在我歌声里

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇在我歌声里范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

在我歌声里范文第1篇

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每个人的心底

都埋藏着一种热烈的情感

一种清香的心情

如溪流般轻然漫溢

如夏叶般悄然黛绿

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总有一种文字

是为了心灵的情感而来

在我托着腮凝望你的片刻

洁白的月光里飞落了多少思念的花瓣

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星月里与你临屏而坐

互相用文字为心灵取暖

在一首小诗里与你共鸣

灵性的文字打开了两扇别样的情怀

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在一段闲适的章节里

为自己的心灵之爱勇敢的活过一次

在一朵栀子花的淡香里

呼吸着你为我留下的永远的甜蜜

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相遇在美丽的空间

有什么比心灵的拥抱更加温暖

情感是一种很单纯

很纯粹的东西

投入了的时候才会发觉它更美丽

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只有秀丽的心境

才能营造出清纯脱俗的文境

灵魂深处的美丽和寂寞

在笔尖开出了相约的花朵

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虔诚的在岁月的案前

端坐成莲花的摸样

无数次将目光为他停留在想象的时刻

不经意间又书写了红尘几章

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是你的存在

美丽了我生命的每一个日子

在安静的文字里书写一笔心湖的幽兰

一路上的清风淡月都是为爱表达的语言

在我歌声里范文第2篇

伴随着你的歌声

我也能察觉到

被你掀起的欲望

爬满了整个晦暗的房间

请停下你疲劳的奔波

不要前行

歌手的安魂曲

让我快忘记了冰与雪的冬天

因为，在你的歌声里

春天和鲜花的门，已被敲开

子夜十分的高原，开始

染上妩媚的色彩

路灯照亮了冷落的街区

几个喝酒的醉汉

借着酒劲和月光，蹑手蹑脚

寻找着歌声的源头

准备在同一个时辰里

偷瞄歌手最温柔的一段

而我，将合眼睡在你的歌声里

开始吟诵关于的诗歌

晨语

当浅蓝的微光透出天体

寒风已敲开了寂静的清晨

寒冷却充满生机

穿过九月的满山俄色红

这里的海拔无关高度

僵冻的热血在欲望中升腾

我轻放脚步

生怕冰霜

带走我的红叶和果实

一只喜鹊或者

几只乌鸦斜斜地

掠过这个早晨

冬就这么深了

而跌倒在九月里的泥泞

还没有从秋天跟来

太阳从东方的东边

冲破寒夜的黑暗

露出耀眼的光芒

季节衍生了希望

给了我写诗的冲动

拨动心灵的那根独弦

风韵了枯瘦的诗韵

最后一片欲坠的枯叶

成为了遥寄希望的诗签

冬天的苹果树

冬天的高原

风带着苹果树杆的苦涩

空气被侵染的干燥乏味

苹果树上娇艳的果实

早已褪去了它妩媚的外套

的和空气，雪花接吻

一声鸟鸣打乱了这场浪漫

把吻收敛在季节的拐角处

树下，一个带着酒窝的少年

垫着脚丫

摘下那颗被遗忘却孤傲

干瘪的苹果

上面，刻满了悲伤的年轮

少年却为了执着的追求

用透明的眼睛

点缀着这颗被遗忘的苹果

我相信了冬天的阳光

每天打苹果园走过

双耳总会想起熟悉的歌声

一棵棵苹果树

站在雪地里，安安静静

守护着脚下的泥土

在竖起来的枝干上

等待春天的到来

无人阅读的书

忘记了今天是几月几日

此刻，我正走出了世界的荒漠

在长满了尘埃的书架上

找到了曾在子宫里见到的那本杂文

因为，我记得那悲凉的诗句

让我在母腹中，开始

滋生了阅读的欲望

我喜悦秋风中树叶上的脉络

我喜悦冬雪，花朵和粮食

给予我的灵感和快乐

这样的日子，智者并不沉默

只是被无尽的嘈杂声

窒息了

尽管幽深的夜晚

月光还那么灿烂

当你老了

从尘封的书架上

取下那本泛黄的杂文

让黑夜降临的钟声吟诵

那本无人阅读的书

在我歌声里范文第3篇

摘要：歌唱心理学是一门新兴的学科，也是声乐学与心理学的一个交叉学科。它深化和发展了传统的生理教学法，为声乐教师的教学提供了歌唱时心理方面的理论依据，把握教学与歌唱心理的互促关系, 并为学生解决歌唱时胆怯等不良心态提供帮助。现就在声乐教学过程中怎样把握教学与歌唱心理的互促关系谈几点看法。

关键词：歌唱心理；声乐学习；声乐教学

一、 歌唱心理的概念

歌唱心理是指与歌唱有关的行为和精神活动及其相互作用的总和。例如:一些初登歌坛者,在台下唱得不错,一上台就大打折扣,紧张得不能自制,这也就是通常所指的“怯场”。本来练得滚瓜烂熟的节目,一到上场演出虽倍加留意却偏偏会“卡壳”,出现心跳加速、身体僵硬、两腿打颤、气息上浮,忘词跑调等。在声乐教学中,教师们往往比较重视歌唱技巧技能的训练,却忽略了另一个重要的问题,那就是歌唱心理的培养。声乐艺术是人的精神产品,一个歌唱者,无论在演唱技巧的表现上,还是在歌唱情感的表达上,自始至终贯穿着复杂的心理活动,学生在声乐学习或歌唱实践中,由于性格、情绪、意识和气质等心理因素的差异,在技巧、技能上的把握会产生很大影响。所以,对学生心理素质的培养是十分必要的。心理因素对歌唱的影响在声乐教学和演唱中都有体现。我们在教学中经常会遇到这样的情况,在同一高音上,如果学生知道是这么高的音阶常常会唱不上去,但如果在他不注意的时候给他同样的音乐,他可能会唱得很好,这就是心理素质的影响。在歌唱实践中,心理因素对歌唱的影响,其表现为“怯场”。也有人把这种现象称作“心理失衡”。要排除这种心理障碍,必须花一番功夫。世界著名小提琴家帕尔曼说:“紧张是生活中的一种实际情况,你必须与它相处,与它相处得越好,你就能把它控制得越好。”这说明,紧张情绪对于表演者来说是客观存在的,问题的关键在于如何与它相处。

二、影响歌唱心理的因素

第一、歌唱的欲望:是否喜欢和愿意唱歌说明的是一个演唱者是否有歌唱的强烈意愿。是被迫演唱,还是主动演唱;是演唱自己喜爱的歌,还是演唱自己不喜欢的歌曲等,都会影响到歌者演唱的欲望和演唱的情绪言,并因此而影响歌唱的质量。

第二、演唱者的身体和生理状况：自然体质条件差异；不正常的生理状态和生活习惯,如生病、妇女例假、饮食等都会对演出的心理产生影响。

第三、对听众或观众及其行为的感受。观众群体有多种分类,每个演唱者也在自觉或不自觉地分类自己的观众,如中国观众和外国观众;再如普通群众、领导、朋友、亲人等等。假如观众群体是歌唱者乐意演唱并想取悦的对象,歌唱者就具有较强的演唱欲望。假如观众群体的特征和参与、行为感染了歌唱者,歌唱者的情绪与演唱表达的内容相一致,则演出的成功和圆满是轻易之事,等等。

三、歌唱心理对歌唱的影响和作用

当我们了解到影响歌唱心理的前述因素和影响之后,面临的深层的问题就是如何利用科学的心理方法开展声乐训练和演唱。一个训练有素的优秀歌唱演员,具有良好的歌唱心理素质,能够适应不同的观众群体、不同的场景,能给歌唱者带来莫大的喜悦和幸福,反之则给歌唱者带来痛苦和失望。根据前述分析,歌者的心理受各种条件的影响和制约,如何在训练和演唱中积极主动的利用各种条件,避免不利,增强心理素质,提高演唱水平是每个歌者在训练中的重要课题。我们认为应当在艺术修养、表演技巧、舞台经验几个方面加强训练。正确认识和评价自己的客观条件，在训练和演唱中，扬长避短。首先我们应注意自己的意志和性格培养和锻炼,沉着而有自制力。锻炼自己适应环境的能力,克服情绪的干扰,并利用情绪帮助自己演唱成功。运用技巧调整情绪,避免紧张感。

四、在声乐教学中怎样培养良好的歌唱心理

1、教学中注重培养学生正确的歌唱观，以平常心去歌唱。

正确的歌唱观首先是由对歌唱的兴趣，爱好为基础的。古往今来，多少科学家、艺术家都是先由对自己所从事事业的强烈兴趣、爱好而转化为热爱的情感，正是由于这种炽热的情感，支持他们不断忘我的追求着其中的真谛。对于学习声乐的歌者，只有热爱上这门艺术，才会以平和的心态，忘我的精神去学习，去歌唱。

2、教学中要有的放矢的培养学生高度集中的注意力

这是演唱者必须具备的心理素质。它要求演唱者调动自己全部精力，把平时所掌握的发声技巧，创作智慧，热情与才能，聚精会神地倾注于歌唱表演中去，从而完成对歌曲的二度创作。这种演唱才会打动人心，把听众带入艺术的殿堂中去。如果演唱者在表演时仍考虑声音的位置、气息，喉咙的打开等歌唱技巧问题，那么，他就不能全身心地表现作品的意境和内涵，而是为歌唱而歌唱，使歌声失去艺术的魅力，失去供人们欣赏的审美价值。由此可见，高度集中的注意力对演唱者水平的正常发挥和对作品的表现是至关重要的。

3、教学中要善于鼓励学生自信心理的确立

在我歌声里范文第4篇

1、歌词：没有一点点防备，也没有一丝顾虑，你就这样出现，在我的世界里，带给我惊喜，情不自已，可是你偏又这样，在我不知不觉中，悄悄的，消失，从我的世界里，没有音讯，剩下的，只是回忆，你，存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里，你，存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里，还记得我们曾经，肩并肩一起走过，那段繁华巷口，尽管你我是陌生人，是过路人，但彼此还是感觉到了，对方的，一个眼神，一个心跳，一种意想不到，的快乐，好像是，一场梦境，命中注定，你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里，你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里，世界之大为何我们相，遇，难道是缘分，难道是天意，你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里，你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里，你存在，我深深的脑海里，我的，梦里，我的，心里，我的，歌声里。

2、《我的歌声里》满足了一首流行歌曲走红、歌词通俗化、简单话的趋势,旋律太过简单、使人可以随地、随时、随口、歌唱,方便了人们宣泄表达情绪。《我的歌声里》是一首讲述爱与感谢的“全民歌曲”。在表达爱情方面,很真挚又简单质朴的告白,都在这首深情又极具魅力的流行金曲里,很值得回味。

歌词简单直白,每一句都在诠释着爱情,演绎着故事。爱情是出乎意料的,是甜蜜的,是美好的,是无法琢磨与控制的,也是难忘的。在没有防备,没有顾虑的情况下,它的出现,给人带来惊喜。然而世事难料,它又在不知不觉中悄悄地消失。来了又去了,剩下的只有回忆。

（来源：文章屋网 ）

在我歌声里范文第5篇

湖南省怀化市一完小六六班

谢亚辰

引 子

现在是2008年5月12日14时28分，地震刚刚过去几秒钟。

（1）

我叫蒋寒，是汶川一所中学的学生

地震来临，我很怕，耳边缠绵的只有楼房坍塌的声音和同学们撕心裂肺的尖叫，巨大的黑暗和恐惧，瞬间笼罩我的全身。沉重的水泥块压在我身上，我喘不过气。看到的只有很可怕、并且自己从未见过的黑色和红色。仿佛周围无数亡灵，死神缓缓降临在我面前，我挣扎着。亡灵轻轻走过来，在我耳边歌唱，歌声缓慢而凄凉。它们一直唱，一直唱。亡灵温柔的看着我，微笑着对我说，天堂很美，从不会有忧伤和泪水。我看着它干净漂亮的瞳孔，摇摇头，微笑着流泪。死神的目光坚定的看着我，我怕。死神的瞳孔早在几千万年前就已经涣散掉，白色的骨架，是他身上唯一的颜色。死神在我面前站了很久很久，最终无奈的摇摇摇头。我看到他早已涣散掉的瞳孔里不免有些失望。众亡灵也回头看看我，然后跟着死神一起，身体慢慢变得透明，最后消逝不见。

（2）

我在废墟里躺了很久很久，冷、饿、怕、渴，像怒吼的风雪，全部在一瞬间贯穿我的胸腔，如同浓烈而又绝望的夜色，让人恐惧，可是又那么无声无息。

我身边除了废墟，就什么都没有了。我被困在一个小小的空间里，连一点点光都看不到。我是个胆子很小的女生，从小便是。我害怕就那么突然的，死神又降临在我面前，他不跟我打声招呼，就让亡灵的歌声把我的灵魂带到那没有忧愁的地方去。天堂和人间比起来，我似乎更喜欢人间。

我用手使劲儿挖，希望能把空间挖大点，但我的努力似乎是徒劳的，这引起了废墟的又一次塌陷。

极度恐惧中，余震发生了。我想哭，但哭不出来，因为我实在太累了，想睡。我知道，如果我睡去，有可能醒来时，我的背后会插着一双圣洁的翅膀，置身于一个很美丽的地方。上帝微笑着对我说，尘世的孩子啊，你的灵魂已升至天堂，欢迎你来到这里。

余震结束后，我清楚的听到从我身下的废墟里传来的声音：“余行，余行，你醒醒啊！”哭着的男孩子是我们班的班长孟言，余行是生活委员，他是个爱笑的男孩子。我想，现在余行面前站着的就是死神，亡灵在他耳边歌唱，对他微笑，

随着孟言的哭声，我隐约听到班里有很多女孩子都哭起来，他们每个人都重复着简单的一句话，我怕。可能永永远远就只有一个“怕”字了吧，在被黑色恐惧笼罩的视野里，我想不出其他任何词汇。

废墟中，除我之外，每一个人都小声抽泣，如果还有力气的话，那我一定是他们中哭得最大声的。

“刘雨菲，刘雨菲，你怎么啦？别吓我，刘雨菲……”“苏木，苏木……报告班长，苏木没气儿啦！”

……

听着这些死亡同学的名单，我心里默念：我是幸运的，我是幸运的，我是幸运的……

孟言基本上念完班里同学的名单时，猛然想起还有我。“蒋寒呢？蒋寒！”孟言叫着我的名字，可以说是喊。“报、报告班长，我在这。”我用自己仅有的力气轻声回答。

我胡思乱想时，一丝歌声突然划破废墟的黑暗和沉寂，不知是谁先起的头，“童话”这首歌从活着的十五个人嘴里唱出来，但并不包括我。此时此刻，这首歌更像是一种支持，一种对生的渴望，它仿佛比亡灵的歌声还要动听。我闭上眼睛，继续微笑，泪水顺着眼角流下来。

我知道，我再也醒不来了。

（3）

死神缓缓降临在我面前，亡灵的歌声再次在我耳畔响起。这次，我没有拒绝死神的邀请。亡灵的舞蹈更加美丽，歌声越发动听……