秋的声音

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇秋的声音范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

秋的声音范文第1篇

听听—秋的声音

听听—秋的声音在每一个小动物的袋子里。 看看小松鼠，在忙着摘松果，一袋袋松果是过冬的礼物。看看青蛙，装满了行囊去铺它过冬的温床。再看看狗熊，它那懒洋洋的样子，好似一个大肉球，身上长满了厚厚的脂肪。对了差点忘了一个人见人怕的小动物—蛇，它那长长的身体卷在一起，活象一根大麻花。

沙—沙—沙，下雨了，一场秋雨一场寒，秋天来了，冬的脚步还远吗？小朋友们珍惜这美好的秋天吧！

秋的声音范文第2篇

秋的声音

秋风不停的吹

“呼呼”

是对炎热夏天的告别

是对秋天来临的歌韵

快来听听

秋的声音

叶子宝宝从树上落下

“刷刷”

他们准备在大地妈妈的呵护下

舒舒服服的过冬

快来听听

秋的声音

树在迎风摆动着枝头

眺望丰收的田野

“哗哗”

传来一阵阵喜悦的欢笑声

走进秋

走进五彩缤纷的世界

走进丰富多彩的大舞台

到处都是对秋的歌唱

到处都是对秋的赞美

秋的声音

在一片片树叶里

在一朵朵上

在一个个果实里

在一只只大雁上

在每一片丰收的田野里

秋的声音

它就在我们每一个人身边

它

从远方匆匆的跑来

又向远方匆匆跑去

秋的声音范文第3篇

21世纪是一个呼唤人的主体精神的时代。在新一轮的课程改革下，一种以人为本，充满着生命的人的教育成为我们的主旋律。在这样一个呼唤声中，在这课改的春风里，作为教师，在课堂上应该怎样为我们的学生提供一个展示学生享受学习乐趣，放飞想象的天空呢？杨红瑜老师在《听听，秋的声音》一课的设计中，围绕“创设愉悦情境，促进有效学习”这个主题，创设了一个美丽的秋的情境，为学生搭建了一个激发想象，可以入情入境的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，把课堂还给学生，领着孩子们一起走进了秋，感受着秋。

二、案例描述

本课围绕的主题是“创设愉悦情境,促进有效学习”，那么自然而然，我们得让孩子们先进入情境。

1.入境――激趣

上课伊始,杨老师利用美丽的秋的图片配上《秋的私语》这首钢琴曲,把学生带进了美丽而多彩的秋天,孩子们马上就被吸引住，并很快进入了这个意境，接着杨老师进一步引导：“谁能说说你心中的秋天？”孩子们的兴趣更浓了,一只只小手举起就像一片小树林,畅谈着自己心中的想法。接着，杨老师很自然地揭示了课题，“秋天不仅有美景，还有美妙的声音，有一位诗人就为秋天的声音写下了一首诗《听听，秋的声音》。”孩子们不知不觉地进入了阅读课文的环节，这一切来得那么巧妙、自然、和谐，而孩子们的兴趣更是达到了。接着在老师优美的配乐朗读中，孩子们美美地感受到了秋的美好。

心理学的研究成果表明：儿童喜欢在轻松、愉快、无忧无虑的情景中学习。情绪越好，脑子越灵活，求知的欲望也越旺盛，这时的大脑处于积极思维的状态，容易吸收知识和信息，有利于激发思考、想象和创造力。

听着这么美的诗歌，孩子们的情绪自然高涨，“接下来请同学们用自己喜欢的方式去朗读小诗。”顺着这股兴奋劲，杨老师自然地把教学推进了初读的环节，孩子们读得津津有味，让人感到了一种事半功倍的喜悦。

2.入情――想象

在读悟诗歌部分，同学们很快找到了“刷刷”是黄叶道别的声音。而杨老师则顺势出示一幅黄叶从树上飘落，漫天飞舞的图画，并提问：“这黄叶从树上一片一片地飘落下来，像什么？”顿时，孩子们的思维又活跃起来，有的说：“像邮票，在传达秋的气息。”有的说：“像蝴蝶在那里翩翩起舞。”还有的说：“像秋姑娘身上落下的珠片，在风中起舞……”“那你听懂了黄叶对大树妈妈说了什么话吗？”老师又进一步引导。“我是来与大树妈妈告别的，我想告诉它，我明年春天还会来的。”“我是来感激大树妈妈的，谢谢大树妈妈长久以来对我的照顾，让我吸收了那么多的营养。”“我想对大树妈妈说，您别伤心，我明年春天一定来”……孩子们的思维像脱了缰的野马，不断地迸发出新的火花。鉴于这么好的场景，杨老师当场创设了一个机会，请了两位学生上来表演，一人演落叶，一人读诗，把课堂推向。虽然上来表演的学生动作并没有像舞蹈演员那样优美，但是语言、形象和感情这三者的融合，已经达到高峰，孩子们在这愉悦的情境中，身心得到了发展，同时获得了有效学习。

然而，一波未平，一波又起。在第二节的交流汇报中，杨老师引导：“是呀，蟋蟀也唱着离别的歌了，它要到哪里去呀？”“蟋蟀又回去对阳台说些什么呢？它们两个之间又会有怎样的对话呢？请同学们，同桌之间讨论一下。”孩子们的想象再次被激发，有的说：“蟋蟀要到大树底下去过冬了，它会对阳台说：‘阳台大哥，谢谢你，让我在这住了这么久，我要走了，明年见。’而阳台大哥则大度地说：‘蟋蟀兄弟，再见，一路顺风。’”“有的说：“阳台大哥，你这里冬天太冷了，我要去过冬了，明年夏天我还来你这儿。”……

在这两个环节中，孩子们学习的主动性和个性得到充分的发挥，每个人都沉醉在自己释放的情感空间中，就像苏霍姆林斯基所告诉我的那样：“老师的智慧不应该用于压制，而应该用于引路和照路。”只有唤醒孩子的表达欲望，放飞想象的翅膀，给予他们表达的空间，你才会看到一个美丽、新奇、富有童真和灵性的世界。

三、教学反思

听完这节课，我深刻地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为他们创设一个自主学习的空间，一个美妙的情境，从而实现“有效学习”。

秋的声音范文第4篇

想必那大雁的鸣叫是很能配得上秋天的景色的。秋日是候鸟南迁的季节，或给人以那种“晴空一鹤排云上”的洒脱，抑或是“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”的那种忧伤。我是极憧憬这样的感觉的，却没有过亲身感受的机会，这难免令我遗憾。

中秋家人们团聚时的欢声笑语也可能是个不错的选择。不过在这个节奏愈发加快，人们愈发追求物质享受而非精神慰藉的年代，这恐怕也偏离了秋天声音的意义。更不要提那媚俗的晚会，只得算入不了耳的噪音。

大概秋天就应当是安静的吧，不会有什么秋天特别的声音了。这么说我自己都不能接受，肯定是我观察得还不够仔细，我于是漫步在秋天的校园，竖着耳朵留意着只属于秋的声音。

“哧”

一点细微的声音在我脚边响起，细看原来是刚飘下的树叶与地面摩擦发出的声音。我环视周围的地面，并未看见其他落叶。我拾起那一小片叶子，发现它还没落到干枯的地步，叶脉尚清晰。这样还算健康的叶子怎么落下了呢？我不解。

“哗啦”

又一阵秋风吹过，又落下了些同样绿油油的叶子。抬起头看看那树，还是葱郁的样子，我依然不解。

我又听到一种树叶划过地面的声音，眼睛追过去发现居然是叶子在“跑”向树根。忽然我明白了，这秋天最先落下的叶子，是最心急归根的那片。它腐烂在土地里，帮助大树度过接下来的寒冬。

秋的声音范文第5篇

肥城实验小学三年级十二班

王亚茹

不同的季节有不同的声音，随着时间的流淌，在我的记忆长廊里组成了一支支优美的乐曲。

春天，万物复苏，到处都充满了生机。冰融雪化，小河演奏起了哗哗地进行曲，向前方流去。各种鸟儿为春姑娘的到来举办了欢迎演唱会，喳喳，喳喳，布谷……，小动物们都不再躲在洞里，结束了冬眠，从洞里爬了出来。你们听，沙沙沙……，不正是下春雨了吗？春雨贵如油，百花盛开，我听见了草木快乐成长的声音。

夏天，蝉不停地鸣叫着：“热死了，热死了……”池塘里蛙声一片。雷公敲起了大鼓，，哗哗啦，哗哗啦，龙王送来了一场大雨，大雨骤然而作，不一会儿，便嘎然而止。大雨过后，空气变得凉爽了许多，随后，天边出现了一条美丽的彩虹，一群群孩子望着彩虹，欢呼着，跳跃着……

秋天，昆虫演奏家们争相鸣叫。蟋蟀、蛐蛐、纺织娘……，一声声，一阵阵，忽远忽近，组成了一首秋天交响曲。秋风，踏着轻快的脚步，在树叶耳边悄悄地说：“秋天到了，你也该休息休息了。”树叶似乎听懂了秋风的话，乘着风，飘飘扬扬地投入了大地温暖的怀抱。