半生为人

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇半生为人范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

半生为人范文第1篇

前些日子同学毕业二十年聚会。老同学中变化最大的，要数半闲居主人――当年的小不点。二十年时光飞逝，小不点依然是小不点，小小个子，超级短发，红框眼镜，往你面前一站，热情扑面。当年的小不点，样子没变，变的是气质，全身上下多了一层成熟的光晕，更显豪爽干练。

她经营的半闲居酒楼，两层四个包间。聚会这天酒楼不做外面生意，包场接待同学。人到中年，同学中大多数人都守着安逸的小日子滑行，尤其女同学。像小不点这样跳出来搏一把的，独一个。

投资四十来万，开了这个酒楼。装璜很潮，很雅，这不难。难的是厨房干净整洁，井井有条。小不点说她对吃很有研究，做菜有两下，我半信半疑。小不点十八拳高，厨房的大颠勺能拿得起？可随着菜一道接一道上桌，我对小不点的敬佩一分分加深。

盐炝烧瓜，本是里下河人晚上喝稀饭吃搭的小菜。瓜是田埂上随便长的，一条足有小孩胳膊粗，洗净快刀在砧板上劈劈啪啪切片，放几颗盐，滴两滴油就好。小不点家的盐炝烧瓜显然在乡民原创的基础上做了改良――瓜大，片薄，切口鲜。蒜头切片，绿意丛中点点莹白，无油花，清清爽爽如十七岁的少女，诱人。

兴化鱼圆在外地名声很响，我居住的小城，几乎南北东西各大农贸市场都有现场加工兴化鱼圆的。本地人通常将其和各种快捷的虾丸、肉丸混杂一锅烧，面目不清。我买的少。小不点家的鱼圆汤，堪称惊艳。船型的白瓷器内，颗颗鱼丸浮在清白的汤水里，一撮香菜漾开来。真可谓大道至简，赏心悦目。搛个鱼圆尝尝，蓉蓉的，细细的，味道可口。在小不点建议下再舀勺汤喝，鲜死个人。小不点声明，是鱼的天然鲜，她家的菜从不加味精提鲜的。

最温馨的一道菜是肉圆外裹糯米，下油锅煎炸而成。这道菜让我想起母亲的味道。我母亲做菜很好吃，乡间红白喜事，邻居常喊她站锅呢。这道炸糯米圆子，母亲做的深得我喜爱，去高邮求学，每次放假，母亲都要做这个给我吃，临走还要带些。在小不点的半闲居，我终于又闻到母亲的气息，味道很正，可以抓在手里当点心吃。

还有拌凉粉，西红柿汁鱼片、清蒸昂刺……每道都家常，品相、味道至好。那凉粉几近透明，被旁边的丫头一人包了，她以前从不吃凉粉的。鱼片里的西红柿汁酸酸甜甜很开胃，绝对独创，我这好在别处从未见过。昂刺筷子长，金黄明亮，一看就是野生，胡椒面撒了一层，咸菜星星点点，香气四溢。

半生为人范文第2篇

如何做到“以人为本，提升传播效果”，南阳电视台改版后的《宛都播报》在新闻报道中力求做到三个转变：记者角色的转变、选题策划的转变、报道方式的转变。

记者角色的转变

角色的转变首先要从理念转变开始。即要以平民视角用人文叙事说民生内容。平民视角就是站在普通老百姓的角度来思考问题和报道新闻。人文叙事就是用人文关怀的态度去讲述新闻故事。民生内容就是报道的对象是普通百姓的生存状态、生活空间和喜怒哀乐。

每一个普通的人，他的基本生存的权利、生活的权利、对物质和精神需求的权利都应该得到他人的理解和尊重。带着这种观念去对待周围所有的人，那么这个社会就充满了互相理解、互相帮助，就充满了爱、充满了和谐。这种态度应该就叫人文关怀。

具体到《宛都播报》要求“人文叙事”，就是每一位普通百姓。不分高低贵贱，不分先进落后，他的生存状态、生活空间，都是我们记者应该关心、关注和值得报道的话题。他们的喜怒哀乐就是我们的喜怒哀乐，这样。我们的节目才能真正受到欢迎。河南电视台《民生大参考》栏目总监高汉青说：《民生大参考》要求记者要做到“用善良的眼睛看社会”。温暖温情始终是《民生大参考》的主旋律和主色调。在赚取观众眼泪的同时，塑造出了栏目的人文色彩。《宛都播报》的主旋律和主色调是爱心和责任。所以，让人文关怀贯彻于民生节目的运作始终，这或许就是办好民生节目的精髓所在。

一旦我们报道新闻的理念发生了变化，那么我们记者的角色就自然发生了转变。这个转变就是，我们从地方政府的代言人，先进经验、先进典型的总结和宣传者，变成了普通百姓的民意民声的代言人，生存状态的记录者，情感诉求的倾听者和传播者，服务信息的提供者。

选题策划的转变

长期以来，我们在办时政新闻节目时，选题的来源和策划主要依托于会议、领导活动、简报、先进人物事迹和重大成就、重大典型。而《宛都播报》则完全不同，它是以凡人小事为主要报道对象(当然不排除重大事件)，以下几类选题是观众比较青睐的。

关注平凡的生命。站在人文关怀的角度来看，生命是最可贵的。每个人的生命都是平等的，在很多情况下，生命能表现出异常的顽强；同时，生命又是脆弱的，时刻面临着天灾人祸打击的危险。在古今中外许多文学作品中，生命是一个永远不能回避的重大主题。但长期以来，我们的新闻报道对此却很少涉及，只有当报道英雄模范人物或重大事故时，才偶尔触及这一领域。当我们的记者转变了视角，以一种人文关怀的情怀，以一种平视的角度来观察普通人的生活时，就会发现在很多平凡人的身上，都有一段关于生与死的故事。这是作为一个民生记者首先要关切的题材。在有关生命的话题中，有几个“关键词”尤其能吸引观众的眼球，如弱势群体的生命、天灾人祸中的生命、年轻的生命、未成年人的生命、顽强的生命等。

记录百姓的生存状态和生活空间。这方面要着重在两个层次的选题上进行策划：一是人的基本生存权利。譬如人身权利、劳动权利、财产权利等。二是人的生活质量状态。如教育学习、求职就业、消费购物等。

透视普通人的情感世界。情感，是文学作品永恒的主题，也是优秀的文学作品流传万代的原因。它现在理应成为新闻报道的主题之一。让我们来关注普通人的情感纠葛。例如爱情、亲情、友情、同胞情、故乡情等。

帮助群众解决生活生计难题。这方面主要是三个层面的报道。一是媒体作为百姓的代言人。向地方政府及职能部门反映民意。《宛都播报》的子栏目《李曼帮忙》就体现在这方面，很受观众欢迎。二是媒体作为信息资源的最大占有者，向群众提供信息服务，指导生活生产。三是媒体作为最大的信息集散地和平台，向全社会有关信息，呼吁帮助，寻求支持。

满足不同层次群众的精神需求。这方面的报道内容比较多，也比较繁杂，大致有三点：基层群众的文化生活、文体活动：向观众提供娱乐轻松、幽默滑稽的节目；百科知识类节目。

报道方式的转变

民生新闻的出现带来了新闻理念的转变和报道内容的转变，相应地对新闻报道方式也提出了更新更高的要求。

故事化的新闻讲述。现在许多报道逐渐摆脱了长久以来媒体流行的“倒金字塔结构”，不再刻意强调五个“W”和一个“H”的完整。而侧重于发现和制造矛盾冲突。设置悬念，控制节奏，渲染细节，以小见大，以此推动情节的展开。

现场化的镜头表现。民生新闻一定要突出现场，要强调记者在现场。记者的现场语态要有感染力，要通过表达把观众带进一种情景中。要尽量避免用解说词去描述新闻中的动词，而是用镜头画面和音响去还原新闻现场。

追求独家解释、分析、说明。引领新闻传播过程。新闻竞争的激烈性以及地方新闻媒体在媒介体系中所处的地位使眼下想要拥有独家新闻资源越来越难，而由于电视新闻的特性，能拍到的新闻现场尤其是突发新闻现场也不多。这种情况下要处理好独家报道与独家解释的关系。为我所有与为我所用的关系；发挥好编辑的作用。进行信息精加工。发出自己的声音。彰显自己的特色；以独家解释、分析、说明来引领新闻传播的过程。

半生为人范文第3篇

【摘要】文言文学习是小学语文教学的一个重要组成部分。调查发现，有的老师忽视文言文的教学，一些学生害怕学习文言文。笔者结合自身教学实际，对加强小学文言文教学从三个方面提出了一些意见建议：一是古为今用，让经典扎根于孩子心中；二是今为古用，多媒体巧为文言文学习架桥梁；三是吟咏诵读，让学生与古圣先贤对话。

【关键词】小学文言文教学

文言文是在古代汉语口语基础上经过加工提炼而形成的一种精炼、简洁的书面语体，文言文有其自身的独特之美——韵律美、意境的含蓄、幽深的内涵。她作为我国古代通用的书面语言形式，记载和传承了中华民族五千年的灿烂文明和悠久历史。她以深厚的文化内涵、丰富的人文潜质和独特的审美，滋养了一代又一代人，具有独特的魅力。

小学新课程比较重视文言文的教学，文言文进入小语教材，以人教版为例，从五年级下册开始安排《杨氏之子》、《两小儿辨日》等文言文，都是短小精悍、文质兼美、诵读爽口、思想纯正的名篇，充分体现了新课标“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”、“培植热爱祖国语言文字的情感”的要求。

但是在文言文实际教学过程中存在诸多问题，正如钱梦龙先生在《文言文教学改革刍议》中所说：“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即便在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的景象。”一是很多教师很难把握这一教学内容，要么熟视无睹，要么一读了之，要么无所适从，很少有人致力于这方面的探索研究。二是大多数小学生怕读文言文。由于文言文离我们的生活时代久远，再加上语言简约、精深，很多学生读起来觉得难以理解，产生畏难情绪，加之小学考试时占分极少，因此不重视学习文言文的，把厌烦的情绪带到中学，甚至影响终身。

作为老师，应该怎样做才能让学生喜欢文言文，会学文言文?怎样让文言文在学生的语文素养中占一席之地，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文，感受祖国语言文字的博大精深?我认为在文言文教学中应做到以下几点。

一、古为今用，让经典扎根于孩子心中

古诗文是中高考语文试题中的一个重要组成部分，占比重较大。以2013 年江西省高考语文考卷占分比例为例，古诗文占37分，仅次于占50分的作文之后。语文学习是一个由量变到质变的过程，我们不可能期望所有的古诗文学习都等到要参加高考时再来重视，从小学阶段开始就要重视和加强古诗文的教学和熏陶。

小学阶段是学生成长过程中最重要的阶段，总结自己几年来从教文言文的经验，学生之所以学不好文言文，阅读数量少是主要原因之一。仅仅依靠教材中几篇文言文的积累，学生是没有“后劲”的。我在研究课题《中小学语文教学衔接》时，古诗文的教学问卷调查显示，很多学生都有一个共性的感受：在小学背诵的古诗词到中学之后用处很大，进入中学学习时，小学阶段背过的诗让自己有种似曾相识的感觉，基本可以不需再费神费力去再背诵、储备。但文言文学习却很吃力，很多文言文的考题写在试卷上，明明没有几行字，可是看似简单，却就是“不知所云”。因为文言文影响自己的语文成绩的比率不在少数。

现行小学语文教材，文言文的数量太少，难以为学生今后学习文言文打下基础。我校教研主任杨佩君老师，就我研究的《中小学语文教学衔接》课题进行探讨时，引用崔峦老师提出的“小学阶段的文言文教学，旨在体现小学与初中的衔接，主要是让学生见一见、感受一下，以至于到了初中不感到陌生。”这一观点，提出一个构想——开发我校《文言文校本教材》，结合课内教材实施教学，合理规划和进行拓展，让学生自低年级开始，就适当得接触一些类似《伯牙绝弦》的千古美文，激发学生从小学习文言文的兴趣，学到一些方法，消除学生学习文言文的畏难情绪，巩固提高学习文言文的能力，确实保证学生文言文学习量的积累。参与探讨的老师也都认为这样做符合儿童认知螺旋上升的规律，符合文言文教学的“小初衔接”，让千古美文在孩子心中扎根，从而为学生进入中学学习奠定良好的基础，为学生终生学习语文打好基础。

二、今为古用，电脑巧架文言文学习桥梁

现行中小学语文教材中所选文言文都是历代留下来的精华、典范作品，随着信息社会的到来，学生可以通过网络观看影视作品等各种途径提前熟知内容，但对文言文这种早已远离我们生活的语言形式，理解起来则不是一件易事。文言文教学方法中，教师往往喜欢逐字逐句将学生不理解的字词加以讲解，并贯穿上下文疏通文意。而在字词的疏通过程中，以“工具性”为主要导向，以字词句的解释、翻译、练习为唯一目的，限于琐碎而遗落篇章大意，使教学无法进入与之相联的文化情境，不能达到深层的体会、领悟和精神的陶冶。

现代化的教学手段—— 多媒体，以直观的形象、图文并茂的技术效果，新颖、趣味、艺术地吸引了学生的眼球，激发了他们的学习动机。尤其是它能通过数据、文字、声音、图像、视频和动画等，对信息进行有机的数字化整合和交互式处理，使我们的语文课堂由传统“平面”的耳闻为主的接受方式，走向了“立体”的以视听等多种感官结合的直观接收。它为我们在课堂中解决一些枯燥、乏味的文本教学提供了桥梁，形象且高效地提升了学生的学习空间。

由此，利用信息技术提供丰富的资源，可以拉近历史与现实的距离，提高学生学习文言诗文的兴趣。在文言文课堂教学中可从以下几个方面入手，使多媒体教学手段在文言文教学中得到有效的应用。

1．用多媒体巧创情境，感知文言文的意境美。古文与音律有着密不可分的必然联系，不少古文本身就是广为流传的千古绝唱。教学中，如果使用音频渲染气氛，将内涵深厚的情感与悦耳动听的音律融合起来，尽可能地将文言文中的“情”化为听觉的韵律，那么将有助于学生披文入境，深入感受文言文的精妙。

2．用多媒体调动感观，品味文言文的语言美。文言文用词非常精炼，在学习文言文时，应运用多媒体，通过声、光、形、色等多种形式，将抽象、概括的语言转化为形象、直观、具体的视听文字，让学生抓住文言文中的关键字、词反复推敲、理解，从而领略古人用语的妙处，从而建立激发兴趣、提高情趣，拓展乐趣的教学平台，让学生尽快掌握“习文之道”，学得轻松。

3．用多媒体范读文本，体验文言文的情感美感。文言文虽寓理深刻，生硬难懂，但却节奏优美和韵律和谐，掌握其规律，便能朗朗上口。教学采用多媒体技术，有助于学生身临其境地体会文言文的情感意境，加深对古文的理解，引发学生的情感体验，激起他们的情感共鸣。在学生基本掌握朗读技巧的基础上，再用多媒体出示范读录音，让他们试着跟录音读，孩子们很快就读出了文言文的韵味，读出了文言文的抑扬顿挫，也从中受到了美的熏陶。

半生为人范文第4篇

一、让学生成为班级的主人

现代教育思想认为，在班级集体中班主任是导演，学生是主角。班级管理具有很强的艺术性，班级建设得如何关键在于班主任这个导演，若导演不得法，学生就不能发挥其主观能动性和创造性，班级意识就无法从真正意义上形成，班级管理就不可能达到优质高效。那么，如何通过班主任的主导作用，使学生成为班级的主人呢？

1.班规大家定，自己管自己 学生自主管理不仅使学生管理班级，重要的是学生自己管理自己。管理班级要有一定规则，管理要有章可循，有法可依。“班规大家定”是学生成为主人的第一步。班规的内容主要是“应该这么做”和“不应该怎么做”，应尽可能地少一些“不该怎么做”多一些“怎么做”。班规必须涵盖学生学习、生活的各个方面，不宜过多和过严。否则就不好操作，最终导致管理不能落实。

2.让每个学生成为班级管理的参与者 许多人说班级难于管理。原因是每个学生被动的接受管理，使学生缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是班级集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。如班级除通过竞选产生的常务班委会外，还设有值日班长（按姓氏笔画编排，每人值日一天）要完成班级日报、当日寄语、班务日记、擦黑板、擦讲桌等。在制定班级管理方案时，我将班级管理的责任落实到每个人头上，组织纪律、学习纪律、清洁卫生、文艺活动的管理责任到人，做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。”管理与被管理相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任。也大大刺激了他们的主人翁意识和责任，他们不仅能管理别人，而且能自觉地管理自己，效果十分明显。有时班主任外出，学生照样能管理好，甚至比平时管理得更好。

3.让干部成为班级管理的权威 让学生主动参与班级管理，老师不必事事躬亲，班干部队伍的建设，重点是建立班干部的权威，放手让他们开展工作，效果会更好。具体做法是：先由学生民主选举班委会，班委会民主选举班长，这样的班干部都能得到学生的信任。然后由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部就按照责任目标和职权范围开展工作，全班同学负责监督和评议。班上的常规管理，全部由班干部负责，一般情况下班主任不插手，班干部只要在权限范围内开展工作，全全班同学必须服从管理。建立一支责任心强、品行端正、工作大胆的班干部队伍是不可缺少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理成功了一半。

二、从点滴入手，培养习惯

教育归根结底是培养习惯，教育改革家魏书生说“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”所以我从一点一滴做起，使学生养成良好的学习、劳动、生活等习惯。

1.培养学生热爱劳动的习惯 劳动创造一切。首先从一分钟家务做起，从爱护学校、班级环境捡一块纸做起，培养学生劳动的兴趣和习惯，并体验劳动后的幸福感。通过劳动得到老师、同学、家长的赞扬，加深了学生和家长间，与老师间的情感，培养了学生尊敬师长，孝敬父母的高尚情操。

2.培养学生经常写日记 写日记是道德长跑，有话则长，无话则短，通过日记可以了解学生的内心世界，也可以发现班级管理和老师工作存在的问题。一分钟日记，三五十个字，坚持住，写下去，日积月累，就会不断进步。

3.利用班，团会时间对学生进行有目的，有针对性教育 比如：课间有同学说脏话、打闹、打口哨、吃零食，还有个别同学染发、戴装饰物等，组织学生讨论并写日记，使学生从中认识到好于恶、对与错、美与丑，受到了教育，改正不好习惯。

三、做好学困生的转化工作

任何学校，任何班级，都有程度不同、数量不等的学困生。所谓学困生，是指思想品德、学习成绩等方面暂时落后的学生。学困生虽然是少数的，但是却不容忽视；对于学困生，只能转化，不可放弃。在由应试教育向素质教育转轨的过程中，我们每位教师更应该对学困生的转化作认真思考并付诸实践，而对转化学困生班主任有着义不容辞的责任和义务。

1、用爱点燃“学困生”的心灵。爱学生是教师的天职，是教师的美德。“学困生”需要理解，更需要关爱，班主任要通过对学生的爱，培养学生对生活、对集体的爱。曾经有名叫赵军的学生，是个“双差生”。我经常接触他，多方面帮助、鼓励他，师生之间逐渐建立了融洽的关系。他的组织纪律性逐渐好起来，学习兴趣逐渐浓起来，期末考试成绩退出后50名，在期末表彰大会上被评为“进步学生”，与“三好学生”一同上台领奖。有人问他：“你为什么变化这么快？”，他说：“班主任老师对我太好了，如果我表现不好，对不起老师的一片苦心呢！”。想得到爱是每个学生共同的心理，特别是学困生更是想得到老师的偏爱，老师要注意观察在课堂上渴望发言的同学的表情、举止，要偏爱一点先让其发言。

2.对意志品性进行训练。转化后进生对意志品质要进行训练，帮助他们形成稳定良好的行为习惯。学困生的意志品质较薄弱，缺乏自我控制能力，上课心不在焉，小动作多，爱冲动，较任性，很难受纪律约束。

半生为人范文第5篇

毕业班的同学们，你们好！

几个月之后，你们将正式告别纯真而又难忘的初中生活，迎接中考的检阅。不知大家是否真正意识到该从小孩子的角色中走出来了，作为一个应为自己的未来负责的青少年，你是否已经感觉到自己任重而道远？接下来要走的道路是要付出艰苦努力的。你是否已经做好了充分的思想准备？？曾经有一位著名的文学家说过这样一句耐人寻味的话：“人生的道路虽然漫长，但是紧要处只有几步。特别是人年轻的时候，没有一个人的人生道路是没有岔道的，譬如：学业上的岔道口、个人生活上的岔道口，你走错一步可能影响你的一个时期，甚至是一生！”其实，同学们现在又何尝不是处在这紧要的岔道口呢？请每个同学现在试问自己，你能否把这决定人生的几步走好？想必有相当一部分同学对这个问题是茫然无措的，那么作为最了解大家的老师，作为这场即将到来的，没有硝烟的战役的“指导员”们，想给大家提几条发自肺腑的建议，希望对大家能有所帮助。下面我将大致分成三种情况，各有不同的话要说。

如果你学业水平处在中等，目前成绩不够突出，比上不足，比下有余的话，我送给你们这样一句话：“竭尽所能，尽可能为自己创造接受高中教育的机会。”

这类同学人数较多，大多介于可上可下的状态，可能你们心中正充满着矛盾，是鼓足了劲，不上高中誓不罢休？还是未上战场先言败，自甘落后？我想每个人都有打算。目前全国的高考录取率正一路走高，不少大学正逐步扩招。几年后，大学教育将得到最大限度的普及。（班主任 banzhuren.cn）也就是说，只要你能考上高中，并继续拼搏，就意味着你与大学的校门已近在咫尺。你们被高中录取的可能性正在增大，你们还有什么理由不去为这完全可以达到的目标而去拼搏呢？

如果你的学业水平比较优秀，那我也送你们一句话：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”

孟子的这些至理名言，对大家具有相当的警示和激励作用。作为学习优秀生，你们承载了比别人更多的压力，有来自父母亲朋的，有来自老师同学的，更多的是来自自身的，你们有相当强的自制力、思维敏捷、意志坚强、积极上进，对自己有较高的要求，成绩在级部中也不错。但要提醒大家的是：山为有山、人为有人。君不见有很多的学生正利用双休日，努力完善知识结构，提高综合素质，以求能够精益求精；君不见，许多的学生早已未雨筹谋，发奋拼搏，以求在中考大战中所向披靡，独占鳌头？收回视线，再来审视自己差距的存在难道不让我们心揪吗？有一句话说得好“你不优秀并不可怕，可怕的是优秀的人比你更勤奋！”

还有一点需要提醒你们，面对日趋激烈的学习竞争，当某些科目遇到困难时，你们往往不能正确对待，甚至对自己的能力产生怀疑，对未来可能的失败感到恐惧。奉劝大家应能客观评价自己的学习能力，发挥长处，弥补短处。近9年的学习生活，你们已经积累了丰富的学习经验和牢固的基础知识。你们能取得优异的成绩足以证明你们的学习能力是极强的，但不同的人在不同的科目上，学习能力会有所差距。各方面都出色的人是很少的，如果你在某一科上出现了一些问题应正视他。这说明你的努力还不够，你还需要继续积累，你一定知道厚积薄发的道理，只有经过长期的心平气和的努力才，能达到你的理想！

如果你在学业上感觉比较困难，学业成绩不理想的话，我引用长今的名言“没有什么可以让我放弃”送给你们。