家长如何与孩子沟通

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家长如何与孩子沟通范文第1篇

    1.尊重

    由于家长和班主任扮演着不同的社会角色,处于不同的社会环境,在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异,这就决定了班主任与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补,恰恰是双方自我提高的有利因素。事实上,班主任能够从家长身上得到大量信息,也能从家长的尊重中激起从事教育事业的崇高感和责任心,反过来,很多家长又能从班主任身上汲取教育的知识技能和为班主任的师德精神所感动。这样,家长与班主任结成和谐、融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量,共同完成把孩子教育成才的重任。

    2.信任

    目前在校学生的家长,普遍缺乏教育学和心理学方面的知识,最棘手的是独生子女的教育问题,因为家长没有教子经验的积累,对孩子的成长规律认识滞后,对孩子的教育力不从心,导致许多错误做法,甚至在教育理念和方法上也与班主任存在着分歧。因此,家长更要与班主任沟通,要充分信任孩子的班主任,相信班主任在处理孩子的问题时的心情是和家长一样的,相信班主任是为了孩子更好的成长。有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石,认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石,其中主要的两个就是家长和班主任。只有在家长与班主任共同搭建的信任的平台上,才会将大理石塑造得更加完美。

    3.平等

    家长与班主任之间是平等的,是不折不扣的合作者之间的平等,缺少了哪一方的配合,教育的效果都是不完整的、有缺憾的。犯错误的是学生,而不是家长。双方都要注意消除各种诱发心理障碍的因素,营造一种平等的氛围,才能在心理上、感情上接近和融洽,友好交流沟通才能顺利进行。

    4.正确评价孩子

家长如何与孩子沟通范文第2篇

[关键词]教师 学生 家长

[中图分类号]G616 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0141-01

引言

作为一名教师，要面对的是很多的学生，同时也就说明要面对很多的家庭。教师所面对的家长可以说是一个很复杂的群体，他们来自社会的各个阶层，文化水平不同，社会地位不同，经济条件不同，对孩子的要求和教育方式也不同，因此，与家长沟通也是教育工作中的一个部分。

本文作者结合自己多年的工作经验，来介绍一下作为一名教师要如何与学生的家长进行沟通。

一、以真诚为前提，尊重、理解家长的看法

沟通是一门艺术，所有的沟通都要以真诚、尊重、理解为前提，教师与家长的沟通也不例外。教师和家长的沟通都是从关心孩子的角度出发，我认为只要适当地掌握沟通的艺术，我们就会得到家长的支持和信任。

教师和家长沟通的出发点都是关于孩子的教育问题，在教育孩子问题上，教师同家长同样重要，因此教师与家长的沟通十分必要的。教师在与家长沟通的过程中，一定要保证人格上的完全平等，无论家长是什么身份与社会地位，都要保持平等的原则，这是沟通的前提。

在内容的沟通上，教师不要一味地以批评孩子为主，要委婉地表达自己的想法，本着为孩子考虑，为家长考虑的宗旨，不要伤害孩子或者家长的自尊心，要以提高孩子学习成绩和综合素质为目的。如果学生犯了错误，或者必须和家长反映时，也要选择家长可以接受的方式，同时要学会发现学生的优点，每一个孩子都有自己的优点，也要学会提出表扬。因此，班主任绝对不能训斥家长，给家长盛气凌人的感觉，这是极不尊重学生更不尊重家长的做法，要坚决杜绝。另外，更不能把学生的过错强加在家长身上，这样很容易造成教师和家长之间的隔阂，不利于教育工作的顺利开展，对孩子的发展也没有好处。在面对问题时，作为学生的教师，要学会寻找办法解决问题，用心平气和的方式同家长探讨、商量选择最合理的途径去解决问题，这不仅能达到教育学生的目的，也能赢得学生家长的理解和尊重，有利于今后各项工作的开展。

二、听取、尊重家长意见

教师在与家长沟通的过程中，听一听家长的意见是十分关键的，家长与孩子朝夕相处，作为孩子最亲近的人，他们一定了解孩子的秉性，因此，听取家长的意见对于沟通来说是十分必要的。教师与家长有效的沟通对孩子的发展有着绝对的好处，尤其是随着我国整个民族素质的提高，家长的文化水平也在不断提高，家长对于教育自己的孩子也有着独到的见解，作为老师我们不妨听一听他们的意见，和他们对学校教育做出的一些评价，都是我们应该学习和借鉴的。因此，班主任要放下“教育权威”的架子，经常向家求意见，虚心听取他们的批评和建议，以促进自己的工作。这样做可以拉近老师与家长的距离，久而久之，家长们会更加诚心诚意地支持和配合老师的工作，维护老师的威信。

三、要讲究方式，艺术沟通

沟通的艺术非常重要，其实所谓沟通的艺术就是本着尊重他人的原则，我们在与学生家长沟通时，无论是同优等生还是同后进生的家长说话，我们都应该从正面称赞入手，即使是说缺点，也要让家长感觉你不是在批评孩子，而是在为孩子担忧，是关心爱护自己的孩子。要创造同喜同忧，和谐融洽的谈话氛围，同时把沟通的重点放在教育方法的交流上。其实，家长平时在教育孩子方面也有很多迷茫，的确很希望能和老师进行一些探讨，而教师这时如果能表现出专业的教育素养，家长会更加信任和支持你。

四、结语

总之，教师与家长沟通是教育工作中的一部分，更是一门艺术，每一个合格的教师都应该认真学习该如何与家长沟通的艺术，从而促进教育事业的有效开展。

【参考文献】

[1]李学侠.新形势下如何做好幼儿家长工作的新探索[J].教师，2011（19）.

[2]陈立凤.中小学教师与家长在沟通中存在的问题及对策[J].现代中小学教育，2005（11）.

[3]李冰.情境再现式园本教研：如何与家长进行沟通[J].早期教育（教师版），2010（09）.

[4]张新莹.心灵的沟通 腾飞的翅膀——浅谈教师与家长沟通的艺术[J].现代教育科学（中学教师），2011（04）.

[5]梁章喜，刘俊提.美国中小学教师如何与学生家长交流和沟通[J].教育实践与研究，2003（09）.

[6]陈立凤.中小学教师与家长在沟通中存在的问题及对策[J].现代中小学教育，2005（11）.

家长如何与孩子沟通范文第3篇

关键词：辅导员工作；家长；沟通技巧

每个家长对子女的期待都是极强的，不管他们的学识如何、经历如何、文化修养和道德品质如何，这种期待会贯穿在子女成长的全过程。但是由于生活环境、生存阶层的不同，家长表现出来的与人沟通的能力、理解能力和接受能力是不同的，与子女的沟通方式也有很大的差异，这些差异可能会给辅导员和家长的沟通带来不同的障碍。辅导员如何让家长认同自身的教育方式，使家长与自身达成共识，一起配合教育好孩子、管理好孩子是非常重要的问题，这些问题的解决取决于辅导员的沟通艺术。

不管何种类型的家长，辅导员都要让他们清晰地了解，把学生送到学校并不是把教育的责任外移，而是寻找一个更为专业的合作伙伴，共同教育和管理孩子。很多家长对这样的理念开始是不认同的，我们经常在家长们的谈话中感受到这一点，他们觉得把孩子送到了学校，所有的责任都应该由学校来承担，家长只负责支付相应的费用，学校要从学生的生活和学习上全方位地照顾和管理学生。一旦家长有这样的理解，在今后的管理中与辅导员的配合度就会大打折扣。

我们在日常与家长沟通的工作中，除了要达到辅导员工作的要求外，还应该有一些创新性工作的开展。辅导员工作要求的部分包括日常与人沟通的多方面，如客气地谈话，、热情周到地接待，多方位、多层次地与家长沟通孩子的情况，这些常规性工作的开展是每个辅导员都能做到的事情，但是要让沟通达到良好的效果，还必须加入一些创新性的工作。

创新性工作开展的前提是要区分家长的类型。总结之前结识的一些家长，根据其对子女的管理方式和态度，笔者把家长大致分为以下几种类型：知识型家长、脾气暴躁型家长、溺爱子女型家长、放任不管型家长和束手无策型家长。不同类型的家长在子女的教育观念和方式上有着很大的差异，基于这一点，我们要采用差别的沟通方式，意味趋同的沟通不会收到预期的效果。

对于知识型家长而言，他们绝大部分能够很客观地评价自己的子女，能够有较为独特和适合子女的沟通教育方式，并且他们都很重视对子女的教育，对于子女在校各方面的表现关注度都比较高，能和教师有良好的配合。因此对于这部分家长，辅导员如实地反映学生的在校情况后，可以请家长提供一些具体的解决方法和建议。

脾气暴躁型家长应该是所有家长类型当中最“易燃”的类型，在交流过程中稍微不注意方式方法甚至是语气上的小差错都可能引发矛盾。轻者不配合辅导员工作，拂袖而去；重则大声争吵，甚至会有肢体上的冲突。所以在与这一类型的家长进行沟通时，必须非常注意自身的言行。可语气平和地把学生的情况如实陈述给家长，最好有可信度较高的证据，并且要让家长感受到教师并没有因为学生的某些特殊情况而感到焦虑甚至无所适从，只是想和家长共同商讨如何使孩子变得更好、更优秀。一旦在沟通过程中感受到家长有过激行为的前兆，一定要及时停下来，倾听家长的意见，安抚家长情绪，尽量避免这种不安成为矛盾事件的导火线。对待这一类型的家长要做到以德服人、以理服人、以证据服人。

溺爱子女型家长典型的特点在于看不到子女的缺点，即使子女犯错也觉得没有多大不了的事情，不愿接受教师对孩子的批评，更多希望教师在子女身上采取表扬教育，不要挫伤孩子的自尊心。对于这部分家长，辅导员在与他们沟通时一定要采取“欲抑先扬”的沟通技巧，对这部分学生身上的闪光点要有清晰的认识，并能在沟通中逐一呈现给家长，并且要认同父母对子女的爱，让家长从心理上接受教师，才能进行下一步的工作。在沟通中一定要用委婉、旁敲侧击的方式来提出学生的问题，共同探讨如何更好地教育学生的方法。

家长如何与孩子沟通范文第4篇

关键词： 班主任 家长 有效电话沟通

在江海职业技术学院做班主任七年，我深刻认识到对于班主任工作，态度决定一切。班主任的工作是辛苦的，民办高职院校班主任更辛苦，但是要对得起学生，对得起自己的良心。由于生源等方面的原因，我院学生素质偏低，提高学生素质就是我们最重要的责任。

我院多以独生子女为主，如何加强对学生的监管和教育，如何与家长有效地沟通，是广大班主任需要慎重思考的一个问题。我们与学生家长有着共同的目标，在此我结合工作经验，谈谈自己的具体做法和想法。

一、建立畅通有效的联系方式

每位入学新生，在报道当天都要留下父母的手机号码。军训结束后正式上课前如实填写个人情况登记表，将自己的家庭情况填好，特别是联系方式一栏中家长的手机和家庭固定电话必须如实填写，为以后电话联系家长做好准备。同时我还将自己的联系方式以名片的形式在迎接新生那天发给家长，并叮嘱他们和我经常联系沟通。第二个学期开始，如有变动重新登记，确保联系畅通。

二、与家长保持有效的电话沟通

对每位学生家长，我们需要定期互通电话。班主任还应对学生家长的文化素质、职业背景和他们对子女的期望水平有所了解。尤其是现在的孩子大多是独生子女，从小娇生惯养，这给我们的教育带来了一系列难题，更应引起广大班主任的高度重视，平时的沟通和接待都应讲究语言的艺术。如何与家长保持有效的电话沟通，我针对不同类型的家长谈谈体会。

1.素质相对较高的家长

首先要尽可能地将学生在校的表现如实向家长反映，了解他们对子女在校期间的要求，再把自己所掌握的情况反馈给他们，倾听他们的意见和建议。有些家长对学生的教育是很有方法的，记得有一位学生家长，对于如何增强学生的动手实践能力、怎样引导学生掌握一门实用技术谈得头头是道，我便将他的经验讲给其他学生家长听，相互配合教育学生，收到了很好的效果。

2.护短的家长

交谈时，首先表扬学生的优点，对于学生好的表现予以真挚的赞赏和表扬，再适时指出学生的缺点。要充分尊重学生家长，肯定家长爱子女的正确性，使对方能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出过于宠爱对孩子健康成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护子女、不要溺爱子女，隐瞒子女的过错，这样孩子只会在错误的道路上越走越远。

3.放任不管型的家长

有些学生家长常年在外地打工，把孩子送到学校就放任不管了，除了定期给学生一定生活费外基本上一年和孩子见一面。这样的孩子容易对自己要求不严，学习懈怠，纪律观念淡薄。班主任与家长联系时尤其要注意方式。我多采取先报喜后报忧的方式，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育，共同促进学生的健康成长。

4.后进生的家长

班主任最头痛的是面对“后进生”的家长，面对考试多门次不及格、次数较多的违纪情况，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”的家长，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要善于发现其闪光点，让家长看到自己的孩子也有长处，也在进步，还有希望。对于孩子的缺点不能隐瞒，也不要一次说得太多，不能言过其实，更不能说“你的孩子没希望了”“你家小孩只能退学”这样的话。在说学生优点时要热情，有力度，而说学生缺点时，语气要委婉，这样就会让家长觉得孩子还有希望。机电1002班里有一个学生平时不好好学习，脾气暴躁，刚入学时间不长就旷课近十节。但是，这名学生不怕吃苦，军训的时候非常认真，金工实习的时候也非常积极。在和他家长联系的时候，我先说他吃苦耐劳，动手能力强，这对以后找工作是很有帮助的，如果学好技术就会有很好的发展前途，树立家长对他的信心，让家长多与他沟通，后来这名学生再也没有旷过课。

家长如何与孩子沟通范文第5篇

2、家长要主动与孩子沟通，从主观上让孩子认为你愿意和他做朋友，增加了沟通的陌生感和距离感。当孩子和父母成为朋友之后，父母和孩子之间的关系也会变得更加亲近。

3、不要一味的否定孩子，可以给孩子一些选择，并且鼓励孩子。如果家长一味的否定孩子，孩子就不愿意主动和家长沟通了，如果家长鼓励和肯定孩子的话，孩子也就愿意和家长更加亲近了

4、家长在与孩子沟通的过程中，家长要和孩子保持平等对话的沟通心态。有的家长用高高在上的姿态和孩子沟通，孩子就不敢和家长说真心话了，但是如果家长愿意和孩子平等对话的话，能够增强沟通的有效性。