聆听花开的声音
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇聆听花开的声音范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
聆听花开的声音范文第1篇
带来了初始的气息
苍茫中满是生机
花开的季节
黯了雪花的颜色
取一抹洁白
装扮山间一朵幽兰
居于闹市
笑对人来人往
任阳光倾洒
独自安然
抬头看天
浅绿淡蓝
一抹温馨的芬芳
随风飘扬
然后闭上眼
静静
公路的咆哮
汽车的奔鸣
人群的欢笑
还有
那个谁的心跳
唔
啪
那是
兰花绽放的声音
用心独舞的表演
平淡里的惊艳
太过震撼
那是生命的呼唤
诉说着刹那永远
聆听花开的声音范文第2篇
关键词：引导；积累；体验教育
在众多学生中，能够让老师最先认识的要么是最优秀的学生，要么是行为习惯急需养成和提高的学生，15班的小伟同学（化名）就属于后一种情况。他高高的个子，健硕的体魄，平时他的言行不规范，有时候还有脏话脱口而出，作为他的老师我很头疼；听到他说脏话，我就厉声呵斥；看到他不右侧通行、与他人疯闹，我就大声责备，扣分，告诉班主任，慢慢的我们的关系越来越僵化。我开始反思工作方法，教育的最佳效果是“润物细无声”，经过几天的观察，我发现他其实和所有的同龄孩子一样，特别希望得到老师的肯定，还有一个爱好就是打篮球。
一天中午，食堂就餐时间已结束，看管最后一批学生下楼时，竟看到他与两个学生晃晃荡荡上楼，满头大汗，说说笑笑，有了前面的了解，见此情景，我并没有马上批评他，等他走到我面前的时候，我拍拍他的肩膀，笑着问他：“孩子，贪玩了吧，都12点了，食堂的菜已凉，吃了对胃不好，尤其是你们现在正是长身体的时候，来，纪老师帮你去问问食堂的阿姨还有没有热的了，你们先去洗手，一会儿到打饭的窗口找我，他的眼神中有惊讶、有喜悦、有愧疚。“真是一个好的开始”，我默默地想。当他们洗手回来时，我已经把热乎乎的饭菜端到餐桌上了，“你们慢慢吃，老师先走了！”这一刻，我知道说什么都是多余的。下午第六节下课回来，办公桌上竟然放着一瓶矿泉水，下面是一张小纸条，“纪老师，谢谢你。――经常惹您生气的小伟。”轻轻打开这瓶水，品一口，真甜。我知道，一颗种子已经种在了他心中，我需要静静地等待。
聆听花开的声音范文第3篇
从教30余载，王欢从一名普通的语文教师成长为北京市特级教师、名校校长，现在是北京市特级教师、市政协委员、区人大代表、北京市“名校长工作室”成员。在众多头衔中，她最看重的仍然是“教师”这个称号。
1978年，王欢以第一志愿考取了北京第一师范学校，3年后，作为“”后首届师范毕业生，她被分配到北池子小学教语文，实现了做小学教师的梦想。当时，“小教”这一职业并不被人们看好，“孩子王”似乎是没有太大前途的一份营生，但王欢并不这么认为，用她自己的话说，就是“从小就觉得当老师特别威风”。她从心眼儿里热爱自己的工作，热爱小学教育，热爱学生。她每天早早赶到学校，研究教材，编写教案，乐此不疲。为了上好一节课，她几遍甚至几十遍地备课;为能准确描述课文里有关满地落叶的细节，她特意找一块草甸踩一踩，寻找感觉。年轻的王欢全身心地投入到教学工作中，由于她虚心好学，积极钻研，工作不久就荣获了“东城区优秀班主任”“东城区园丁奖”等荣誉称号。而这一切，都源于她对教育、对学生发自内心的爱。
苏联著名教育家赞可夫曾说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”王欢一直把这句话当作自己的座右铭，并身体力行地实践着。热爱儿童、热爱教育是一名教育工作者最基本的职业素养。在王欢看来，爱不仅仅是一种情感，更是一种能力，一种责任。王欢在史家小学做校长时，学校里有一个患自闭症的男孩，在上六年级的时候，这个男孩的问题愈加严重，以至于不敢上学，甚至一到校门口就呕吐。家长、老师都很着急，但又都束手无策。王欢了解情况后，亲自登门做这个孩子的思想工作。她和孩子手拉着手，促膝谈心，希望解开孩子心中的结。经过一个上午的沟通，孩子渐渐对她敞开了心扉，向她倾诉了心中的顾虑和担忧，后来竟然同意跟她回学校。王欢立刻牵着孩子的手奔向学校，20多分钟的路程，快五十岁的王欢奔跑起来有些吃力，但她还是尽可能地一边跑一边与孩子沟通、交流，以免孩子半路又改变主意。终于，两个人到了学校，王欢目送着男孩走进教室，并不住地点头、微笑，鼓励他，班主任老师也趁热打铁做了许多工作，组织全班同学给他制心卡并汇集成册。在师爱和友情的感召下，孩子终于顺利回到了学校，毕业时如愿以偿地升入了他理想的中学。后来，男孩的家长找到王欢，激动地说：“谢谢您！您挽救了孩子，也挽救了我们整个家庭！”
30多年的职业生涯，王欢换过6个单位，但始终没有离开过东城区，她把东城区看作自己的“娘家”。在东城区，王欢有两位“名正言顺”的师傅――语文教学方面的师傅卢晓玲和“校长师傅”孙衍慧。之所以说“名正言顺”，是因为他们的师徒关系是由东城区教委指定、认可并以红头文件的形式确认的。说起来，这种师承关系还有比较深厚的渊源。王欢的师傅是特级教师卢晓玲，而卢晓玲老师的师傅是史家小学特级教师张效梅。在王欢还没有成为卢晓玲老师的徒弟之前，就曾经和张效梅老师有过几面之缘。1985年，王欢调到和平里四小任教，在一次青年教师基本功大赛的表彰大会上，还是普通教师的王欢被选中与特级教师张效梅参与一个互动环节。十几位年龄段不同的教师，在台上围成一个圆圈，张效梅老师和王欢共同手握一支红烛，其他青年教师也手捧红烛围成一个心形。张老师将手中点燃的红烛递给身边的老师，然后依次传递下去。组织者希望通过这种形式表达一种师承关系和教育传统的延续。这一刻，王欢的心底油然升起了一种对教师职业的认同，有了渴望成为像张效梅一样的名师的冲动。说到自己的成长，王欢说她要特别感谢师傅们在专业上对她的指导和帮助、领导和专家们对她的支持和引领，以及前任校长和同行们对她的启迪和鼓励，这些“贵人”在她的成长过程中发挥了至关重要、不可替代的作用。
聆听花开的声音范文第4篇
一、创新管理，收获感恩之花
创新是行知教育观的灵魂，他的创新教育思想，为我们今天的创新教育实践，提供了十分宝贵的借鉴价值。花儿的开放，需要雨露和阳光，需要遵循自然生长的规律，也与园丁的管理方式密不可分。一成不变的管理方式只会让孩子们觉得倦怠，创新的管理方式能激发幼儿对生活和集体的热爱。因此老师要推陈出新，创新班级管理，让花儿开得更美更艳。
（1）生日书屋显真情。孩子们喜欢到园过集体生日，在同伴的祝福声中一起分享蛋糕。但孩子们似乎把重点放在今天能吃到些什么，集体生日变得更物质了。如何过得更有意义呢？我们在班级“筑”起“爱心书屋”，制作了“爱心书屋——启迪智慧的钥匙”板块，板块上绘画了漂亮的奶油蛋糕，将过生日孩子的照片贴上，设有“老师的祝福”“小伙伴的祝福”爱心贺卡专栏，把祝福写在爱心卡片上，在生日的时候读给孩子听。我们建议家长用购买蛋糕的钱帮孩子们购买一些书籍，书籍上写上“XX赠”，这样孩子就能分享到更多书籍。我们还举行“爱心书屋分享会”，即定时让孩子们在集体前面进行图书讲述。这个班级管理新举措深受大家欢迎，孩子们新书源源不断，爱心书屋日趋丰满，生日会实现了从物质到精神层面的飞跃。孩子们从中懂得了相互关爱，感恩同伴为班级的付出，家长的教育理念也得到了更新。很多家长在孩子过生日前会来问：“老师，你们班级最近需要哪些物品？”他们真正把班级当作了自己的家。此刻我聆听了爱心之花开放的声音，体验了真情。
（2）沐浴国学释感恩。感恩是江苏省张家港市花园浜幼儿园（以下简称“我园”）的特色教育活动，我们从感恩、关爱父母、亲人入手，认真进行弟子规中经典故事感恩教育的课题研究，努力从弟子规中挖掘具有感恩关爱教育价值的经典故事作为教育素材，认真设计教学活动的每个环节，从网上下载生动形象的动画、图片，以故事的形式呈现、讲述给孩子，帮助幼儿理解其深刻含义，借助师生间的问答、互动、理解，帮助幼儿逐步树立感恩意识。从经典故事联系生活实际，让幼儿了解到感恩是从身边的小事、点滴做起，一句谢谢、做一些力所能及的事情等都是感恩关爱行为。平时进行每日一读，以接龙、找不同、找相同、填字卡等不同的游戏方法，帮助孩子去理解经典中的智慧和道理，成为一个懂得感恩、报恩的人。听，感恩之花悄然在孩子们的心中开放了！
二、浇灌雨露，传递关爱之花
陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使之枯燥， 像山泉枯竭一样。”在教书育人中，育人是最根本的，这就要求教师有堪为人师的人格和品德，有着对学生的无私奉献的爱。现在的家庭教育环境以孩子为中心，孩子从小感到“至高无上”“惟我独尊”。孩子在家庭中处于中心位置，这使他们只会索爱，而不懂得“施爱”。我园提出的“关爱、感恩”特色教育，填补了关爱教育的空白，更是给我们教师和孩子的精神大餐。
（1）相约每周关爱日。花儿的开放离不开雨露的滋润，我们在花儿成长的土地上辛勤浇灌，传递我们的爱。为了进一步彰显关爱教育特色，帮助幼儿树立关爱情感，我和孩子们约定把每周五的下午定为关爱日，这一天可以根据不同的节日，如教师节、助残日、世界粮食日等，寻找一些图片和孩子们进行谈话，让孩子们在谈话中产生关爱之情，再用画一画的方式记录自己所做的事。也可以一起来劳动，或者讲个感恩的小故事，还可以讲述每月的感恩行动反馈表，说说做了以后家人和自己的心里感觉如何，让孩子们明白关爱别人自己也能得到幸福和满足感。还可以是帮助好朋友做一件事情，说一句话关爱的话，等等。通过关爱日的实施，孩子们的关爱意识进一步得到了萌芽，关爱行为也逐渐显现出来，关爱之花随之绽放。
（2）特殊儿童齐关爱。花园里的花儿千姿百态，犹如我们的每个孩子，来自不同家庭，生活习惯、学习能力也存在差异。班级总有一些特殊的孩子，比如，因为生理原因常大小便失禁的静静，我们总是无声地帮助孩子换上干净的衣裤。涛涛体质差，经常生病缺席，他妈妈从医院配了提高免疫力的抗生素，说每天要吃三次，她担心保健医生中午不来喂，就把药放在教室里，带来毛巾要求每天午睡时候帮助塞背，眼睛喜欢眨要点眼药水，因此，每天中午睡觉的时候帮涛涛塞毛巾、吃药、点眼药水就是必修课，我们一天都没有中断过。不知道是药物的关系还是长大了，涛涛体质果然好了很多，他妈妈对班级活动也比之前配合了。还有睡觉会梦游、奶奶要求特多的媛媛，小时候经常高热惊厥的欣欣，对于这些特殊孩子，我们这些做“家长”的，都该给予他们更多关爱，让孩子们在这个充满关爱的花园里快乐地生活学习。我再次听到了花儿开放的声音，这是世界上最为美妙的声音！
三、家人共筑，竞开互助之花
陶行知先生曾说：“要学生做的事，教师要躬亲共做；要学生学的知识，教职员要躬亲共学；要学生守的规则，教职员要躬亲共守。”这段话充分说明了为人师表的重要性。是的，我始终认为，要教育好学生，教师首先要规范自己的言行，提高自己的素质。在这个花园里，我们组成了这样一个温馨和谐的大家庭，让这个家成为我们共同幸福的港湾，成为花儿健康成长的一方沃土。
（1）携手盛开姐妹花。教师是幼儿学习的重要影响源，模仿又是幼儿学习的重要方式，教师的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。老师是这个家庭的“家长”，“家长”的一言一行，孩子都看在眼里，往往他们的行为就是我们的翻版。我们要做好孩子的“镜子”，配合默契，相互尊重，相互关心，碰到事情一起商量共同解决。工作上更是从来不分你我，从不斤斤计较，形成和谐民主的家庭氛围。带班老师连倒杯水喝都没有空隙，为此，另一位老师总是在给自己倒水的时候先给带班的老师倒上一杯，这个细小的动作虽然不起眼，却带着一份关爱暖人心田……为了孩子，我们走到了一起，我们携手共同努力共同进步，盛开的姐妹之花如此娇艳夺目……
（2）你评我议互提高。“花园”里的“花儿”各不相同，他们纷纷争着向大家展示着自己最为风采的一面。对于现在的独生子女来说，同伴是巨大的教育资源。如何发挥同伴之间相互影响的作用呢？游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中孩子们的交往能力、个性品质都得到展现和发展。我们模仿成人世界的顾客意见本，在游戏活动中推出了“顾客评议表”的新举措。每个游戏区都有一本顾客评议表，当顾客走的时候，请顾客分别用笑脸和哭脸两种形态，评议今天服务员的活动状态。这一举措为游戏增加了新的血液，孩子们玩的时候更加投入更加积极了，他们纷纷想顾客对自己有好的评价。讲评的时候也可以一起看看评议表，请获得笑脸的服务员来说说自己好的一方面，我是怎么做的，并请大家一起学一学，给大家树立学习的榜样，老师也对其进行适当的奖励。获得哭脸的服务员，也可以请顾客说说有什么不满意的地方，然后针对这个问题和大家一起来讨论。此刻，我聆听了互助之花竞相开放的声音，感受到了花儿盛开的自信和美丽。
聆听花开的声音范文第5篇
绿色的叶子包裹的是希望，嗡嗡作响的蜜蜂轻轻地搭上了花儿的肩膀，阳光的轨迹从不会错过每一朵正在等待开放的花瓣！一颗小小的光点渗透进了花蕊，将蜜蜂照得光彩夺目，但不剌眼！忽然，蜜蜂“嗖——”地从花骨朵上逃走，你听见了吗！花开的声音！
如果不是用心去聆听，并不是每个人都能听见花开的声音。
偶尔一次在外踏青。一个人，我或许太自私，将要独览这无限美好的春景！赤着脚，
望着这刚刚化冻的潺潺流水，我不想在初暖的春季里感受冬天的剌骨。
但我必须穿越这条河，去对岸聆听属于我的花开的声音！
勇者无畏。我咬咬牙，一鼓作气踏进水中。哦，春天阳光太暖和，连水也变得温和起来。在阳光的抚慰下，一些水渐渐化作了薄雾，如轻纱，将我包围、笼罩，乃至淹没！我大口呼吸这晶莹活力的空气，任它将我的身心净化，清爽的滋味霎那间爆发，像水溅洒大地，四处散开。我陶醉了！
——不行！我没有理由陶醉，我不能就此陶醉！我必须聆听到花开的声音，那是我多年来的梦想和目标。
大步跨向对岸，笔直往前走，不停息地走，来到了丛林。
参天大树在我的头上挑衅似的斜视我，密植的树干像栅栏围绕着我，我的目光几乎无法穿越丛林的桎梏。到底怎么了，随身携带的指南针不停地旋转！我迷路了，在这陌生的丛林深处，我根本找不到该去的方向，渺茫的目光扫射无穷的林莽，赤着的脚抵挡不住荆棘的肆虐。
我绝望了，倚着树，树也躲闪，我闭上了双眼，林涛声中，一句句深刻的话语印在脑海上，“不要放弃！”，“你是最棒的！”，“相信自己！”……
一阵风卷开我紧闭的眼睛：我要为自己加油，为自己花开的声音加油！轻且有力的声音竟然吓退身边的荆棘。我自信满满地站进来，紧握的拳头沁出汗珠。远方，一定有花开的声音在召唤！我风也似地奔跑，越过丛林的笼罩，仰天凝望，忽然觉得天是那么地蓝，不是以前那种憔悴的蓝，而是一种充满活力的蓝！
