再塑生命

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇再塑生命范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

再塑生命范文第1篇

海伦是一个集聋、哑、瞎一身的高度残疾人，她每天不能听到鸟儿的歌声；也不能看见芬芳的花朵。所以她非常的自卑，痛苦。她每天都自暴自弃，每天都在问自己为什么不能像其他孩子一样，她几对生活乎失去了信心。

可是，在她六岁的时候，一个美丽的陌生人走进了她的世界——安妮莎莉文老师。她把海伦从黑暗的世界唤醒……

她教海伦识字，尽管海伦很讨厌，可她还是很有耐心的教她的第一个学生。慢慢的，当海伦接触到了新的东西以后，她变得开朗了，爱学习了。

在成长的道路上，海伦遭遇了各种各样的困难，可是她却毫不畏惧，并且努力克服了巨大的困难读完了大学。之后又写了十几部影响世界人的着作。

想想吧，当别人在歌颂春天的嫩芽，夏天的莲花，秋天的果实或冬天的梅花时，她却听不见，看不见这些美好的东西，有多么的痛苦！

她在文中写道：“我不知道未来有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼已经疲惫不堪了。”是的，是发生了奇迹，他顽强的战胜了困难，获得了新生！

再塑生命范文第2篇

爱，它无形，无私，无微不至地关照着我们，这就是爱，这就是爱的内涵。海伦·凯勒的《再塑生命》中的莎莉文老师就是那个在无私且无微不至地给予海伦自己的爱的人。也正是因为莎莉文老师的爱，才是海伦从聋哑盲的黑暗中，从心灵的阴影中走了出来，和其它正常的孩子一样，快乐幸福地在阳光下学习、玩耍。更使她成为了美国着名的女作家兼慈善家。莎莉文老师对海伦的爱，不就是那种无私且无微不至的爱吗？而在我们的生活中，这种爱也是无处不在的，只不过是你未觉察到罢了。

不知道大家有没有听过这么一个有关于爱的故事：

春节的时候，一位父亲带着儿子上街去玩。

正当这位父亲沉浸在春节的热闹气氛当中时，一阵哭声让他突然发现身边的儿子不见了！他循声望去，发现自己的儿子居然躲进了一辆停在路边的面包车底下！并且被卡在下面！见此情景，焦急万分。连忙拨打了急救电话，但他等了许久，仍不见救援人员前来。于是，焦急万分的父亲做了一件几乎不可能的事：用自己一个人的力量，仅凭双手就把那辆车抬了起来救出了卡在下面的儿子！之后，他又去试了一下。这一次，无论他用多大的力气，从任何方向都无法把这辆面包车抬起来！这正好应验了米勒的一句名言：爱，是世界上最伟大的力量！

而这位父亲对儿子的爱，也转化为一股力量，一股可以让一位父亲抬起一辆面包车的力量！

其实，不仅仅是人，就连动物也有着伟大的爱：

一群燕子栖息在一个四面环水的孤岛上。冬天到了，它们要迁徒到南方去过冬。可就在这时，问题出现了：许多比较晚出生的雏燕们羽翼未丰，顶多只能飞越一半的路程。如果不带着它们迁徒，种族就不能繁衍生息；可是如果迁徒，这无疑是送死。这该怎么办呢？

经过一番激烈的争论，它们决定驮雏燕们过海！就算牺牲它们的生命也要把雏燕们送到南方！

于是，成年燕们驮着雏燕们出发了！飞过了一半多路程后，成年燕们渐渐感到体力透支了，翅膀渐渐僵硬起来。这时候，一架架小飞机才从航母上起飞，向着目的地飞去。而成年燕们则像一架架失事的飞机，摇摇晃晃地向海里坠去，永沉海底了。

试想一下，如果成年燕们没有牺牲自己，雏燕们能够飞过这漫漫迁徒之路吗？如果成年燕们没有牺牲自己，雏燕们能够飞抵南方去过冬吗？如果成年燕们没有牺牲自己，雏燕们能够继续生儿育女，抚育后代吗？不，不能！如果没有成年燕们这种无私的爱，如果没有成年燕们这种牺牲的精神，雏燕们就不能飞过这漫漫迁徒之路；雏燕们就不能飞抵南方去过冬；雏燕们就不能继续生儿育女，抚育后代！这一切，这一切的一切，都源于成年燕们无私的爱以及牺牲的精神！

一只鱼在即将被煮熟之前，努力将肚子挺出水面，为的是保护腹中的后代；老斑羚用自己的身体给年轻斑羚当作过悬崖的跳板，为的是能让种族继续繁衍；汶川大地震中，一位母亲用自己的身体撑起了一栋倒塌的屋子，为的是保护身下的孩子！

爱，是夏天里的那一把扇子，为你扇走酷热；爱，是冬天中的那一个温暖的火炉，给你带来温暖；爱，是一把利剑，为你开辟道路；爱，是一面盾牌，替你抵挡进攻。爱，无处不在。爱胜花朵般芬芳；如空气般清新；似阳光般温暖；像水一般无孔不入，渗透到生活的每一个细微之处，让你无时不刻地感受到温暖与幸福。

爱，是世界上最伟大的力量，正是因为有它的存在与力量，才使一位父亲抬起了面包车，才使雏燕们得以飞越漫漫迁徒之路，才使得许许多多的感人故事的发生，才组成了这美好的人间！

爱，它在无形中无私地给你无微不至的关怀，让你无时不刻且无处不在地感受到温暖，感受到希望，感受到光明。而莎莉文老师，就是那个在无形中无私地给海伦无微不至的爱的人，让海伦感受到温暖，感受到希望，感受到光明，使海伦从无边的黑暗中走了出来，感受人世间的爱、温暖、希望与，光明！

再塑生命范文第3篇

授课班级

授课时间

编号

科      目

语文

课  题

《再塑生命的人》

授课地点

授课方式

阅读分析

计划课时

1课时

教学目标

知识

目标

1、通过课文中重要信息的筛选，整体把握文章的内容，整理作者生命重塑的历程。

2、品读重点语句的含义，领会莎莉文老师对他人深切的爱和科学的教育方法。

能力

目标

通过文学作品的阅读，培养学生对作品的认读能力、理解能力、评价能力和在阅读的基础上产生的创造能力。

素养

目标

通过学习课文，使学生认识到：爱，是人类宝贵的精神财富。

知识分析

目       标

解决方法

学习

重点

1、  整体感知作者生命重塑的历程。

2、  分析讨论莎莉文老师爱和科学的教育方法。

3、  深刻领悟：爱，是人类宝贵的精神财富。

教师引导学生分析、讨论

步骤

教学内容

教师活动

学生活动

教学目标

教学

引入

人类的奇迹——海伦

再塑生命的人——莎莉文

检查预习

分享预习收获

让学生明确学习目的

教学

任务

任务一：

指导学生按阅读的步骤筛选整理

在预习的基础上

勾画文中重要的词语和句子，完成筛选、整理。

在教师的引导下，学生按阅读的步骤筛选课文内容，整理主要信息。

整体感知

通过对文中重要信息的筛选，整体把握文章的内容，整理作者生命重塑的历程。

 

归纳：海伦在黑暗的悲剧中遇到了一位伟大的光明天使，创造了人类的奇迹。

教学

任务

 任务二：

引导学生从文本中找到关键语句，理解莎莉文老师爱和科学的教育方法。

筛选信息，归纳、整理，并能组织语言回答问题。

在教师的引导下，阅读文学作品，并能理解、分析。

阅读分析

结合课后练、四，深刻领会莎莉文老师爱和科学的教育方法：教我认识具体的事物，激发强烈的求知欲；艺术地解释了爱，让我体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。

 

教学

任务

任务三：

引导学生在阅读分析后进行归纳，分享人生经历中与爱有关的故事。

在教师的引导下，归纳主旨。师生共同分享有关爱的故事。

通过学习课文，使学生认识到：爱，是人类宝贵的精神财富。

归纳、拓展

主旨：热爱每一个生命，即使是身体残缺的生命，也必须得到尊重、热爱和赞美。

分享：每个人的人生经历中都会有许多与爱有关的故事，师生都说出来，共同分享。

课堂小结

本节课的重点是教会学生阅读的方法，让学生具有独立自主的阅读、分析、评价能力。

在《假如给我三天光明》中，她深情地写道：“假如我能获得三天视力，在第一天，我将看看那些以他们的慈祥、温情和友谊使我的生命值得活下去的人。”

作业

再塑生命范文第4篇

说这话的人是苏浩――云南省第一监狱十监区青年警察，现年32岁。一米八的个头，一副80多公斤的块头，一张朴实、宽厚的脸，一头密实、率真的发型，他对人诚实、热情；他对事业忠诚、守望；他对工作踏实、勤勉。这是他给人们留下的第一印象，但却不足以描述真实的苏浩，下面还是让来讲一讲那些与他有关的感人故事吧。

2015年5月，苏浩从微信朋友圈中得知，第四监狱某某警察3岁的女儿小敏（化名）患白血病住进了昆明总医院，急需输血小板，家人焦急万分。虽然同在一个系统工作，但苏浩与这家人并不认识。看到有人遇到困难，苏浩坐不住了，主动与其取得联系，第一时间为小敏捐献了血小板。小女孩在骨髓移植手术后，自身产生排异反应，病情多次危重，苏浩没有丝毫犹豫，先后三次为其捐献血小板。在苏浩的无私帮助下，小女孩闯过了“鬼门关”。

以上只是苏浩多年来坚持行善义举中的一例，很多有关他助人为乐的故事，直到昆明都市时报、昆明血液中心加大宣传力度以后才为众人所知。通过宣传报道，大家得知苏浩自2004年至今，十余年来坚持献血72次，共计16000毫升，捐献血小板66个单位，同时他还是造血干细胞捐献志愿者，并签署了器官捐献和遗体捐献同意书。由于表现突出，他先后荣获2011-2012年度、2013-2014年度“昆明市无偿献血先进个人”，并于2015年6月荣获国家卫生计生委、中国红十字会总会、总后勤部卫生部联合颁发的2012-2013年度国家无偿献血奉献奖“金奖”。

苏浩的献血故事源于当年和女友的一场打赌，自从第一次走上献血车后，他就把无偿献血作为了一个习惯。刚开始他每半年献一次全血，后来演变成每月捐献1-2次血小板。根据国家卫生部规定：机采血小板的捐献，自上一次捐献之后必须满足间隔15天，经过严格检验确认合格，才能进行第二次捐献。苏浩说，除非自己的身体不再允许，否则他会一直献下去，而献血的原因，早已与打赌无关。有同事曾对他开玩笑说：“苏浩你连造血干细胞和器官都敢捐，你傻呀！”每每听到这样的质疑，他总是诙谐地说：“傻一点不是很可爱吗？”对于自愿献血这事，苏浩认为别人的议论并不重要，重要的是自己坚持做了什么。

再塑生命范文第5篇

论文摘要：通过对美、加八所大学图书馆的使命声明进行解读，找出可资借鉴之处，并提出大学图书馆使命声明应该包含的重要内容。

1数字信息时代重塑图书馆形象的必要性

“组织形象是组织的全部政策和行为在公众头脑中留下的印象及评价的总和”u。每个组织都有自身的形象，然而组织的形象并不是一成不变的，随着时展和社会环境的变化，组织的形象也在发生变化。范并思先生在《核心价值：图书馆学的挑战》一文中谈到：信息技术与信息产业的发展，不但使图书馆失去了唯一的“公共信息中心”的地位，图书馆的边缘化在所难免……在这种大背景下，图书馆行业面临与社会其它行业争夺信息服务主导权的博弈。在这种严峻的形势下，如果图书馆不能重塑自己不同于其他信息服务机构的独特形象，图书馆的命运将不容乐观。

2一份清晰的图书馆使命声明有助于塑造图书馆良好形象

当代美国公共关系学术权威，马里兰大学的詹姆斯格鲁尼格教授认为：“公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理。”另外还有许多对公共关系的通俗表达，如“公共关系是要大家爱我”。在公众中塑造、建立和维护组织的良好形象是公共关系活动的根本目的。

“公共关系是要大家爱我(图书馆)”，那么，公众为什么爱我(图书馆)?与其他信息服务机构相比，我(图书馆)可爱的地方在哪里?

从公共关系视角来看，塑造图书馆形象是一项系统工程，可以引入企业识别系统(ClS)。企业识别系统意指：统一而独特的企业理念、以企业理念为指导的行为活动及视觉设计所构成的展现企业形象的系统。该系统从功能的角度划分为理念、行为、视觉三个识别子系统H。理念识别可以重塑组织理念，改变组织风格，提高组织员工的价值观念，振奋组织精神。一份清晰的图书馆使命声明就是理念识别的重要内容，对内可以增强员工的凝聚力，让大家明确图书馆的目标，形成共同的价值观念；对外可以宣扬图书馆存在的独特价值，树立图书馆良好的品牌形象。

在一些探讨市场营销的书中，是这样定义使命声明的：企业使命声明既可以确定企业要实现的目标，也可以确定企业在经营过程中所遵循的价值。它既说明了企业的所作所为，也说明了为什么企业的成员对企业的所作所为感到骄傲，反映战略管理者为创办一个新企业或重新制定企业生产经营方向而确定的企业的总目的、特征和指导思想。它反映了战略管理者的价值观和企业力图为自己树立的形象，揭示本企业与同行业其他企业在目标上的区别，界定企业的主要产品或服务范围，以及企业试图满足的顾客基本要求】。图书馆或信息服务需要制定出自己单独的服务声明，因为它能清晰地界定服务的重点和目标，这也为制定战略规划和进行决策打下基础]。借鉴企业使命声明的定义，可以给出图书馆使命声明的定义：图书馆使命声明是图书馆的使命宣言书，以简洁明晰的语言界定图书馆的服务对象和重要职能，成为公众(包括内部公众和外部公众)了解和认可图书馆的基石。

3国外几所大学图书馆的使命声明解读

在Google里输入“missionstatementandlibrary”，区域选择美国，网域限定为“edu”，搜索出292000条检索结果。区域选择加拿大，网域限定为“edu”，搜索出629条记录。区域选择英国，网域限定为“edu”，仅搜索出1l条记录。美国是现代公共关系的诞生地，也是公共关系发展的中心，在美国出现了不少全国性的专业协会，其中就有图书馆公共关系协会。这也就不难解释为何在Google检索中，区域限定为美国的检索结果最多了。下面列举国外七所大学(主要为美国大学)的使命声明，并对之进行解读，以期为我国大学图书馆制定使命声明提供借鉴。

3．1加拿大英属哥伦比亚大学图书馆使命声明

(1)为学生、教师、职工提供学习与研究所需的最好的、可获取的资源，营造追求卓越、公平和相互尊重的工作环境。

(2)与政府、商业机构、工厂、其他教育机构和社区合作，创新知识，帮助学生为职业生涯做好准备，并通过前沿研究提高生活质量。

3．2加州州立海沃德分校图书馆使命声明

(1)提供以用户为中心的高质量服务和资源，以支撑本科生和研究生的学习、教师的研究和社区的一般性信息需求。

(2)提供对以各种载体记录的知识的访问。

(3)图书馆要帮助学生成为信息专家、独立思考者、终身学习者。

(4)提供设施以促进个人的、合作的学习与教学，鼓励交流思想。

3．3位于芝加哥的伊利诺伊斯大学图书馆使命声明

力求满足该大学学生、教师和工作人员的信息需要。图书馆通过获取、组织与保存信息和提供专家队伍、各类型信息源的访问及信息利用指导促进大学教学、研究。图书馆也通过一系列地区的、全国的乃至国际的合作与互惠项目延伸图书馆的服务。图书馆员也研究信息组织、保存、检索与传递方面的理论与实践问题。

3．4美国罗阿诺克大学芬特尔图书馆使命声明

力求提供大学文科教育、学术项目和管理项目所需的信息资源、服务、人力资源、设施。首先为罗阿诺克大学学生和学校社区服务，其次也为周围社区提供资源。

3．5北卡罗立那州立大学图书馆使命声明

图书馆是为该大学社区和合伙者服务的知识门户。我们将一流的信息资源和服务定义为促进学校发展和世界知识创新。

3．6美国怀特曼大学彭罗斯图书馆使命声明

充当怀特曼大学社区(包括学生、教师、管理人员和职工)和信息资源的桥梁，促进大学教学、研究和学习。

3．7爱达荷州立大学图书馆使命声明

通过提供馆藏为学校社区服务，并为大学的教学和科研服务。作为州政府支持的东爱达荷州最大的图书馆，图书馆在大学合作项目方面起积极作用，并为爱达荷州的居民提供图书馆服务。

七所大学图书馆使命声明解读：

从上述声明来看，其共同之处有：(1)大学图书馆的首要任务是满足该大学学生、教师、职工的信息需要；(2)图书馆不仅要重视馆藏建设、还应重视设施、环境等对提升教学、科研水平的重要性；(3)大学图书馆不仅为本校师生服务，也为周围社区提供服务。

上述声明值得借鉴的地方有：(1)大学图书馆不是一个封闭的小团体，应与社会上其他部门建立良好合作关系，包括周围社区；(2)大学图书馆不仅是通往知识的门户，更应为促进知识交流和知识创新服务；(3)大学图书馆应为学生的职业生涯提供帮助；(4)强化大学图书馆教育功能，帮助用户成为信息利用专家和终身学习者；(5)大学图书馆为提升公众的生活质量服务；(6)大学图书馆为本社区、本地区乃至社会经济、文化发展服务。

这些观念开拓了我们的视野，为我们重新审视大学图书馆的功能提供了一个新的视角。

4国内大学图书馆使命声明现状

国外大学图书馆的使命声明一般都放在图书馆主页的本馆简介(aboutthelibrary)中，而通过访问国内多所著名大学图书馆主页，却遗憾地发现这些图书馆的本馆简介中均未出现使命声明，从本馆简介中得到的信息仅仅是藏书量、开放时间、规章制度、历史沿革等信息。没有一份清晰的使命声明，也就无法得对数字信息时代大学图书馆职能的全面认识。

5结论与建议

数字信息时代，如果大学图书馆不能充分利用公共关系手段塑造自己良好的、独特的形象，图书馆将很难避免被边缘化的命运。图书馆应该高度重视公共关系，并导人CIS对图书馆形象进行设计，首要任务则是制定图书馆使命声明。使命声明可同时印制在图书馆宣传册，张贴在图书馆大厅和在图书馆主页上，尽一切可能让公众了解、认可图书馆使命，从而提升图书馆美誉度，达到“内求团结，外求发展”的良好效果。

一般而言，大学图书馆使命声明应包括以下几点内容，只是不同层次和性质的大学图书馆，其使命声明可能会有所侧重。

(1)大学图书馆要充分利用馆藏、馆员、设施和环境来满足学校学生、教师和职工的信息需要；

(2)大学图书馆要帮助用户成为信息利用专家和终身学习者；

(3)大学图书馆以其独特的文化魅力成为用户的精神家园；