七巧板游戏规则

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇七巧板游戏规则范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

七巧板游戏规则范文第1篇

1 慎重选材

并不是所有的课程都可以或必须上成网络课。有些课比如说单纯的定理、定义、结论，教师只要传授给学生，让学生了解或者掌握就可以了。有些语言难以描述清楚的，比较抽象的，需要及时整体反馈的，教师就可以利用网络教学的优势展示给学生，令学生加深印象。网络课要充分考虑教师、教材、学生、教学媒体等要素，而不是盲目运用丰富的多媒体资源来博得学生一笑。所以，网络课要因需要而产生。

二年级教学“有趣的七巧板”时，学生对笔者课上介绍的“七巧板小故事”表现出极大的兴趣，但考虑到当时的课时情况和课堂教学的局限性，笔者只能说：“关于七巧板的有趣的知识还有很多，有兴趣的同学可以自己找相关的资料去看看、读读，还可以动手做做。”听到这儿，学生都流露出失望和遗憾的神情。在后来的计算习题中又一次涉及七巧板的知识，对于这7块小小木块，学生又一次产生浓厚的兴趣，可是，课堂上学生操作，笔者不能整体调控，让一个学生起来摆一摆，下面的学生要么自己顾自己，要么就是看得不清不楚。没办法，笔者和学生又只能点到为止。而网络课能弥补这些课堂教学的不足和局限，既能让每个学生都动起来，而且教师能随时任意地把一个学生的操作界面出现在其他学生的界面上，进行整体的讲评和个体的交流。基于这样的考虑，笔者认为这样的内容适合用网络教学来进行。

2 找准口味

数学网络课，定位很重要。

2.1 目标定位

教师要明确的是，无论教学手段方式有何改变，它还是一个师生共同参与的教学过程。同时，它是一堂研究数学知识的课堂。所以，教学时，在突显出网络的优势的同时，千万不能忽视其数学课堂的本质。

2.2 角色定位

在传统教育模式下，学生的知识来源大部分来自于教师和课本，教师在很大程度上是信息的垄断者，承担绝大部分传道、授业、解惑的工作。网络参与教学后，学生获取知识的来源增多，对信息的收集整理挑选更新尤为重要。千万不能认为，网络课堂，教师是“无事可做”，学生自由地在网上“冲浪”，实际上这并不是真正的网络教育。网络教育不是放任学生不管，教师在教学过程中应该起积极的引导作用。

2.3 内容定位

拓展教学内容，丰富教学资源。网络教育的教学资源不仅仅来自于本台电脑的存储器里的内容或教学课件，还有通过互联网联接的全世界各地的信息。教师通过网络可获取世界上各学科领域最新的资料以辅助教学，学生可通过网络获取各种各样的信息源。网络教学提供了丰富的多元化信息源，改变了单一的学习内容，学生通过互联网来学习，可以在同样的时间里学得更多更快。

3 色味俱佳

利用计算机网络演示的优势，把七巧板制作成的各种动物、植物，编成一个个有着丰富内容的童话故事。动画的形式，使得原本抽象枯燥的图片欣赏变成灵活、形象、多变的演示过程，一下子吸引住了学生。他们的兴趣被提高，参与课堂的积极性也随之提高。“知识宝库”中通过动画演示、讲解，非常生动形象地介绍了和七巧板有关的各种小知识，学生听得津津有味。

七巧板游戏规则范文第2篇

一、 活动意义

为了迎接六一儿童节的到来，丰富孩子们的幼儿园生活，活跃孩子们的身心，推动素质教育的全面发展，和让全园所有的小朋友们快乐而有意义地度过儿童节，我校特举办六一游园活动。

二、 活动时间 20xx年6月1日上午8：30开始。

三、 活动地点 园内各班教室和操场

四、 参加人员 全园师生

五、 活动策划及负责老师

总策划：滕中英

负责老师：陈赛跃、徐周丽、潘明乐、陈娇娇、徐青青、陈奔奔、 卢晓巧

六、 注意事项

1、 要求幼儿在活动场合中有秩序排队、守纪律。

2、 在游戏过程中注意幼儿的安全。

3、 注意保持幼儿园活动场所的卫生清洁。

七、规则及组织

第一时段：8：30开园，所有幼儿统一穿园服，家长与幼儿凭游戏卡入园。家长可带幼儿随意参加任意班级的游戏,并由组织游戏的教师盖章进行积分。

第二时段：家长与幼儿凭游戏卡上的积分可到一楼门口领取六一礼物一份。

第三时段：游戏结束后，家长与幼儿可自由离园。

八、 游园活动游戏内容(庆六一游园活动游戏内容附表)

1、 定点投掷

地点：小班教室

负责老师：陈奔奔 卢晓巧

游戏规则：站在一定距离外(大班2.5米，中班2米，小班1.5米) 向固定位置投掷纸球，投中者奖。时间一分钟，投中一个1分，满分10分。

2、 盖瓶盖

地点：小班教室

负责老师：陈奔奔 卢晓巧

游戏规则：幼儿在规定时间内(1分钟)给各类瓶子寻找盖子并盖好，完全配对的算分，不相配不算分。

大班：盖10个，一个1分，满分10分

中班：盖一个1分，盖5个以上10分

小班：盖3个以内5分，盖3个以上10分

3、 小猫钓鱼

地点： 中班教室

负责老师：徐青青

游戏规则：幼儿在规定时间内(半分钟)钓到所需鱼的数量

大班：钓10条，1条1分，满分10分

中班：钓5条，1条2分，满分10分

小班：钓3条，3条以上10分，2条5分，1条3分

4、剪礼物

地点：中班教室

负责老师：徐青青

游戏规则：将礼物绑在绳子上，挂在有一定高度的位置上，用布将幼儿的眼睛蒙住，幼儿手拿剪刀，将礼物剪下，剪下的礼物归幼儿所有。

5、 贴鼻子。

地点： 大一班教室

负责老师：陈赛跃

游戏规则：蒙住眼睛走到画好的脸谱上贴鼻子，贴对位置者10分，贴在脸内位置不对者5分，贴在脸外者0分。

6、 套圈。

地点：幼儿园操场

负责老师：徐周丽

游戏规则：在一定距离外(大、中、小班幼儿各自)套圈，套住小椅子，一个圈为1分，满分为10分。

7、 夹弹珠

地点： 大二班教室

负责老师：陈娇娇

游戏规则：幼儿在规定时间内(1分钟)夹弹珠

大班：夹10个，1个1分，满分10分

中班：夹5个，1个2分，满分10分

小班：夹3个，3个以上10分，2个5分，1个3分

8、 踩圆心

地点：幼儿园操场

负责老师：潘明乐

游戏规则：幼儿蒙住眼睛站在圆心随音乐踏步走，音乐停止时幼儿随之停止。在圆内者10分，在圆外者0分。

【幼儿园庆六一游园活动方案二：我与科技同行】

一.指导思想：为庆祝六一儿童节，让孩子过一个快乐的六一，同时结合科普教育特色，提高学生的科学素养，我校区拟开展我与科技同行庆六一游园活动。

二.活动时间：20XX.6.1上午8:3011:30,下午休息

三.活动项目、地点及负责人

低段：

1. 七巧板拼搭

规则：给学生提供七巧板一副，学生如能拼搭成指定图案(有分解线的图案)，即得分。

负责老师：张海衡 黄宁宁

活动地点：一(1)

2. 开心农场

规则：学生能认出开心农场中的3样植物即得分。

负责老师：项佳利 林舒婷

活动地点：学校五楼的开心农场

3. 看谁开得直

规则：给学生提供直线车一辆，学生能在规定的长方形线内开10米远即得分。

负责老师：许统锋 邵贤艳

活动地点：一楼圆厅

4. 给动物分类(适合低段)

规则：给你一个电路游戏板，游戏板的一侧写着一些动物的名称，另一侧写着动物的类别，请你利用指针把相应的动物和它所属的动物类别连接在一起，如果连接正确的话，电路就会接通，电灯随即点亮，即得分。

负责老师：王倩 蔡莲丹

活动地点：一(3)

5. 奇妙的飞镖

规则：学生带着自己设计的飞镖，站在指定的圈内，用拇指和食指夹住飞镖的一端，抛出飞镖后，如果这个飞镖能够在空中划一道弧线，最后飞回学生所站的圆圈内，即得分。

负责老师：单洁 胡蔷薇

活动地点：一(4)

6. 谁能分得清

规则：给学生提供生鸡蛋和熟鸡蛋各一个，学生如能在规定的时间内找出熟鸡蛋即得分。

负责老师：陈潇潇 李雅

活动地点：二(2)

7. 纸飞机留空赛

规则：给学生提供4K的纸一张，请学生现场折一架飞机，如果这架飞机能在空中停留10秒钟即得分。

负责老师：石棉 王曙慧

活动地点：一楼航天航空模型室及东操场

8. 视觉游戏

规则：在规定的时间内能按一定的顺序顺利地说对所给字的颜色即得分。

如：黄 红 绿 紫 蓝 橙 黑

负责老师：余敏 邓雪梅

活动地点：二(4)

9. 手不能抖

规则：把手中的小铁丝顺利地穿过弯曲的轨道，而且没有触碰到轨道的即得分。

负责老师：毛素娟 孙玲莉

活动地点：三(2)

10. 记忆力大挑战

规则：5秒之内找对亮灯的水果，并按下相应的按钮，如果答对了绿灯会亮。如果所有的绿灯都亮了，即得分。

负责老师：徐微知 尹丽琴

活动地点：三(1)

【幼儿园庆六一游园活动方案三：文明、健康、活泼、向上】

为了能让特校的孩子们渡过一个愉快开心而有意义的六一儿童节，本着以人为本，关爱儿童，体现文明、健康、活泼、向上的主题，让孩子们有一个美好快乐的童年，特举行六一节游园活动。

一、活动时间：20xx年6月1日下午

二、活动对象：全体师生

三、活动要求：

1、游园活动每班每个项目仅限一组(3～4人)，所有项目的报名时间必须在20xx年5月30日上午完成。

2、游园活动的道具，奖品领取由第一位负责老师于6月1日下午2时到林x老师处领取，其他负责老师整理活动场地，保证各项活动顺利进行。

3、各位负责教师要互相配合，指导学生有序地参加游园娱乐活动，使学生在比拼活动中体验节日带来的快乐。

4、各负责教师要注意学生活动的安全，做好预防意外事故发生。

四、游戏安排：

1、趣味乒乓球

(1)活动地点： 校乒乓球台

(2)游戏规则：参赛者按照低、中、高年级分组比赛，每次2人比赛，以6粒为终止，三局两胜制，胜出者得奖品。

(3)负责人：陈x、黄x

2、趣味夹珠子

(1)活动地点：一(1)班教室

(2)游戏规则：参赛者按照低、中、高年级分组比赛，每次2人比赛，在规定时间内夹珠数量最多者胜出得奖品。

(3)负责人：李x、郑x、欧x

3、青蛙跳水

(1)地点：一(2)班教室

(2)游戏规则：每人仅限5粒乒乓球，每次2人比赛，参赛者站于指定位置，掷球落地跳入水桶最多者胜出得奖品(3)负责人：傅xx、蔡x、黄xx

4、趣味保龄球

(1)活动地点：二(1)班教室

(2)游戏规则：每次1人站于指定位置，按照规定动作将球投向保龄球，击倒5球者得奖品。

(3)负责人:李x、陈x、黄x

5、水中吹球

(1)活动地点：二(2)班教室

(2)游戏规则：参赛者按照低、中、高年级分组比赛，每次2人比赛，准备好6个盛满水的碗，将桌子排成两排，将碗放在桌面摆成两竖排，把两个乒乓球分别放在第一个碗里。游戏者不用手，把乒乓球从一个碗里吹到另一个碗里，最先吹到第三个碗里胜出得奖。

(3)负责人：张x、郑x、李x

6、两人三足

(1)活动地点：四(1)班

(2)游戏规则：每组2人参加，参赛者绑好双足，站于指定处负责人以哨声或手势发出信号后，从起点出发绕过终点最先到达起点者胜出得奖品。

(3)负责人：涂x、林x、杨x

7、海狮顶球

(1)活动地点：四(2)班

(2)游戏规则：准备两个篮球。比赛分两组，每组两人。每组分两边站好，距离为两米。参赛者将篮球顶在头上，走到对面，由另一个人顶回。时间用得少的组胜出得奖。

(3)负责人:陈x、卓x、林x

8、掌上明珠

(1)活动地点：五(1)班

(2)游戏规则：准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得奖。(桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。)

(3)负责人：蒋x、陈x、陈x

9、巧占先机

(1)活动地点：六(1)班

七巧板游戏规则范文第3篇

一、与其他游戏相比，民间儿童游戏有其自身的特点：

（一）民间游戏过程具有趣味性

许多民间游戏之所以能够代代相传，就是因为它有着浓厚的趣味性。趣味性是游戏的生命，有些游戏能够代代流传就是因为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好地促进他们的全面发展。有的游戏还配有儿歌、口令，而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性。如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达：“炒、炒、炒黄豆，噼里啪啦翻跟头。”在玩的过程中，幼儿还对儿歌进行了创编，如将“炒黄豆”儿歌，改为“炒、炒、炒绿（红、扁、芸）豆，噼里啪啦翻跟头”。幼儿在改编民间游戏童谣的过程中，拉近了民间游戏与幼儿生活的距离，真正体验到民间游戏的乐趣。

（二）民间游戏玩法具有灵活性

民间游戏种类丰富，取材方便，而且一般不受时间、场地、人数等条件的限制，具有很大的灵活性。不论何时何地，儿童都可以利用点滴的时间自由玩耍。儿童在游戏时，可以就地取材，找一些石子、果核、叶片、泥巴等大自然的现成材料，就展开了丰富多彩的游戏活动。如在地上画一个井子棋盘，用几个小木棍或石子当棋子，就可以下三连棋或三步棋；另外，找几根小木棍，相互之间就可以玩挑棍棍的游戏；随手拿一根绳，儿童之间就可以玩挑绳的游戏。因为这类游戏的共同特点是具有很强的灵活性，不受时间、场地、人数等条件的限制，所以很受儿童青睐。

（三）民间游戏材料具有简易性

民间游戏的材料，都是来自生活，来自大自然之中，是自然的材料及半成品。各种花草、树叶、种子、果壳、秸秆、石子、泥沙、玉米皮、稻草等，这些都成为我们随处可见、随手可得、取之不尽、用之不竭，并且是给儿童留有极大创造空间的宝贵活动材料。在孩子们操作的过程中，玉米秆、瓜子皮可以粘贴各种各样的小动物；棉花、棉花籽染上漂亮的颜色后可拼成漂亮的风景、雪人；废纸箱变成了爬行器；娃哈哈筒制作成了拉力器；易拉罐变成了高跷等。有一些游戏本身不需要玩具，如“顶腿”“单腿蹦”“撇大撒”“背人”“木偶人”“地雷爆炸”“贴烧饼”“推小车”等，都是利用儿童的肢体徒手进行的。民间游戏随地可寻的玩具材料，既能节省财力，又能使儿童感到其乐无穷，这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的。只要我们常留心、常费心、常用心，挖掘出自然材料蕴函着的教育价值，就可以做一个成功的教育者。

二、如何将民间游戏融入儿童的生活中？

我认为可从以下几方面做起：

（一）在区域活动中开展民间游戏

如在益智区投放“翻绳”“七巧板”“五子棋”“三连棋”“水果棋”“翻翻棋”等各类棋盘；使儿童在轻松自发的状态下积极开动脑筋。儿童在玩“翻翻棋”游戏时，在掌握了两人玩的基础上，教师可以适当改变游戏人数和规则来增加游戏难度，如将其变成四个人玩的游戏。这样，一方面能够丰富游戏的内容，另一方面也有助于培养幼儿的创造性思维。在科学区可以投放用扣子和纸板做成的“蜂鸣器”“泡泡器”“绕线框”“空竹”“万花筒”等游戏材料，这样幼儿在玩的过程中就会发现问题，然后通过自己操作或向家长、教师询问，找到问题的答案。如：用哪种材料做成的蜂鸣器声音更大？用什么形状的泡泡器在吹泡泡时能更容易一些？为什么吹出的泡泡是五颜六色的？教师还可以和孩子们一起制作万花筒，在制作的过程中向他们讲解万花筒的原理，使他们在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。在美工区投放彩面、泥巴、剪纸、编织（用废旧挂历和纸袋）、纱窗十字绣、蛋壳脸谱（在鸡蛋皮上绘制脸谱）、高粱秆皮等材料。美工民间游戏能够培养儿童的创新能力，培养儿童的耐心和细心，同时还能促进他们手部小肌肉的发展。如在做彩面面塑时，孩子们用手中的面塑塑出了海底的各种动物、水草等，贴在了装满矿泉水的瓶子上，并美其名曰“海底世界”。这样在制作的过程中，不但使他们的审美能力得到了增强，而且也锻炼了他们的社会性。在表演区投放各种民间乐器、头饰、服装、扇子、绸子、土特产品、脸谱、图片、挂图等材料。看到这些材料幼儿可以根据自己的喜好去选择自己喜欢的游戏，通过许多的图片、挂图，可以让孩子们了解更多有关民间游戏的知识，扩宽他们的视野；穿上漂亮的服装，翩翩起舞，感受优美的旋律；舞起绸子和扇子，扭起欢快的秧歌。所有这些无不让幼儿感受着中华民间艺术的美，可以陶冶他们的情操，增强他们的民族自豪感。在运动区投放了高跷、沙包、皮筋、跳绳、球筐、报纸球、纸棍、呼拉圈、毽子等材料。在投放材料的过程中我们还注意充分利用废旧物品进行制作，如我们用易拉罐捆起来拴上线，做成高跷，用废旧报纸做成纸球和纸棍，让幼儿在制作中接受环保教育，在快乐中增强体质。

（二）在一日活动的过渡环节中开展民间游戏

儿童在学校的一日活动环节过渡中有许多零散时间，如来校（园）后、离校（园）前等。由于这些过渡环节的时间比较零散，不容易活动，因此我们优化选择了一些不受时间、场地、人数等条件的限制的民间游戏，将其穿插于各环节之间，优化一日活动质量，保证各环节过渡自然，减少幼儿等待时间。我们特别重视幼儿的来园活动这一个环节，因为来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。在营造温馨温暖环境的同时，为其准备一些发展小肌肉或手眼协调能力的民间游戏，如“七巧板”“挑棍”“抓籽”“五子棋”“拾个子”“翻绳”“弹蚕豆”“东南西北”“闯井”等。这些民间游戏材料简单，人数灵活，场地自由，幼儿无需过多的准备，就可以自由分组玩。这些游戏不但可以锻炼幼儿手部小肌肉动作，同时还可以使幼儿在游戏中获得愉悦的心情和体验，为幼儿开始美好的一天做好准备。每天上午集体教育活动后的游戏时间比较充裕，我们除了让幼儿自选区域活动外，也让幼儿玩一些民间游戏，如：“野兔钻洞”“挤油渣”“弹杏核”“乒令乓啷响”“蹦步”“吹鸡毛”等。这些游戏取材方便，无固定模式，幼儿可以自由结伴玩耍。

进餐前后、午睡前后等。由于这些过渡环节的时间比较零散，不容易活动，这时就可以安排幼儿玩一些安静的手指游戏、打节奏的游戏，这样可以减少幼儿的等待时间。幼儿离园也是一天活动中的关键环节，这时的幼儿情绪较不稳定，教师容易“顾此失彼”。为了在保证安全的同时，让幼儿学会安静、有序地离开活动室，教师可为其提供“弹蚕豆”“三连棋”“猜朋友”“拍手游戏”“找东南西北”“石头、剪刀、布”等。这样不仅使幼儿一日活动的各个环节过渡自然，而且减少了幼儿排队和等待的时间，体现了动静交替的原则。总之，教师要有目的、有计划地引导幼儿进行游戏活动，使民间游戏在幼儿活动中收到最佳效果，使儿童一日生活中减少排队、等待的时间，使环节过渡自然，管而不死，活而不乱。

（三）在户外活动中开展民间游戏

在户外活动时间，可以选择一些运动量大、发展儿童大肌肉动作的民间游戏，并且一般是采用集体与分散相结合的活动方式，集体活动时一般以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主。如“跳竹竿”“跳绳”“滚铁环”“抽空竹”“跳大海”等。分散活动是让儿童根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。如“抬花轿”“滚轮胎”“占四角”“撇大撒”“乒令乓啷”等游戏。这些游戏不但促进了儿童机体健康和谐的发展，增强他们的体质，而且培养了他们和同伴之间的合作能力。

民间游戏是儿童快乐的源泉。我们深深地感受到民间游戏这一宝贵的教育资源在教育中的作用，我们希望更多的人来关注民间游戏，将它的教育功能更好地发挥出来。

七巧板游戏规则范文第4篇

幼儿民间游戏是劳动人民自发创编、在民间广泛流传的、幼儿喜闻乐见的活动，是发展幼儿思维、培养幼儿感情、促进幼儿相互交流的一种有效模式。

幼儿民间游戏的特点。具有鲜明的民族性和地方性。不同民族、不同地区在继承发展民间游戏时，都进行了民族化、地区化的浸润。其表现出来的内容往往紧贴人们日常的生活，所配的儿歌都是当地语言，朗朗上口、趣味性强，为游戏赋予了质朴、诙谐、活泼的本色，既赢得了幼儿的青睐，又为幼儿的民族文化教育提供了草根化的教学蓝本。如民间游戏《炒黄豆》、《拍大麦》，不仅语言简练，节奏感强，使幼儿在轻松愉快的儿歌朗b中，感受了农村田园生活的快乐，达到愉悦身心，增进民族自豪感的目的。

具有较强趣味性。民间游戏内容简单，易学易会，其附载的童谣儿歌一般都比较生动具体，形式也非常活泼、轻松。这对发展幼儿的口语表达能力具有特殊的价值，尤其对于胆量较小的小班幼儿，他们可以在没有心理压力，放松状态中，大胆表达，发展语言表达能力。如民间游戏《荷花荷花几时开》、《五谷歌》，就是在幼儿一问一答的形式中。了解植物生长、节令、节气等一些科学知识，激发幼儿认识大自然的兴趣，陶冶热爱大自然的情感。再如《斗鸡》、《跳绳》、《挑棒子》就是培养幼儿身体的协调性和幼儿之间的合作精神。

简便易行，利于活动组织开展。首先，幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性，它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的限制。不论何时何地，只要幼儿想游戏，就可以在走廊、花园、操场或家里，利用点滴的时间自由地玩耍。其次，幼儿民间游戏使用的玩具十分简单、廉价，一般都来自日常生活和自然的材料及半成品，甚至没有玩具时也可以用替代物。如一根绳子，几个小沙包，一堆石子等等。有的游戏甚至只利用幼儿的手、脚或身体的某些部位、某个动作就可以进行。

二、民间游戏在幼儿园教育教学中的应用

1. 改编创新，增强游戏的时代气息

运用组合法、拓展法、发散引导法，将民间游戏在内容上进行适宜的改编与创新。组合法是把两个或两个以上的游戏或动作技巧，根据幼儿的实际发展水平有机地组合在一起，如从幼儿的兴趣出发把“石头、剪子、布”“抛纸球”“跳格子”这三个游戏组合在一起，并由幼儿和教师共同制定新的游戏规则。拓展法是根据具体游戏的具体内容，在保持原有游戏结构完整的基础上，对其游戏的整个内容进行适宜的拓展，如“木头人”游戏受到了孩子们的喜爱。但由于其游戏的童谣内容虽有情趣却不太符合当代幼儿的精神，就需要将童谣进行改编并将整个游戏的内容作相应的拓展。如幼儿在“滚铁环”的游戏中，教师就可以积极鼓励和引导幼儿，发明出铁环的不同玩法。

从游戏的组织形式、游戏人员的参与形式和材料的投放形式三方面对民间游戏的形式进行改编与创新。在游戏的组织上，可以采取把一些不同类型的游戏有机地联系在一起的方法，如把“小老鼠上灯台”这个童谣说唱游戏，改编成体育游戏。在游戏人员的参与形式上，有些游戏可以采取混龄游戏的方式进行，如在开展“老鹰捉小鸡”的游戏时，在小班幼儿扮演小鸡的情况下，可以让小班幼儿去请中大班的幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈。

七巧板游戏规则范文第5篇

关键词：幼儿；情感教育；积极性评价

情感教育的提出无疑是以幼儿为本开展人性化的教育，在情感教育中怎么样才能实现积极评价的目的，是我们广大幼儿教育者必须不断探讨的。幼儿教师应该树立以生为本的教育理念，尊重幼儿，并善于抓住实际情况，因地制宜地开展科学性积极评价。

一、以称赞为杠杆

在节日期间，幼儿园通常会组织一些“庆祝节日”的相关活动，幼儿教师应该结合节日设计活动，在实践中以称赞的方式将幼儿的情感激发出来，从而培养幼儿的良好习惯。例如，三八妇女节活动开展之前，教师可以采取调查的尝试，具体实施：第一，幼儿要了解父母从事什么样的工作？第二，父母是怎么样工作的？第三，父母最喜欢吃的是什么食物？面对这些问题，单纯的孩子们会主观地回答，答案千奇百怪。但是，不免也有一些孩子不知道父母从事什么工作，喜欢吃什么食物。从这里我们应该看出，孩子们并不了解父母的艰辛。因此，设计“与家长对话”的活动（可以是妈妈也可以是爸爸）让家长与幼儿可以实现心灵上的对话，从而深化了解。可以具体设计关于妈妈的活动，如以“我为妈妈做好事”为主题的系列活动。让孩子们明白父母工作是很辛苦的，并尝试性地为妈妈做一些简单的家务。通过这样的活动以及在活动中真心地称赞，幼儿会理解父母，更加尊重与爱护父母，并进一步引导幼儿去感受父母的想法等等，积极体验父母的情感，逐渐消除以自我为中心的不良心理。

二、以鼓励为助推器

在“七巧板”节目的启发下，幼儿教师可以以班级为单位开展“巧巧手”活动，为孩子们提供一个可以亲自动手、动脑的平台，从而激发思维。“巧巧手”活动实践中，教师需要鼓励孩子们敢于实践与创新。幼儿们之间存在着一定的差异性，因此，要有针对性地对不同能力的幼儿找出适合他们的发展空间，为幼儿提供一个能操作不同难度材料逐渐成长的平台。

例如，“巧巧手”活动中，目的是让幼儿会使用筷子夹东西，帮助孩子们手部小肌肉的锻炼，培养手、眼协调的能力。实践中，有位小男孩动手能力比较弱，在这个之前也没有接触过筷子，个性较为内向。活动开始之后，他虽然拿着筷子却不敢下手。经过一番指导，终于成功，让这位小男孩对筷子夹东西有了一些粗浅的经验，并树立了一定的信心。在小男孩有进步的同时，应该乘胜追击，对他讲：“既然海绵已经可以夹得如此顺利，不如我们换换口味？想不想吃桂圆、栗子这些东西呢？”于是，他选择了夹栗子，虽然试了很多次才成功，但是脸上也露出了满足的笑容，便寻找类似相对更难夹的物体，虽然还是有些难，但是始终乐此不疲。正是这样的信任与鼓励，给予了孩子们勇气，只要教师愿意去关注，多关注这类的孩子，久而久之他们一定会变得优秀。

三、以暗示为载体

以班级为单位举办的“精彩游戏”活动中，教师可以采取暗示的方法，引导幼儿懂得要按规矩来办事。教师可以利用活动的实践过程，完成对幼儿的品德教育，保持寓教于乐的教育氛围，这样孩子们更加容易接受与理解，甚至进一步掌握。例如，在玩“五子棋”游戏时，教师一定要将游戏规则告诉孩子们，并督促孩子们严格遵守规则，不能为所欲为。假如幼儿根据规则来玩，玩得比较出色，教师要及时表扬他是一个有能力的人，这样能有效激发起对良好道德行为的积极性情感。假如幼儿在游戏中违反了规则，教师可以以队员的身份参与到游戏中，将游戏的规则暗示给他，培养幼儿的坚持性，形成守纪律的良好品质。因此，游戏不仅能让幼儿表现道德行为，而且能通过不断的挖掘，将幼儿心中的道德心理因素激发出来，为形成幼儿良好行为提供一条有效的途径。

总之，积极性评价在幼儿情感教育中的充分发挥，能有效促进孩子们的成长。以赞扬与鼓励的方式，让孩子们在点滴中进步，称赞不能夸大，要合适。因此，幼儿的积极性评价要有针对性，要保持幼儿的积极性情绪，我们相信只有“夸得好”，才能保障幼儿健康成长。

参考文献：

［1］郝玉梅.试论情感教育之功能［J］.内蒙古师范大学学报：教育科学版，2003（05）.