想象力
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇想象力范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
想象力范文第1篇
期末考试刚结束，三年级语文试卷有一题让学生用“弟弟的脸像……”写句。这个题考试前在年级出的复习卷上做过，有的老师怕学生写错，将答案统一为“弟弟的脸像红苹果”，有的老师鼓励学生写新颖的句子，学生写“弟弟的脸像猴子屁股”“弟弟的脸像烙铁烙过”“弟弟的脸像烤羊肉串”……糟糕，“猴”“烙”“烤”三个字写错了。于是，一个红叉，这道题的分被扣掉了。
作为学校教科室主任，我意识到这种评判不妥。我对老师们说：写像“苹果”这样老掉牙的话得全分，而像“猴子屁股”“烙铁烙过”“烤羊肉串”这样有创意的话，却因错字得零分。这似乎是对因循守旧的奖励，对敢于创新的惩罚。后者虽有错字，但多么有想象力、多么有灵性，我们难道不应该保护吗？
地球人都知道，想象力比知识更重要。由此来看我们的“填鸭式”教育，虽然填出了“像苹果”这样的得全分的句子，但实则抓错了重点。与其他国家相比，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？
二、不全是应试教育惹的祸
老师们听了我这一番话，说：“何主任，我们也知道想象力比知识更重要。但应试教育只认分数，分数只认正确的答案，才不管是老掉牙还是有创意呢！”
我说，老师们，应试教育的确严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。但我们却不能因此把责任完全归咎于应试教育。其实，许多发达国家都有考试，像日本、韩国比之我国似乎更甚。但同样是考试，出题的方式却不一样。我们重知识的考核，人家重能力、想象力的考查。我们常常因一句精彩的、充满灵性的语句中有一个错别字而判错，导致学生中规中矩，不敢创新、不敢想象，写一些十拿九稳甚至十拿十稳的语句，写一些放之四海皆准的语句。表面上看我们让学生赢得了分，但实际上却让学生输了想象力和创新意识，让国家输了未来。
作为语文老师，有责任注重提高学生的想象能力和创新意识，并保护之。教育的最终目的在于发展人的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和获得积极的体验。我们要尊重、宽容学生，特别是要善待那些有求异思维的“异类”学生，加长他们学习的“助跑线”，让他们充分说出自己的想法、观点。只有这样，我们才能真正了解学生，才能悉心呵护学生的独特理解和体验，促使其茁壮成长。
三、提高想象力有妙招
有什么具体的做法来提高学生的想象力呢？就阅读课来说，常用的招是“补白”，就作文课来说，常用的招是“想象作文”。如何在我们的教学实践中切实将“提高想象力”的主张落到实处呢？想象作文教学有哪些实践形态呢？这些张祖庆在《还儿童一片牧养想象力的草原》一文中已有详细论述，就不再赘述了。这里我要强调的有两点：
1．引导学生多读科幻小说，多看科幻片。纵观小学语文教材，科幻方面的文章似乎没有，科普小文倒是有。这就好像我们的影视行业，老是“吃老祖宗”，成天放的都是宫廷、抗战、武侠戏，净是朝过去开发。有的国家没老祖宗可“吃”，就打开想象的大门，畅想过去与未来，思维的触角伸到了百亿年前或百亿年后，伸到了宇宙内外。作为语文教师不能数典忘祖，但也不能总让学生盯着上下五千年。多给学生推荐些科幻小说、科幻大片，可以弥补语文教科书的不足，对提升学生的想象力的很有好处的。
2．培养学生文学的思维。我曾经以“雨”为话题，问雨为什么降下来？学生最开始说云怎么怎么样，我说那是科学的思维得到的答案，如果用文学的思维，就会有无穷的答案。结果，学生的答案五花八门，有趣极了：逃学了、下来看奥运、离家出走、云娃娃得了冠军激动得哭了、花姐姐邀请它做客……
想象力范文第2篇
在古老的欧洲，每个工坊制作出的奶酪，无论是嗅觉、味觉、视觉都不尽相同。久而久之，奶酪被赋予了一种个性，一种生命力。让法国米其林厨师Fabrice Giraud带我们一起去品尝一下欧洲最著名的奶酪。
“未消毒奶酪”FROMAGE AU LAIT CRU
在法国诺曼底有这样一种奶酪，叫做CAMEBERT，一种软奶酪，它是未经过消毒的牛奶做成的。在欧洲的很多奶酪工坊几乎都是用不经消毒的牛奶制作的，FROMAGE AU LAIT CRU是“未消毒奶酪”的意思，在欧洲一些奶酪生产地出产的奶酪盒子上都会出现这样的标识。人们用它搭配法棍，味道极佳。这种奶酪一般适宜在一周到两周的时间内吃完，在这个时间段内口感最佳。若放置时间过长，味道会渐渐浓郁。
在意大利，PARMESAN REGGIANO被制作成轮胎形状的大奶酪。它具有特殊的荣誉，这种荣誉类似于香槟。在20世纪70年代，当香槟风靡全球的时候，世界各地都在生产香槟，但是出产的香槟味道却始终不对。而只有在法国Champagne（以前法国一个省的名字）地区出产的起泡葡萄酒才被允许称为香槟，而其他地方产的都只能被称为气泡酒。从这个角度而言，只有在意大利REGGIANO生产的奶酪才被允许叫做PARMESAN。由此可知，奶酪的口味和其产地有着密切的关系。
走进山村小镇 寻觅奶酪传统
RACLETTE CHEESE的吃法很是特别。在法国、意大利和瑞士的山区，人们习惯这样吃RACLETTE CHEESE：在木质的长桌上摆放一个铁锅，锅的上方架着一个木质的支架，架子上摆放奶酪，奶酪的上方吊着一个加热棒，冬季，人们围着长桌，打开加热棒，干酪的上层部分开始渐渐融化变软，人们就用小刀将奶酪的上部变软的部分切下，被软化的奶酪用来搭配当地的传统食品，如面包、酸黄瓜、肉肠等食物。这是这个地区冬天最美味、最浪漫的吃法。还有SAWOIE FANDUE with EMMEURAL，它是一种很传统的奶酪锅。人们在锅里加入白葡萄酒、樱桃酒等搅拌，把面包蘸着锅里的奶酪，用一个两个齿口的特制叉子插起锅中的面包，寒冷的冬季，酒香和奶香就这样在屋子里漫延着。
TAITIGLETTE是一道传统的欧洲菜，人们把土豆、培根、洋葱在锅子里煎炒后，在上面放入REBLOCHAN奶酪，然后放到烤箱，几分钟后混合着奶酪香气的一道法式传统菜肴就完成了，冬天闻着这样的香气实在让人无法抗拒。一般在晚餐后，人们会把这道菜作为补充能量的夜宵。BRIE是一种干酪，质地较软，人们把干酪切开片，在两片奶酪中夹入松露，在冰箱里放置一天到两天的时间，松露与奶酪的香气天衣无缝地凝结。
想象力范文第3篇
前不久，我得知一个惊人的消息：想象，力正在搬家!
原来，人们所有的想象力都挤在脑子里，非常不舒服，所以想象力们经过讨论后，决定搬家。至于它们搬到了哪里，就不得而知了。
想象力搬走了，我们的日子也不好过了。画家、作家、设计师都没办法工作了，因为他们没有了灵感，再也做不出有创意的作品。大家开始不满了，警察还了想象力通缉令。
不过，明天我们将会发现想象力的踪迹。因为有些人的思维特别
广阔，所以，想象力统统去他们脑子里安家了!哈哈，这里说的有些人当然也包括我喽!
小记者：邓宁
魔笛世界
也许，你还不知道我们身边生活着一群拇指大的小人。他们居住在城市里那些热情好客的人家。每天晚上当你进入梦乡以后，这些拇指小人就开始出来活动啦。如果你在明天晚上，听到一阵欢快的笛声，千万不要感到惊奇，因为明天是小人们的狂欢节，魔笛可是小人们最爱的乐器哦。
小记者：张雅雯
挠痒痒注射器
天!不知从什么时候起，医院人满为患。难道是流感大暴发?只听到诊室里不断发出“咯咯咯”的笑声，此起彼伏。原来，“挠痒痒”注射器已经在各大医院投入使用了。小朋友们不再谈“针”色变，而是争相体验这让人发笑的注射经历。据悉，医学专家们正在陆续研究“棒棒糖”体温计、“巧克力”感冒丸……嘻嘻，你是不是正在祈祷自己来场小小的感冒呢?
小记者：冯俐遐
梦工厂体验日
梦工厂位于梦世界的深处。它有三条街，分别是好梦街、白日梦街、奇梦街。
好梦街的人们快乐而勤劳，他们精心培育出了好梦种子。白日梦街的人们非常有趣，他们不用水来浇灌种子，而是用他们丰富多彩的想象力。而奇梦街的人则尝试着用各种不同的液体浇灌种子，比如可乐、牛奶、酱汁、颜料等。人们做着各种稀奇古怪又好玩的梦。
小梦马是梦的使者，以光的速度传递着各种不同的梦。想亲历梦工厂的种种奇特吗?那就等明天吧!
小记者：童舟
超级花朵课堂
号外号外，明天，夏姑娘将带领美丽的花朵们来到学校。瞧，喇叭花教学楼正在迎接我们的到来。走进教室，你看到的是向日葵日光灯、白莲花座椅，宽大的荷叶课桌……真是让人眼花缭乱。上课铃声响起，老师拿着玉兰花课本走进教室，同学们打开郁金香文具盒，拿出蒲公英铅笔，开始一天的学习咯!
小记者：贾雨行
飘浮书包
一大早，我就牵着自己的书包出门啦。没错，明天，小学生再不用背着沉重的书包上学、放学啦。特殊的材质，将使书包像氢气球一样飘浮在空中。只需要拉着书包上垂下来的带子，就能牵着它到学校了。
有了这样的书包以后，我们再也不用和书包挤座位了，只需要把书包带系在椅子靠背上，书包就会飘浮在半空中。需要拿东西的时候，就把它轻轻拉下来。
不过，你可得多加小心，因为一不留神，它就会飞走哦。
小记者：钟浩然
想象力搬家啦
前不久，我得知一个惊人的消息：想象，力正在搬家!
原来，人们所有的想象力都挤在脑子里，非常不舒服，所以想象力们经过讨论后，决定搬家。至于它们搬到了哪里，就不得而知了。
想象力搬走了，我们的日子也不好过了。画家、作家、设计师都没办法工作了，因为他们没有了灵感，再也做不出有创意的作品。大家开始不满了，警察还了想象力通缉令。
不过，明天我们将会发现想象力的踪迹。因为有些人的思维特别
广阔，所以，想象力统统去他们脑子里安家了!哈哈，这里说的有些人当然也包括我喽!
小记者：邓宁
魔笛世界
也许，你还不知道我们身边生活着一群拇指大的小人。他们居住在城市里那些热情好客的人家。每天晚上当你进入梦乡以后，这些拇指小人就开始出来活动啦。如果你在明天晚上，听到一阵欢快的笛声，千万不要感到惊奇，因为明天是小人们的狂欢节，魔笛可是小人们最爱的乐器哦。
小记者：张雅雯
挠痒痒注射器
天!不知从什么时候起，医院人满为患。难道是流感大暴发?只听到诊室里不断发出“咯咯咯”的笑声，此起彼伏。原来，“挠痒痒”注射器已经在各大医院投入使用了。小朋友们不再谈“针”色变，而是争相体验这让人发笑的注射经历。据悉，医学专家们正在陆续研究“棒棒糖”体温计、“巧克力”感冒丸……嘻嘻，你是不是正在祈祷自己来场小小的感冒呢?
小记者：冯俐遐
梦工厂体验日
梦工厂位于梦世界的深处。它有三条街，分别是好梦街、白日梦街、奇梦街。
好梦街的人们快乐而勤劳，他们精心培育出了好梦种子。白日梦街的人们非常有趣，他们不用水来浇灌种子，而是用他们丰富多彩的想象力。而奇梦街的人则尝试着用各种不同的液体浇灌种子，比如可乐、牛奶、酱汁、颜料等。人们做着各种稀奇古怪又好玩的梦。
小梦马是梦的使者，以光的速度传递着各种不同的梦。想亲历梦工厂的种种奇特吗?那就等明天吧!
小记者：童舟
超级花朵课堂
号外号外，明天，夏姑娘将带领美丽的花朵们来到学校。瞧，喇叭花教学楼正在迎接我们的到来。走进教室，你看到的是向日葵日光灯、白莲花座椅，宽大的荷叶课桌……真是让人眼花缭乱。上课铃声响起，老师拿着玉兰花课本走进教室，同学们打开郁金香文具盒，拿出蒲公英铅笔，开始一天的学习咯!
小记者：贾雨行
飘浮书包
一大早，我就牵着自己的书包出门啦。没错，明天，小学生再不用背着沉重的书包上学、放学啦。特殊的材质，将使书包像氢气球一样飘浮在空中。只需要拉着书包上垂下来的带子，就能牵着它到学校了。
有了这样的书包以后，我们再也不用和书包挤座位了，只需要把书包带系在椅子靠背上，书包就会飘浮在半空中。需要拿东西的时候，就把它轻轻拉下来。
不过，你可得多加小心，因为一不留神，它就会飞走哦。
想象力范文第4篇
关键词：想象力;创作;思维拓展
一、课题提出的背景
想象力是人类独有的宝贵财富。人的本性都有想象力，只是开发与否。在美术教学中培养学生的想象力是最好的办法之一。人类社会的每一个发展，都离不开想象。
小学美术教育是基础教育，其性质是教育取向的美术教育，其着眼点在教育，即由教育价值的角度看待美术教育，它以美术为媒介，在培养学生的本学科知识能力的同时更注重培养学生的各方面素质和能力。美术教学过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作用。“儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的，其思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐，纵观儿童美术作品，其表现形式的自由是我们成人所达不到的。
有时上美术课学生也会尝试自己想象创作，当拿掉任何的参照图画，学生进行自由创作时，同学们也能发挥的淋漓尽致。所以在美术教学中尊重儿童的想象力是美术教育教学的一项重要任务。
为此我们结合课题方案，在小学美术教学实践中，通过调查，掌握学生美术想象能力的现状，分析影响学生想象能力的因素，采取相应措施，以促进学生美术想象能力的提高，真正实现美术教育的价值。
（一）课题的理论依据
现代科学巨匠爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要。”因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 吴克杨说，想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力。
美术新课程标准提出：“要通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望”;“要使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力”。
儿童想象力是儿童美术综合能力的体现，许多心理学家、美术教育家对儿童美术想象创作及辅导作了大量的探索和研究，总结了很多经验，为我们的课题研究提供了大量的理论基础。
上述这些就为小学美术教学中学生想象力培养的研究，提供了坚实的理论依据并体现了其实践价值。
（二）课题研究的目的意义：
目前，我们在小学进行的美术教育只是一种国民美术教育，我们的教育对象中绝大多数人目前不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的教育。因此，对小学美术教学中培养学生的想象力就显得尤为重要。
古希腊哲学家亚里斯说，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。孩子长大了，而由他的美感获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。”同时，培养学生美术想象能力是美术教学的重点，想象能力是一种综合性的能力，良好的想象力的形成离不开教师和学生共同努力。
（三）课题研究的目标;
想象活动要以儿童发展为中心，以促进儿童发展为根本目的。教师要冲破以传授知识、技能为主要目标的传统美术教学价值观的束缚，追求美术活动的素质教育功能，将目标锁定在促进儿童个性、创造力、成功感、绘画兴趣和习惯等有益于儿童终身发展的价值观上。所以，我们要改变美术教育的方法，运用范例、示范和讲解等有教师的单向传授知识技能的方法改为运用欣赏、启发、讨论、演示、思考的方法，尊重儿童想像能力的培养。要帮助儿童积累想像方法，启发儿童大胆运用线条、图形、色彩进行构图创造性表现，启发儿童的想像力。为儿童提供丰富形式，施展儿童的想象，让儿童在活动中获得成功体验，增进自信心
二、实践过程：
课题研究的主要内容、方法和措施：
（一）本课题研究的主要内容：
针对学生美术想象能力的培养进行研究，通过调查分析、观察比较等方法找到影响学生想象能力发展的因素，找出教学上的弊端，采用文献研究法、行动研究法、实验法等切实有效的方法，加强美术课堂教学改革和学生美术想象训练，营造良好的美术想象环境，使学生从美术想象中找到乐趣。
（二）加强美术教学改革，合理处理美术教材
1.动各种感官培养儿童的想象力 培养儿童的想象力要培养他们的具体感，把模糊的表象、幻想，变成清晰的、具体的、永久保存的图像，就是要把头脑的想象具体的表现出来。也就是视觉里的事物说出来、写出来、画出来。因此，我们组织了多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。 （1）“看”是儿童认识世界的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使儿童的想象力、创造力得到进一步的发展。让孩子闭上眼睛去想象，然后通过交流，用各种色彩表达自己的感受。 （2）倾听：让孩子们仔细倾听一段音乐，刺激他们的听觉系统，用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受。 比如是欢快的音乐，应该表现色彩明朗的画面，充分发挥学生的想象力来画画，一切想象都放手给孩子们，让想象的画属于他们。
这是画家莫奈的作品，这几幅同样的画，对色彩不同的处理就给我们带来了一样的心情和感受。（莫奈《卢昂教堂》）
（3）触摸：让孩子摸一摸“奇妙的口袋”里不同的物体，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘。 我们的这些尝试取得了很好的效果，充分调动了孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，培养了他们的想象力。
2.积极利用电教媒体。
电教媒体是教学的得力助手，它信息量大，教学中能让学生充分接触相关内容，如图片、范画作品等，运用得当会收到良好的效果，让学生接触更多的想象画法，自制课件，利用学校的电脑进行教学，并对教学中电脑的参与进行了初步研究。
3.合理进行美术思维想象训练。
（1）法国著名艺术家罗丹也有一句名言：“自然总是美的”。自然界的景色千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是儿童绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为儿童开启了想象的大门，发现了美、创造了美。
当然动物园里机灵的猴子、威猛的狮子、美丽的孔雀------也都是我们的活教材，看到这些可爱的动物，孩子们对它们形象的表现更为主动。在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。
例如，我的教学中，启发学生画小猫睡觉时候的样子，就放手让学生大胆想象小花猫睡觉时候会发生什么事，这是学生的作品，都充满了学生丰富的想象力，达到了预期的课堂效果。在《科学幻想》一课中，放手让孩子大胆的想象，什么都可以想，可以画。
（2）对形态的夸张训练。抽象派画家毕加索对于形体的变化很夸张，我们们同学也应该对物体形体的夸张有一个练习，其中形状夸张在儿童作品中最为常见，因此，我们们在教学中加强对物体的变形、过分扩大形状等训练，如《奇思妙想》一课，要求同学们可以任意想象，有的同学想到了飞船。
在《彩绳装饰瓶》中，启发学生利用各种各样的普通的瓶子，想象制作一个美丽的瓶子。根据对同学们的思维想象训练，课堂效果很好。在上《卵石的想象》一课中，让同学们拾来各种各样的形状的石头，发挥自己的想象力，创作出了各种各样小动物和人物。也很生动有趣。
（三）加强作品欣赏。
通过欣赏提高审美能力，从而指导实践想象创作。欣赏的内容主要是同龄儿童的优秀作品，通过投影仪让学生欣赏，激发儿童在形式上追求创新，让他们明白即使是同一画种也有不同的表现效果，就如线描的表现有着纷繁与简约、粗犷与细腻等差别。欣赏画家的作品，鼓励说同学们也好好画，让手中的画笔体现自己的价值，现在是小画家，长大成为大画家。同学们的兴趣提高了很多。
三、效果与反思
1.反思新课程美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”所以培养学生的想象能力是每一位教师的主要教学目的。所以掌握方法 ，应用实际，才能取得良好的效果。通过几年的实践研究，我们引导学生展开联想，并用简化、添加、装饰的处理方法，从而演变出一幅美丽的画面。我们注重培养学生的灵感，培养学生的创造力。掌握孩童的心理特点，注重培养学生的想象力和创造能力。使课堂达到了良好的效果。在一次美术课上，我在一个班要求学生根据所定的内容绘画。根据口述，学生发挥想象力，但画面的效果不是很好的。有的学生说不知怎样画，针对这种情况我在另一个班教学时，先给他们观看图片，启发学生的兴趣，在兴趣中讲授。结果这个班的学生不但画的有想象力，富有情趣，而且还能从快乐中学习知识。
2.效果：
美术教学展示作为素质教育成果展示的重要组成部分，学校每年都要进行各种美术活动，这给我们的课题研究带来良好的想象氛围，因此我结合学校和教导处开展各项美术活动：
（1）美术比赛：结合各重大节日举行美术比赛，内容包括绘画、制作、编小报等形式，学生参赛面广，积极性高;
（2）作业作品展出：画展是学生展示才能的好机会，学生的想象创作能力在此得到充分肯定，展出每月定期，有新作品时不定期展出;
总之，社会在进步，方法在更新。要想与时俱进必须不断的反思过去，从中发现优点进行总结应用。教师若能在自己的成长中，学会反思，就必然学会教学，正是“经验+反思=成长”。让想象的世界属于孩子们！
参考文献：
李红：包豪斯艺术教育思想对幼儿美术教育的启示.《云南教育》，14，43-44.
尹少淳：《美术及其教育》，湖南美术出版社，1995;
想象力范文第5篇
结合小课题的研究我校进行了“学生原创诗歌的研究”。经过近一个月的探索,我们发现孩子的写作能力有了本质的提高。以前,孩子写作文没什么可写,东拼西凑,缺少中心和新意,平平淡淡。例如写课外活动,同学们可能会写:“大课间了,同学们多高兴呀,有的玩球、有的踢毽子、有的跳皮筋,我们玩得多高兴呀。可是,我们忘了还有那么多功课还没做完。”这是大多数学生的写法。自从开展原创诗歌写作后,六年二班的孙秋艳写到:“最后一节下课的铃声/敲碎了绑在心头的所有锁链/连脚下的路都长出翅膀/于是……/把大脑装进书包/把写字的笔塞进课桌/把读书声扔到年龄之外/把欢声笑语占遍整个校园/于是……/把皮筋跳得比快乐还长/把毽子踢的比心志还高/让顽皮与智慧结伴而行/叫友谊与疯狂一起成长/太阳下山的时候/摸摸呼呼的心跳/才想起丢在地上摔痛了的时光。”多么深刻而富有哲理的“诗”,不可想象出自一个孩子的笔下,诗的语言和意境,表现出少年的率真、活力、责任,这是以前不可想象的。
例如写孝敬长辈的作文,大多数学生会写:“为了我们的成长,爸爸妈妈,爷爷奶奶多不容易呀,为我们操心,头发都白了,皱纹增添了许多,我们一定好好学习,长大报答他们。”五年一班刘子琦在“岁月”一诗中写到:“岁月是有情的/它给我留下许多美好回忆/岁月是无情的/它让妈妈找不到曾经的年轻/要想知道它在哪里/到处都有它的痕迹/妈妈的皱纹/奶奶的白发/我要为妈妈洗一次脚/为奶奶泡一杯茶/让快乐伴她们走过悠悠岁月。”一首清新的小诗,让人心醉,使人豁然,达到了一定的高度和境界。
一天放学后,一年级的几个孩子在玩。一个孩子说,我可以作诗《春天在哪里》。春在哪里?春天在那嫩绿的草芽里。春天在哪里?春天在那鸟儿的歌唱里。春天在哪里?春天在小朋友的微笑里……。另一个孩子说我也可以。秋天在哪里?秋天在那飘飞的黄叶里。秋天在那里?秋天在那金灿灿的原野里。秋天在那里?秋天在那农民爷爷的笑脸里……。一个孩子抢着说:我还会作冬天在哪里……我看到这个场景非常激动,我说:孩子们,你们的进步这么快,是因为想象的大门在打开,智慧的灵光在跳跃。
是呀,孩子的想象是丰富而美丽的,只要用我们一点点的火花,就会燃起一大片,让孩子的想象力飞翔!
