写景抒情作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写景抒情作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

写景抒情作文范文第1篇

对啦，你知道我是谁不？白骨精？只答对了一半，白骨精是我后来的身份，其实，我是你的邻居，原来你被压在五指山下时老给你捡桃子吃的小姑娘就是我了。我小的时候你叫我LOLI，还记得不？从小我就特别喜欢你，那忧郁的眼神、稀疏的胡子、尤其是那一身长长的毛，以及你吃桃子不吐桃子核的高尚情操深深地打动了我。

那时候一切美好，哪里想到岁月不留情，我后来变成了老婆婆，自已觉得没脸见你了，我就出家为妖。虽然是半路出家，但我学得很快，现在已经能伪装年龄和不同的人物了，而且小神仙我也不怕。不过毕竟是半路出家的，学得比别人都苦些，这些你了解吗？

空空，我做的都是为了你啊，我高考复读了两年才考上妖精专业本硕连读，考上大学的那年我82岁，媒体还报道我，说我是年龄最大的大学生，可风光了。后来我看你还在山下，就又读了个博，前后花了我整整385多年。我们的导师真的蛮厉害，回头俺们视频聊，我现在比刚来那会可年轻多了，看着就象20岁一样呢！

空空，你知道不，这些年我过得可苦啦，为了不让你说我老，我把所有的钱都买了化妆品（这也是我很久不上线的原因），现在商场里化妆品好多啊，什么欧泊来、碧欧泉，还有H2O等。对了，回头给你寄两瓶男士产品过去，你没事就抹一点，相当小资，现在的人都好这个！

空空，那天我知道你出山了，正陪着Mr.唐去印度渡假，刚刚出狱就找到这么好的工作，我太佩服你啦，为了见你，我毕业证也不要了就跑到路上等你，身上的钱花光了，我就跑到山洞里去住，夏天没空调冬天没暖气，真的很难受。

空空，这么多年了，我也不知道你喜欢啥类型的，于是偶就装成一个村姑来接近你，哪里想到你不喜欢这种类型，一棍子就打下来。你年纪也不小了，我就想你有可能喜欢年龄大一些的吧，索性就扮成60多岁的老姑娘，没想到你还是不喜欢。这可难到我了，老的嫩的你都不喜欢，那肯定就是喜欢男人啦，扮男人可算费了牛劲了，心想这次准成，哪里知道你依旧冷淡。

写景抒情作文范文第2篇

1. 确立新颖别致的标题，吸引读者眼球

现在的作文要求比较宽泛，多是文体不限，题目自拟。这就给学生的写作提供了广阔的自由发挥的空间。作文的题目就像一个人的眼睛，新颖别致的题目会让读者眼前一亮，使人一见钟情，反映出作者的文学和思想的造诣。如何确立记叙文的题目呢？

（1）形象概括意蕴。这类标题多用象征手法，符合文学的本性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。

（2）指出作文内容，即题材范围。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》和《记一次升旗活动》等。

（3）与主题有关的一事一物，或人物语言。如《______的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。

（4）人名、地名、时间等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。

（5）直接标明主题。标题是一个判断句，有主语（可以省略）、谓语和宾语。如《做一个的______青年》。

（6）设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。

（7）提出问题，引起深思。如标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。

2. 精心选材立意，巧妙布局谋篇

（1）选择较小的切入点。话题作文，写作范围一般都十分宽泛，但要想作文出彩，第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只定“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。

（2）材料新鲜。记叙文的选材，是写好记叙文的重要因素。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章对材料的要求永远是“力求新鲜”。想想就可以知道，假如一位阅卷教师连续不断地看到“歌颂蜡烛”的文章，他会怎么判分。所以新鲜的材料是记叙文获得高分的基础条件。

（3）内容真实。与“材料新鲜”一样，内容真实是记叙文的生命保证。那些胡乱编造的所谓“感人”故事，只会让读者反感。有一些同学为了表明自己的“崇高”，文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐钱救灾”等，事实上，我们希望社会充满爱，充满关怀，可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。牢记：只有真实的，才是动人的。我们所谓提倡的“艺术的真实”实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工，它和内容的虚假是完全不同的。

（4）构思精巧。记叙文要写得精彩、写得让人难以忘记，就不得不在文章的构思上下工夫。一般说来，构思精巧的文章，一定是“以小见大”的，也一定是“选材新鲜”的。如一名学生写作文《留下》就完全以精巧的构思取胜。全文由三个电话留言组成，记录了非典时期一位姑娘的父母、男友、朋友的三个电话留言，字里行间渗透着浓浓的亲情、爱情、友情。这样的构思在中考作文中实属凤毛麟角，自然能得到阅卷老师的青睐。构思的范围不能局限在内容或形式，文章的开头、结尾、过渡、遣词造句都可以纳入。在作文之前，审好文题之后，构思就应该开始了。

3. 运用多种技巧，力求生动感人

3.1 调动多种感官，运用艺术通感。

（1）运用多种感官：如：一学生作文《雨让我陶醉》：“雨落在地上，'开'出朵朵美丽的花，美极了。”（视觉）“嘘，闭上眼睛听那雨声！那是天使在歌唱，那歌声悠扬婉转，乃至心也跟着跳跃，跟着舞动。尽情地接受雨的祝福吧！”（听觉）“咦，一股清幽的泥土香味随着呼吸进入身体，融化在心里，舒服极了，身体仿佛在清香里拂动，正飘向天空，遨游星河。”（嗅觉）（感觉）

（2）运用艺术感官：《荷塘月色》：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（借用听觉之感写嗅觉）

3.2 环境烘托，景物渲染。

景物描写的作用主要有：（l）写景衬托人物心情；（2）写景点明时令、地点；（3）写景表现物关系；（4）写景表现人物性格。

3.3 自然真切巧抒情。

“感人心者，莫先乎情。”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。要在字里行间流露出自己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，如借景抒情、咏物抒情、叙事抒情等。也可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如呼告式、顿悟式、反复式等。

3.4 画龙点睛妙议论。

写景抒情作文范文第3篇

抒情共有两种方式：直接抒情和间接抒情。

直接抒情就是在记叙的基础上直接倾诉自己的感情，也叫直抒胸臆。如：《今天是教师节》一文中，在文章结尾，作者以饱含深情的笔调表达了对老师的赞美：

啊！尊敬的老师―人类灵魂的工程师，向您献上这份礼物，它代表着我对老师千万个美好的祝愿和那纯真深厚的情感。

间接抒情是将自己的情感渗透在叙述、描写、议论中，使感情与写人、叙事、写景、状物、议论融合在一起。这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。间接抒情主要包括以下几种方法：

写人抒情：在描绘人物的基础上，在记叙、描写之中抒发浓烈的感情。如朱自清《背影》中对父亲的一段描述：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。

从中我们可以感受到作者对父亲的感激和深情。

记事抒情：多用于叙事类作文，作者因事动情，寓情于事，寓情于事件发生的场景，寓情于对事件的品评追忆，在叙述、描写或议论中抒发浓厚的情感。

绘景抒情：这种写法主要用于写景的文章，移情于景，借景抒情，看似写景，实则抒情，使文章含蓄隽永，意境深刻。

咏物抒情：主要用于托物言志、借物抒情的散文，通过对具体物象的描写，寄托、传达作者的某种感情，曲折委婉地将情感透露出来，使文章蕴含深厚，情深意长。

议论抒情：这种方式寓情于理，是一种具有说服力和感染力的抒情，也是一种富有感彩的议论，既能以理服人，又能以情感人。

还有三点值得注意：

一、抒情要与记叙有机巧妙地结合，自然真切；

二、抒情要言简意赅，起到揭示或突出主题的作用，画龙点睛；

三、抒情要健康、高尚、真实，不能无病、为文造情。

人是有情感的动物，以真情实感写出来的文章才能打动读者，那就从作文中的抒情开始吧！

【素材共享】

珍惜时间

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢……”每当轻轻打开书本，低声读着朱自清的《匆匆》时，我都禁不住感慨万千：多么优美、多么富有哲理的话语！

朱自清写这篇《匆匆》时，才23岁，却已是清华大学赫赫有名的才子了。可他仍然觉得自己在白白地浪费时间，为没有给国家、人民做出什么贡献而深感惋惜。他笔下的《匆匆》，不正是他这种心情的真实流露吗？

我不禁又想起我国杰出的学者。从小他就懂得珍惜时间。有一天，一个人在书房里认真做作业。

窗户是开着的，这时，一只彩蝶飞来，在的作业本上停了一下，又飞走了。

又过了一会儿，几只讨厌的麻雀飞来，在窗外的大树上唧唧喳喳地乱叫。可十分认真，连眼皮也不眨一下，眼珠直盯着作业本，好像周围什么事也没发生过一样。

他这种珍惜时间，不为外界干扰而浪费一点点时间的精神，是多么值得我们学习啊！

伟大的文学家鲁迅先生曾经说过：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的时间都用在了学习和工作上。”他是这样说的，也是这样做的。

在生命的最后时刻，他还在抓紧时间工作，争取为人们多做一些贡献。鲁迅这种爱惜时间的精神，难道不值得我们学习吗？

然而，又有多少宝贵的时间从我们身边悄悄地溜走了呢？课堂上，当你与同学们讲笑话时，时间便从你那伶牙俐齿间溜走了；你上课开小差时，时间便从你发愣的眼前闪过了；当你和朋友们疯狂地踢着球，而忘记写作业的时候，时间便从你奔跑着的脚边左躲右闪过去了；当你在电脑旁津津有味地玩着游戏的时候，时间便从你那晃动的鼠标下流逝了……

同学们，岁月不饶人，再有本事的人也无法把时间留住，所以，要想使自己的人生变得更精彩，就只能从现在起抓住分分秒秒，努力学习，掌握过硬的本领，将来为国家、社会多做一些有意义的事。也许只有这样，当我们老的时候，才不会后悔自己是在世上白白走了一遭。

【例文点评】

本文开头引用了朱自清《匆匆》中那段脍炙人口的名言，借以引出自己的观点，引入话题。接着以、鲁迅的故事形象生动地说明珍惜时间才会成功，无论伟人还是平常人。然后以一系列的排比句警告大家：当我们在庸庸碌碌时，时间已悄无声息地从我们身边溜走。

事例全部取自于生活，贴近现实，有说服力。最后向广大同学、读者们发出号召：珍惜时间。

写景抒情作文范文第4篇

描写景物是作文中常涉及到的一项内容，也是让同学们感到最头痛的一项内容。在平常教学中我们经常发现一些同学因不会写景或写不出优美的景色而苦恼。

其实描写景物并不是一些同学想像的那样难，下面我们先来看看什么是写景。所谓写景，是指用形象、鲜明、生动的语言文字，对景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。我们生活在五光十色的自然界之中。季节交替、风霜雨雪等自然现象；以及名山大川等等，构成了这个丰富多彩的世界。我们接触、了解、观察和感受它，以至于加以描绘，把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，如何写好景物描写的文章呢?

一是写前要仔细认真观察，抓住景物的特征。观察是写好作文的基础。对于写景作文，事前要做到对描写的景物细进行细致的观察。要确立好观察的立足点。可以按空间方位，也可移步换景。比如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅人深、由表及里，这样有次序有层次地进行观察。要注意观察景物变化的全过程，凡有变化的都要细致人微地观察。自然界中的景物千姿百态。同样是山，但山与山的形态不同；同样是水，而水与水的姿态各异。如，南方的山与北方的山、冬天的山与夏天的山，江河的水与小溪的水各有特色。即使是同一时间的同一景物，因观察的人、观察角度不同而出现不同的观感，这就是苏轼笔下所写的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。如老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动也懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。

二是依照一定的顺序，写出景物的层次。写景也是要讲究顺序的。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。

三是学会使用修辞，凸显景物的神彩。我们写景时要巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞方法。既注重写景的形似，更注重神似。朱自清的《春》中用了一组比喻性的排比，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家的屋顶上全笼着一层薄烟。”使读者感受到春雨的细密轻盈。形象的比喻，给读者留下难以磨灭的印象。运用拟人手法也能取得这样的效果。《济南的冬天》中对于水的描绘：“那水呢，不但不结冰，倒反而在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来……就凭这绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”这里，老舍将水藻、水和垂柳都人格化了。读到这样的句子，我们很自然地感受到济南的冬天里孕育着无限的生机和朦胧的春意。

想象的手法也是写景作文中常用的一种修辞手法，这种手法可以单独使用，也可以与其它修辞综合使用。在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。

四是要注意借景寓情，升华文旨。值得向同学们一提的是写景的目的，最终是为了表现作者的思想感情。文章的主题一般是通过“借景抒情”“即景抒情”来体现的。要把景物写得栩栩如生，就必须把作者的独特感受写进去，应该在写景的过程中穿插作者的心理活动和直接抒情。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透了作者爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。又如《林海》一文，通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库一一林海。作者告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。人们利用大自然，改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系日益密切。因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。

[例文精析]

秋云

写景抒情作文范文第5篇

1.培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3.学会按一定的顺序描写景物，抓住景物的特点。

4.要做到语句通顺，不写错别字。

重、难点 1.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

2.学会按一定的顺序描写景物，抓住景物的特点。

3.要做到语句通顺，不写错别字。

课时安排 3 课时

教具准备 多媒体课件 教学方法：自主、合作、探究法。

一、教学过程中的策略预设：（作文前）

结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。引导学生按一定的顺序，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现《套娃广场》的美和可爱之处表达出来。让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以相互交流提出修改意见，最后誊写清楚。

二、教学过程中

（一）话题交流，真情融汇：

1.谈话引入.明确要求，小组交流。

2.准备素材

生报：（读素材）满洲里俄罗斯套娃广场是全国唯一的以俄罗斯传统工艺品――套娃为主题的旅游休闲娱乐广场，集中体现了满洲里中俄蒙三国交界地域特色和中俄蒙三国风情交融的特点。

生报（读素材）：主体套娃内部为俄式餐厅和演艺大厅。套娃外部彩绘由代表着中俄蒙三国的美丽女孩组成，主体套娃周围有8个功能性套娃、200个代表全世界不同国家和地区的小套娃和30个色彩缤纷的俄罗斯复活节彩蛋。在广场音乐喷泉的周围还有代表中国传统文化的十二生肖和西方占星文化的十二星座。夜色中，在近千盏彩灯的映射下，广场上流光溢彩，仿佛是一个五彩缤纷的童话世界。俄罗斯套娃广场将中俄蒙三国风情和东西方文化完美的融合在一起，是集旅游观光和趣味性、娱乐性为一体的满洲里标志性旅游景区。

（二）激趣，游戏引路：

1.猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的《套娃广场》的特点，其他同学猜是什么地方）

2.评议谁说得好，为什么说得好。

[设计意图：创设情景，激趣，引导学生进入写作的氛围，积累习作的语言，实际上也是抓住景物特点的训练，为下面的习作指导做好了铺垫。]

三、教学过程中的奇思妙想，开启心路：

通过上节课的口语交际课，我们的家乡是个非常可爱的地方。要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

（二）佳作引路，章法导写：

1.按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。

要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。

本文可以按从整体到局部或从局部到整体来描写。

2.抓住景物的特点写。（大套娃，小套娃的特点）

3.带着自己的感情写。

4.按先总后分的顺序写。

5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。⑴师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情。

[设计意图：佳作引路，引导学生读中学法，读写结合，一方面积累了习作的语言，另一方面借鉴文章的方法，快速打开习作的思路。在此前提下，学生习作也就有话可说，有法可行了。

（一）自我欣赏，同伴交流：（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时进行，在小组里进行。）

1.朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。

2.同桌互相修改，相互启发。

3.小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。

（二）集体会诊，创新行文：

1.挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。

2.对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。

（三）佳作展览，评选最佳：

1.小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。

2.班级展览最佳。举办“美丽的套娃广场”习作展览。

（四）变格创新，自由表达。

四、课后反思：