有关夏天的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关夏天的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关夏天的诗范文第1篇

1、白朴《天净沙·夏》：云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。

2、高骈《山亭夏日》：水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

3、司马光《客中初夏》：四月清和雨乍晴，南山当户转分明。

4、杨万里《晓出净慈寺送林子方》：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

5、李商隐《赠荷花》：此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。

6、苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》：柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。

有关夏天的诗范文第2篇

一、围绕大局，统筹兼顾，充分发挥企业档案智力支持作用

新时期新形势下，档案作用、档案管理具有诸多新特点，需要企业经营者悉心研究，掌握规律，积极采取对策，创新管理思路机制方法，努力开创油田企业档案管理新局面。

加强企业档案管理，要用社会主义核心价值观、大庆永续辉煌战略任务凝心聚力，明确以下“三个需要”：

加强企业档案管理，是企业科学决策持续发展的需要。作为我国最大的石油、石化基地，大庆担当确保我国能源战略安全的重任。要实现“4000万吨硬稳产，油气重上5000万”，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出更大贡献，需要智力支持，必须增强大局意识责任意识、“信息是财富”意识，努力践行科学发展观，坚持以人为本，整体协调发展，围绕大局，统筹兼顾，站在确保大庆永续辉煌的高度，加强企业档案管理，为大庆发展提供强有力的智力支持、信息安全保证。企业档案是记载企业发展历程经验的史志，演绎企业干部员工生产经营活动的现代版《史记》，是贮存信息资源，支持企业持续发展的智力宝库，是企业党政领导科学决策、员工工作的智囊、参谋。设备档案，包括设备购进、数量、厂商登记数据、特点性能、设备的图纸、技术操作规程、合格证等资料，可供及时检测、检索、使用、维修、保养，提升设备的整体应用能力，更好的提高企业的经济效益。合同档案可有效规避市场经营风险。科技成果档案的有效利用，可有力地促进科技成果转化为生产力。

加强企业档案管理，是大力发扬大庆精神、铁人精神的需要。大庆精神、铁人精神不仅是大庆，也是全国人民宝贵的精神财富。大庆企业档案是精神宝库，是提升企业员工素质的教课书，是大庆人勇往直前，攻坚克难，永续辉煌的巨大精神动力。

加强企业档案管理，是应对思想文化信息挑战的需要。加强企业档案现代化管理，确保企业信息安全刻不容缓，势在必行。为此，要求企业党政领导统筹兼顾，各方密切配合，切实加强档案管理工作，充分发挥档案信息智力支持作用。

二、创新思路，创新方法，大力提高企业档案科学管理水平

一是转变思想观念，创新工作思路。管理就是效益。科学管理是现代企业的基本属性、基本特征、基本要求。在知识经济和社会信息化的新形势下，要着眼于市场经济，实现档案管理由单纯依靠行政指导，向宏观管理转变，使档案更好地参与经济建设，为企业和员工提供全方位、多层次、宽领域的服务。二是拓宽服务渠道，开发“四化”档案。要着眼于社会信息化的飞速发展，进一步落实2000年国家档案局“以档案信息化促进档案事业发展”的要求，大力推进档案四化（数字化、电子化、信息化、网络化）建设，为实现由过去以保管档案为主向大力开发运用档案信息资源服务社会转变，推进档案开发利用的大众化，提供现代化最佳手段和路径。“四化”档案与传统档案馆优势互补共存，档案服务方式的多样化和档案教育作用的普及化，使档案管理更贴近现实生活，将社会性公益型和经济性收益型两种属性有机结合，更好地为企业服务，为社会服务，为企业员工服务，为社会大众服务。十几年来，大庆油田企业档案四化建设不断推进成效显著，但与信息化时代要求、企业发展、员工需要还不适应。当下需要把档馆（室）建设纳入“三基”工作计划，加大投资力度，加强信息化基础设施建设。从企业实际出发，建立档案数据库，建立档案室（馆）网站，加强电子文件的采集、归档、保管、开发利用。三是坚持以法治档，强化规范管理。落实各项管理措施，加速实现档案管理标准化、精细化、规范化。认真贯彻执行《档案法》及有关法律、法规。在扩大开放、强化服务的同时，加强档案风险管理，严明各项规章制度。建立健全解密制度，处理好保密与利用的关系，确保档案信息安全。

三、加强学习，勇于创新，不断增强档案管理人员素质能力

有关夏天的诗范文第3篇

关键词：母亲;儿子;母子关系

卡罗琳・帕克丝特是美国著名畅销书作家。《巴别塔之犬》是她正式出版的第一部小说，书评家赞许她是美国新生代作家之中最耀眼的一位。在其最新小说《什么愿望都没有实现的夏天》里，女主人公奥克塔维亚是一个畅销书作家，在三十岁左右的一段时间里，她每年的愿望都能应验，只有一个夏天例外：那是一个什么愿望都没实现的夏天。那个夏天之后，她因为一部小说，导致她儿子与她决裂，几年来没再和她说一句话。在得到自己身患绝症后确诊信息后，她开始动手改写了以往所有作品的结尾，将其中对于多年前那场家庭灾难的愤怒和怨恨悉数剔除，换成温暖光明的结局，希望借此向儿子传递和解的信息，然而就在去交稿的路上，她获知儿子涉嫌杀害女友而被逮捕，一切似乎都太晚了，当母亲开始反省自己的人生和与儿子麦洛的关系后，她开始出动积极的拥抱明媚的未来，叛逆的麦洛却因为卷入一起谋杀前途未卜，支离破碎的母子关系也再次面临着挑战。

一、奥克塔维亚――作家母亲的作品情怀

卡罗琳・帕克丝特曾经说过让你萌生写作欲望的那粒“种子”常常是某个模糊的问题、某种意象或者只言片语，在你找到一个词归纳它之前，它微妙而复杂。而且，奥克塔维亚本应该知道，这项工作在把手稿交给编辑那一天也不会结束。出版，才是它最适宜的终点。最后，作家可以这样说：“好了，我的工作做完了，现在把一切交给时间来考验吧。”至少，自己就常常这么想。作为母亲的奥克塔维亚是名作家，灵感闪烁的她有着丰富的生活经验，情感细腻的她喜欢适当的把自己的亲身经历带到书本中，这原本是为两个孩子的母亲，却在一场变故中丧失丈夫和女儿，只留下儿子和自己相依为命，写作成了她的主要精神寄托。

在认真思考和儿子的关系后，她决心主动拥抱儿子，却得知麦洛涉嫌谋杀，母亲这才知道爱真的不是解决一切问题的答案，在解决更多实际问题的时候离不开的还是妥协。结局里面我们看到了母亲与儿子间妥协，儿子与好友间的妥协，家庭与私生活的妥协，过去与现在的妥协，生与死的妥协。

奥克塔维亚成熟了，她不再像当年那样要用最决绝的方式来捍卫人性的自由和不容侵犯的孤独了，她用原谅换来了圆满的结局给自己这十一个故事落上了句点。就算这个夏天什么愿望都没实现，眼前是一片大好就行，感情细腻额她对婚姻有着自己的看法“婚姻既充满深情又令人疲倦，既热情又无趣。”在一起那么多年以后，爱的性质改变了。不是说它消退或者减弱了，而是说它的轨迹不再像开始的时候那样清晰了。就像血管里有些淤堵，每一点怨恨、每一丝失望都会留下痕迹，狭窄的血管里堆起了碎屑，让血液难以通过。心的作用不再是去爱、去温暖、去破碎，而只是简单地把生活必需的液体从一个地方搬运到另一个地方，并且因为这种新的职责而变得紧张起来。直到那次重大的家庭变故，让她重新思索自己的人生和未来，以及家庭在自己人生经历的特殊地位。“于是你就专注于每天发生得琐事而看不到整个画面，慢慢地，神奇归于平淡，就好像你登上飞机而不再去想这样一架机器能飞起来简直不可思议。”同一个人一起生活，创造出来的美好时光多过不愉快得时候，却从未停下来想过，两个人的幸运其实是多么难得。前景的改变令所有的假设都动摇了：这片乌云，不在头顶，而在脚下。于是写作成了她最好的朋友，与写作相伴，她把自己的情感历程全部写进书里，成就了自己的现实寄托，却着实疏远了和自己唯一亲人麦洛之间的亲情支架。

二、麦洛――乐手儿子的叛逆情绪

麦洛对自己母亲也显得很生疏，没跟自己的母亲说过任何亲密的话。而是对奥克塔维亚采取一种近似“敬而远之”的态度，对母亲的问话也是采取最简洁的回答，像是课堂上回答问题一样的拘谨和呆板，根本没有孩子对母亲应有的依恋。母子间甚少有过单独相处交流的机会。通过上述描写我们看到，这对母子关系是极其反常而耐人寻味的。母子关系出现实质变化就在于梦魇般的洪浪卷走自己的父亲和妹妹后，麦洛的态度则是多方面综合因素影响的结果，耐人寻味。“我对麦洛的爱，无论出于怎样的原因，都和对他妹妹的不同。”无法否认奥克塔维亚对儿子的爱，但是那场家庭灾难却彻底改变了他们母子之间的关系，而身为作家的母亲，将自己人生的经历写在自己的小说上，小说的结局冰冷晦暗，成熟却叛逆的儿子无法理解母亲的做法，而父亲与妹妹被洪浪卷走的画面时时出现在眼前，压抑的青春，生疏的母子关系，使得麦洛变成了一个独立而放肆的青年，一如他的乐队――空想错视一样，在自己唱片中唱出人生的思索，一如上世纪那些找不到未来的“迷茫的一代”一样，麦洛不知道自己的未来和人生是什么样子的，随心所欲是他的基调，与母亲的关系是他无法言状的痛楚，因为母亲晦暗的故事结局，以及那次家庭事故留下的阴影，每天和女友厮混，在愤世嫉俗中思考人生已经是他的常态。

三、没有结局的结局

家庭生活是人生重要的组成部分，而母子关系则是家庭生活的纽带，家庭关系的明朗与哀愁对人生的影响重大，作为女作家的母亲善于将自己丰富多彩的感情思绪糅杂在书中，而作为乐手的儿子则习惯用自己的音乐表达对世界的思索和迷惘，在母子关系中，双方都在相互试探对于人生的意义的无尽思索，然而却缺乏母子间温情的沟通，多愁善感的母亲和挥霍青春的儿子间，相互关心却又相互折磨。最后，随着案件的明朗抑或转折，奥克塔维亚与麦洛的感情纽带会再次经历变化，在母子对人生的共同成长中，相互学会了感情递进和相互沟通，更学会了包容和珍惜。不管案件最后情况如何，奥克塔维亚学会了真正与儿子心灵接触，麦洛也领悟到内心与母亲的情感触动，这将会是个有着不一样结果的夏天。

参考文献：

[1]邱运华.文学批评方法与案例（第二版）[M].北京：北京大学出版社，2007.

[2]涂帅.什么愿望都没实现的夏天[M].海南：南海出版公司，2013.

“中央高校基本科研业务费专项资金资助”（supported by“theFundamental Research Funds for the Central Universities”）。

作者简介：

有关夏天的诗范文第4篇

它在墙根直直地耸立着，满满地占据了一面墙的位置。柜面刷了清漆，泛着乌油油的光泽。柜壁上镶了一格又一格的小抽屉，每一个屉门上都有一个古朴的黄铜拉手，拉手下有很多的药名，用一些贴纸贴在柜子上，仿佛每一道乌青的小门后都藏着一个苦涩却又美丽的秘密。

我很出神地望着那些中药的名称。这乌黑泛青的大柜子就是张上好的宣纸，那些贴在上面的药名便是最灵动的字眼，整齐地排列着，散发着浓浓的苦香。都说诗韵芬芳，我看，那些药名便是最好的诗了，那是岁月深处沉淀下来的诗，在琐碎的生活里埋得最深最美的诗。

三七，川贝，西红花，麻黄，全是最普通的药，但一出现在药柜上，便让人觉得有种别样的亲切。那不是柴米油盐的味道，却又让人觉得品味不尽。大约这些药草，是总出现在生活中的，我们很容易忘记那苦苦的清香中弥散出来的韵味悠长；而它们一旦入柜，就变得高洁起来。

有些药的名字听起来却有些惊艳，如连翘、桔梗，让人头脑里刹那间浮现出春日里黄色的连翘花娇艳盛放的样子，和夏天的太阳下桔梗花那令人震撼的火焰般深邃的蓝色。这都是花，都是枝枝杈杈上娇羞的可人儿，却在被洗、晾、煮、炒和风干后成了黯淡而寂寞的迟暮美人，连甜美的芬芳也化为了略微苦涩的清香，为人消解痛苦，治疗疾病。一旦用开水泡上，这憔悴的伊人又会慢慢舒展开来，依稀变回少女的干净模样，在滚烫的水中颤抖着怒放，同时成为一杯香茗的一部分。茶饮尽时，这花会很美丽地死去。

有些药的名字却难登大雅之堂，比如鸡血藤、臭牡丹，都不怎么好听。我很想知道，那些苦香四溢的药草，是怎样顶着一个这样不雅的名字，却兀自美着，甘心被煮死煮干，只为化解人们的苦痛。大约是非常寂寞罢。然而，细细咀嚼，却又有一种超出雅致的美，带着很芬芳的大地泥土的味道，带着一种直立的精神。

而有些药，名字确乎十分的美，如续断。看见这个名字，我的整个人似乎都凝固了一秒钟。它真不像药名，倒像诗题、词牌名、曲牌名，抑或山石上刻的极有禅意的字眼，抑或深闺里的有情人在彩笺或素帕上题下的惹着相思的痴语，甚或是诗人题绢赠予心上人的二字情书。这两个字让人想到古今一切凄美的爱情，让人想到“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，让人想到“同心而离居，忧伤以终老”，让人想到“相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君”，让人想到“明月不谙离恨苦，斜光列晓穿朱户”，让人想到“遗君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”，让人想到“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”；让人想到梁山伯与祝英台，陆游与唐琬，李清照与赵明诚，纳兰与沈婉；让人嚼得满口余香，心里积满了相爱却不能相守的悲伤，忆起当年那些藕断丝连的思念。续断，真乃一阕凄绝的好词，道尽了恋人们心里的相思之苦。

再如，半夏，很清新的名字，让人想起关于夏天的诗情画意，想到夏天透明而热烈的阳光，蔚蓝而干净的天空，夜里晶莹飘摇的萤火虫和黑暗深处娇艳的桔梗。然而，虽然是夏，却是半夏，一个残缺的、被割裂的夏，这样的夏必定是忧伤的夏。夏天深处，有“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”，有“东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金”，有“仲夏苦夜短，开轩纳微凉”，还有“夏半阴气始，淅然云景秋”。这幽微的意境，只在心中，无从说起，更难以描述。然而，这幽香的小小药草，竟担负起如此多的半个夏天来的梦。于是我便寻思这药有何功效，想必煎成药汤后服下，是饮了一肚子的诗意吧。

还有厚朴。听上去真是温厚朴实，像是那种极其敦厚的君子，又像是那种极为淳朴的山民。嘴上轻念一遍，便觉得心都变得温温的、柔柔的，如同浸在温开水中一般。再轻轻念来，又觉得心中一惊：厚，朴，这二字，不就是为人处世应有的二字准则吗？厚即仁，却又胜于仁，一个具有温厚、深厚的品格的人，必是一个直立的人；朴即善，却又胜于善，不仅是善良，还包含了真诚、简洁、朴实，这样的人，必是一个大写的人。若这药真能如其名，人人都服，那么夜不闭户，路不拾遗，不是都会从空想变成现实么？

再有，徐长卿和远志。这两味药放在一起，是因为确实都像人名，且十分古雅。徐长卿听起来耳熟，大约是徐霞客和关汉卿拼起来的罢，这名字是很文艺的。远志却未免嫌俗了些，但意思很好，志向远大。这两味药多多少少能让人想了古往今来的奇丈夫和他们的壮志豪情，有陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，有岳飞的“三十功名尘与土，八千里路云和月”，有辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”，有戚继光的“封侯非我意，但愿海波平”，有谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，还有夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”。这些人大多有“徐长卿”式的文气，但更多的是“远志”式的豪情傲骨。这种双重的性格，却可以谱写一曲曲令人热血沸腾的勇士壮歌，抒写一段段由英雄铸就的历史。

也很喜欢苍术。它听起来有种很沧桑的感觉，蕴着一股说不清也道不明的意境，仿佛暴雨击打苍茫的大草原，仿佛狂风肆虐黄沙莽莽的大漠，带着一种安静和智慧。不由得，令人忆起“白发三千丈，缘愁似个长”，忆起“大漠孤烟直，长河落日圆”，忆起“寥落古行宫，宫花寂寞红”，这些不正可以用“苍术”来形容得淋漓尽致吗？这种苍凉，这种令人心疼的苍老，证明着苍亦有术，证明着某种顽强的精神。

再比如独活。静静地凝视这味药，任寂寞凄寒扑面而来。那是一种亡灵的重量。当失去最为知己的人，失去最爱的人，这凄然的世间，只留一个人独活。或者也可理解为难觅知音的寂寞，羁旅游子的孤苦。这独活，大概是最深沉的一味中药吧？令人想起了“十年生死两茫茫”，想起了“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，想起了“物是人非事事休，欲语泪先流”，想起了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，想起了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，想起了“知我如此，不如天生”……这两个字，让人品得很苦，满嘴的苦涩，愁情难以下咽，曾经的“死生契阔，与子成说”，当时只道是寻常，现在却成了追忆，只叹得“人生若只如初见”，只得道一句“纵使相逢应不识”，却连“幸勿相忘”也难出口了。错，错，错！莫，莫，莫！纵然是“泪痕红鲛绡透”，也无人言说。这种悲，这种痛，深且沉，厚亦重，“独活”二字却道尽了这种孤苦之感。

美的药名，自然不止这些。徘徊也是味中药，其实就是玫瑰。而我多想徘徊在这大大的药柜前，细细品味这一阕阕、一首首绝美的诗词，甚至于观察老中医称药、切药、煎药的姿态，也能品上一整天。这是时光里埋得最深的散发着幽香的诗。当我邂逅这些美丽芬芳的药草，那些情思心绪便成了历史深处的一首歌，即使磨成了沙，也会像琥珀般透明闪亮。何况它们确实尚未被掩埋住，也未被遗忘，至今仍是一曲曲永恒不朽的歌，只不过被锁在易受冷落的老药柜里，少有人注意罢了。

药是诗，药柜，百宝柜，是被史册遗忘了的一部出色诗集。

打开百宝柜

王比其是非常有灵气的一个人――在如今这个花花绿的时代，谁会把眼光投向那古雅的中药柜？即使对那些千奇百怪的药名有一些不解，也没有多少人会去深究。

而王比其做了我们不曾做的。不必去过多地了解药性，仅仅是这些或厚重或清新的名字，就牵住了王比其想象的触角，令她反反复复地玩味许久。且不说她引经据典，更不说她罗列诗词，单这份兰心慧质，就已经让我们叹服了。

“药是诗。药柜，百宝柜，就是被史册遗忘了的一部出色的诗集。”在结尾，王比其这样说。正是有了诗意的观察视角，诗意的想象范畴，才造就了这篇奇异的美文。

借着王比其的想象，我们的“老”作者杨可欣也写了一组关于中药的片段，大家不妨仔细阅读、对比一下。你会发现可供我们去思索的药名还有很多，而两个人的写作手法又各有不同，都值得我们学习。

打开这个百宝柜，打开这部清丽的诗集，任诗意流淌。

PK台

面朝苍茫与鲜嫩

挑战者・杨可欣

芒硝，一个仿佛在深秋中涤染过的名字，令我想象出某种苍茫绝望的境界――类似在人们和谐的心灵会晤中，无目的地想要拆散宁静的人。单独一个“硝”字，就透出了摧毁和征服的意味，摧毁却带有秋天的优柔寡断，毫无决断的神情。它寡断到了一定程度就成为令人同情的凶手――“芒”通“盲”，又能解释为“茫”。不管是“盲硝”还是“茫硝”，都无法为单独的自己而活，它是字面上没有原则和情感的被利用者，因为失明以至于盲目伤害他人。当“硝”字脱离前者而傲然挺立于世时，就更是一粒坚硬的智慧了。那智慧体现在它不再犹豫却悠然自得的心灵深处。最令人悲哀的是，与之接触的人无一不在那层名字下感到凉爽的诗性袭来，如沐秋风。这些断续的金色风，是手握冰刀的微笑，笑容一旦坚持到极限，就钻出细碎的针尖，企图勾出善意者皮肤上用笔精到的血蔷薇，被割伤的人们却无法对柔软的刺伤做点什么。当它们带着锋利的金色，躺在一汪墨汁的绵软下时，我的脑海中有一片禁忌之林的猩红色火光，溅出有关背叛、伪善和原谅的表情，给人以温暖和震撼。这两个字也许不该被放在一起，因为它们都是无辜的中立者；然而它们又似乎注定要在一起，成为那更容易引发力量和争议的名字。

像是从随意的亭台楼阁中挤出来的这样一个有关诗卷和爱情的名字――重楼，这味药在我听来古朴亦端庄。看到这两个字，眼前犹如端坐着一位清秀模样的女子，她神色恬然，手中逗弄着一只红嘴白羽的鸟儿，并保持着某种极易入诗入画的动作――烟眉，清淡颦蹙，素衣轻纱藤蔓跃然，半遮半就朱唇似启，像是极力想要含住某种寂寥的情绪，却在时间的催促下瘫软了自己佯装出的坚韧阵营――像多数古代女子都会经历的情绪一样，用那种不知源于什么的希望，认定自己会再次遇见他。重楼，意象上容易被引进与障碍和阻隔有关的事物――我能称之为屏风，在丝织物或竹枝的平面上绘制出隐瞒交流障碍的图案，更易从忠贞和顺从的角度表明某个深闺的含意。从一方面说是这样的，即对一方形成压制和节制，压制来自外界，节制来自自身。为的是在世人的眼中素衣钟情，将古典的道德捏合到最为规范的程度。从更深层次来说，这味药是一个双向的限制，“重”取“zhòn”的读音，以此见来，重楼者，非深院小巷，而是亭台楼阁；若从古代女子的节操上说起，那似乎更像是一尊束缚活力和行动的石雕――我称之为石雕，是因为封建社会亦有它的文化支撑，原则所在，所以是被打磨和斟酌过的某种意识，具备了精致的特质。

是长江或大海的气质都不重要了吧，重要的是有一味药材取了这样的名字――川芎。低调宁静的读音，在读音间引发波浪摩擦礁石的韵味，这本是它们的关系，却使得发出这样读音的人唇齿留香――是来自山崖巨石缝隙处，苍茫浓郁的铅灰色中挺拔出的一抹粉色神韵。她矮小，也就不足以触碰苍穹；她蜷缩在泥土内的偏上方，更不足以探寻深处。这名字透露出的恰到好处的得过且过、心安自得的状态，颇有一种坐在柳树下喝乌龙茶的闲适感。

有关夏天的诗范文第5篇

人教版实验教材一年级上册语文第二单元第2课《四季》是一首富有童趣的诗歌。文本通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法、排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。

二、设计理念

“课堂教学是学生、教师、文本之间对话的过程,课堂是每个独特的生命表现自己的场所”。诗歌教学是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,而应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解与体验,并有所感悟。

三、设计思路

本课教学主要是通过整体感知阅读体验,让学生联系自身的生活实际与感受,首先去体验作者所创设表现的四季特征。然后,以“一季”为点,以仿到创,提升原有文本的内涵,让学生真正体会诗歌的韵味与语言的美感。最后,以点为面,引导学生在再读诗歌的基础上,再度创造,再次超越文本。(其实,我的设计过程与思路就是从读到写、以仿到创,三次与文本碰撞,并提升、超越文本。①把诗歌改变成儿歌。②以“春”季为例,创作诗歌。③以全文为范,创作诗歌。)

四、教学流程

(一)让心灵接近美

当我把这首小诗念给学生听的时候,学生也跟着我念起来。我发现大部分学生早就会读、会背了。其实学生是十分喜欢这样的小诗的。我就用课件出示课文内容,并伴有配乐朗读录音。引导学生用自己喜欢的方式去读最喜欢的季节的段落,并把它读好。从抽读的情况看,学生已经内化了诗歌的内容,读起来声情并茂,有声有色。这样师生一起仿编儿歌就顺理成章了。我和学生一起把小诗改编成儿歌:草芽尖尖,我是春天。荷叶圆圆,我是夏天。谷穗弯弯,我是秋天。雪人大肚子一挺,我是冬天。边念儿歌,边做动作,学生也情不自禁地跟着我做起来。这时,学生是多么激动,多么兴奋。“雪人大肚子一挺”一句,学生也挺起了肚子,一摆一摆地,左右走动。学生的心灵已经接近了诗歌的内在美。诗歌的美与学生的心灵已经融合在一起了。

评析:朗读训练是语文教学的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,又有助于增强语感,发展语言。课文的内化是学生学习书面语言的主要途径。因此,教学时,教师必须让学生用朗读直接去感受语言,积累语言。教师借助色彩鲜艳、富有动感的课件带学生进入课文情景,去体验并读好课文。这是语文教学的一大任务。语文教学不仅仅是教师教学生读好课文,更应有所超越,并有师生独特的见解。诗歌改编成儿歌可谓是对文本的一次碰撞,能产生文学的火花。

(二)让心灵去寻找美

我随机根据学生的朗读表演,出示课文第一段让学生重点理解与体会,并根据学生对诗歌的理解与感悟,对大自然的观察与思考,出示有关春天的图片(图片有禾苗、田野、大地、花朵、小鸟、风筝、青蛙、河水、蝴蝶……)。我让学生仔细观察图画,说说发现了什么?我随意根据一幅图片编出了一首小诗:

禾苗青青,

他对大地说:

“我就是春天”。

这下子学生更来劲了,纷纷举手。

生:小草摇摇,

他对风儿说:

“我就是春天。”

生:蝴蝶飞飞,

他对花朵说:

“我就是春天。”

生:青蛙哇哇,

他对田野说:

“我就是春天。”

……

评析:从学生所编的这些诗句来看,学生对语言的感悟能力和积累欲望是比较强的。学生能模仿创作出这样的诗句,说明其已经寻找到了诗歌本身的美,体会到了诗歌本身的韵味。学生通过对文本的阅读、理解与感受,提升了文本所蕴含的内容,并达到了一定的高度。学生的潜力是不可估量的。

(三)让心灵去创作美

我让学生展示自己收集的与四季有关的生词卡与图片,让学生把生词卡上的词教给大家,把图片在展示台上展示出来。我提问:“你能根据自己的词卡或图片,像刚才一样用诗歌的形式说出来吗?”于是学生以课文为示范,你一言我一语,一首首生动有趣的诗歌诞生了。

生:花儿朵朵,

他对蜜蜂说:

“我就是春天。”

知了知了,

他对大树说:

“我就是夏天。”

玉米黄黄,

他对农民说:

“我就是秋天。”

北风呼呼,

他淘气地说:

“我就是冬天。”

生:风筝翩翩,

他对白云说:

“我就是春天。”

西瓜甜甜,

他挺着大肚子说:

“我就是夏天。”

秋风飘飘,

她跳着舞说:

“我就是秋天。”

灯笼高高挂,

他高兴地说:

“我就是冬天。”

……

这样的诗歌还有很多很多。

评析:培养学生时时处处有语文,有学语文的意识,引导学生将获取知识、运用知识的触角向课外延伸,向生活延伸。教学中创设了生活中识字,认识事物。小作者在编诗歌的情境中,不但产生了新奇感,而且运用了所学知识,在品味诗境、体验诗感的基础上,充分张扬了自己的个性,用自己的语言表达了自己的感受,激活了作为“主角”的表现力和创造力。

五、课后反思

阅读是语文课程中重要的学习内容。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话的过程。