网络公司个人工作总结

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网络公司个人工作总结范文第1篇

管理和发展作出了一点微薄的努力。现将一年多的工作总结如下：

这一年，对于我们有线网络来说，是非同寻常的一年，网络体制的改革、网络资源的产业化运作、网络业务经营方式的转变等等，都给

我们有线网络注入新的活力，给我们带来了广阔的发展空间和发展机遇。我作为一名有线网络人员，有幸目睹并经历了这一年有线网络的发展

进程。在上级各部门的直接领导下，我扎实工作，不计个人名利，在网络整合、强化管理、优良服务、思想工作等方面作了些创新和探索，促

进了事业的发展。

一．抓安全传输，保信号畅通

去年以来，网络的安全传输形势十分严峻。为确保网络传输的绝对安全，在上级的统一部署下，本人每天不间断地对线路进行巡查。确

保了国庆节、和党的“十六大”召开重要播出保证期”的传输安全，使党和政府的声音安全、畅通地传送到千家万户

二．抓优质服务,诚实做人，树行业形象，干净办事。

作为一名有线网络人员，网络配备应该说是比较精简的，具体负责日常维修的人员现增加到4人，而作为一个窗口服务的行业，且管理

范围涉及整个永康坝区，直接用户达3000之多，各种事情可以说是应接不暇。在人手少，工作量大的情况下，本人没有丝毫怨言，从不把困难

推向公司里，而是想方设法自我消化。努力调动自己的积极性，在大家的共同努力下，使各项工作有条不紊正常运作，一年来，在上级公司领

导的直接帮助、支持下，经过全体员工的共同努力，使我站的各项工作有了新的起色。全年发展（新增入网）户185户，改装楼栋线路100户，

改造和改迁主支干线8处，改迁供电电源3处；受理用户报修860起（次），其中维修处理因区域性停电，供电户不正常供电故障50起（次）、

受风雨雷电及气温变化和其它因素造成的故障460起（次）、因用户使用不当和室内私拉乱接等造成的故障350起（次）；夜间维修线路3次，并

完成了公司里安排的其它各项任务。

三．重要任务

有线电视是党和政府的重要宣传工具，又是群众必不可少的文化活动。一旦出现问题，势必响应党委、政府的工作，影响群众的文化生活，后

果十分严重。为了确保线路畅通，适应群众的文化生活需要。我镇的有线电视光纤网线路长、光点多，覆盖范围广，最长到达鸭溏来回达20多

公里。所经路途地形复杂，既有以架空为主的线路，过大河的线路，受人为或自然破坏的情况较为严重。有线电视外线管理的另一项重要任务

就是网络局部变更和用户端的增减变化，随着城市改造，街道拆迁，居民迁移，对其重新施工安装、调试及维护应按整个系统设计要求处理，

使其满足技术指标的要求。有线电视是高科技装备的社会系统工程，是一个庞大复杂的网络，从信号接收、处理、传输、分配直至用户，环环

紧密相连。它的前端部分和外线部分（包括干线、分配网络、用户终端）的技术指标的保证要依赖于各个环节，任何一点出了问题都可能影响

用户的正常收看。所以，我们为了要保证“安全优质播出”这一中心任务，更要加强外线的管理。

存在不足

一．深入第一线不够

对于工作，虽然本人是尽心尽责，但是联系群众不够深入。与群众交流就比较少，使广大群众的建议和呼声很难全面了解和掌握，从

一定程度上影响了我的工作积极性和热情。

二．工作方式、方法比较简单

这一年，工作可谓千头万绪，要求处理和解决的问题很多，在这种情况下，本人有时处理问题比较简单，特别是遇到一些较为棘手的

问题时，内心就显得比较急躁，脾气也就容易暴躁，得理不让人，最终伤了不少同事的感情，得罪了不少人，使一些工作事倍功半。

三．工作热情有所下降

应该说，本人工作热情比较高，也较为自觉主动。但随着时间的推移，也自觉不自觉地产生了一些活思想，主要表现出工作热情有所

下降，工作干劲不如以前，工作积极性、主动性，创造性没能很好地发挥出来，有时也会产生干多干少一个样的不健康想法。

四、今后打算

有线电视网络作为窗口服务行业，其服务质量优劣，直接关系到广电的形象。只有提供良好的服务，才能够不断增加用户对我们的信

任，进而才会具有市场竞争力。针对目前实际存在的优质服务、快速反应、文明礼貌等方面的问题，本人还要下大力气解决，首先是要加强维

护工作，加大有线电视设施保护力度，确保党和政府的声音及时传送到千家万户。其次要通过网络线路维修真正做到“守一方网络，保一方畅

通，创一方效益”。有句话说的好：“千好万好不如用户说好，金奖银奖不如用户夸奖。”用户的满意，就是我最根本的追求目标和努力方向

。为此，我将持续“树立新形象，满意广电网、保畅通”，积极探索在新形势下优质服务的新途径、新方法、新手段。通过自己的努力，树立

自身良好的形象，增加用户对我的工作了解和信任。真正做到服务优质化，反应快速化、行为文明化、用语礼貌化。我想，投入才有回报，忠

网络公司个人工作总结范文第2篇

[关键词]交往平台 教学改革 情境教学 多元评价策略

[中图分类号]H15 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）10-0209-02

应用文写作课是基础性、实用性很强的一门课程，在大学生学习及工作过程中起着非常重要的作用。然而，应用文写作在实际的教学过程中却存在着“教师教得疲惫，学生学得无趣”的问题。在当今社会分工越来越细，人们的交往越来越紧密。然而，在应用文教学过程中，存在中学生与社会交往缺乏、教材内容与社会实际联系不太紧密等现状。因此，在实际的应用写作教学过程中，应把交往平台的构建引入到教学改革过程中，引导学生主动参与到教学中来，提高他们学习的积极性，切实使应用文教学效果得到优化。

一、采取情境教学，构建课堂教学交往平台

在应用文教学中，要调动学生的积极性，引导他们参与到课堂教学中来，就要构建课堂交往平台。教师可把应用文教学内容按照不同的模块进行划分，构建不同的课堂交往平台，尽可能的将课堂教学内容与学生将来从事的职业联系起来，创设一定的交往情境。应用文主要是为我们学习生活和工作服务的，因此我们可以把应用文教学的内容分为两个模块：学习生活过程中的应用文写作和工作过程中的应用写作。

首先，针对学习生活过程中应用文写作的教学，比如求职文书，可设置一定的情境，让学生真切感受到求职文书的重要性。具体来说，根据学生的职业生涯规划，将全班同学分为若干小组，将来要从事相同职业或相近职业的分在一组，布置不同的职业领域的求职文书的制作。然后，按照各自的求职意向，将各组员组成一个虚拟的公司。接下来，可进行竞聘演讲练习，选出组长，也就是该公司的老总。在这个过程中，他们的交往还是组员之间内部的联系。

其次，在工作过程中应用文教学，同样可采取情境教学法，构建课堂教学交往平台。在学习生活中应用文写作教学过程中，班级学生分组已经形成，并且他们要从事的职业是相同或相近的。由此在第一步按照职业兴趣组成虚拟公司的基础上进行一下归类，比如科技网络公司、文化传播公司、影视娱乐公司、旅游公司、广告公司等。在公文写作的讲解时，每讲一个文种，比如“请示”“报告”“通知”等，就要求各个公司结合具体情况进行相应的文种写作。在讲到“经济合同”这个文种时，教师可引导他们根据公司业务情况自由结合，拟定合同，并且签署合同。在讲解“总结”这个文种时，要求组长――公司的老总，针对整个公司的业务状况，写全局性的工作总结，组员们根据自己在公司的职位特点，写出相应的个人工作总结。这样以来，组员之间的联系就紧密起来，他们要进行一定的交往，才能把相应的作业很好的完成。

对学生进行分组，组成虚拟公司，设置具有连续性的职业情境，可以把整个教学内容贯穿起来，每个学生都能积极参与到课堂教学中来，改变了所有学生写同一个与他们职业关联不大的作业的状况，提高了他们的学习兴趣与人际交往能力。

二、加强实训，构建社会交往平台

构建社会交往平台，给学生提供接触社会的机会，让他们真正理解应用文的有用性，从而提高他们应用文写作学习的积极性。应用文写作涉及工作和生活的方方面面，教师在应用文写作的教学过程中，不仅要深刻阐述理论知识的重要性，构建课堂交往教学平台，而且要引导学生走向社会，在实际工作中锻炼与人交往的能力，把握应用文与实际工作联系的紧密性。

首先，依托校企业联合平台，为学生提社会交往机会。目前，很多院校与企业建立了联系，这不但为学生在专业上的学习提供了机会，也为学生在应用文写作方面提供了一定的平台。在学习了一定的写作知识之后，可安排出实习时间，布置相应的实习任务，让学生在实际工作中体验相应文种的写作，锻炼学生与他人沟通交往的能力。比如，可给学生布置“请示”“报告”“市场调查报告”等文种的写作。这些文种的写作不是根据一定的场景闭门造车就能完成的，需要与领导部门、相关业务部门以及不同的社交对象进行沟通，才能更加深刻理解写作要领，写出的应用文也才能更加具有实用性和得体性。

其次，结合当前社会热点问题，构建社会交往平台。把社会热点问题的引入应用文写作教学，能够激起学生学习的热情。比如，在讲新闻写作时，教师在理论讲解完成后，可继续延续班级分组的形式，让他们自行选择社会热点问题，列好采访提纲，针对不同的采访对象，要有不同的沟通技巧。采访到有效信息之后，将这些热点问题从不同的角度写成新闻。最后，在教师的指导下，把学生采写的新闻做成一份报纸，学生中间互相传阅。由此，可将理论知识的学习应用于社会实际，让学生理解应用文不但具有实用性，而且具有一定的趣味性，改变他们对应用文枯燥乏味的看法。

三、利用网络，构建更广泛的交往平台

随着网络的发展，学生对网络的依赖程度越来越强，利用这种学生喜欢的途径构建更为广泛的交往平台，是优化应用文写作教学的重要途径。

首先，教师可建立网络写作中心，对学生应用文写作进行指导，帮助他们解决写作中遇到的一些具体困难，提高应用文写作实践能力。网络写作中心设置不同的板块，比如讨论区、图书区、练习区、作业区等。学生加入网络写作中心后，在讨论区可以随时把自己遇到的困难与问题发表出来，由教师或学生给予解决，或者就当前应用文写作过程中的一些热点问题大家共同参与讨论。在图书区，教师上传大量的写作素材及写作书籍，学生可根据自己的需要进行阅览。在练习区，建立大量的练习素材与相关范文，学生可根据自己的需要进行写作练习，并把练习与范文进行对照，找出自己的不足。在作业区，学生可将教师布置的作业上传给老师，由老师在线批改。

其次，可引入更加便利、更加多元的网络交往形式，比如QQ群、微信群等，不但把教师和学生联系在一起，同时，这些网络形式还可以把课堂与社会联系起来。这样，更为广泛的交往平台就构建起来了，为应用文写作教学引入更加灵活的形式、更加新鲜的内容。

四、实施多元评价策略，构建师生平等的交往平台

在相当长的一段时期内，对学生学习成效的评价通常是教师的一家之言，这样就将教师置于权威的地位，难免造成评价的片面性。在构建师生平等交往平台上，可采取多元评价策略，使评价更为科学、更为全面、更利于提高学生学习应用文写作的积极性。