我和姐姐电影

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我和姐姐电影范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我和姐姐电影范文第1篇

关键词: 工学结合课程 开发 要点

课程是一切教学活动的核心,是实现人才培养目标的重要手段;教育层次和类别的区别,集中反映在课程的理念、模式和内容等方面。可以认为,高等职业教育改革和发展的核心就在于高等职业教育课程的改革和发展,要推行工学结合的人才培养模式改革就必须积极探索符合工学结合要求的课程模式、课程内容及实施与评价方法。因此,在工学结合课程开发过程中应掌握工学结合的课程观、工学结合的课程特征和工学结合的课程内涵等三个要点。

一、工学结合的课程观

所谓课程观,就是人们依据一定的哲学观、教育观,以及心理学、社会学、技术学等方面的认识,所形成的关于课程的基本观点和一般看法。工学结合课程观是针对高职教育中高素质应用型人才培养目标与学科教育“知识本位”课程观的矛盾而产生的,由生存观、发展观、能力观、基础观和质量观组成,不仅培养学生从事一门或若干相近职业所必备的技术与本领,而且培养学生在职业工作、社会交往、个人生活情境中科学的思维和对个人、职业和社会负责任行事的态度与能力。在工学结合课程开发中,应准确把握课程价值取向和课程核心载体,充分体现工学结合的课程观。

(一)课程价值取向是工作过程知识

长期以来,高等教育课程是以学科知识取向作为主要的价值导向的,忽视了知识与工作任务之间的联系,对于高职教育能力本位的课程设计基本还停留在概念层面,没有真正根据工作过程的要求设计课程。然而,高职教育作为一个教育类型,是以职业能力培养为主要目标,其教育内容是特定的工作过程知识,其教育活动的实施主要通过工学结合形式进行。因此,工学结合课程的价值取向是工作过程知识而不是学科知识。工学结合的课程设计是以工作需要为标准,以岗位(群)和工作过程分析作为基础,以职业能力形成作为课程内容选择的依据。课程教学的主线是实践,通过实践带动知识、技能的学习与职业素养的养成,强调学生学习过程与学习结果的统一。

(二)课程核心载体是典型工作任务

工学结合课程的实施过程是“工作”与“学习”一体化的综合发展过程,“工”与“学”的结合是其本质属性。一般认为,职业能力存在于具体的职业行动之中,需要学习特定的工作过程知识才能形成和发展职业能力。因此,工学结合课程的核心载体是典型工作任务,强调在具体的工作情境中解决实际问题,在实践情境中学习工作知识,学习内容紧贴工作实际,从而使学生在职业实践中逐渐形成从事某种职业(群)所需要的各种能力。

这里所提典型工作任务应具备以下特征:首先,它不是具体的工作环节,而是在一个复杂的职业活动情境中具有完整结构的工作过程,包括计划、实施及工作成果检查、评价等步骤。其次,它反映该职业的主要工作内容和典型工作形式。再次,在从业人员的职业生涯发展中具有重要的意义,在整个企业的工作流程里具有重要的功能。最后,完成该任务的方式和结果有较大的开放性。

作为课程载体的典型工作任务来源于企业实践,它在人的职业成长过程中起着关键作用,但不一定是实际生产中最近常见的具体任务、环节或步骤的真实再现。可见,将专业面向的职业分析、职业面向的工作任务分析、工作任务面向的工作过程分析和教学实施环节分析等综合一起是工学结合课程的关键。

二、工学结合课程的特征

工学结合课程内容的选择必须指向社会经济发展、行业企业需求和学生就业需求,因此,在课程开发建设的主体、课程的结构、课程的内容、课程的实施和课程的评价等方面具有与其他课程不同的特征。

(一)开发建设的主体多元化

1.行业企业人员的引导性参与

高职教育的目标是为行业企业培养高技能人才,工学结合课程的开发、建设和实施是“工作”与“学习”一体化的综合发展过程。因此,课程的开发、建设与实施不能缺少行业企业人员的参与,这种参与能将他们对人才需求的真实情况及时地反映给课程实施的组织部门,必须坚持行业企业人员的参与。

2.专任教师的实施性参与

与学科体系课程的开发不同的是工学结合课程“工作过程知识”的情景性和实践性与职业活动紧密相连,在课程所有开发和建设过程始终具有较强的社会性。可以说,学校专任教师在课程开发、建设和实施中是一支主要参与力量,但不是决定性力量,学校专任教师主要是一种教学实施性参与。

3.课程学习者的主体性参与

在课程开发和建设的过程中,应当充分了解学生的职业志趣和课程学习的需求,因此要坚持课程学习者的主体性参与。这里所提的“主体性参与”的意思是课程开发和建设过程坚持以学生为本的理念,而不是说学生就是课程开发和建设的主角。

(二)课程的结构模块化

课程的结构是课程目标转化为教育成果的纽带,是课程实施活动顺利开展的依据。首先,工学结合课程的开发是以工作任务分析为基础,课程内容均来自工作任务模块的转换,建立的是以工作体系为基础的课程内容体系。其次,工学结合课程的内容是以具体化的典型工作任务为载体,每个典型工作任务都包括实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容,是相对完整的一个系统。最后,在课程设置和课程内容的“典型任务”设置上,充分考虑学生的个性发展,保留学生的自主选择空间,兼顾学生的职业发展。因此,工学结合课程的结构是模块化的。

(三)课程的内容综合化

工学结合课程的内容综合化主要体现在理论知识与实践知识的综合,职业技能与职业态度、情感的综合。实现“综合”的关键是课程载体的具体化。课程载体是来自于职业岗位的具体工作内容,如零件、产品、设备、工艺、案例等。依据典型工作任务的具体工作内容,可实现理论与实践一体化,理论知识不再是抽象无物的东西,实践教学也不是单纯的技能训练,而是理论支持下的职业实践活动;学生的学习内容不再是脱离企业生产、管理、经营、服务实际过程,而是企业的典型工作项目或任务,实现学习内容与企业实际运用的新知识、新技术、新工艺、新方法的同步,学习与就业的同步。

(四)课程的实施一体化

工学结合课程的教学实施一体化集中体现于教学实施主体的一体化、教学过程的一体化和教学场所的一体化。首先,就教学实施主体而言,融学校与企业为一体,构建两个育人主体;融学校专任教师与企业人员为一体,构建校企合作的双师教学团队。其次,就教学过程而言,是教学过程与工作过程的结合,学习过程与学习成果相统一,融“教、学、做”为一体。最后,就教学场所而言,必须做到专业教室、实践教学基地的结合。

(五)课程的评价开放化

课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上,体现评价者的价值观念和主观愿望。工学结合课程的评价开放化主要体现在评价标准、评价主体和评价过程。

1.评价标准立足社会需求,做到课程标准与职业资格标准的接轨,实现课程标准与学生职业生涯发展的协调。

2.评价主体不仅有学校和教师,而且有学生、企业、行业协会和政府部门。

3.评价过程不仅要落实教师评价和学校评价环节,更要落实学生自评、互评和社会评价环节,并建立学生自评、互评和社会评价的规范程序及方法体系。

三、工学结合课程的内涵

(一)课程目标是培养学生的综合职业能力和职业素养。它包括职业业务范围内的单项技能与知识、综合技能与知识;独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力;与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。

(二)课程结构是在分析职业岗位(群)工作任务的基础上,按照工作任务的相关性整体设计起来的教学内容体系,是按照行动体系的框架形成的串行结构。

(三)课程教学遵循特殊到一般再到特殊的策略。在教学内容开发中,先通过工作分析获得工作化的特殊“学习任务”,然后通过组建工作化的学习任务,再将工作化的学习任务转换成课程教学内容。而这些工作化的学习任务通常是以典型的工作任务为载体。

(四)教学内容具有高度综合性。无论是课程开发还是实施课程,都要落实理论与实践知识的综合,职业技能与职业态度、情感的综合。“综合”的载体就是典型的工作任务。每个任务都是一项具体的行动化学习任务,所有内容的安排都要围绕学习任务的完成来展开。

参考文献:

[1]应金萍,潘瑶珍.工学结合课程观的探索.教育与职业,2008,(21).

我和姐姐电影范文第2篇

还是土

还是方言

还是男人和女人”

（2011-12-20 21：10：16 摘自郝杰博客）

谁是郝杰

2010年，凭借一部电影《光棍儿》，郝杰开始为人所知。在浮夸的商业泡沫之下，这个从张家口万全县山沟沟里走出来的草根导演，以 30万的制作成本和不专业的草台班子拍摄了这部不起眼的电影，却一举夺得东京 FILMEX国际电影节评审团特别大奖以及韩国全州国际电影节、意大利罗马亚洲电影节促进奖。电影讲述了张家口顾家沟村，四个老光棍的故事。掩藏在黄土窠窠里的村落、从村里走出来的非专业演员、原汁原味的张家口土话，男人和女人的交缠，让这部真实的像纪录片一样的电影直入人心。

如一股夹杂着黄土气息的凉风。

三年之后，郝杰怀揣着他的第二部作品《美姐》出现。这一次，他的目标是大银幕。面对观众愈发狗血的口味和黄土地题材在商业市场“零票房”的压力，郝杰脸上透露出一丝淡定。

还是土，还是方言，还是男人和女人。郝杰的电影里没有传统的商业元素，没有华丽百变的都会场景。《美姐》上映之前，就已获得 FIRST青年电影展最佳导演等五个奖项，并得到著名剧作家芦苇、资深评论石述思、著名音乐人三宝等人的推介和圈内人的肯定。

二十年来，观众已经忘了，除了“小时代”和“大制作”，中国还有这种低成本的黄土地电影。郝杰把裤腰带一勒，抛出了就算零票房也要坚持上映的狠话。因为对他来说，最难的时候已经过去了。

“我们这帮黑暗中的舞者。

可以看不见，可以跌跌撞撞，

可以是傻逼，可以是无意义，

但是继续。”

（2008-03-05 21：43：33摘自郝杰博客）

我不像个导演

2011年《美姐》杀青的时候，导演郝杰长喘了一口粗气。

相比《光棍儿》的小作坊模式，《美姐》开始尝试与专业的电影公司合作的专业套路。这种团队构成虽然比之前更加正规，但合作起来并不顺畅。

在《美姐》的剧照中，刚刚而立之年的郝杰明显苍老了许多，在拍摄《光棍儿》时，他还像个青涩的学生。仅仅过去两年。

郝杰曾在博客里写道：“一路走来，千辛万苦，其中任何一条阻力都足以让这部电影毁灭。”拍摄《光棍儿》是找来了志同道合的人一起来玩儿，虽然没钱，但甘之如饴。《美姐》的拍摄过程中亦如《光棍儿》般辛苦——“住的是窑洞，我妈和我们家亲戚给剧组做饭，不花钱。”按照郝杰的性格，电影就是他的孩子，这个孩子要了，就得把他养好。

但真正艰苦的是，电影公司的人并不理解郝杰的小作坊模式——“他们用拍摄电视电影的标准，只让我拍了 40天。”在一些人眼里，郝杰实在不像个导演，他会做一些导演之外的事情，有时不知蹲在什么角落干起活儿来——“我也不太在意导演的身份和面子。我有在农村生活的经历，对道具和布景，我会亲力亲为。我没有导演的范儿，这更加导致了其他人对我的不理解和失望。”

拍摄完成后，上院线也是难上加难。原本应是 2012年末的贺岁档，但上映档期的安排几经调整。“很多人担心会没票房，二十年来，观众几乎看不到这样的片子了，现在的利益链里容不下一个原创性特别强的作品，整个产业都太急功近利了。什么最能卖钱，什么投入产出比最高？这才是被人关注的。” 钱，成了理想主义的郝杰的心头之障。

“当人类不存在了，我们拍摄的影像，会定格在某一个时空里面，那里面有我们活着的尊严和魅力。” 这是郝杰在 FIRST影展上的感言，也是他拍摄电影的初衷——除了钱，还有更重要的东西等着我们去卖命。

“等着看我们的电影

会让你感受到

比钱和女人舒服”

（2011-10-24 11：05：42摘自郝杰博客 ）

美姐，美姐

《美姐》，这名字乍听上去有那么几分诱惑与直白，容易让人想入非非。它起初的名字叫做《铁蛋的情歌》。这像黄土一样厚重、像山风一样缠绵的情歌，源自郝杰童年的记忆——坝上一带的地方戏曲二人台。和《光棍儿》一脉相承，《美姐》讲述的是张家口的一个小村里，一个男人和四个女人的故事，黄土窑下面是人们对性的渴望和爱的追求。

《光棍儿》之后，难免有短平快的“赚钱”电影找到郝杰导演， 但被郝杰全部推掉了。“聊不通啊。他们的既定经验都来自《小时代》和《泰囧》，他们希望有现存商业片的元素，但我受不了。我想做自己独一无二的东西。 ”

随着年龄和阅历的增长，张家口依旧是郝杰难解的乡愁。记录自己的村子，记录家乡人的生存状态和文化，才会让他心动。在《美姐》里，二人台成为了贯穿始终的重要元素。

有多少人知道二人转？又有多少人知道二人台？把自己家乡的生活状态用影像展示给世人，用最美最真的二人台把故事唱出来。对于郝杰来说，他割舍不下好的东西。让他心动的，他相信观众也会心动。

不少人想问：《美姐》到底是商业片，还是文艺片？

郝杰答：“文艺片和商业片的诉求肯定不一样，但我希望今后能够做到文艺片和商业片的融合。我要做的是一种郝杰式商业片，人们走出电影院来说，这部电影好看，但它可能没有那么多的商业元素。我只要抓住那个核：好看。”在郝杰心中，商业片无需套路。“人人都在榨传统商业片的油，把商业片的元素进行归纳，成了现在有框架的商业片。商业片也是趟出来的啊。如果人人都吃老本，那样我们的电影怎么进步啊？”

二人台是我的乡愁

BQ：从《光棍儿》，到《美姐》，你的故事一直没离开张家口？

H：那是我的家乡，我就从那儿长大，离那儿越远，年纪越大，越会想那儿，越会显得那里重要。我看到的影像作品跟我家乡基本上是无关的，无论是他们的生活状态，还是他们的文化和方言。所以特别有种冲动，想做一些有关家乡的电影。

BQ：电影里讲的是“”期间曾取缔二人台。改革开放以后到今天，二人台有断裂吗？

H：二人台是我小时候经常听到的坝上的民间戏曲。但现在越来越少了。应该说城镇化的变化导致了生活方式的断裂，农村的孩子会去城里上学，方言变了，人们都不说土话了，民歌和戏曲也变了，演二人台的人也越来越少了，现在听二人台的人都是四十岁以上的人。年轻人和孩子没有喜欢二人台的了，我这代人应该是最后一批听二人台的。

BQ：男主角是当地的二人台名角，你当时怎么找到他的？

H：二人台之所以没绝迹，是因为一些有钱人在红白喜事的时候还会搭戏台请人唱二人台。冯四在内蒙古和山西地区都是家喻户晓的。我找到他演这个戏的时候，他很快就答应了，我在雪中送炭啊。之前从来没人觉得二人台会上的了台面，上春晚的肯定不是他啊。

BQ：面对非专业的电影演员和民间艺人，怎么让他们迅速进入状态？

H：首先，我懂他们。我知道，他们能在我的镜头面前把生活还原到什么程度。其次，我的电影审美是为了把我电影的剧情植入到生活中，植入到普通人的状态里，我让我的演员也要调整到那种状态。这是为什么很多人说我的电影有点像纪录片。我电影中有的情节真的是生活中发生的事情。他们说话的状态，他们的动作，那就是生活。

BQ：他们会接受你的故事吗？

H：会，我选的演员和我的故事一脉相承。他们很熟悉那种状态，一说就明白。

BQ：以后还会用非职业演员吗？

H：我的下一部电影讲的是山里人进城之后的故事，也许会考虑邀请一些明星，因为我的故事跨出来了。但以后肯定还会使用非职业演员。他们的真实是我喜欢的。

我拍电影像谈恋爱

BQ：刚开始学电影的时候，你曾经也有过很宏大的目标吗？

H：以前有，但现在没了。小时候不懂事，现在知道了，那些东西跟你的电影没关系啊。这就像谈恋爱一样，你有心动的感觉就行了，而不是她身材一定要怎样，脸蛋一定要怎样。从普世价值的标准选出一个“好老婆”，那不是我想要的。那是做给别人看的，冠冕堂皇像那么回事。连我自己都心动不了，观众怎么会喜欢？

BQ：所以你心里好电影的标准就像谈恋爱？

H：对，我先得心动，我一想到要见她我就幸福。我希望观众看电影时也是这状态。我希望第三部电影，观众能够扶着墙离开电影院。

BQ：你的电影为什么总离不开性？

H：我的电影不擅长学习别人的东西，我是在燃烧荷尔蒙的状态，这是为什么我在拍电影时有谈恋爱的感觉。这是一个男生的生命感受。首先我们是山里走出来的孩子，从小听大人说话，接触的观念就是，人生最重要的就是娶媳妇、生孩子。我虽然现在从山里出来了，但我想我骨子里还是那副德行。所以我对这个话题感兴趣。

BQ：你在拍一部电影之前，有预期会给谁看吗？

我和姐姐电影范文第3篇

[作者]  叶红雨

[内容] 

 

初一学生是刚脱离小学阶段升上中学的群体。应该说他们与小学高年级的学生相

似，在生理、心理等方面都有许多共同特点，因此在教学管理、教学形式上也应

有其相同的规律。

 

刚从小学升上初一的学生，仍然保持了小学生天真幼稚、个性活泼、求知欲旺盛、

向师感强烈、不喜欢教师一言堂的呆板教法，也不喜欢教师态度冷漠。他们希望

教师教法生动灵活、态度和蔼亲切，并时刻关注他们。但是我们一些初中英语教

师由于缺乏对这些年龄小的学生的生理特点和心理特点的研究，在教学方法上便

出现了明显的脱节。

 

小学英语教师依据小学生心理、年龄特点特别注重创设教学流程，采取形式多样

的教法，积极创设情景，把听、说、读、写和活动有机地结合起来，活跃课堂气

氛，而且重视交际能力的培养。但其不足之处是教师一般都较重视句型和单词的

机械记忆，而忽视了读音的准确性、语音教学上的趣味性。在实践阶段，教师较

注重语法教学，重视句型、中译英等方面的操练，教法形成单调，常会枯燥无味，

这就使得刚从小学升上来的初一学生精力无法长时间集中，对教师的教法无法适

应，渐渐地失去了原来学习英语的兴趣与动力。

 

其实，按照初一学生的年龄特点，为了中小学英语教学较好的衔接，提高初中英

语教学质量，在初中英语的教学过程中也应渗透小学的教法，做好中小学教法的

良好过渡。本文就初一词汇教学方面谈谈中小学英语教法衔接的一些体会。

 

一、寓教于乐，继续培养他们的兴趣。

学生对他所学的东西一旦有了兴趣，学起来就会感到精神愉快、不知疲倦。如何

让初一学生在学习单词过程中不感到单调，我通过实践认为可以从下面几个方面

进行：

 

1、注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对

词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更

要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解48个音

素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多

种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得

尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字

母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面

的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素

相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣有活动中巩固所

学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基矗如在教一组清浊对应的辅音音标

［p］［b］时，可不断地进行读音对比练习：pig－big，park－b

ark，pit－bit，pear－bear，还可绕口令：

 

Bety＇sbaby＇snameisBobby．

 

BabyBobbyisafatboy．

 

BobbyisBety＇slovelyfatbaby．

 

BetylovesherfatbabyBobby．

 

通过这样的教学，就能够在初一的英语教学中，发挥小学的灵活教法和中学重视

准确性的教学优势，使中小学英语教学更好衔接，提高教学质量。

 

2、利用直观教具，建立形象思维

从小学刚升上初一的学生，形象思维比较发达，而直观教学的方法正是符合初一

学生的思维特点，教师切忌单调呆板的教法，所以用实物、彩图卡片、简笔画或

立体投影等教学手段可加强教学的直观性。在教深港版（初中）第一册unit

6It＇sdryinwin－ter这一课中，可这样让学生掌握有关天气变

化，一年四季的词汇：画上四幅不同季节的图，从图中的景色来分辨和学习“春、

夏、秋、冬”等词汇。也可让学生从自身的感受来学习“warm（温暖的）、

cool（凉爽的）、hot（热的）、cold（寒冷的）以及其他词汇。这样，

教师就将词的音、形、义全过程教学一次性完成，既生动形象，又情趣盎然，较

容易为初一学生所接受。

 

3、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可

采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知

新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，

写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写

出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

 

如在教学序数词（Ordinalnumbers）时，可先让学生写出小学学

过的基数词（Cardinalnumbers），除前三个基数词变化特殊外，

其他词尾稍有变化或有规律的可引导他们在词尾加上－th构成序数词。出示幻

灯，进行新旧对比，既复习旧知识又掌握到新学的词汇：One－first，

two－second，three－third，four－fourth，

five－fifth，eight－eighth，nine－ninth，

twenty－twentieth．由于把小学的英语词汇与初中的新词有机

地联系在一起教学，于是中小学的英语知识就能衔接起来，提高教学质量。

 

4、开展词汇听写接力赛

小学生升上初一后，仍然保持小学时候那种大胆发言，好胜心强，喜欢活动教学

特点。教师根据这种特点可以每堂课开始或结束前几分钟，叫各组的学生依次到

黑板上听写相同单词。（每人写一个词）。依次进行到最后一个单词，看哪个组听

写得又快又准，既检查了他们的记忆情况，又可增强他们的集体荣誉感。

 

二、在导入新课中教学词汇

大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料，深港版教材不但注重语言生

动活泼，而且图文并茂，极富趣味性。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量

的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，

在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配

以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更

容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、

小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交

际能力的提高大有好处。以第一册unit2．Peterwaslatefo

rschool为例，可这样用叙述故事来导入新课并教学单词及短语：

 

Peterisanewmiddle－schoolstudentno

w．Heisagoodboy．Everymorninghecomest

oschoolontime．Heoftengetsupatsixthi

rty．Butyesterdayhewaslate．MissPenga

我和姐姐电影范文第4篇

记得有一次，我和爸爸去电影院看电影，我们看的电影是《美人鱼》这部电影。我被那部电影吸引住了，里面的内容是:美人鱼救了王子，把王子拉上岸后，一位正在散步的姑娘看见了王子昏倒在那里，就急忙的跑了过去，把王子叫醒了。王子看到那位姑娘，就对那位姑娘说:“是你从海里把我救了起来吗？”那位姑娘不知道他在说什么，就对王子说:“王子，是我从海里把你救了起来的。”王子听了之后，就请那位姑娘去皇宫里坐，过了几天，王子的父亲就让王子和那位姑娘结了夫妻。

美人鱼知道了王子和那位姑娘结成了夫妻后，美人鱼就去找魔法师，把美人鱼变成了人类。

后来，美人鱼的几位姐姐找到了美人鱼，就对她说:“妹妹，魔法师让我们告诉你得回到海里去，不然你就会消失的。”美人鱼听了几位姐姐的话后，美人鱼并没有回到海里去，最后美人鱼就消失了。

我和姐姐电影范文第5篇

《冰雪奇缘》的英文名是意思是冰冻的，可是我看完后却一点也不感到寒冷，反倒觉得暖意融融。影片讲述了一对公主姐妹从被迫分离到再相聚相依的故事。下面是小编为大家整理的关于冰雪奇缘观后感范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

冰雪奇缘观后感范文1星期六，我在姥姥家闲的没事干，就把妈妈的手机拿过来，看起了一部英语大片：《冰雪奇缘》。

主要讲的是，在一个美丽的艾伦戴尔王国坐落在北方的群山之中，宁静而神秘。变幻莫测的北极光笼罩着王国里不为人知的秘密。

国王和王后的两个小女儿曾是亲密无间的好姐妹。姐姐爱莎会使用冰雪魔法，但却不知如何控制它。一天，爱莎在玩耍时不小心用冰雪魔法击中了妹妹安娜。为了不再伤害妹妹，爱莎从此不让别人靠近自己，不再在跟别人交往。

许多年之后，在众人云集的加冕礼上，整个王国伴随着爱莎失控的情绪化作了一片冰天雪地，爱莎离开王宫往北山走去，并用雪做了很多东西，都变成了和人差不多的生物，比如雪宝……安娜为了找回爱莎，就踏上了寻找姐姐的旅程。

最后，安娜为了保护爱莎，变成了冰块，爱莎跪了下来，在安娜左边哭，安娜复活了。爱莎答应了安娜的一个请求，爱莎就把冬天变回了平常的样子，雪宝就一点一点的消失了，爱莎不希望它走，就在他头上弄了一个云朵，真好玩啊!

希望你们也看一看这部电影哦!

冰雪奇缘观后感范文2今天，我的心情倍感兴奋。因为，我可以和小姨一起去看电影了!呵呵，因为这是第一次去看电影，所以心情也随之而感到十分开心。

今天，我和小姨他们一起去了广场旁边的金字塔电影院看我们一直所期待的《冰雪奇缘》。我们坐着电梯来到了楼上的电影观看房，首先，我们先交了钱，拿了立体观看眼睛就进了观看房。

来到观看房，房子立刻就变得乌黑一片，只有我们大家面前的那一大块的屏幕开始亮起来了。

《冰雪奇缘》讲述的在一座城堡里住着两个可爱的姐妹，一个是活泼可爱的妹妹安娜，一个是天生就有操控雪的姐姐艾莎。不过魔法使艾莎十分苦恼，在她们小时候，发生了一次意外，艾莎的魔法一不小心使妹妹安娜险些致命，最后是地精救了安娜。而因为这次意外，姐姐艾莎为了不再因为自己的魔法自己一致锁在自己的房间里，手上也一直都有那么一双手套。在她们长大的期间中，她们的爸爸妈妈不幸死亡了。而因此，艾莎成为了这座城堡的女王，同时，安娜也就是这座城堡的公主了。在加冕会上，公主安娜认识了一位邻国的王子。安娜和邻国的王子一见钟情，去请求姐姐艾莎向他们给予祝福，同意他们结婚，不过最后还是被姐姐艾莎拒绝了，毕竟是只认识了一天嘛!在申请的过程中，安娜不小心把艾莎的手套给抓下来了，而艾莎的魔法也在这个同时暴露了，因此，整个加冕会上的嘉宾全都以为艾莎是妖怪。对这个女王有了极大的偏见。而艾莎就逃了出去，在艾莎逃跑的过程中，艾莎一把脚伸到湖里，湖立刻就变成了冰，就在这个同时，艾莎还不知道她已经用她的魔法在不知不觉中把整个城镇都从夏天变成了冬天。而真正的故事才真正的开始呢。

观看了这部电影之后，我明白了一个深刻的道理，而这个道理也受益了我的一生：只有真爱才能化解一切!也只有心存真爱，幸福的生活才能够由此开始!如果心中不存有爱，那么你的一生也就十分乏味!

冰雪奇缘观后感范文3《冰雪奇缘》这部电影，想来大家都不陌生吧。看了之后，我只能说，很感动。

《冰雪奇缘》讲述的是在一座城堡里住着两个可爱的姐妹，一个是活泼可爱的妹妹安娜，一个是天生就有操控雪的姐姐爱莎。不过魔法使爱莎十分苦恼，在他们小时候，发生了一次意外，爱莎的魔法一不小心使妹妹安娜险些致命，最后是地精救了安娜。而因为这次意外，姐姐爱莎为了不再因为自己的魔法伤害到安娜，把自己一直锁在自己的房间里，手上也一直都有那么一双手套。在她们长大的期间中，她们的爸爸妈妈不幸死亡了。而因此，爱莎成为了这座城堡的女王，同时，安娜也就是这座城堡的公主了。在加冕会上，安娜公主认识了一位邻国的王。安娜和邻国的王子一见钟情，去请求姐姐爱莎向他们给予祝福，同意他们结婚，不过最后还是被姐姐爱莎拒绝了，毕竟只是认识一天嘛!在申请的过程中，安娜不小心把爱莎的手套给抓下来了，而爱莎的魔法也在这个同时暴露了，因此，整个加冕会上的嘉宾都以为爱莎是妖怪，对这个女王有了极大的偏见。而爱莎就逃了出去，在爱莎逃跑的过程中，爱莎一把脚伸到湖里，湖水立刻就变成了冰，就在这同时，爱莎还不知道她已经用她的魔法在不知不觉中把整个城镇都从夏天变成了冬天。而真正的故事才真正开始呢。

观看了这部电影之后，我明白了一个深刻的道理，而这个道理也受益了我的一生：只有真爱才能化解一切!也只有真心存在爱，幸福的生活才能够由此开始!如果心中不存在真爱，那么你的一生也就十分乏味!

冰雪奇缘观后感范文4当听到这个名字，我就无法控制它对我的吸引。它充满了梦幻与神奇，让我仿佛回到了童年——那个多彩想象的时代!

冰雪奇缘，它先用一段段美妙的音乐将我们深深地吸引，紧接着把故事引了出来。两个可爱的女儿拥有善良的内心，文雅的面容却掩饰不住她们顽皮的性格，她们过着世界上最幸福的生活，拥有爱他们的爸爸，妈妈，姐妹俩几乎是形影不离。然而故事在这里发生了急速的转变，姐姐艾莎会魔法，可自己却控制不了它，一次偶然她不小心伤害了妹妹，痛心欲绝，妹妹的记忆被删除了，他不知道之前发生的一切，父母在一次旅行中丧了命，姐姐为了不再伤害妹妹把自己锁在屋里从不曾出来。

艾莎的魔法是用手触摸到任何东西都会变成冰。她是未来的女王，可她怕伤害别人，时刻都带着手套。她不小心把自己的国家变成了一座冰城，于是她离开了独自一人生活。

经过了一番奇妙的缘分，妹妹安娜找到了姐姐，姐姐却拒绝了妹妹又一次失手伤害妹妹，安娜的生命危在旦夕。我们都紧盯着荧屏，为安娜的生死提心吊胆，妹妹的心里被姐姐封上了一块冰，怎样才能将它融化。

我们陷入了深思，什么能将冰融化，能将人与人的矛盾解开，是爱，是真爱。电影中说真爱是把别人看得比自己还重要，生活中爸爸妈妈能融化我们心里的冰，好朋友的一句话能解开我们的隔阂。姐姐面对着为保护自己而变成冰雕的妹妹，泪滴在妹妹身上，一滴两滴，这真爱的泪水融化了妹妹心里的冰。

亲人永远都是最爱你的人，他们永远都是你最坚实的依靠，他们的爱永远都是最真实的。这部片子真的很美，很感人，既能激起人们对儿时的幻想又能激起人们对生命的感悟，值得一看。

冰雪奇缘观后感范文5每个人都会有最喜欢的一部电影，而且现在的电影实在是越拍越好，像3D电影，4D电影，科技非常发达，而我最喜欢的电影就是《冰雪奇缘》。

《冰雪奇缘》这部电影令人十分感动。剧情是在讲一对相亲相爱的姐妹，姐姐的个性很冷漠，却很有气质，而且拥有冰雪魔法，只要轻轻碰触某样物品或人物，甚至是液体，就会都被冰块牢牢的封住，而妹妹却正好相反，妹妹是一个普通的公主，不但没有任何法力，而且个性单纯，可爱和活泼，而因为姐姐拥有法力跟姐姐隔离，自己却不知道发生什么事。