最后将928篇运动人体科学专业全日制硕士毕业学位论文作为本文研究对象。

运动人体科学是体育科学研究内容的一部分,是研究人体从事体育活动过程中人体变化规律的科学,包括运动生理学、运动医学、运动生物化学、运动解剖学、运动生物力学、运动心理学等,基本属于自然科学的研究范畴[1]。根据体育科研成果的性质可将体育科学研究分为基础性研究、应用性研究和开发性研究3类[2]。其中基础性研究又可分为纯基础研究和应用基础研究两类,而应用性研究和开发性研究又常被归为一类,以“应用研究”统称[3]。

1硕士学位论文选题

选题是科学研究工作的第一步,也是最重要的一步。英国著名科学家贝尔纳[4]曾指出:“课题的形成和选择,无论作为外部的经济技术要求,或作为科学本身的要求,都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般来说,提出课题比解决问题更困难。”因此,硕士研究生学位论文的选题具有重要的意义。

2002年以前硕士研究生学位论文大多是以生物学传统的动物实验、生理生化指标测定、技术动作分析等微观实验研究为主,而近些年硕士研究生学位论文逐渐采用一些新技术手段,如蛋白质组技术、基因芯片技术、激光共聚焦技术等,在运动性心脏、骨骼肌以及运动性疲劳方面的研究也有所突破,从传统的生物学研究向多层次、全方位开展跨学科研究,以系统整体观点来综合宏观和微观研究,依托基础性研究突出应用研究。

由表1可以看出,运动人体科学专业硕士研究生学位论文选题,应用基础性研究论文有509篇,占54.85%,应用性研究论文次之,有327篇,占总数的35.24%,而开发性研究和纯基础性研究论文数仅占8.19%和1.72%。

结果显示,纯基础性研究和开发性研究选题较少,虽说运动人体科学隶属于自然科学范畴,具有应用基础性研究课题的属性,但其本身还是存在着基础研究-应用研究-开发研究的内在结构,只有各研究类型均衡发展,才能够有效促进整个学科研究的进步。因此,在研究生学位论文这个特殊科研群体中,应特别注重科学研究的均衡发展。

从运动人体科学专业硕士研究生学位论文的分析来看,研究内容丰富,选题方向多样,能够体现当前运动人体科学研究领域的新热点、新问题。运动生理学、运动解剖学、运动生物化学、运动生物力学、运动医学、体育保健学等传统研究方向的研究内容不断深化的同时,一些新型的研究方向也逐渐呈现在运动人体科学专业硕士学位论文中,如低氧训练的生物学基础、高原训练和运动员机能监控、人体功效学、生物力学研究及运动器材研发、体育工程学等。

2002年以前运动人体科学硕士学位论文研究集中,在骨骼肌生理、心血管机能、疲劳与恢复、营养、激素及内分泌、机能评定、免疫等方面,研究高原训练、代谢方面的论文分别有7篇和6篇[5],而现在硕士学位论文研究高原训练和代谢的增加到37篇和96篇。如今运动人体科学硕士学位论文在传统研究领域更加深入,同时还有些新的研究内容不断增加,如基因多态性与运动能力的关联性研究、纳米技术、蛋白质组学技术、中医保健以及运动人体科学网络教学平台的建立等。不过,近年一些研究如基于核磁共振的代谢组学方法、自由基生物学等生物工程技术已应用于运动人体中,但硕士学位论文中还甚少涉及。

运动人体科学是体育教育训练学和民族传统体育学的基础[6]。交叉和综合选题成为运动人体科学专业硕士学位论文中的普遍现象,不仅涉及到同级学科不同方向之间的交叉选题,还涉及到同级学科之间和跨学科之间的交叉选题,使研究课题具有更强的生命力。因此,运动人体科学研究生在进行论文选题时要拓宽研究视野,突破思维局限,敢于创新呈现更有价值的研究成果。

2硕士学位论文研究对象

研究对象是科研论文根据研究目的所选择和组成的客体,本文通过对928篇运动人体科学专业硕士研究生学位论文的梳理,发现以动物模型为研究对象的有409篇,占44.07%;以运动员为研究对象208篇,占22.41%;以军人、老年人、患病者等为研究对象的有104篇,占总数11.21%;以大学生为研究对象的有93篇,占10.02%;以少年儿童为研究对象有67篇,仅占总数的7.22%。

由此可见,运动人体科学专业的硕士学位论文以动物模型为研究对象最多,而以人体为研究对象的论文,选择的群体相对广泛,选择研究对象最多的是运动员,其次是大学生,少年儿童相对较少。

3硕士学位论文研究方法

一门科学的发展依赖于研究方法手段,而研究方法的发展有利于该科学的发展,运动人体科学是体育科学中一门重要的基础性学科,它的发展直接影响着体育科学研究的进程,作为体育科学的一个分支学科,它的发展同研究方法手段发展也是分不开的[7]。从本文分析的硕士学位论文看,大部分论文能够从多层次、多角度、多学科的范围研究问题,采用的研究方法有文献资料法、调查法、实验法、访谈法、测量法等,采用最多的是实验法,这也符合运动人体科学专业的研究特点。而与体育人文社会学专业学位论文多采用文献资料法,调查法等[8]不同的是运动人体科学论文的研究习惯以实验为基础,以客观量化的数理统计为依据,以观察法、访谈法、文献资料法为辅助研究手段进行多种方法综合运用的研究。

从质与量的角度可将研究方法分为比较、归纳、分类等的定性分析法,数理统计的定量分析法及运用数理统计而仍以定性方法研究的半定量分析法。在本研究中发现,运用定量分析法研究的学位论文占总数的63.79%,定性分析法研究占13.69%,半定量分析法研究占22.52%。其中运动生物力学、运动生物化学、体育测量与评价研究采用定量分析法的分别占82.27%、80.53%、70.15%。结果充分体现研究论文多以定量数据分析为主。

4硕士学位论文的应用价值

动物实验在生命科学、医学等研究中越来越显示出它的巨大作用,也成为生物学、医学的一门主要研究方法,是探讨生命奥秘、人类疾病机制及治疗等不可缺少的手段。运动人体科学与生物学、医学一样,同属于自然科学的分支学科。单从研究对象选择可以看出,运动人体科学专业硕士学位论文多以动物实验为主,大多数运动机制是在动物实验中实现的。近年来,随着基因技术的日益发展,各种基因表达形式也逐渐成为运动人体科学研究的热点。

研究动物的优点在于动物具有广泛的遗传基础,个体差异较大,在模拟人体运动的某些研究中是比较有用的,其实验结果也带有一般性和普遍性,尤其在选择一些诱发性动物模型时,能够在短期内复制出大量模型,并能严格控制各种条件,使复制出的模型运用于不同研究目的要求,具有一定的代表性。如能正确的掌握和运用动物实验方法,可使实验者节省人力、物力和时间,同时还能获得可靠的实验结果,减少研究的盲目性。但动物实验同时存在着很多缺陷。运动人体科学毕竟是要研究人运动的一些机能机制,动物的发生发展过程、运动特征及环境与所效仿的人类运动还存在不同程度的差异。在体育领域中,从实用价值角度看,人体实验的研究更能直接说明问题。

纵观运动人体科学专业硕士学位论文的发展,根据科学研究的目的、任务和需要,运动人体科学硕士学位论文研究成果应多从研究人类运动的角度出发,将基础理论研究合理运用到运动实践中。

除了以动物模型为实验对象外的519篇论文中,研究成果与竞技体育有关的论文230篇,其中基础性研究63篇,应用性研究119篇,开发性研究48篇,主要研究运动员身体机能评定与训练监控,运动员身体恢复的手段和方法、新技术、特殊仪器应用于运动员训练等。如低氧训练是当前运动训练研究的热点之一,在运动人体科学专业硕士学位论文中有40篇论文与低氧训练的机制及应用有关。

从多维角度思考,研究成果的“社会化”既是满足社会需要的程度,也是衡量体育科学研究社会价值的最好尺度[9],在运动人体科学领域,除服务于竞技体育研究范围外,在全民健身范围内,人类健康与健身运动领域也应得到重视,大众体育的发展,必将接受运动人体科学理论的指导,并将体育纳入“一级预防”的“预防医学”框架之中。在我国推出《全民健身计划纲要》的目的就是为了建立科学、文明、健康的生活方式,提高全民族的身体素质[10]。在运动人体科学硕士学位论文中与群众体育有关的研究有115篇,占总数的22.16%,主要研究包括不同运动方式对人体身体形态、机能及身体素质的研究,各种力学负荷对人体运动功能的影响,慢性病患者的运动健身指导方案,“现代文明病”的根治及抗衰老与体育运动保健的研究,人体体质健康状况及因素分析,不同人群运动健身的特点与方法,运动与营养膳食处方的指导等。

近年来我国的肥胖症患病率呈上升趋势,肥胖少年的增长比例更大,成为儿童时期一个重要的健康问题,儿童单纯性肥胖可作为高血压、高血脂、动脉粥样硬化、糖尿病等诱发因素之一。学校体育也成为现在体育科学研究的领域之一。学位论文的研究涉及到学校体育的有174篇,其中包括对学生的体质健康水平状况、儿童青少年生长发育状况、不同运动对学生生理机能评定、体育院校学生专项教学训练素质等。

5小结

运动人体科学是一门综合应用性很强的学科,通过对运动人体科学专业硕士学位论文的分析,发现运动人体科学专业研究生论文选题多以应用基础研究为主,纯基础研究及开发性研究比例相对较少,选题方向不均衡,但随着体育科学研究领域研究内容日益发展,创新性研究课题也将成为研究生学位论文的选题的必然趋势。

运动人体科学专业硕士学位论文的研究对象大多以动物模型为主导,继承自然科学研究传统的研究模式,但为了能更好在体育运动领域发挥运动人体科学研究的作用,直接采用人体实验将是运动人体科学应用于运动实践的突破点。在设计实验,采取合适的研究对象是科研论文成败的关键,在硕士论文研究中应重点考虑如何将人体实验与动物实验的优势相结合。

运动人体科学专业硕士研究生学位论文的研究方法,还是以传统的实验研究与定量分析法为主流验证结论,定性研究与定量研究相结合的多元综合方法应用将在今后运动人体领域科学研究稳步发展,移植更新更有效的研究方法必将成为体育领域科学研究的重点。

从运动人体科学专业硕士研究生学位论文整体分析来看,其学位论文的研究成果应用价值更多的还是局限在竞技体育范围内,应用于大众运动健身以及学校体育领域相对较少。

参考文献:

[1] 中国体育科学学会. 2006-2007体育科学学科发展报告[R]. 北京:中国科学技术出版社,2007.

[2] 黄汉升. 体育科学研究方法[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

[3] 王瑞元,周越. 体育基础研究与应用研究的关系:现状与展望[J]. 北京体育大学学报,2006,29(11):1441-1445.

[4] 贝尔纳J D. 科学研究的战略[G]//科学学译文集. 北京:科学出版社,1980.

[5] 张瑞华,朱晗,张哲,等. 对我国运动人体科学专业研究生论文选题的分析[J]. 北京体育大学学报,2006,29(9):1232-1234.

[6] 张雪霞. 从学位论文选题的跨学科现象看研究生的培养模式[J]. 体育学刊,2006,13(1):88-91.

[7] 黄翠,藏威,李国金,等. 运动人体科学研究方法的现状及展望[J]. 中国组织工程研究与临床康复,2009,13(7):1367-1370.

[8] 方千华,黄汉升. 我国体育人文社会学研究生学位论文研究方法的调查与分析[J]. 体育学刊,2007,14(2):127-130.