写小动物的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写小动物的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

写小动物的作文范文第1篇

阅读下面的文字，根据要求作文。

粉笔灰怎么飘动？如何才能消除它对师生健康的危害？大部分人可能没有关注，但中学生小郭却注意了，他希望找到解决办法，于是邀请几位有兴趣的同学，组成研究小组分工合作，并花费大量课余时间自学了大学微积分、流体力学等知识。

尽管小郭因此学业成绩波动，但他们还是赢得了父母的理解和支持，学校也特地为他们提供了一间创新型实验室。每天课后，他们就戴着口罩在实验室与粉笔灰亲密接触，测量粉笔灰的浓度及分布情况。为了得到更准确的数据，他们坚持反复实验。经过一年多的努力，他们的成果获得了具有国际影响的丘成桐科学奖铜奖。

小郭团队成功的因素是多方面的，你认为最重要的因素是什么？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭。

写作指导

此道作文题延续了2015新课标高考语文写作的“任务驱动型”概念。任务指令为“分析评价小郭团队成功的最重要因素”。

角度一：要有一双善于发现未知的眼睛，学会观察、捕捉细节，关注到日常生活中司空见惯却颇可探究的课题。

角度二：要有解决问题的主观意愿，即对事物“初恋般的热情”和目标感。

角度三：团队分工与合作的重要性，特别是志同道合者的助力。

角度四：过硬的专业技能与学科素养是研究取得成功的前提。

角度五：宽容的氛围，是天才诞生的坚强后盾。

角度六：潜心，坚持，宗教般的意志。

例文

于无人处，静待花开

李一帆

是什么成就了小郭的团队，我想是那独到的眼光，看到了这无人处的宝藏，与那份静谧的坚守，待到了那丘成桐奖的花开！

粉笔灰怎么飘动？如何才能消除它对师生的危害？这些看似简单的疑问长久以来被人们所忽视。但正是这些疑问，引发了一个好奇少年的钻研兴趣，也正是这个无人问津的疑问帮助小郭开始了对这一问题的深入研究。

昆虫学界的法布尔，通过一生的观察撰写出《昆虫记》这一昆虫王国的科学传奇；遗传学界的摩尔根，因为一只白色果蝇的出现，促使他深入对基因与染色体的关系的研究，完善了遗传这一神秘国度中的“染色体遗传理论”。正是这些人于无人处的细致观察与那静默等待的恒心与毅力，成就了现在我们这个多彩的世界花园。

小郭终于在一年多坚守后，等到了那一朵花开。这与《大鱼海棠》何其相似。“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。六月《大鱼海棠》踏着夏天的炽热气息而来。这一部展现浓浓中国风的中国动画电影以其感人的故事、雅致的人物刻画获得了众多观影人的褒扬。而它的诞生是制作方长达十年坚守的成果，“适千里者，三月聚粮”，通过十年的坚守，在中国风漫画这一无人问津、无人敢尝试的领域的静静努力，终于厚积薄发，一飞冲天。这一切都源于那份于无人处发现美好的眼光与那份坚守的勇气与恒心。是这些成就了那朵最美的海棠花。

小郭注意到了那无人处的宝藏，在寂寞中坚守，所以他成功了。如果没有那勇敢的开端和那坚持的前行，又怎会诞生成功的喜悦呢？

让我们向小郭学习，在那无人的地方，种下希望的种子，静待那朵美丽花儿的盛开。

谁将声震人间，必长久深自缄默，谁能点燃闪电，必长久如云漂泊！

写小动物的作文范文第2篇

(一)怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

(二)怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?

1.写外形

首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三 是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别 要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

(三)怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样 才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到 的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、 果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花， 就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

小升初

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

写小动物的作文范文第3篇

关键词：小学课堂 习作教学 活动 案例 分析

中图分类号： G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)05-0195-01

1 教学背景

当前小学生作文普遍存在概念化、成人化、功利化、抄袭等现象。教师应改变当前这种状况，提倡个性化作文，鼓励学生走出课堂，走向大自然，走向鲜活的现实生活，放眼天地宇宙、山水花木，飞禽走兽及生活中的人和事，引导学生认真观察、感悟生活，鼓励学生自由表达。语文习作要求学生写自己喜爱的小动物，说到小动物，可能没有人不喜欢，但要将喜爱的小动物写出来，对于生活在城区的同学们来说,并非人人能做到。为了让同学们在作文时有话可说,有内容可写,在几个星期前笔者布置学生观察、了解小动物的相关情况。

2 案例描述与分析

（片段一）师：这节课老师给同学们带来了三个好消息。第一个好消息，老师出几个谜语请同学们猜，猜对了可获得精美礼品一份。师出示谜面：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。同学们纷纷举手回答，当然所有的同学都知道答案，老师点了平时不善举手的陈瑞同学，并将精美的动物卡片送给了他,顿时高兴劲儿自不需多说。接着笔者又出示了好几个关于小动物的谜语，不管是胆大的，还是胆小的同学，都争先恐后地举手回答，同学们的兴趣很快集中到了课堂上。

用好消息引发同学们的好奇心，用猜谜语获奖的方式激励学生，引起了同学们浓厚的兴趣，一开始便为学生创造了一个宽松、自由、愉悦的教学氛围，同学们的思维马上活跃起来。

(片段二)师：猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？学生回答喜欢。师：现在请同学们将自己搜集的相关资料拿出来跟同学交流，谈谈喜欢小动物的原因。同学们可以学小动物的动作，也可以学它的叫声。爱好绘画的同学可以在黑板上画出自己喜欢的小动物，不会画的可以为小动物编儿歌，也可以写一句想对小动物说的话。（同学们交流讨论）春伸：我家小狗十分淘气，特别逗人喜欢。师：你能讲讲它淘气时的样子吗？春伸：记得有一次，我跟小狗一起玩，小狗在我背上爬上爬下，还用爪子在我背上不停地抓，当时我没留意，第二天，我发现衣服上破了一个小洞，我才想起昨天的事。听了他的讲述同学们都认为他家小狗很淘气。丰潆同学介绍她家小狗见到熟人直摇尾巴，见到生人，便汪汪大叫。师：你能学学狗的样子吗？他马上把小狗见到熟人和生人两种不同的情形表演给同学们看。看了他的表演同学们一下子便明白了他家小狗两种不同的特点。沐溶，享新等同学争先恐后地上前画画，教师送给他们小动物的图片，下面的同学都争着上前绘画，课堂上掀起了小。不善绘画的同学正在认真编儿歌。诗旖为她家小狗编了一首儿歌：我家小花狗，眼睛黑油油，鼻子湿漉漉，特爱吃骨头。张声旺根据图片上的小狗编了一首儿歌：小呀小黑狗，穿着黑衣裳，系着白领带，尾巴摇一摇，真呀真可爱。班上口头表达能力欠缺又胆小的凯文同学，他几次将手举起又放下，笔者有意点了他，他吞吞吐吐地编了前两句：小白兔真可爱，两只耳朵竖起来。教师发现他面露难色，鼓励他说，不要紧，想起来了再读给同学们听。没想到，当教师请了另外几个同学后，他忙举起编出了后两句：三瓣嘴，两瓣开，你说奇怪不奇怪。虽然，他编的儿歌简单，至少他能积极参与。同学们马上送给了他热烈的掌声，教师也不失机会地送给他两张动物图片。顿时，成功的喜悦写在了孩子的脸上。

每个学生都有自己多姿多彩的内心世界，教师应善于开启他们的心灵，让他们自由表达，想自己所想，想他人所不能想。同样是编儿歌，有的学生根据外形来编，有的根据性情来编。在学生自由表达思想中，教师能够尊重学生的个性，让他们都能找到自己的位置。根据教学需要，笔者设计这些教学情景与教学目标相契合，紧密结合儿童心理特点特征，激发了学生强烈的表达欲望。

（片段三）师：同学们画出了这么美的画，编出了这么多各具特色的儿歌，真棒！现在老师要告诉同学们最后一个好消息，最近，某电视台新开辟了“动物乐园”这个栏目，需招收主持人三名，请同学们提笔将自己喜爱的小动物写下来寄往电视台。（同学们开始写作文）。生甲：我家的大公鸡红红的冠子，五颜六色的羽毛，走起路来像个大将军，看上去很威武。生乙：大公鸡真美丽，红红的冠子花外衣，要比漂亮我第一，这就是我家的大公鸡。形影不惠兰同学写鹦鹉，为了突出鹦鹉可爱，表达自己对鹦鹉的喜爱之情，以儿歌形式结尾：我家小鹦鹉，圆圆眼，绿绿身，尖尖嘴，长长尾，爱吃小米还会飞，你说可爱不可爱 。

文无定法，每个学生的思维方式、知识积累、认知事物能力都是有差异的。教师应根据学生的具体情况提出各种不同的习作要求，让学生自由表达，自由抒写，要善于在习作中发现学生的个性化的优缺点。同时，教师要为学生创设生动习作情景，指导学生积累写作素材，善于表达强烈的习作欲望，激发写作的需要，为学生提供一个自由表达思想的空间，而不拘泥于自己的狭隘情感和个性。

3 教后反思

习作源于生活又高于生活。在小学习作教学中，教师引导学生于课外阅读中积累习作素材，又要积极鼓励学生走进大自然，走进生活，积累鲜活的写作素材。在本节习作课中，笔者以三条好消息贯穿于整个课堂教学，指引学生的思维始终处于兴奋情态，教学活动采用猜谜绘画，招主持人等多样化形式，来激活学生的学习思维，极大提高了学生的参与的热情。教师通过个性习作教学，让学生明白习作就是我手书我口，我笔记我事，就是用书面语表达自己想说的话。

在习作教学中，笔者采用“评优激励法”来评价学生习作，肯定习作中的闪光点，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。评价中要以激励学生作文热情为主，“强调个人的自由表达，能敞开心扉，写出真情实感”的文章。作为语文教师，我们要努力端正学生对于写作的认识，抓住每一次契机，以丰富多变的教育元素，以全方位的教学新模式去开启学生思想的大海，使作文教育成为新型教育模式下新型教育思想一个很好的载体。

参考文献：

写小动物的作文范文第4篇

关键词：想象力 激感 创造

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0115-01

小学作文教学过程中要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，联系生活中的实际有创造性的书写他们眼中鲜活的生活。那么，在作文教学中如何培养学生的想象力呢？

一、品读名家作品，奠定想象基础

新的语文教材中不乏文质兼美、出自名家之手的优秀作品。因此，带领学生诵读名家名篇，认真领会文中深刻的思想内涵，通过经典的示范，让学生更好的奠定想象的基础。

有质量的诵读就如同给想象插上了天使的翅膀，产生超出语言本身所包含的内容。那么怎样读才能激发想象，进人美好的情境呢？这就要求学生注意力集中掌握诵读技巧，读出语言的轻重，语调的高低以及文章的起承转合等。例如，在教《春》一文时，通过对山涧、流水、鸟语、虫鸣的排比描写抒发了作者对春的渴望与喜爱，如何引导学生们在这春的景色中自由徜徉？我的方法是由教师先范读文章中的重音，通过饱含深情地朗读，读出排比中的对仗，读出文章中的押韵，最后再带领学生齐声诵读，在声声韵律中感受春的绿意盎然、春的柔情阵阵。在随后的古诗背诵《春夜喜雨》时，让孩子们闭上眼睛，伴着音乐诵读古诗并展开想象，一幅幅春景图画在如诗如画中展现在学生的脑海中，这样拓展激发想象力的训练每个单元均可安排，目前，我所带的班级均收到了良好的效果。

二、去生活中寻找活水的“源头”

对于小学生来说，尽管想象是新形象的创造，但它却是源于客观现实，是人脑对客观现实反映的一种形式。因此，我们应经常开展语文实践活动，鼓励学生愉快地、积极主动地接触生活，认识社会，并引导学生用心灵去感受，从中获取丰富的想象。例如，在一次教学生写《我喜欢的小动物》，多媒体PPT展示了很多小动物有趣的微视频，一只只憨态可掬的小猫、小狗或睡或卧，或嬉闹或争斗，孩子们很快就被可爱的小动物们吸引，发出阵阵欢笑声。接着，我让家里养宠物的同学讲起了与小动物相处的趣事，一个个鲜活的身边小故事引起了很多同学的共鸣，大家都在热烈的讨论着，课堂气氛良好，接着，我让大家拿出纸笔，写写你最喜欢的小动物或者给你喜欢的小动物写一封信，大家都热情的响应着，本节课的教学收到了良好的效果。

在以后的教学中，我经常采用类似的教学方法，例如在写《喜欢的人》和《难忘的一件事》、《有趣的旅行》等等，通过设计话题引起大家的讨论，再结合学生自己生活中真实的例子激发学生的想象，课堂上总能溅起智慧的火花。

三、拓宽想象空间，用真情书写作文

情感是想象的动力，激感拓宽想象空间，让学生用真情书写作文。例如在环境描写的作文训练中，有一个学生这样写道：“今天的天气好极了，就像我的心情一样。在来学校的路上大树在向我招手，小鸟在对我唱歌，连云彩都一路跟随着我呢”。这样的句子把自己的情感与周围环境融为一体，无疑流露的是孩子的真性情。孩子能用环境衬托自己的心情是非常值得表扬的，一草一木皆有情，只要有善于发现的眼睛，插上想象的翅膀，就会让我们生活的环境变得鲜活起来。

在小学作文教学中，用优秀学生的作范文，通过推荐发表、课堂诵读的方法激发学生的写作热情;对于中、下等学生的作文评价也大可不必做硬性统一，应是因人而异，因材施教，尽可能地找他们的思维“闪光点”。如：以为学生在描写春天万物复苏时的情景时，用到了一个非常好的比喻，他说“春天来了，小草睡醒了，它用自己的小手慢慢地把大地抠开了一个小洞洞，咦？外面的世界是这样的呀”。

写小动物的作文范文第5篇

关键词：多媒体；观察方法；习作教学

一、运用多媒体，激发学生写作兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”上学期，我班学生张××，其他各门功课都很优秀，就语文欠差，主要差在作文上。他怕写作文，一看到作文就头疼。常常在考试时作文就干巴巴地写一百多字，或者干脆就写上“我不会写”四个字。作为语文教师，我很着急，多次找他谈话、辅导，他总是说自己对作文一点兴趣都没有，总是无内容可写。就在这时，乡镇学校在搞教育现代化创建，要求教师多运用电脑进行备课上课。一次作文课上，写的是“寒假趣事”。我运用了多媒体课件进行习作指导，选择了一些典型的寒假趣事播放给学生看，再让他们联系自己的生活实际来习作。我发现他们的作文写得很好，有血有肉。就连那个叫张××的学生写得也令人刮目相看。我问他这次作文为什么写得好，他说我播放的视频让他的寒假生活在眼前又重现了一次，每一个细节他都看得清清楚楚，自己有话可写了。他看到自己的作文得到了“优”，觉得作文并不像他想象得那么难写。后来，通过我的引导，他不再惧怕写作文了，他的作文还经常作为范文来朗读评讲。慢慢的，他对作文有了兴趣，爱写作文了。

二、运用多媒体，教会学生观察方法

小学生作文感到最苦恼的是无话可写，其次是内容干巴巴的。西方有句谚语：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”我们可以使学生坐在教室里，但却不等于学生都能主动学习。网络上蕴藏着各种形式的信息，教师在作文教学时引导学生学会观察，激发学生的学习热情和求知欲，激励学生学习的主观能动性，让学生乐学、会学、善学。

三、运用多媒体，激发学生的想象力

学生的想象力是学生写作的来源。声音作为多媒体的一个重要方面，教师采用录音技术来配合画面的显示。校外生活，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等，都是取之不尽的材料。教师平时要经常促成学生养成观察身边的人和事的良好习惯，做个有心人，并鼓励学生试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累写作素材。

四、运用多媒体，拓宽学生写作思路