中学生优秀作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中学生优秀作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
中学生优秀作文范文第1篇
三亚市鲁迅中学 高二（1）班 陈东嘉 指导老师杨国轩
是什么吹鼓起你对太阳不尽的追逐？是什么吹鼓起那看似无望的厚重脚步？你的眼里流血但仍闪耀着希望之光；你的肺里沸腾，饮下长江仍把路途踏上。啊，轰然倒地，而，手却指着太阳落去的方向！一声惊天的巨响，在华夏儿女的心中掀起了无尽的风浪；涛声阵阵，正诉说着那理想的光华！
夸父一个看似可笑的人，但在对那太阳的追逐中，他竟升华羽化，成为我心中那最光明的信仰。他散发着希望的幽芳，不知不觉，我将心中那绝望的腐臭掩盖；他闪耀着理想的光华，静静无声，但早已将我心中那恐怖的黑暗照亮！掀起世人的嘲笑外皮，我竟看到他背后那伟岸的形象；走入他的心门，我真希望我的灵魂能如同此般高尚……
理想，这不尽的力量之源，没有她，心也似乎成了虚无。什么看破红尘？什么归隐山间？那种纯自然的心。还有什么人类应有的意义_j什么走投无路？什么迫不得已？那种绝望也必将踏上不归的路途！空虚的心，没有力量，坠落和邪恶uejiu钟爱这人心中的天堂。“没有理由想，是我的人生中的最大失败！”加马爵的一句话，这是最好的诠释吧！
满怀朝气，却失去了花开的企盼，点点花苞将错过春华而凋零；长出巨蛋，却失去了飞翔的追求，那鲲鹏将错过大风长风而腐臭南冥！世界的万物，生下就已经拥有了追求理想的方向，因为这方向是由我们的形状所定。夸父生得高大挺拔，正决定着他追求太阳的理想！而我们，一个个潮气蓬勃，羽翼初齐，就应开花，去证实我们美丽的价值，就应试飞，去搏着世人的仰望！谁说人们找不到理想，低头细看，我们竟都是十年磨砺的宝剑，正确备射出它的万丈寒光！
踏上理想之路，如同迷途的航船找到那明亮的光塔；走向追求之路，如同黑暗中北极星在失路人眼中那欣喜的闪光！尽是光明，因为心不再彷徨；尽是欢笑，因为灵魂已找到通向天国的方向！路上固然有荆棘，但荆棘正拥抱着玫瑰绽放；路上固然有曲折，但这曲折将成为最动人的章节，在人生的扉页写上。追求理想，将是人生中最精彩的篇章，至少，心已无空将那邪恶的美景欣赏。人世间剩下的，尽是高呼理想万岁的欢歌和处处焕然一新的景象！
现在，我愿意放下手中的笔，去追求我那心底深处那走到天边的理想。沿着海浪，我向着天际奔跑。即落的夕阳，耳边的清风，正给予我不尽的希望和力量。但天太远，我太小。如题夸父，我也会含着泪倒下。但是我的灵魂却是欢笑着，跳跃着的。因为回头，海岸上尽是我无尽的令人惊叹的脚步，这脚步，将让我长留于世间，成为一个追求理想而倒下的不死的人。
圣者正是因为追求理想而倒由渺小变得高大，最终如同夸父成为一个倒下而不灭的大写的人！但如今，时代的秒针正指向了我们，做庸人还是圣者，一秒钟的答案将决定着我们未来的方向！拥抱理想，做圣者，我们心底要迸发出这一至的回答！下一秒，时代的秒针指的将来是我们光明的未来，祖国强大的未来，世界幸福的未来！
夸父的飞越亘古，正在我们的耳边回响。太阳将落，残红霞光与黑暗平分天宇。桃红纷落，未向我仍止步不前？水东流去，为何我仍未给自己一个肯定的答复？
呵！我决定，我决定沿着夸父的脚步，走向那追求太阳的无尽路途！
中学生优秀作文范文第2篇
童年爱读小人书，于是极羡那书摊上的老爷爷。长大后欲观群书而难以得之，故慕极那图书馆管理员。总想坐拥书城，书香盈鼻，四顾皆书，其乐何穷。
然好读书却不能购之，因为囊中羞涩。每至书店，偶遇好书，喜出望外，却为书价所吓。恋恋然放下，怅怅然而归。每每此时，便愿狂风至，将书卷至家中。
所幸书还是有处可借，今儿李家一本，明儿王家一册。朝可谒孟子，暮可访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；北可驰骋于塞外草原，南可踯躅于江南雨巷……然借书有归期，苦恨相聚日短。还书于其主，则书去桌空，遂长叹：何日方可有“朝朝书声催起，夜夜书香伴梦”之乐？
待囊中日渐大方，便常常流连于书店。见所爱之书，便立即买下，欣欣然而归，取来厚纸，小心封其面，题上字。新书墨香犹存，静坐而读，手不忍释。阅毕藏之书架，整齐排列。书本日渐增多，细观之总由衷欢畅，如农人见大麦遍地，金谷盈仓一般。
然时有友人借书于家。心痛之余，千叮万嘱，深恐其损失皮毛。猛忆及往昔借书于人之心情光景，又释然于胸。
拥书一架，如把一壶陈年佳酿，如举一杯深山香茗。深刻处使人掩卷而思，悱恻处令人黯然神伤，幽默处使人畅怀大笑，悲切处令人潸然泪下。如饮清泉，如嚼橄榄，余香满口，绕心三日。
最喜月明之夜，清辉满室，或台灯一盏如豆，或红烛一支飘摇，或临桌而坐，或侧身倚枕，书页轻翻，心旌微摇。叹梁祝身化蝴蝶，喜崔张终成眷属，羡东坡把酒临风，慕清照泛舟浩淼。高山流水鸣于耳畔，瘦菊幽兰馨于鼻尖。芳草连天，长亭古道；红有樱桃，绿有芭蕉……
晨曦微露，鸟声入帘。睁眼四顾，书在枕边。回忆梦境，不觉莞尔。三更有梦书作枕，不亦乐乎？
中学生优秀作文范文第3篇
昆山中心学校702班苏欢
每个人在母校的生活是各不相同的，其中甜蜜也有苦涩。我在母校待了九年。在这九年里，我几乎每天都在盼望着中学生活的到来，可是现在离开了母校才知道母校的生活才更加无忧无虑，与母校在一起的每一天都让我觉得回味无穷。
记得第一次进入母校时是2005年9月1日，这是我第一次进入校园。我依偎着爸爸妈妈，对校园满怀着憧憬，对老师充满着敬仰走进了校园。刚一进入校园我就被高高的教学楼和绿草如茵的操场所吸引了。来到窗明几净的教室，我便看见了天真烂漫的同学，和谒可亲的老师和散发着油墨香气的课本，觉得一切也都是那样的诱人。早读的上课铃响了，爸爸妈妈就要和我说再见了，我看见别的小朋友都在哭，我也很想哭，可是我忍住了，我不想让爸爸妈妈看见我哭，我环视了一下校园，觉得校园里也挺好玩的，而且还有老师在陪着我，于是我就让爸爸妈妈走了。他们刚一走，我便又想哭了，就是眼泪迟迟不肯落下，我一直在心里想：不要哭，你永远是最棒的。到了放学，我也没掉一滴眼泪。第二天是外婆送我去上学，外婆刚要回家，我就嚎啕大哭起来，外婆看见我哭也不忍心，但最后她还是选择了离开。老师一直安慰着我，和我说了许多话，最后我终于不哭了。第三天、第四天也是如此，可不知道为什么第五天我居然一声也没哭，老师们都夸我是个乖孩子，我听了心里就像乐开了花一样。
光阴似箭，转眼我就上一年级了，同学还是原来的同学，但老师却变了，他对我们的要求也更高了，他让我们努力学习，为自己设立一个目标，上课也要认真听讲，要像一棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉，让我们多学写字，争取让我们的字写得更加漂亮……
当我上了六年级时，我就会想起总有一天会告别美丽的母校，告别朝夕相处的老师，我就会有深深的眷念之情。九年了，母校仍是没有变，只是人换了一波又一波，而我对母校的不舍之情也在心中慢慢地萌芽。我每天迎着朝阳，踏着晚霞，在这里茁壮成长，学到了不少的知识，懂得了怎样做人，更让我感受到了童年的欢乐与幸福。回顾九年的时光，谢谢敬爱的老师，我的每一点进步，都凝聚着您的汗水和心血，我的每一点进步，也都离不开您的教诲和帮助。日夜操劳的您，额头上早已爬满了皱纹，黑发也已被粉笔的灰尘染成了白发。老师，您是园丁，呵护着我们茁壮成长；您是春蚕，无私地教育着我们；您是蜡烛，永远倾注于教育事业。时间如同流水，转眼我们也即将毕业了，在考试前一天，我多么想对老师说一声：“老师，谢谢您的栽培！”可我总是舍不得说，到最后也没有说出来，现在觉得还有些遗憾。考试结束后，我漫步在校园内，始终有些依依不舍，但我也是一只不系之舟。当我走到校门口时，我回过头来，对着母校默默地说：“母校，今天我以你为荣，但再等几年，我也要母校你为我而感到自豪！”
母校的学习生活像一幅五彩斑斓的画卷，与母校在一起的这些日子也如天堂一般。等到我们成为祖国的栋梁时，再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我没有辜负您的希望！”
中学生优秀作文范文第4篇
我最喜欢的红
闫博睿
我最喜欢的植物是红。
从远处看，它的花火红火红的，干直直的，亭亭玉立在田野里。一棵棵红点缀着丰收的田野，为美丽的秋天又增添一份色彩。
从近处看，它的花有的是一层一层罗列的，有的是许多花丝在一起的。它的叶子大大的，颜色是墨绿的，干也是墨绿的。
我之所以喜欢红，是因为红色是中国国旗的颜色，所以我喜欢红色，喜欢国旗，喜欢红。
中学生优秀作文范文第5篇
一、指导观察，激发兴趣
观察是思维的基础，是学生认识世界的重要途径，是学生发展感知能力的重要手段；它对学生开拓视野、积累知识、丰富想象都有直接作用。作文的内容来自哪里？主要来自我们生活的这片土地。从学生习作的现状看，学生缺少生活体验，活动范围仅限于学校与家两点一线。作为教师，要指导学生学会观察，要让清新的空气吹进作文教学园地，让教学走进广阔的天地。春天，万物复苏，百花盛开，教师可带学生到田野去感受一下春天的气息和大自然的美丽；秋天，大地一片金黄，教师可带学生到田间地头、果园公园里去感受秋天的绚丽多彩，与农民伯伯分享丰收的喜悦。此外，教师也可以带领学生到商场超市、农贸市场去逛一逛，让学生用自己的眼睛去搜寻未曾发现的美与丑。学生有了感受与体验，才会提起写作兴趣，打开话匣子。如果没有亲身体验，学生怎么会写出具有真情实感的作文呢？因此在写作之前，教师必须引导学生仔细观察生活，激发学生的写作兴趣。
二、设计题目，激发兴趣
写作的内容应该是学生所感兴趣的。教师在作文教学中要了解学生的心态，把握他们的心理特征， 尽可能地使作文话题契合学生的心声，设计好作文题目。七年级的作文命题要富有情趣，因为这个时期正是学生童年与少年的过渡时期。许多刚入初中的学生还不能很快地适应中学的学习、生活，还留恋小学的快乐时光。根据这种情况，教师可以设计“童年的梦”“童年趣事”“我上中学了”“我是中学生了”等题目，学生对这些题目非常感兴趣，这就为学生以后的写作打下了良好的基础。八年级是初中生思想最活跃的时期，他们敢于发表自己的见解和主张。教师可以设计这样的题目：“我入团了！”“清澈的小溪，你哪儿去了？”“我，真的长大了”“难忘的一堂外语课”等。命题既形象具体，又可以激发学生的写作欲望。到了九年级，学生的思想日趋成熟，教师所布置的作文应该是学生所熟悉的与学习生活相关的内容。当今学生的生活不够精彩、不够丰富，这就需要教师、家长真正走进学生的内心世界。教师要从对中学生的学习生活、社交活动等横向探索，转向对中学生内心世界、思想品德、审美情趣的纵深揭示，明确作文教学的方向，从而使学生通过写作将真实的内心世界展现在教师或家长面前，通过与家长或教师进行心灵的交流产生写作的兴趣。
三、适当评价，激发兴趣
作文评改对学生具有鼓励、导向和制约的作用。因此，改革评改方法，构建创新作文机制显得尤为重要。首先，教师应多鼓励学生。要尊重学生的个性，要善于发现学生的闪光点，及时肯定鼓励。其次，评价作文的标准不求统一。若教师用统一的标准去评价所有学生的作文，既违背“面向全体，因材施教”的原则，又影响学生的写作热情。第三，教师批改作文的形式要灵活多样。可采取师评、班评、互评相结合的方法。在作文讲评课上，对一些比较优秀的作文可以进行范读或进行深入仔细的评价，从而使学生获得荣誉感和成功感。如果学生的某篇文章比较糟糕，但是在一处景物描写，一两句语言、动作、外貌等描写，甚至于一两句修辞手法的运用上有闪光点，教师都要对其进行表扬或肯定。对学生作文的不足之处，教师要及时指出并使其改正。教师在指导学生作文的过程中态度要诚恳，要有耐心，做到晓之以理，动之以情。反之，如果教师在批改学生作文中发现其中的缺点就粗暴批评，挖苦讥讽，会严重地挫伤学生的自尊心，使学生丧失写作的积极性，这样不利于激发学生的写作兴趣。
四、佳作展示，激发兴趣
