半生为人

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇半生为人范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

半生为人范文第1篇

在一个和煦的午后，泡一杯暖暖的茶。然后，挑起本书，伴随着幽幽的茶香，走进书里——无数涌动于心的滋味仿佛滞于喉头,甜的甜,涩的涩......

书是一位良师益友，是书让我懂得有许多东西，不要等到失去了才去珍惜。是书让我懂得：知足常乐，每个人都可以快乐。是书让我懂得，一个真正拥有爱的人是永远不会感到孤独的。

感谢书，温存了我的心灵，所以，我爱读书！

书，让我认识了许多朋友。当读到《青铜葵花》一书时，我总是能感受到青铜当哥哥的责任心，葵花的懂事与孝顺，我从字里行间便感受到了那种至善至爱！当读到《小妇人》里四姐妹张扬的性格，团结面对困难时，我在心里也暗暗为她们加油！

感谢书，让我认识了许多个性不一的朋友，并从他们身上学到了许多美好的品质，所以，我爱读书！

书是一位幽默的朋友，每当我读到《创新作文》里妙趣横生的语言时，总会觉得，原来，生活中有那么多的乐趣！

感谢书，用诙谐幽默的文字充实了我的生活!所以，我爱读书！

与其说我爱读书，不如说我看不厌那些字里行间的真情故事，看不厌那些余味不绝的哲理情思，看不厌那些娓娓而谈中的至善至爱......

半生为人范文第2篇

关键词：管理 班级主人 自主管理 自我管理

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作别注意这一点，那就是给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。

一、参与制定班规，激发自主意识

学生自主管理不仅是管理班级、学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。

著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：

第一，学生自治可以为修身伦理的实验。

第二，学生自治能适应学生之需要。

第三，学生自治能辅助风纪之进步。

第四，学生自治能促进学生经验发展。

因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己约束自己，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度。

二、健全班级组织机构，坚持自我管理

许多人说班级难管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1.组建责任心强的常务班委。让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制订班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2.实行“轮流执政”的值周班长制。一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3.灵活多样的自治小组。班级除常务班委，还有“轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人，而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。

三、开展各项有益活动、实现自我发展

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。”要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节，举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班级晚会、“清明节”举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你，祖国妈妈”诗歌朗诵会等等，在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。

四、发挥示范教育的作用，探索自我评价

半生为人范文第3篇

我把我最要好的朋友分三类，分别是：左膀、右臂和知心。可想而之，这些可能是我一生的财富，但我只找到身上惟一一只右臂，而他则是我从小学四年级起大的要好的死党。他亦只是一个体型微胖，头发不长，做事不紧不慢，更不爱和人计较一些小事，最大的特点就特能吃和笑。我决定还是先抑后扬吧。

我最讨厌的是他的爱吃和能吃，再加上他的性格是不拘小格。每次来到我家，常常会因肚子饿而似鬼一般吸收一切能吃的东西，那不是一般的水平啊，我储存了一柜子的食物全进他的嘴里时间不到半个时辰，其亦可以让食物军团全军覆灭。以及他视别人家同自己家，全然无事得叫我们给他吃的，只能让我们无语并掏出自己的零食给他，谁叫友谊来之可贵呢？

我们都总有相同的爱好，另外大家都是同“数”中人，所以我们更容易走到一起，我更爱说，他更爱笑，我每次说话他都会笑，所以同他说话感觉很有气氛。我们自然也有矛盾之处，各抒己见，各自认为自己这道题的答案是正确的，但如果把我们的答案结合起来更会成为一道成功甚至完美的答案，这也是我们互相肯定的方面。

半生为人范文第4篇

一、让学生成为班级的主人

现代教育思想认为，在班级集体中班主任是导演，学生是主角。班级管理具有很强的艺术性，班级建设得如何关键在于班主任这个导演，若导演不得法，学生就不能发挥其主观能动性和创造性，班级意识就无法从真正意义上形成，班级管理就不可能达到优质高效。那么，如何通过班主任的主导作用，使学生成为班级的主人呢？

1.班规大家定，自己管自己 学生自主管理不仅使学生管理班级，重要的是学生自己管理自己。管理班级要有一定规则，管理要有章可循，有法可依。“班规大家定”是学生成为主人的第一步。班规的内容主要是“应该这么做”和“不应该怎么做”，应尽可能地少一些“不该怎么做”多一些“怎么做”。班规必须涵盖学生学习、生活的各个方面，不宜过多和过严。否则就不好操作，最终导致管理不能落实。

2.让每个学生成为班级管理的参与者 许多人说班级难于管理。原因是每个学生被动的接受管理，使学生缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是班级集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。如班级除通过竞选产生的常务班委会外，还设有值日班长（按姓氏笔画编排，每人值日一天）要完成班级日报、当日寄语、班务日记、擦黑板、擦讲桌等。在制定班级管理方案时，我将班级管理的责任落实到每个人头上，组织纪律、学习纪律、清洁卫生、文艺活动的管理责任到人，做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。”管理与被管理相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任。也大大刺激了他们的主人翁意识和责任，他们不仅能管理别人，而且能自觉地管理自己，效果十分明显。有时班主任外出，学生照样能管理好，甚至比平时管理得更好。

3.让干部成为班级管理的权威 让学生主动参与班级管理，老师不必事事躬亲，班干部队伍的建设，重点是建立班干部的权威，放手让他们开展工作，效果会更好。具体做法是：先由学生民主选举班委会，班委会民主选举班长，这样的班干部都能得到学生的信任。然后由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部就按照责任目标和职权范围开展工作，全班同学负责监督和评议。班上的常规管理，全部由班干部负责，一般情况下班主任不插手，班干部只要在权限范围内开展工作，全全班同学必须服从管理。建立一支责任心强、品行端正、工作大胆的班干部队伍是不可缺少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理成功了一半。

二、从点滴入手，培养习惯

教育归根结底是培养习惯，教育改革家魏书生说“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”所以我从一点一滴做起，使学生养成良好的学习、劳动、生活等习惯。

1.培养学生热爱劳动的习惯 劳动创造一切。首先从一分钟家务做起，从爱护学校、班级环境捡一块纸做起，培养学生劳动的兴趣和习惯，并体验劳动后的幸福感。通过劳动得到老师、同学、家长的赞扬，加深了学生和家长间，与老师间的情感，培养了学生尊敬师长，孝敬父母的高尚情操。

2.培养学生经常写日记 写日记是道德长跑，有话则长，无话则短，通过日记可以了解学生的内心世界，也可以发现班级管理和老师工作存在的问题。一分钟日记，三五十个字，坚持住，写下去，日积月累，就会不断进步。

3.利用班，团会时间对学生进行有目的，有针对性教育 比如：课间有同学说脏话、打闹、打口哨、吃零食，还有个别同学染发、戴装饰物等，组织学生讨论并写日记，使学生从中认识到好于恶、对与错、美与丑，受到了教育，改正不好习惯。

三、做好学困生的转化工作

任何学校，任何班级，都有程度不同、数量不等的学困生。所谓学困生，是指思想品德、学习成绩等方面暂时落后的学生。学困生虽然是少数的，但是却不容忽视；对于学困生，只能转化，不可放弃。在由应试教育向素质教育转轨的过程中，我们每位教师更应该对学困生的转化作认真思考并付诸实践，而对转化学困生班主任有着义不容辞的责任和义务。

1、用爱点燃“学困生”的心灵。爱学生是教师的天职，是教师的美德。“学困生”需要理解，更需要关爱，班主任要通过对学生的爱，培养学生对生活、对集体的爱。曾经有名叫赵军的学生，是个“双差生”。我经常接触他，多方面帮助、鼓励他，师生之间逐渐建立了融洽的关系。他的组织纪律性逐渐好起来，学习兴趣逐渐浓起来，期末考试成绩退出后50名，在期末表彰大会上被评为“进步学生”，与“三好学生”一同上台领奖。有人问他：“你为什么变化这么快？”，他说：“班主任老师对我太好了，如果我表现不好，对不起老师的一片苦心呢！”。想得到爱是每个学生共同的心理，特别是学困生更是想得到老师的偏爱，老师要注意观察在课堂上渴望发言的同学的表情、举止，要偏爱一点先让其发言。

2.对意志品性进行训练。转化后进生对意志品质要进行训练，帮助他们形成稳定良好的行为习惯。学困生的意志品质较薄弱，缺乏自我控制能力，上课心不在焉，小动作多，爱冲动，较任性，很难受纪律约束。

半生为人范文第5篇

毕业班的同学们，你们好！

几个月之后，你们将正式告别纯真而又难忘的初中生活，迎接中考的检阅。不知大家是否真正意识到该从小孩子的角色中走出来了，作为一个应为自己的未来负责的青少年，你是否已经感觉到自己任重而道远？接下来要走的道路是要付出艰苦努力的。你是否已经做好了充分的思想准备？？曾经有一位著名的文学家说过这样一句耐人寻味的话：“人生的道路虽然漫长，但是紧要处只有几步。特别是人年轻的时候，没有一个人的人生道路是没有岔道的，譬如：学业上的岔道口、个人生活上的岔道口，你走错一步可能影响你的一个时期，甚至是一生！”其实，同学们现在又何尝不是处在这紧要的岔道口呢？请每个同学现在试问自己，你能否把这决定人生的几步走好？想必有相当一部分同学对这个问题是茫然无措的，那么作为最了解大家的老师，作为这场即将到来的，没有硝烟的战役的“指导员”们，想给大家提几条发自肺腑的建议，希望对大家能有所帮助。下面我将大致分成三种情况，各有不同的话要说。

如果你学业水平处在中等，目前成绩不够突出，比上不足，比下有余的话，我送给你们这样一句话：“竭尽所能，尽可能为自己创造接受高中教育的机会。”

这类同学人数较多，大多介于可上可下的状态，可能你们心中正充满着矛盾，是鼓足了劲，不上高中誓不罢休？还是未上战场先言败，自甘落后？我想每个人都有打算。目前全国的高考录取率正一路走高，不少大学正逐步扩招。几年后，大学教育将得到最大限度的普及。（班主任 banzhuren.cn）也就是说，只要你能考上高中，并继续拼搏，就意味着你与大学的校门已近在咫尺。你们被高中录取的可能性正在增大，你们还有什么理由不去为这完全可以达到的目标而去拼搏呢？

如果你的学业水平比较优秀，那我也送你们一句话：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”

孟子的这些至理名言，对大家具有相当的警示和激励作用。作为学习优秀生，你们承载了比别人更多的压力，有来自父母亲朋的，有来自老师同学的，更多的是来自自身的，你们有相当强的自制力、思维敏捷、意志坚强、积极上进，对自己有较高的要求，成绩在级部中也不错。但要提醒大家的是：山为有山、人为有人。君不见有很多的学生正利用双休日，努力完善知识结构，提高综合素质，以求能够精益求精；君不见，许多的学生早已未雨筹谋，发奋拼搏，以求在中考大战中所向披靡，独占鳌头？收回视线，再来审视自己差距的存在难道不让我们心揪吗？有一句话说得好“你不优秀并不可怕，可怕的是优秀的人比你更勤奋！”

还有一点需要提醒你们，面对日趋激烈的学习竞争，当某些科目遇到困难时，你们往往不能正确对待，甚至对自己的能力产生怀疑，对未来可能的失败感到恐惧。奉劝大家应能客观评价自己的学习能力，发挥长处，弥补短处。近9年的学习生活，你们已经积累了丰富的学习经验和牢固的基础知识。你们能取得优异的成绩足以证明你们的学习能力是极强的，但不同的人在不同的科目上，学习能力会有所差距。各方面都出色的人是很少的，如果你在某一科上出现了一些问题应正视他。这说明你的努力还不够，你还需要继续积累，你一定知道厚积薄发的道理，只有经过长期的心平气和的努力才，能达到你的理想！

如果你在学业上感觉比较困难，学业成绩不理想的话，我引用长今的名言“没有什么可以让我放弃”送给你们。